三年级导学案Word格式.docx
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如果不小心忘了，还可以再看看生字表。
4．互帮互助学生字。
（个人、小组）
5．逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识。
指导
范读
点评
工具书
三、品读课文，解答疑惑。
15分钟
1.默读，边读边想，动笔画出重要的词语和句子。
2.这篇课文主要讲了一件什么事？
（个人、全班））
3.再次默读，带着问题思考：
为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者做了一个怎样的试验？
4.复述故事。
5.自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
（小组、全班）
提问
课件
四、拓展延伸，深化感情。
9分钟
1.完成“我会写”部分。
2.抄写词语。
3.默读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。
朗读
五、课堂小结。
引出下节课内容。
2分钟
小结
三年级课题《蜜蜂》课时第二课时科目语文
1.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
2．有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
积累语言。
3．通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。
学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3.听写生字新词。
4.回顾上节学习的部分。
（全班）
1.自由朗读第3.4.5自然段。
2.喜欢读哪一自然段，能读给大家听。
3.感知主要内容。
说说蜜蜂回家的只数和时间。
4.假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？
三、再读再思，深入理解。
6.朗读课文。
7.两次回来的蜜蜂情况有什么不同？
从文中找。
（小组）
8.想象假如你是第一次或第二次回来的蜜蜂，中途可能会遭遇到什么情况，你会怎么想，怎么做？
9.表演朗读相关的两段，表达自己的感情和感受。
10.多形式地朗读最后一段。
（个人、小组、全班）
6.质疑。
7．快速默读，画出体现作者严谨科学作风的词句。
8.实验的目的是什么？
9.思考推测：
另外三只蜜蜂迷失方向的原因。
10.反馈。
4..齐读课文，讨论交流：
从法布尔身上，你学到了什么？
15.《玩出了名堂》导学案
陈范妹
三年级课题《玩出了名堂》课时第一课时科目语文
1、会认“阅”“固”“调”等6个字词；
会写“堂”“镜”“闲”等12个字词。
2、理解课文，了解列文虎克在玩放大镜的过程中怎么样发明显微镜和发现微生物的。
3、激发学生的观察兴趣，养成留心观察、勤于思考的习惯。
引导学生了解列文虎克在玩放大镜的过程中怎么样发明显微镜和发现微生物的，并交流从中得到的启示，写一写玩乐中的乐趣。
从学文中受到启发，养成留心观察周围事物，勤于思考的习惯。
课时1一、谈话导入揭题。
8分钟
5.读课题。
（个人—全班）
6.理解课题。
二、初读课文。
三．小组合作，自主学习
四．课堂总结
五．布置作业
22分钟
5分钟
1.自由练读。
2.同桌互读。
（双人）
3.划出不会读的字词。
4.对照生字表，学习并掌握本课的生字、新词。
（小组合作）
5、注意“堂”和“常”、“镜”和“境”、“访”和“坊”。
注意“拜”“具”的字形。
6.学以致用，把学会的生字词带入课文中，把课文齐读一次。
7、想想课文围绕哪一句话展开论述的，用横线画出来。
8.小组自主合作：
找出列文虎克分别玩了什么？
玩出了什么？
提问点评
课堂总结
布置作业
三年级课题《玩出了名堂》课时第二课时科目语文
1、集体交流，反馈自读情况。
在交流中了解列文虎克在玩放大镜的过程中怎么样发明显微镜何发现微生物。
2、总结全文，激发学生的观察兴趣，启迪学生要注意养成留心观察勤于思考的习惯。
3、写一写玩具中的乐趣。
有感情的朗读课文。
激发学生的观察兴趣，启迪学生要注意养成留心观察勤于思考的习惯
课时2
一．复习导入，导入新课
1.听写下面的词语
名堂、浪费、镜片、看守、清闲
细微、阅读、随意、调节、拜访
玩具
听写
二．结合表格，深入探究
三、理解课文，探究文本，感情朗读。
15
1.对照老师出示的学习表格，查看对与错。
2.朗读句子：
他最早发现微生物，发现一个全新的世界。
3.自由读课文最后一段，文中哪些地方让你感受到这个名堂是“最大”名堂？
4.对“英国皇家学会知道了他的发现，聘请他为皇家学会会员。
”
说说自己的感情。
5.对“连英国女皇和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从玩具里观看新世界的“居民””理解千里迢迢的意思。
玩具、居民指的是什么？
1.课文讲的是谁的故事？
他玩什么？
玩出了什么名堂？
2.完成老师给的表格。
（四人小组）
3.自读最后一个自然段，文中哪些地方让你感受到了这个名堂“大名堂”
4.在课文第3、4自然段，感受为什么列文虎克能以次一次地在玩中收获。
5.列文虎克的“留心观察”“善于思考”表现在哪.
6.联系列文虎克的故事，说说自己身边的发现。
点名
讲评
1.把自己的故事交流、分享。
（个人—小组—班级）
2.再次齐读课文
五、课堂总结
总结
六布置作业
16.《找骆驼》导学案
三年级课题找骆驼课时1课时科目语文
1、理解课文内容，知道老人是怎样知道丢失的骆驼的特点的。
2、培养仔细观察和认真思考的习惯。
1、商人的骆驼有什么特点，老人是怎么知道的。
2、感悟老人善于观察、勤于思考的好习惯。
感悟老人善于观察、勤于思考的好习惯，理解老人为什么能指点商人找回骆驼。
一、复习导入
1.回顾《花钟》《蜜蜂》分别给了我们什么样的启示。
（个人形式）
一、自主阅读，整体感知。
1.用自己喜欢的形式阅读全文。
2.借用工具书，查找自己不懂的字词。
3.说说自己记忆生字词的方法
4.联系上下文，理解下列的词语。
“跛”“忿忿”“不紧不慢”
5.学以致用，把学会的生字词带入课文中，再次整体感知全文。
（全班形式）
6.想想故事的起因、经过和结果。
并说一说故事的主要内容。
（小组形式）
7.在理解了故事的大概，带着感情正确流利的朗读课文一次。
指导指导
提问点名
三、精读课文
1.用文中的句子说出这只骆驼有什么特点。
2.了解老人是怎么样知道这些特点的。
把语句划下来。
3.完成老师白板上的填空。
4.再次体会出商人与老人当时的语气和心境。
5.集体交流
6.读读文中相关的语句，作者在表达骆驼的特点时，是以什么形式呈现的。
7.按角色朗读，强调商人和老人不同的说话语气。
8.体会老人为什么能根据看到的来判断出骆驼的特点。
9.读全文，体会老人细心观察、善于思考的好品质。
提问指导
点名点评
指名
指导点评
四、总结
总结归纳
《语文园地四》导学案
三年级课题口语交际课时一课时科目语文
以“观察中的发现”为主题进行口语交际活动，说一说这段时间来观察中的发现。
留心观察，发现周围身边的事物。
把自己的发现，用口语的形式来表达出来。
一、复习导入，激发交流兴趣。
1.回顾不同的花开放的时间，得出的结论：
一天之内，不同的花开花时间是不同的。
通过法布尔我们知道了蜜蜂具有辨别方向的能力。
在、老人留心观察，仔细分析，知道丢失骆驼的方向。
二、提出要求，学生小组交流。
1.说说自己留心的事情，新的发现。
2.注意倾听其他的同学的发现，如果自己感兴趣的口语一起讨论。
指导，点名
三、指名反馈，集体交流
20分钟
1.各小组推荐优秀的代表上台交流。
2.注意倾听其他人说的感受。
3.听老师做出的总结。
四、课堂总结
倾听老师的一些总结。
三年级课题习作课时一课时科目语文
写一则观察日记，写出观察中自己最感兴趣的字最想写的。
写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现，培养学生写日记的良好习惯。
组织语言文字把自己感兴趣的事物写下来。
学会用正确流利的语句去表达自己的意思。
提高书写的表达能力。
一、读题目，明确要求
1.齐读题目，想想习作的要求
2.指名反馈，说说习作的要求。
归纳
二、聊观察，拓展实践。
1.从上节课中口语交际里面的分享中选择一个内容作为自己作文的内容。
思考选择的、内容（全班）
4.说说自己选择的内容，为什么要选择这个。
三、读范文，感悟表达
1.倾听老师范读的作文。
2.体会作文中作者的表达方法。
3.说说作文中哪些地方值得我们学习的。
4.把老师归纳下来的摘抄到书本上。
5.根据老师的讲解，结合课文中的表达方式写一份作文。
三年级课题我的发现、日积月累课时一课时科目语文
1、通过“认认读读”认识“肩、臂、膛、腹”等7个字；
利用形声字旁表意的特点识字并理解字意，学会在学习中发现。
2、学习“我的发现”引导学生观察，发现一些音同或音近、形近字，准确区别，学习“读读背背”读农谚歌谣。
3、学习“宽带网”引导学生拓展学习途径，了解收集更多的资料。
激发学生口语交际的兴趣，发善思维。
，
理解农谚歌谣所蕴含的种植规律。
一、我的发现
1.自由读词语，注意加点的字（个人—全班）
2.说说自己发现了什么。
3.正确区分4组字。
4.读读这些词语，读中巩固认知。
二、日积月累
二、读读认认
三、宽带网
1.自由练读“读读背背”把句子读准、通顺。
2.指名读一读，检查自读的情况。
3.再读一读，看看自己的发现。
4.了解庄稼什么时候成熟。
5、仔细学习老师给出的其他的农谚的资料。
6.齐读谚语。
7、男女对读，一个读时间一个读什么庄稼什么样。
8、学生自主识字。
9、读出“读读认认”的字词。
10、观察所有的生字，说说自己的发现。
11、知道这些字词都与身体有关。
并说说其他自己知道的带“月”和人体有关的字。
12、再读词语，读中加强认知。
13、把收集到伟大发明家细心观察的资料相互交流。
14、说说自己是从什么途径知道的。
15、扩展知识面，通过阅读或是网络搜索途径，了解更多的发明家和发明的故事。
17.《孔子拜师》导学案
三年级课题《孔子拜师》课时第一课时科目语文
1.会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、正确、流利的朗读课文。
3、了解课文的主要内容，弄清课文的叙述顺序。
了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。
体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品。
7.了解大思想家孔子。
8.读课题。
（个人。
全班）
1.读课文，把生字读准字音。
2.交流识字方法。
3.联系上下文理解生词。
4.给每个自然段标上序号。
5.按自然段朗读课文，读出自己对语句的理解。
6.在读书的过程中，还有一些不明白的问题想提出来和大家交流：
___________
三、品读感悟。
11.能默读课文，简单地概括出每一自然段的意思。
12.读第一自然段。
13.理解“远近闻名、渊博”。
14.你觉得孔子是个怎样的人？
从哪里可以体会到？
（小组、个人）
15.抓住关键词读出第一段，流露出孔子的谦虚。
2.背诵课后所给出的四句孔子名言。
3、课后结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。
三年级课题《孔子拜师》课时第二课时科目语文
1.有感情地朗读课文。
2.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之
懂得学无止境，为学要勤奋、谦虚，为人要真诚无私、尊敬师长的道理。
9.复习上节课学到了几个四字成语。
10.读生字。
1.人们敬重孔子和老子的什么品行？
课文的哪些词句能让你感受到他们品行的高尚？
请大家用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
（个人）
2、交流，朗读感悟。
三、深入理解，品读感悟。
1、分角色朗读第二自然段。
2、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。
3.品读“他总觉得------去拜大思想家老子为师。
（个人、全班）”
4.理解“远近闻名、渊博”，感受“谦虚好学“的品质。
5.品读“曲阜和洛阳相距上千里，------终于走到了洛阳。
6孔子一路上会遇到哪些困难，他又是怎么样想的呢？
7.联系生活实际理解“学习是没有止境的。
”（个人、小组）
8.感悟老子的为人。
9.品读“老子说：
‘你就是仲尼啊，听说你要来-----为什么还要拜我为师呢？
10.感悟老子诲人不倦的心神。
11.演读感悟，小组演一演（小组）
1.用“风餐露宿”、“日夜兼程”说一句话。
2.读孔子的名言，试着背诵，课外搜集孔子的名言。
、（个人）
18.《盘古开天地》导学案
三年级课题《盘古开天地》课时第一课时科目语文
1.认识10个生字，会写14个生字。
正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．引导学生运用一些阅读的方法进行学习。
4、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
引导学生了解盘古开天地的故事，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
体会盘古的献身精神，培养想象力。
11.认识盘古。
12.读课题。
13.理解课题。
1.自由读课文。
2、认读生字。
3.再次默读课文，叙述课文主要内容的（个人、全班）
4.填空（很久很久以前，天地还（），盘古沉（）。
有一天，盘古醒了，他用斧头（）。
天地分开后，他头（）脚（），直到天地成形。
盘古（），身体变成了（）。
盘古用自己的身体（）
三、想象画面，品读感悟。
1.读课文，找出课文的中心句，（个人）
2..想一想，盘古为什么要创造宇宙？
文中画。
3.读第一段，理解“混沌”。
4.盘古怎样创造宇宙？
5.读第二段，找出描写盘古动作的词。
6．品读“只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开-----”，你有什么发现啊？
7.合作读句子。
8.看插图，注意盘古的动作。
，用一个词形容。
9.听读，闭眼想象画面。
1.合作朗读，感受宇宙的美.（小组）
2.把这个故事复述给别人听。
三年级课题《盘古开天地》课时第二课时科目语文
1.深入学习理解课文内容;
2.培养想象力，学习盘古那种无私奉献、自我牺牲的精神;
3、有感情地朗读课文，试着用自己的话复述部分课文
体
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