人教版小学数学教学目标五上Word文件下载.docx

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1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。

2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。

3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。

小数乘法的计算法则。

小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。

第3课时　　小数乘小数

教学内容:

小数乘法验算（P6例5和“做一做”，练习一第10—13题。

）

1.使学生理解并掌握倍数可以是整数也可以是小数，学会验算，进一步掌握小数乘法的计算法则。

2.使学生初步理解和掌握：

当一个因数比l小时，积比另一个因数小；

当一个因数比1大时，积比另一个因数大。

教学重点:

运用小数乘法的计算法则；

正确计算小数乘法。

教学难点:

正确点积的小数点。

第4课时　　小数乘小数（练习课）

练习一的补充练习课．

1.进一步理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算法则。

2.通过引导、鼓励，使学生解决实际问题，培养学生独立思考的学习习惯。

第5课时　　积的近似数

积的近似数（P10的例6和“做一做”，练习二1—3题。

教学目标:

使学生会根据需要，用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。

根据题目要求与实际，截取积是小数的近似值。

第6课时　　小数乘法（练习课）

小数乘法练习课

通过练习,使学生进一步用“四舍五人法”保留一定的小数位数，求出积的近似值。

第7课时　　连乘、乘加、乘减

连乘、乘加、乘减，教材第11页例7。

1.使学生掌握小数的连乘、乘加、乘减的计算方法。

2.培养学生的迁移和类推能力。

3.提高学生的小数混合运算能力。

熟练地计算连乘、乘加、乘减式题。

用不同方法解决同一问题。

第8课时　　整数乘法运算定律推广到小数

教材第12页例8。

1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用。

2.使学生会用乘法运算定律进行简便计算。

3.培养学生的简算意识。

教学重、难点：

运用整数乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。

第二单元　　小数除法

1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2.使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。

初步认识循环小数、有限小数和无限小数。

3.使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。

4.使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。

第1课时小数除以整数

教材第16页例1。

1.初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。

2.培养学生的分析能力和类推能力。

3.体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。

教学重点：

理解并掌握小数除以整数的计算方法。

教学难点：

理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。

第2课时小数除以整数

教材第17页例2、例3。

1.进一步理解除数是整数的小数除法意义。

2.使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位。

3.理解被除数个位有余数时，可以在余数后面添0继续除。

4.正确计算除数是整数的小数除法。

正确掌握小数除以整数中比较特殊的两种情况

第3课时小数除以整数

教学内容：

教材第18页例4.

1.引导学生概括小数除以整数的计算方法。

2.正确计算除数是整数的小数除法。

3.进一步培养学生的归纳概括能力。

4.培养学生良好的验算习惯。

教学重、难点：

正确计算除数是整数的小数除法。

第4课时　一个数除以小数

教材第21页例5。

1.使学生理解并掌握除数是小数的除法计算法则，能正确地进行计算。

2.初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数的除法的推导过程，培养学生转化的数学思想。

除数是小数的计算法则。

理解除数是小数的除法算理及应用。

第5课时　一个数除以小数

教材22页例6及做一做。

1.通过自主探索、合作交流，使学生掌握小数除法的计算法则，能正确地进行计算。

2.培养学生运用转化的思想，自己发现问题，解决问题。

3.通过学习活动，培养积极学习态度，树立学好数学的信心。

掌握小数除法的计算步骤。

被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，在被除数末尾用0补足。

第6课时商的近似数

教科书第23页的例7和“做一做”中的题目，练习四的第10～12题．

1.使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系．

2.提高学生比较、分析、判断的能力．

会根据实际需要求商的近似值．

理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同。

第7课时循环小数

教材第27－28页，练习五第1－5题。

1.使学生初步理解循环小数、无限小数、有限小数的意义，能用简便记法表示循环小数，能正确地区分有限小数和无限小数．会运用近似值或循环小数表示除不尽的商。

2.让学生能学习过程中获得成功体验，培养学生积极的数学情感。

3.让学生经历猜想、验证的探究过程，培养学生的探究精神和意识。

无限循环小数的意义。

循环节的判断方法。

第8课时用计算器探索规律

教材第29－31页。

1.使学生能用探索计算规律，能应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。

2.让学生通过亲身体验，感受到计算器的作用和优势，同时培养灵活选择计算方法和工具的意识。

运用规律进行计算。

发现商的规律。

第9课时　解决问题

教材第32页例11及做一做，练习六的1、2、3题。

1.学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，学会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用传人价值。

2.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。

解决问题的方法和步骤；

灵活运用所学知识解决实际问题

第10课时　　解决问题

教材第33页例12及练习六6、7、8、9、10题。

1.进一步巩固小数除法.

2.培养学生灵活解决问题的能力.

3.根据实际需要用”进一法”和”去尾法”取商的近似值.

根据实际情况取商的近似值。

第11课时　整理和复习

教材第36页及练习七1、2、3、4、5、6题。

1.使学生进一步熟练计算除数是小数的除法。

2.掌握商的近似值，循环小数，用计算器探索规律，解决问题等内容

3.通过学习整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平，培养学生总结归纳的能力提高学生的学习能力。

用小数除法解决实际问题。

小数除法的计算方法，循环小数的意义，取商的近似值的方法等。

第三单元　观察物体

1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

3.通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。

课时教学目标【共4课时】

第1课时观察物体

（一）

P38例1，练习八相关练习题（以不同角度观察一个物体）。

1.培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

培养学生构建简单的空间想象力。

2.让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

能辨认从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。

3.使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。

能从不同方向观察立体图形，看到不同的形状。

辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。

第2课时观察物体

（二）

教学内容:

P39例2和相关练习（从不同角度观察两个物体）。

1.培养学生从不同角观察分析事物的能力。

进一步培养学生的空间想象能力。

2.学会辨认从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

3.通过实物的观察，使学生能够辨认两个物体的形状和相对位置。

辨认从不同方向观察立体图形得到的平面图形，并且判断物体的形状和相对位置。

学会从不同方向观察到的两个物体的形状和相对位置。

第3课时观察物体（三）

P41-43例3和相关练习题（从不同角度观察多个物体）。

1.根据图形推测拼搭的方式，引导学生简化过程，培养学生的空间想象力和思维能力。

2.进一步培养学生从多角度观察事物物体。

能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。

3.让学生自己拼摆，得出结论。

经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

培养学生的空间想象力和抽象思维能力。

教学过程：

略。

第4课时　观察物体（整理复习）

相关练习题。

1.体验数学与生活密切相关，认识到实际问题可以借助数学方法来解决。

2.进一步体会不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

3.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。

经历观察过程，认识从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，并且判断物体的形状和相对位置。

第四单元　　简易方程

1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。

初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。

2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。

3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。

培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。

课时教学目标【共16课时】

第1课时　　用字母表示数（新授课）

教材P44—4６页中的例1、例2，例３，完成练习一中的部分练习题。

1.情感目标：

在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。

2.知识目标：

结合具体情境，能用字母表示运算定律和有关图形的面积和周长的计算公式，学会含有字母的乘法算式的简便写法。

体会字母表示数的意义和作用，进一步发展符号感。

3.能力目标：

培养学生观察、探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。

使学生养成认真、细心的学习习惯。

探究用字母表示数，用含有字母的式子表示数量关系。

含有字母的乘法算式的简便写法。

第2课时用字母表示数二（新授课）

五年级上册第47、48页例４第４８页的做一做

体会知识的价值，并在此过程中获得积极地情感体验。

增强学生对数学的好奇心和求知欲。

通过活动在现实情境中理解并学会用字母表示数，会用含有字母的式子表示数量，数量关系和计算公式。

经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简单明了、抽象概括的特点和优势。

会用含字母的式子表示数。

理解用字母表示数的意义。

第3课时　　用字母表示数（练习课）

五年级上册第50、51、52页练习

教学目标；

激发学生的求知欲望，以实现课堂教学的优质高效。

掌握用含有字母的式子表示一些常见的数量关系，为用方程解应用题等量关系做准备。

会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。

注重给学生提供机会，让学生去经历对“用字母表示数量关系”的探索过程。

第４课时　　方程的意义

（一）（新授课）

五年级上册第53-54页。

激发学生的表达欲望，培养学生善于探索的精神。

渗透爱国主义教育，树立民族自豪感。

通过演示和对简易天平的实际操作，观察，探索等式的基本性质、从等式出发初步理解方程的意义，会判断是不是方程。

通过简单的天平实验理解并掌握等式的基本性质。

结合教学内容，培养概括、推理的能力。

建立方程的概念。

帮助学生建立“方程”的概念，并会应用。

略

第５课时　　方程的意义

（二）（新授课）

五年级上册第55页。

培养学生探究的欲望。

培养学生对数学的好奇心。

体会数学同生活得联系。

通过活动进一步探索等式的基本性质，通过天平的实验进一步理解等式的基本性质，在等式的基础上掌握方程的意义。

通过探究较简单的方程的解法，培养学生利用已有知识解决问题的意识和能力。

等式的基本性质。

（等式的两边同时加上或减去相同的数，等式不变）

理解并掌握等式的基本性质。

第６课时　　方程的意义（三）”新授课）

五年级上册第56页。

培养学生学数学，用数学的习惯。

培养学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

利用活动加深理解等式的基本性质，通过观察想象等方法进一步归纳等式的基本性质，理解并掌握方程的意义。

通过天平实验理解并掌握等式的基本性质。

结合教学内容，培养学生概括、推理的能力。

第4课时　　解方程

（一）（新授课）

五年级上册第57页。

组织营造课堂中的学习氛围，让学生在平等、尊重、信任和宽容中受到激励和鼓舞。

进一步理解等式的基本性质，并能利用等式的基本性质，推导出求方程解的过程。

在解题中能正确区别“方程的解”和“解方程”的概念。

能积极主动的参与观察、分析、交流等探究活动，培养抽象概括能力。

树立信心。

解方程。

理解方程的解。

第5课时　　解方程

（二）（新授课）

五年级上册第58-59页，例1例2。

培养规范书写和自觉检查的习惯。

养成认真细致的学习习惯。

能根据等式的基本性质解较简单的方程。

使学生初步学会　

a×

x=bx÷

a=b这一类简易方程的解法。

通过探究较简单的方程的解法，培养利用已有知识解决问题的意识和能力。

第6课时　　解方程（三）（新授课）

五年级上册第60-61页例3，例4。

体会数学思想在生活中的运用，培养数学兴趣。

渗透勤俭节约的生活习惯。

能根据等式的基本性质解稍复杂的方程，能够根据具体问题找出数量关系、根据数量关系列出方程，并正确解方程。

注意渗透解方程的书写格式。

培养根据实际情况灵活选择算法的意识和解决问题的能力。

解稍复杂方程。

根据实际情况灵活选择算法的意识和解决问题的能力。

第7课时　　用方程表示数量关系（练习课）

练习内容：

五年级上册第62页练习十一的第2、3、4、5、6习题。

练习目标：

适时渗透数学文化，提高学生的数学素养。

会根据实际问题，抽象出简单的数量关系，并用文字叙述。

在数量关系的基础上学会用方程表示数量关系。

进一步学习解方程。

熟练掌握解方程地方法，注意解方程的格式。

培养学生根据情况灵活选择算法的意识和解决问题的能力。

用方程表示数量关系

第8课时　　用方程解决问题（练习课）

五年级上册第63-64页练习十一的习题。

激发学习数学的兴趣，体验探究成功的喜悦。

能根据数量关系列出方程，能根据等式的基本性质解稍复杂的方程。

熟练掌握解方程地方法，注意解方程的格式

能根据等式的基本性质解稍复杂的方程

第9课时　　稍复杂的方程

（一）（新授课）

五年级上册第65页例1。

培养数学应用意识，树立学好数学的信心。

养成规范书写、自觉检查的习惯。

通过活动，引导学生理解解方程的方法，复杂方程简单化，能根据等式的性质解稍复杂的方程。

感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。

教学重难点：

能根据等式的性质解稍复杂的方程。

第10课时　　稍复杂的方程练习课（练习课）

五年级上册第66-68页练习十二的习题。

培养数学应用意识，养成规范书写、自觉检查的习惯。

进一步巩固用方程解决一些简单的实际问题。

感受数学与现实生活的联系，巩固解方程的方法与步骤。

熟练掌握用方程解决一些简单的实际问题。

第11课　　稍复杂的方程

（二）（新授课）

五年级上册第69-70页例2例3。

体会数学在实际生活里的应用，提高解决简单实际问题的能力。

理解实际问题中有关和、差、倍的数量关系。

初步学会列方程解稍复杂的应用题，加深对数量关系和解题方法的理解，培养思维的灵活性。

培养比较、分析和类比的能力。

第12课时　　稍复杂的方程练习课（练习课）

五年级上册第71-73页的联系十三的习题。

在解决问题的过程中，体会数学的应用价值，增强学生学好数学的信心。

进一步巩固有和、差、倍的数量关系的实际问题。

巩固列方程解稍复杂的应用题，加深对数量关系和解题方法的理解，培养思维的灵活性。

对和、差、倍的数量关系的实际掌握

第13课时　　整理和复习（复习课）

五年级上册第74-76页。

感受数学与生活的联系，能运用所学知识合理灵活地分析和解决一些简单的实际问题。

理解等式的基本性质，能用等式的基本性质解简易方程。

会对已学过的知识进行概括整理，感受数学知识间的密切联系。

能积极主动地参与合作、交流等学习活动，在活动中培养归纳、概括、判断等能力。

通过复习掌握知识间的内在联系。

归纳方法的复习

第14课时　　量一量找规律（新授课）

五年级上册第77、78页。

体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。

会综合应用所学的测量、统计、方程等方面的知识解决活动中遇到的问题。

会动手操作，初步形成归纳推理能力。

能够通过老师创设的情景揭示事物之间的内在规律。

第五单元　　多边形的面积

1.利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。

会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。

2.认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。

课时教学目标【共10课时】

第1课时　　平行四边形的面积（新授课）

教材P79页本单元教学主题图；

课本P80-81页的教学内容。

使学生在探索平行四边形面积的计算方法，获得成功的经验，形成积极的数学学习情感。

渗透转化的数学思想方法；

（1）使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积的计算公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。

（2）能应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问