《我们身边的壁画》教学设计新部编版Word文件下载.docx

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本课属于“欣赏·

评述”学习领域，它与本册第四课《庄严的牌楼》联系紧密，同为以环境艺术为主的内容，同时也为五年级上册《中华世纪坛》的学习奠定了基础。

因此，在全套教材中起着承上启下的作用，不但是对已有知识的延伸，集多元文化及艺术表现形式为一体，同时也为今后的课程作有效铺垫。

本课侧重于通过引导学生欣赏与其生活联系较紧密的当地壁画，来学习壁画的简单知识及基本的欣赏方法，感受其美感，并运用口头和书面语言来表达出自己的感受。

通过引导学生感受多种形式和内容的壁画的特征及美感，有利于学生结合实际生活经验，感悟作品在主题、造型、色彩、材质上的特点，有利于激发学生对壁画艺术喜爱的情感，逐步形成主动对壁画进行欣赏与评价的意识。

2.学生分析

对于我校四年级的学生来说，他们已经具备一定的语言表达能力、分析解决问题的能力、合作能力。

但是对于专业的美术语言的运用能力较弱，对壁画进行欣赏评述能力较弱。

容易产生畏难情绪，对如何欣赏、如何评述更是欠缺方法。

在教学过程中，通过按点设计作选择、游戏等形式提高学生学习的兴趣，让学生能够在问题情境下积极参与到学习中来。

此外，教师应尽可能的创设欣赏时间、评述空间和直观地进行审美感受的条件。

3.教学方式与教学手段说明

本课以一连串的问题为核心，学生通过抢答的方式完成对知识的建构。

4.技术准备

多媒体、互动反馈技术“按按按”

教学目标与学习任务设计

目标1：

学习描述不同形式壁画作品的方法，尝试运用美术语言表达自己理解与感受。

认识壁画属于环境艺术的范畴，认识壁画的艺术特点。

目标2：

通过视频欣赏、图片对比、小组讨论、互动游戏等多种教学方法，引导学生进行多角度、多层次的审美感受。

促进学生独立学习、团结协作能力的提高。

目标3：

通过了解壁画艺术的特点，激发学生对壁画的兴趣，引导学生珍视民族文化，培养他们对多元文化的包容和尊重。

重点：

认识多种风格的壁画表现形式，能从主题、构图、造型、色彩、材质方面进行欣赏评述。

了解壁画与环境的关系。

难点：

体会壁画在环境中的功能与作用。

能够用简单的美术用语，从主题、色彩、材质方面分析壁画的特点，感悟在环境中的美。

[按点]问题设计与教学策略

说明：

每个问题结合教学目标与学习任务设计，写清楚每个“按点”设计的意图是什么；

不同反馈情况配合什么样的教学过程与策略；

与教学目标定位、教学评价之间的关系。

注：

预设按点内容，要写清楚题干或选项内容；

现设可以通过课堂生成内容。

引导类按点设计的主要目的是通过反馈后的调学把学生的学习保持“在正确的轨道上”。

按点1

●预设

○现设

题干设计：

这样一幅画适合安置在什么地方？

选项设计：

1.来往人多的室内

2.来往人少的室内

3.来往人多的室外

4.来往人少的室外

提问或问题类别

●促进学生认知生成与增强保持

问题设计意图描述：

为学生了解壁画与环境的关系做铺垫_

反馈前后的教学过程、策略设计：

逐层引导，促进知识的理解与掌握

按点2

为什么将这样一副主题的壁画，放在首都机场的大厅中？

1．美观漂亮，能够装饰环境。

2.装饰环境，同时弘扬民族精神，传播中国文化。

●促进学生认知生成与增强保持，●促进学生情感参与和深化

_引导学生理解壁画与环境的关系_________

_通过问题引发思考，主动探究答案___

按点3

请你将记下来的美术用语，大声读给同学听

抢权回答

●强化习得掌握与问题解决

_积累美术用语__________

_通过抢答强化记忆，激发学生学习知识的兴趣___

按点4

壁画与大厅整体的色调的装饰达到了高度的。

庄重而典雅，烘托出了地方文化的特点

1.冷和谐

2.明快色彩协调统一

3.柔和色彩协调统一

问或问题类别

__学生可以根据自己的见解，大胆表达_

_不设标准答案，根据所学知识言之成理___

按点5

选出用美术语言评述壁画的最佳校园小导游。

1.第一组的小导游

2.第二组的小导游

3.第三组的小导游

4.第四组的小导游

●其他：

评价学生的表现______

_评价小组合作成果

_通过这种方式评价，是公平的投票方式____

选出最佳点评团

1.第一团

2.第二团

3.第三团

4.第四团

提问或问题类别（请勾选或补充）：

教学过程设计与教学资源设计

清晰地描述教学步骤以及相应的活动序列。

请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境，同时注明上述不同按点在教学过程中的位置。

教学内容

教师活动

学生活动

媒体应用

第一阶段

创设情境

激趣导入

出示图片，认识他们吗？

你们知道图片里的老师和同学们在干什么吗？

我们一起绘制的以北京精神为主题的画还有具有我们中队主题的的画都是画在了墙壁上，形成了我校独具特色的校园文化墙。

今天我们就一起来欣赏墙壁上的画。

板书：

我们身边的壁画

观察图片

表达见解

白板展示师生绘制文化墙的图片

第二阶段

感悟作品

欣赏评述

出示《哪吒闹海》

猜猜这是什么场景

谁手拿乾坤圈，腰缠混天绫，脚踩风火轮

引导学生欣赏图片

（1）提出欣赏问题:

谁来说一说，这幅画哪些地方吸引了你？

（2）尝试从以下三方面进行思考：

为什么用蓝绿色表现画面，红色火焰起到什么作用？

为什么将这些形象选入画面？

请具体描述表现生动的地方

这种构图方式，带给你怎样的美感？

（3）总结，欣赏方法

从主题、构图、色彩、造型、材质等方面进行评析。

欣赏方法

按点设计：

（4）进一步理解壁画与环境的关系

提出问题：

壁画与其他绘画作品有什么不同？

1.画面尺寸大

2.能够装饰环境

3.色彩鲜明

补充壁画艺术知识：

壁画是综合了多种表现方法的艺术作品，蕴含着丰富的历史、文化知识。

壁画常常出现在建筑物上，属于“环境艺术”。

主题环境

（5）巩固与环境的关系，丰富美术用语

小游戏：

看谁记得多

找一找视频中的美术用语，填写学习卡

抢答

（6）这幅壁画采用了瓷砖的材质。

请大家从课本上找一找，还有哪些材质的壁画

带着问题学习：

材质究竟在壁画创作中起着怎么样的作用？

竞猜游戏：

尝试用美术术语，对《文房四宝》壁画汉白玉和紫铜两种材质美感进行评述

（7）总结：

材质、构图、色彩、造型等都是创作者表达壁画主题的重要美术语言，这些美术语言的运用能够增强壁画在环境中的感染力，起到画龙点睛的作用。

生猜

独自赏析

填写学习卡

学生发表个人看法，与全班交流。

从壁画的色彩、构图、造型、主题等方面评述壁画。

总结：

红色火圈围绕着哪吒，突出了主体形象

蓝绿色调的画面，体现出神话故事的意境。

画面采用了对称式构图

画面中选择的情景概括了《哪吒闹海》的故事。

波涛汹涌的海浪突出了主题，衬托了主要人物的形象，烘托了画面气氛。

评述反馈：

谈欣赏感悟，从美术的多角度评述壁画

学生谈自己的想法

欣赏，表达自己的观点。

感悟壁画所表达的主题思想及艺术表现形式在环境中的美感及作用。

从主题与环境的关系（人文精神，提升民族自豪感）表达自己的观点：

哪吒的勇敢、正直、坚强等品格，也代表着中华民族的气节，透过首都机场这个窗口，让外国人更加了解中国人，了解中国文化。

选择，谈谈见解

理解壁画属于环境艺术的概念

学习运用美术语言欣赏评述壁画的方法，并将学习的美术语言记录在学习卡中。

学生从课本中找答案后反馈

独立赏析，尝试用美术语言评价壁画材质的设计意图

汉白玉洁白，色调淡雅，紫铜具有古朴的美。

两种材质组合在一起，形成了对比效果。

完善从美术角度欣赏评述的方法。

第三阶段

大胆实践

合作探究

校园壁画竞标

鼓励发表自己的观点：

哪幅壁画适合装点在我们的校园？

小组合作

分工：

组长组织讨论

一名同学记录

一名同学讲解

第四阶段

分享成果

交流评价

结合我校校园文化，是用美术用语，以组为单位进行评述

颁发集体奖

与全班同学交流壁画设计意见

自评学习收获

选择

第五阶段

课堂小结

拓展升华

（1）小结：

（2）欣赏敦煌壁画中的《九色鹿》

加深学生对中华民族艺术瑰宝的关注与喜爱。

和师一起总结

板书设计：

我们身边的壁画

主题

欣赏方法色彩材质环境

构图造型

《我们身边的壁画》课后分析及反思

一、贴近现实生活，激发学生兴趣

欣赏评述领域课是美术课中学生比较难理解与掌握的课程，学生对知识点理解起来困难，久而久之就产生了为难情绪，失去了兴趣。

然而，为此，我引领着学生们从现实出发，出示我们一起画的文化墙的四幅照片，图片中都是熟悉的老师与同学，一下子就拉近了同学们的距离。

而且，这里面还有我们班的同学，学生的兴趣一下就被激发了。

对于后面比划的欣赏评述做好了铺垫。

二、按点设计多样，逐步引领探究

如果只是单纯的拿一些图片来带领学生分析，很显然学生既提不起兴趣又很难达到预想的教学效果。

然而，将知识点和问题设计成按点，学生通过遥控器作答以及抢答，不仅是他们能够主动思考作答，而且随着问题的深入，要探究的知识也逐渐浮出水面，学生实现了轻松学，教师也实现了轻松教。

三、有效任务驱动，提升课堂实效

借助互动反馈技术，在问题驱动下引发学生自主探究。

不仅调动了学生学习的积极性，发挥了学生学习的主动性。

学生在遥控选择时，兴趣浓厚，信心百倍。

在以往的常态教学中，我们往往没有好的办法来帮助学生有效思考，最后只能是老师唱独角戏，强行灌输知识给学生，造成的结果就是学生死板的记忆，不能举一反三。

运用按按按互动反馈技术帮助学生有效思考，完成任务，，把机会让给每一个孩子，创造了所有学生都能独立操作、充分参与的机会，真正实现了学生是主体的教学模式。

同时，按按按能够及时反馈学生遇到的问题，便于教师及时改变教学方法，解决存在的问题，体现课堂教学的灵活性和开放性。

四、评价公平公正，反馈及时快捷

教学手段能像这样短时间反馈学生的互评结果，而按按按正实现了这一点。

通过投票公平选出最佳点评团、校园小导游，及时颁发奖励，这极大肯定了孩子们的表现

五、问题清晰呈现，及时查漏补缺

课堂上学生做错的题目，教师可以及时进行辅导，而不必再等到课下。

比如，学生对环境与壁画的关系这一道题时，有的同学只记住了装饰作用，而忽视了他的文化传播作用。

根据选项，教师可以及时进行有效引导，帮助学生理解。

利用互动反馈技术，进行有针对性的查漏补缺，有针对性的开展教学活动，大大提高了课堂的时效性。