心理学专业课基础综合真题之心理学导论Word文件下载.docx
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A、额叶B、颞叶C、枕叶D、顶叶
10-3、右图为大脑半球分区结构图，其中①②③④四个区域分别代表的是
A、额叶顶叶枕叶颞叶B、枕叶额叶颞叶顶叶
C、顶叶颞叶枕叶额叶D、颞叶顶叶额叶枕叶
11-1、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是
A、丘脑B、下丘脑C、海马D、桥脑
11-2、初级视觉区、初级听觉区、躯体感觉区、言语运动区，在大脑皮层的部位依次是
A、顶叶，额叶，颞叶，枕叶B、顶叶，枕叶，颞叶，额叶
C、枕叶，额叶，顶叶，颞叶D、枕叶，颞叶，顶叶，额叶
08-67、鲁利亚提出，脑的机能系统包括（）
A、动力系统B、平衡系统C、调节系统D、信息接受、加工和存储系统
意识和注意
07-10、注视下图时，出现的小正方形时而凸起时而凹陷的现象称为
A、注意起伏 B、注意转移 C、注意分配 D、注意分散
07-11、上课时，学生被突然飞进来的小鸟吸引，这种心理现象是
A、随意注意 B、不随意注意 C、随意前注意 D、随意后注意
08-9、检验注意过滤器理论经常使用的实验范式是（）
A、双耳分析B、语义启动C、双任务操作D、视觉搜索
08-10、随年龄增长，个体的快速眼动睡眠量（）
A、越来越多B、越来越少C、呈U型变化D、呈倒U型变化
11-66、根据注意的认知资源理论，下列表述正确的有
A、注意资源是有限的B、注意资源是由唤醒水平决定的
C、输入刺激本身可以自动占用认知资源D、人可以灵活地支配注意资源的分配
07-66、强调注意选择过程发生在信息加工某个特定阶段的理论有
A、过滤器理论B、衰减理论C、后期选择理论D、认知资源理论
10-76、什么是注意?
举例说明注意的品质。
09-81、阐述注意分配的认知资源理论和双加工理论，并分别用生活中的实例加以说明。
感觉
07-5、电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是
A、视觉掩蔽 B、视觉适应 C、运动后效 D、闪光融合
07-6、在汤里放10克盐，要使汤的咸味尝起来刚好有差异，需要增加2克盐。
根据韦伯定律，如果最初放20克盐，要使汤的咸味刚好有变化，则需要加盐
A、2克 B、4克 C、6克 D、8克
08-4、颜色视觉的三个基本属性是（）
A、色调、波长、照度B、色调、明度、照度C、波长、明度、饱和度D、色调、明度、饱和度
08-5、视觉感受野位于（）
A、外侧膝状体B、额叶C、视网膜D、视觉皮层
08-6、频率理论在解释听觉现象时，使用的声音频率范围是（）
A、500HZ以下B、1000～5000HZC、5000～10000HzD、10000Hz以上
09-5、以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为
A、红黄绿紫B、红绿黄蓝C、紫红黄蓝D、红紫蓝绿
09-6、人耳最敏感的声音频率范围是
A16～20000HzB、50～5000HzC、300～5000HzD、1000～4000Hz
10-4、当看到雄伟壮观的国家体育场“鸟巢”时，你的大脑皮层接收的是
A、眼睛传来的光波B、感觉通道里传来的神经冲动
C、“鸟巢”的形象D、感觉通道里传来的电磁波
10-5、向远方直线延伸的两条平行铁轨看起来逐渐聚合，个体据此判断距离。
他所依赖的单眼线索是
A、视轴辐合B、线条透视C、运动视差D、运动透视
11-3、根据听觉位置理论，耳蜗对高频声波反应的敏感区域位于
A、顶部B、中部C、背部D、底部
11-4、“甜蜜的嗓音”、“温暖的色彩”这种感觉现象是
A、适应B、对比C、后像D、联觉
09-66声音的听觉属性有
A、音频B、音调C、音响D、音色
10-77、根据感觉相互作用的现象，说明为什么重感冒患者往往会感到食而无味。
知觉
07-7、“外行看热闹，内行看门道”体现了知觉的
A、选择性 B、整体性 C、理解性 D、恒常性
07-8、把下图知觉为圆形时，遵循的知觉组织原则是
A、闭合原则 B、连续原则 C、相似原则 D、视轴辐合
07-9、下列选项中，不属于深度知觉单眼线索的是
A、空气透视 B、结构梯度 C、运动视差 D、视轴辐合
08-7、观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队，这体现了知觉组织的（）
A、对称性原则B、邻近性原则C、连续性原则D、相似性原则
08-8、小张去车站接一位陌生客人，他的预期会影响对这位客人的辨认。
这种知觉的加工方式主要是（）
A、“全或无”加工B、颉颃加工C、自上而下的加工D、自下而上的加工
09-7、从高楼顶上看街道上的行人，尽管看上去很小，但人们不会把他们都看作是小孩。
这种现象体现的主要知觉特性是
A、大小恒常性B、形状恒常性C、方向恒常性D、明度恒常性
09-8、一般而言，产生立体知觉最重要的线索是
A、运动视差B、运动透视C、双眼视差D、空气透视
10-6、一般而言，对于时间间隔主观估计最准确的间隔时间是
A、1秒B、3秒C、5秒D、7秒
10-7、一件白衬衫在灯光昏暗的房间里和在阳光明媚的户外亮度不同，但是人们仍然将其知觉为白衬衫。
这种知觉特性是
A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性
08-68、下列选项中，属于似动现象的有（）
A、火车的行驶B、时针的转动C、活动的电影画面D、动感的霓虹灯广告
11-76、简述时间知觉及影响因素
记忆
08-11、长时记忆最主要的编码方式是（）
A、视觉编码B、听觉编码C、语义编码D、形象编码
08-12、在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时，最后呈现的材料遗忘少。
这种现象称为（）
A、首因效应B、启动效应C、词优效应D、近因效应
09-9、贾维克（Jarvik）和艾斯曼（Essman）的小白鼠跳台实验所支持的记忆学说是
A、脑机能定位说B、突触生长说C、反响回路说D、记忆分子说
09-10、机械复述与精细复述的最主要区别在于
A、知识经验参与的多少B、是否有意识的参与
C、复述材料的数量不同D、复述材料的性质不同
10-8、根据米勒（G.MilJer）的研究，短时记忆的容量是
A、3±
2组块B、5±
2组块C、7±
2组块D、9±
2组块
10-9、学生在考试时，回答选择题的记忆活动主要是
A、识记B、保持C、再认D、回忆
11-5、故地重游往往令人触景生情，回忆起许多在其他情况下不太容易想起的事情，能解释此现象的是
A、层次网络模型B、逆行性遗忘C、编码特异性原理D、激活扩散模型
11-6、根据艾宾浩斯遗忘曲线，为了取得最好的记忆效果，个体对初次识记的无意义材料进行复习的时间应在识记后
A、1小时内B、2-12小时C、13-24小时D、24小时后
09-67对下列内容的记忆，属于陈述性记忆的有
A、端午节的日期B、雨的成因C、骑车的技能D、舞蹈表演
10-66、根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有
A、串行编码B、并行存储C、独立提取D、渐进遗忘
11-67、测量记忆保持量的方法有
A、再认法B、重构法C、节省法D、词干补笔法
08-76、简述短时记忆的含义与主要特点。
07-81、试述内隐记忆与外显记忆各自的含义及它们之间的区别。
思维
07-12、在人工概念形成过程中，有人每次采用一种假设，逐次进行检验，保留正确的假设，放弃错误的假设，最后得出正确的结论。
根据布鲁纳的研究，这个人使用的策略是
A、保守性聚集 B、冒险性聚集 C、同时性扫描 D、继时性扫描
07-13、小张阅读《西游记》时，根据文字描述在脑中呈现出孙悟空形象，这是
A、创造想象 B、再造想象 C、无意想象 D、幻想
08-13、谢帕德（R、N、Shepard）和库柏（L、A、Cooper）的“心理旋转”实验主要说明了表象具有（）
A、概括性B、可变通性C、可操作性D、稳定性
09-11、库柏（L.A.Cooper）和谢帕德（R.N.Sherpard）的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母“R、”旋转的角度是
A、60°
B、90°
C、180°
D、240°
09-12、诵读“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”诗句时，脑中浮现出相关形象的过程是
A、创造想象B、无意想象C、再造想象D、幻想
09-13、通常把对解决问题有启示作用的相类似事物称为
A、原型B、定势C、迁移D、变式
10-10、要求幼儿对香蕉、苹果、皮球、口琴等进行分类，幼儿将苹果与皮球归为一类，香蕉与口琴归为一类。
由此表明他们所具有的概念种类是
A、具体概念B、抽象概念C、合取概念D、人工概念
10-11、解决“河内塔”问题最有效的策略是
A、手段一目的分析策略B、算法策略C、逆向搜索策略D、选择性策略
10-28、学生在已掌握“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。
这种学习属于（教育）
A、派生类属学习B、相关类属学习C、并列结合学习D、总括学习
11-28、概念学习中的变式是指（教育）
A、变更教学组织方式B、变更言语表达方式C、变更概念的本质属性D、变更正例的无关属性
11-7、小明在游戏中把凳子当马骑，这种活动反应的想象功能是
A、再造B、补充C、替代D、预见
11-8、天空出现朝霞，就会下雨;
天空出现晚霞，就会放晴。
人们由此得出“朝霞不出门，晚霞行千里”的结论。
这主要体现的思维特征是
A、间接性B、抽象性C、概括性D、理解性
07-69、问题解决过程中常用的启发式策略有
A、手段-目的分析B、爬山法C、算法D、逆向搜索
09-68一般认为，一个概念的形成包含的阶段有
A、下定义B、类化C、抽象化D、辨别
10-67、下列选项中，属于界定不清晰的问题（i11.definedproblem）有
A、如何写好一篇学术论文B、怎样保持良好的人际关系
C、如何根据已知条件求证几何问题D、怎样成为一名优秀的篮球运动员
11-68、下列关于问题解决策略的表述，正确的有
A、算法策略通常可以保证问题得到解决，但比较费时费力B、启发式策略不一定能保证问题的解决
C、算法策略通常优于启发式策略D、爬山法是一种算法策略
08-81、试述问题解决的策略，并举例说明影响问题解决的心理因素。
言语
07-14、演讲采用的言语形式主要是
A、书面言语 B、内部言语 C、对话言语 D、独白言语
07-15、某患者发音器官正常，但说话困难，出现“电报式”言语，其病变可能发生在：
A、威尔尼克区 B、布洛卡区 C、潘菲尔德区 D、角回
09-14、某患者能说话，能理解口头言语，能看到字形，却不能理解书面语言。
其病变发生的区域通常是
A、布洛卡区B、中央后回C、角回D、艾克斯勒区
09-15、展开性程度最高的言语形式是
A、独白言语B、对话言语C、书面言语D、内部言语
10-12、不同的笔画和部件必须按照一定的方式结合起来，才能构成汉字。
这一影响词汇理解的因素是
A、单词的部位信息B、正字法规则C、字词的使用频率D、字型结构
10-13、下列有关内部言语的表述，错误的是
A、具有隐蔽性B、不需要言语器官的参与
C、外部言语是内部言语产生的基础D、在计划外部言语时，内部言语起着重要作用
11-9、可以独立表达比较完整语义的语言结构单位是
A、音位B、语素C、词D、句子
08-69、影响汉字理解的因素有（）
A、正字法规则B、笔画数量C、字形结构D、语音
情绪情感
07-18、小徐骑车经过路口，突然窜出一个小孩，他急忙刹车。
停车后，心砰砰乱跳，并出了一身冷汗，这时他才感到“太可怕了”。
这种现象所支持的情绪理论时
A、詹姆斯-兰格理论 B、坎农-巴德理论
C、阿诺德“评定-兴奋”理论 D、沙赫特“认知-评价”理论
07-19、当荻悉北京取得2008年奥运会主办权时，人们欣喜若狂。
此时的情绪状态是：
A、心境 B、激情 C、应激 D、热情
07-20、普拉切克认为情绪的三个维度是
A、愉快-不愉快、紧张-松弛、激动-平静B、愉快-不愉快、注意-拒绝、激活水平
C、强度、相似度、两极性D、愉快度、紧张度、确信度
08-16、强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是（）
A、詹姆斯—兰格情绪理论B、坎农—巴德情绪理论
C、沙赫特的情绪理论D、阿诺德的情绪理论
10-14、“狂喜时手舞足蹈，悲痛时嚎啕大哭”所体现的情绪状态是
A、心境B、激情C、应激D、热情
10-15、下列选项中，不属于理智感的是
A、探求新事物的好奇心B、百思不得其解时的困惑
C、对教师观点的质疑D、欣赏自然景色时的心旷神怡
11-10、按照耶克斯-多德森定律，在描述唤醒水平与绩效水平之间的关系时，必须说明
A、任务难度B、任务参与C、被试年龄D、被试性别
11-11、针对同一事件或现象，不同的人会产生不同的情绪体验。
如在极度缺水的情况下，对于半杯水，甲觉得“还有半杯水，很高兴”;
乙觉得“只在半杯水了，真痛苦”。
这一现象反映的情绪特征是
A、主观性B、感染性C、情境性D、两极性
11-12、在情绪研究中，研究者长期以来争论的主要问题是
A、情绪的产生是否与生理活动有关B、情绪是否具有动机功能
C、情绪和认知是否相互独立D、基本面部表情是否具有跨文化的一致性
07-68、耶克斯-多德森定律表明，各种活动都具有最佳动机水平，而且动机最佳水平随任务难度的不同而有差异，具体表现为
A、在低难度任务中，处于较高动机水平的工作效率最高
B、在中等难度任务中，处于中等动机水平的工作效率最高
C、在高难度任务中，处于较低动机水平的工作效率最高
D、在高难度任务中，动机水平的高低与工作效度无关
10-68、普拉切克（R.PlutChik）将情绪的维度分为
A、紧张度B、相似性C、两极性D、强度
08-66、情绪和情感的功能有（）
A、适应功能B、动机功能C、组织功能D、信号功能
09-76、简述心境、激情和应激的含义及特点。
动机、需要与意志
07-16、引发动机的外在条件是
A、诱因 B、需要 C、兴趣 D、信念
07-17、“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”这句话反映了人的需要具有
A、整体性 B、选择性 C、层次性 D、动力性
08-14、“音乐家必须去创造音乐，画家必须作画，诗人必须写诗……一个人要成为他能够成为的那个人，就必须真实地面对自己。
”根据马斯洛的观点，这段话体现了人具有（）
A、归属与爱的需要B、尊重的需要C、自我实现的需要D、安全的需要
08-15、“鱼，我所欲也；
熊掌，亦我所欲也；
二者不可得兼……”所反映的动机冲突是（）
A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突
09-16、在马斯洛的需要层次理沧中，属于成长性需要的是
A、安全需要B、归属与爱的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要
09-17、与自制力相对立的意志品质是
A、任性B、犹豫C、独断D、执拗
09-69动机的功能有
A、指向功能B、激发功能C、维持功能D、调节功能
10-81、阐述马斯洛的需要层次理论，并就下图马斯洛需要层次演进图（图中A、B、C表示不同的心理发展时期），说明几种需要之间的关系。
马斯洛需要层次演进图（Maslow，1954）
能力
07-21、下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是
A、逻辑-数学智力B、空间智力
C、社交智力D、情绪智力
07-22、“大五”人格结构模型中的五个因素是外倾性、开放性、情绪稳定性、宜人性和：
A、习俗性 B、自制性 C、责任心 D、特异性
08-17、卡特尔将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为（）
A、情绪智力B、晶体智力C、空间智力D、流体智力
09-18、在完成自由命题的作文时，一位中学生选择作文题日，确定写作提纲，并评价目己写出的作文是否符合要求。
根据斯腾伯格的三元智力理论，完成这项活动主要依赖的智力是
A、经验性智力B、成分性智力C、情境性智力D、实践性智力
09-19、下列四种情形中，智商相关程度最高的是
A、在一起生活的父母和子女B、分开抚养的同卵双生子
C、在一起生活的异卵双生子D、在一起牛活的兄弟姐妹
10-16、下列关于能力发展与知识获得特点的表述，正确的是
A、能力发展慢，知识获得慢B、能力发展慢，知识获得快
C、能力发展快，知识获得快D、能力发展快，知识获得慢
10-17、通常认为，一般能力的核心成分是
A、观察能力B、记忆能力C、思维能力D、想象能力
11-13、某儿童智力测验的原始分数为130，其所属年龄组的平均分为100，标准差为15，他的智商是
A、100B、115C、130D、145
11-14、高尔顿研究了遗传因素对智力发展的影响，其研究方法是
A、家谱分析B、动物实验C、心理测验D、社会实践调查
11-15、小张喜欢做新颖和有价值的事情，而且经常能够提出一些与众不同的观点。
他所表现出来的能力是
A、一般能力B、特殊能力C、创造能力D、分析能力
07-76、简要说明能力发展的个体差异
人格
07-23、根据巴甫洛夫高级神经活动类型学说，具有强、平衡、不灵活特点的神经类型，对应的气质类型是
A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质
07-24、人格的核心成分是
A、气质 B、能力 C、性格 D、意志
08-18、诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲、勤劳或懒惰等描述的是个体的（）
A、性格特征B、能力特征C、气质特征D、认知特征
08-19、与多血质气质类型相对应的高级神经活动过程的基本特征表现为（）
A、强、不平衡B、强、平衡、灵活C、强、平衡、不灵活D、弱
10-18、小张是一个多愁善感、孤僻内向的人，即使遇到一些小事情，也会产生深刻的情绪体验。
他的气质类型是
A、多血质B、胆汁质C、抑郁质D、黏液质
10-19、根据奥尔波特的特质理论，个体身上所具有的最典型、最概括的人格特质是
A、共同特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质
11-16、与艾森克提出的稳定外倾人格类型相对应的气质类型是
A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质
11-17、“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是
A、转移作用B、反向作用C、退行作用D、否认作用
07-67、奥尔波特的特质理论将人格特质分为共同特质和个人特质，其中个人特质包括
A、中心特质B、首要特质C、根源特质D、次要特质
10-69、性格结构包括的特征有
A、性格的态度特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D、性格的意志特征
11-69、荣格认为人格是一个相互作用的结果，它包括
A、意识B、前意识C、个人潜意识D、集体潜意识
08-77、简述影响人格形成与发展的主要因素。
09-77、简述奥尔波特的人格特质理论。
社会心理
11-18、许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。
这种社会判断的成因是
A、调整性启发B、可得性启发C、代表性启发D、参照点启发
11-19、根据社会交换理论，无偿献血属于
A、本能的亲社会行为B、纯粹的利他行为
C、纯粹的利已行为D、间接的互惠行为
11-77、有一次数学考试中，王强得了满分，赵明不及格。
问及原因时，王强说是自己的刻苦学习的结果，赵明认为是自己缺少数学细胞。
请结合维纳归因理论分析他们今后数学学习可能的行为表现及原因。
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