交互电子白板培训讲义文档格式.docx
《交互电子白板培训讲义文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《交互电子白板培训讲义文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
不退出软件，将软件窗口最小化两侧的快捷键
点击练习和模式切换练习题
1、请调出白板软件界面。
双击打开“我的电脑（计算机）”，最后用右击功能关闭“我的电脑”窗口。
并用铅笔对“回收站”图标进行圈画标注。
2、请将电子笔驱动退出，然后再用鼠标把驱动找出来。
四、交互式电子白板功能及操作
（一）、输入：
各种笔触，板擦，智能识别（把笔触移动到某一图标会弹出文本框提示功能）
各种笔触
铅笔、毛笔、钢笔、排笔、荧光笔、喷桶、喷涂、
注意：
标注或书写时荧光笔是透明的，并可设置透明度
智能识别功能：
文字识别、公式识别、图形识别文字输入功能
板擦功能
任意擦除、区域擦除、对象删除、全屏擦除
输入功能练习题：
1、打开白板软件，选择最粗线条用毛笔写出本学校的全称，并把本页背景改成蓝色
2、在白板环境下用毛笔选择最粗线条书写“舞蹈”两字，并对这两个字进行任意角度旋转
3、手写识别，楷体、红色笔触，依次识别出“不，怕，难”，然后每个字克隆出四个，全部重叠在一起，老师提问三个字可以有几种不同的排列，根据学生的回答，进行不同的排列。
4、查找“华”有几种读音
5、画出一个直角三角形△ABC，各边用a\b\c表示，并写出勾股定理“a²
+b²
=c²
”
6、新建一页，用手写识别写出“教育为本”并对“教”进行笔画回放并在文字下方画直线用以强调，用板擦擦除“本”再选用某一功能将该字还原
绘画功能练习题
1.绘画通过使用笔触等工具画出一串葡萄（含叶子），并进行组合成一幅画。
2.任选一模板图片作为白板背景，在天空中画几朵白云，然后从网络或者图库中拖出松树的图片。
（二）、图形功能
直线图形
平面几何图形
圆形、三角形、四边形、多边形
标注工具
标注长度、标注角度
几何工具
直尺、圆规、三角尺、量角器
3D图形框
三角锥，立方体，圆柱体，圆锥体，球体，圆环
练习题
1.绘制长度为60cm的线段，然后将线段的长度延长至90cm。
2.画一条直线，并测量其长度
3.切换到白板模式分别画出一个空心圆和实心圆并进行回放并退出白板软件不保存。
4.新建一页，请画出标准的椭圆和三角形。
并将这两个图形统一左对齐。
5.用图形功能快速绘制坐标系，标出“x,y”轴，并用虚线绘制任意抛物线，用红色笔触标出交点。
6.画一个正方形，用直线把其分成三个直角三角形，并对其填充不同颜色。
把上题中填充颜色部分，拖出来并删除原来所画的图形，最后把拖出来的颜色部分重新组合。
7.证明：
三角形内角和等于180度。
（三）辅助教学工具
1、放大镜
可随意将选定的对象进行放大或缩小，对重点内容看的更清，有助于改善相互交流的效果。
练习题：
从练习题素材中导入图片动物细胞的亚显微结构，并用放大镜观看。
2、聚光灯
可对需要突出的内容做重点显示，吸引学生的注意力，并且聚光灯的大小以及背景色的明暗调节均采用滑推式方法操作，使用起来方便快捷。
（1）、使用聚光灯讲解“回收站”图标的功能
（2）隐藏白板软件，打开桌面上的PPT课件，用绿色荧光笔在课件中标注一句话。
并用聚光灯把这一句话凸显出来。
3、照相机
可以随意捕捉电脑屏幕显示的全部或局部画面，并且可保存以便随时调用。
新建文件夹，命名为“图片”，把白板软件资源库的任意图片保存到该文件夹。
打开任意网页，用软件里的功能进行截取图片，并保存到“图片”文件夹里。
4、回放
所有操作均可完整回放，自由保存所有操作步骤并能自动回放所有内容，方便教师回顾、复习。
5、词典
练习题：
在白板页面上用手写识别写出单词“have”并查找其发音及相应的解释
6、录播可以对白板板书进行录
用录播对以下内容进行录制：
绘制圆与直线相交、相切、相离的三种不同位置关系，并标出相交点，在相应的图下方，用蓝色钢笔写出“相交、相切、相离”的三种不同位置关系。
停止录制。
7、屏幕录制可以把老师上课的内容保存成文件
新建一页，使用“屏幕录制”功能，将以下内容录制成一段视频保存到桌面上：
从软件中任意选择一模板作为背景，绘制一个60°
的∠A，克隆∠A，命名为∠B，并将角∠B的度数调整为90°
。
任意画出一条直线并用直尺测量出其长度，退出白板软件
8、屏幕移动
（四）资源库
图库
多媒体库
课件保存所讲过的所有课程或可制作好白板课件以便上课时调用
（1）利用软件的多媒体功能打开外界一个视频进行播放，并对任意画面截图。
（2）从练习题素材插入一段音乐播放
（五）页面浏览
可以随时浏览以前操作过的页面
（六）其他功能
课件的新建、保存
倒计时
时钟
计算器
设置倒计时1分钟，请调出直尺、三角板等工具，演示用直尺画一条直线。
（七）、ppt课件、word文档的导入及操作
举列：
导入荷花的ppt课件，并批注，注意课件切换。
（八）、遮挡隐藏分批呈现
新建页，用公式识别出“6+8=，9-5=”,并对其进行遮盖，遮盖部分做成卡片形式，标上”1、2、“让学生选择卡片，老师显示出学生所选卡片覆盖的题目，学生进行回答。
（组合、克隆、拖放）
（九）、设置超级链接
（十）、视频展台基本操作
功能总结
交互式电子白板与电脑主机、投影机构成一体化的多媒体教学环境。
交互式电子白板多媒体教学设备，主要功能8个
1、屏幕批注，及时反馈2、遮挡隐藏，分批呈现3、拖放组合，灵活互动4、重点放大，凸现重点5、过程回放，呈现脉络6、模式切换，方便演示7、智能绘图，提升效率8、库存另存，积累资源。
1、屏幕批注，及时反馈
基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；
运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。
比如学生在课堂上，教师利用电子白板先呈现电子版的课文，在边讲解的过程中，利用电子白板的屏幕批注功能，实时加上一些重点词语的批注（加下划线、着重号、画圈等），运用电子白板营造生生互动和师生互动的学习环境。
在互动中交流批注成果，在教师反馈中明确方法内涵。
整个过程学生是学习的主体，在独立批注和互动讨论中提高了学生思维的独立性和深刻性。
2、遮挡隐藏，分批呈现
基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。
可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。
不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。
例如在小学三年级美术课《形形色色的人》中（在线课例浏览地址：
3、拖放组合，灵活互动
基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。
在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。
在小学数学《平移与旋转》一课中，学生分不清楚小房子平移后应该包括哪几部分。
教师可以采用“拖动”的功能，将小房子图形一格一格拖动到指定地点，一边拖一边数，在教师直观的示范拖动下，学生清楚地看到了整个移动的过程，并学会了数格子的方法。
小学美术《美丽的拼画》（在线课例浏览地址：
4、重点放大，凸现重点
基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。
例如：
在中学物理教学中，教师利用电子白板的放大镜工具，可以帮助学生仔细检查电路图中存在的细小的问题。
在语文教学中，运用放大镜工具，将图片中的细节放大后给学生观察，培养学生洞察事物细节的能力。
5、过程回放，呈现脉络
基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。
在低年级的识字教学课中，教师将汉字书写的过程录制下来，在教学时可以随时回放书写汉字的过程。
特别是在范字后，利用回放功能让学生边看，边练，使学生进一步明确汉字书写的笔画和笔顺，突破了汉字的书写难点。
6、模式切换，方便演示
基于交互电子白板提供的四种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。
在教学中通过模式的切换，教师可以利用电子白板操作切换到普通操作模式，进行普通的电脑操作，如播放视频、播放ＰＰＴ、打开文件等，而无需动用鼠标键盘等。
7、智能绘图，提升效率
电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。
这些工具对于理科教学不但提供了一个集成的工具箱，而且这些工具在使用的时候同真正的工具是一样的，是一种逼真的模拟操作。
在实践使用中，这些工具非常受理科老师们的欢迎，学生也非常喜欢。
8、库存另存，积累资源
库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。
另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。
当然，电子白板除了以上八大功能外，还有其它很多非常实用的功能，如定时器、播放器等，这些都可以在实际教学中根据需要灵活选用。
五、交互式电子白板的多种教学模式
互动式白板是一个超级简单的计算机输入设备（完全可以理解为计算机的鼠标，或一个大个的手写板），用八个字就可表达清楚：
“点点拖拖、写写画画”。
点点拖拖：
自然这是鼠标的功能
写写画画：
笔的功能，即是鼠标，又是笔，同时通过手写输入软件完成键盘的操作，这就是互动白板能进行授课模式革命的关键。
另一个关键就是让授课教师从键盘边、显示器前，又回到了讲台，又可以自由表达。
这是现在教师闷在显示器前放映PPT所不能比的。
也是平板电脑模式不能比的。
模式一：
互动白板+PPT课件授课
模式概述
大家都知道PPT有个最大的缺点就是“死板”，在放映过程中是无法编辑修改的。
操作说明：
微软在PowerPoint2003版中做了很好的改进，即可以实现在放映中通过调用“笔”进行“写画、标注”；
但这个功能在平板电脑或互动白板上才能发挥作用并把原来“死板”的PPT“变活”。
具体操作很简单，即，在放映时，点右键，然后在弹出的菜单中选择相关的“笔”即可，这样授课（或演讲）者就可以在屏幕上直接进行标记操作了，很让人耳目一新。
此功能解决授课过程中：
一边是投影幕，一边是黑板，一边是现代化，一边又吃粉笔灰的尴尬问题。
模式二：
用虚拟白板进行板书
互动式白板从“写字的手感”上，肯定会与普通白板有区别，或者说并不如普通白板那么舒服，但这比起虚拟白板能为授课着提供的方便性来说就不算什么问题了。
虚拟白板吸引人的地方在于：
一支笔完成所有操作（颜色、粗细、擦除、放大、保存等）；
无需花时间擦黑板，好不容易写上去的内容，为什么要擦掉？
要写新的内容，新翻开一页即可；
学生无需记笔记，上课的时间都用来记笔记了，哪有精力听课？
又听又记哪能保证效果？
；
所有板书均以文件形式保存，一节课上完，教师把内容传到相关的服务器上，学生需要下载一份即可操作说明；
普通白板相比只是多了几个一目了解的功能按钮，无需过多说明即可随意使用。
模式三、素材库+白板模式
教学素材、主题学习资源包、电子书
模式四、白板和其他软件
通用软件：
是指广泛应用于教育教学活动中的通用性软件，例如办公软件、即时交流软件、音视频编辑软件等。
学科软件：
是指特别适用于某些学科的软件，如几何画板、在线地图、听力训练软件、虚拟实验室等。
模式五：
中文输入
虽然正常授课过程中，一般教师不会大篇幅的在字处理软件中输入汉字，但有时会随时输入几个字。
用键盘敲字吗？
当然不用。
采用第三方的手写识别软件，像写字一样，即可完成输入。
速度有多快？
肯定比会用五笔打字的人的速度慢，比拼音打字速度差不多，与手写速度相同。
模式四：
网络应用
按常规，这个应用不应该算是互动白板的功能，但很多用户会问到，“互动白板能不能上网？
”，所以认为有必要讲清楚。
应该说“能不能上网”和很多功能一样，是计算机本身的功能，互动白板只是做为输入设备来让授课者更方便、自由的控制计算机，只要计算机接入网络，上网是理所应当的。
网络教学平台：
是对能够为教育教学活动开展提供支持的网络平台的统称，如网络资源平台、网络互动平台、课程管理平台、在线测评系统、在线教学与学习空间等
模式七：
最简洁的PPT
如果是一个即兴的讲演，事先没有任何准备，仅想通过互动白板记录板书的内容，采用此模式会很简单有效。
根据此次要写的内容的多少，建一个有N个空白页的PPT，为方便使用可以加入页码，可以根据需要设置背影色（默认为白色的），使用时放映空白的PPT，然后在每页开始时通过右键切换到笔状态即可，一页写满，通过右键的菜单跳到下一页即可继续写。
当然，这样只是保存的板书内容（为PPT），如果需要保存声音，同时再启动模式五中提到的软件即可。
六、交互白板应用优点及注意的问题
应用优点
交互式电子白板产品在中小学教育中已经得到了良好的应用，用户对白板教学也给予了充分的肯定:
（1）白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平合，大大提高课堂教学效率。
（2）白板设计的互动理念，以及白板技术本身的互动性和操作性特点，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合。
（3）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不仅有利于激发学生的学习兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。
（4）白板不仅在硬件设备上为教学提供了平台支撑，同时白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路:
比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。
（5）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促进数师专业发展和提高，并且节省教师的教学准备时间。
注意的问题
1、电子白板只适用于理科,文科不适用。
事实上，电子白板的交互性和课堂生成无论对那一学科都适用的。
我身边很多文科老师甚至比理科老师平时更爱用PPT上课，如果他们能把PPT与电子白板结合好，在PPT预设时多设计些留白,在课堂上应用电子白板去由学生去完成这些留空的内容,这样的课堂生成效果会更好。
当然，电子白板软件中理科工具比文科更多些，但文科老师如果平时有意识地收集资源和素材并在自己电脑中建立好自己的学科资源库，在应用电子白板时会收到很好的效果。
2、电子白板万能,一旦启动电子白板,则满堂都要用.
电子白板作为一种教育技术是为教学服务的。
我们要教学根据需要来选择技术支持，如果能用语言表达清楚的或能用黑板加粉笔这样简单的教学工具就能收到好效果的我们就绝不需用复杂的技术。
一堂课可能只有部分内容需要电子白板辅助教学，当我们完成了任务，突破了难点后完全可以回归到常规教学手段。
我看到很多老师用了投影和屏幕但不会用电子白板,我要强调的是在有电子白板的教学平台上，如果已经启动了电脑和投影机，应用了其它第三方教学软件辅助教学，那么我们为什么不同时启动电子白板呢？
因为电子白板的工具、资源和电子白板的交互功能能让我们信息技术应用如虎添翼。
3、用电子白板上课时其它第三方软件都要插入电子白板中才能用好.
很多老师在课堂上应用电子白板教学尝到甜头后，以为电子白板是万能的，总想把其它软件都从电子白板上打开，恨不得把课堂上要用到的第三方软件都导入到电子白板中,把一切都装入到电子白板中来。
事实上，电子白板与很多第三方软件的融合并不是非要先导入到电子白板中才能用的。
相反，很多软件可以单独打开运行，需要时再运用用电子白板对第三方软件批注或以建立屏幕页的方式在白板页中批注。
有人谈到如何运用电子白板制做课件的问题，我认为电子白板作为一种工具，其长处不在制做课件上，我们完全可以运用我们熟悉的教学软件制做课件，只需要注意思考课堂上电子白板与这些课件或软件的融合方法和环节即可。
电子白板在课堂教学中作用有多大不在电子白板本身,而在于我们如何正确合理地使用它。
我们首先要熟悉它的各种功能和使用方法，其次是要掌握电子白板与第三方软件的融合的方法，最后才是电子白板应用的创新。
七、传统的黑板与交互式电子白板教学的区别
区别:
（1）、使用粉笔书写，书写不清晰不流畅，还会留下污染严重的粉笔灰，危害学生和老师的身体健康，还不方便注释，写过之后还要擦除。
而使用交互式电子白板不需要粉笔书写，用电子笔书写（触摸屏可用手指书写），书写字迹可根据需要选择不同粗细不同颜色的笔迹。
（2）、当需要向学生展示图片或者视频时，交互式电子白板可以轻松的做到这一点，随时向学生展示清晰的图片或者视频，有的交互式电子白板支持多点触控，可用手指放大缩小图片，翻转网页，使课堂更具互动性。
（3）、学生不用再一边听课一边担心不能及时记下老师的笔记，这样对学生学习效率有很大影响，而交互式电子白板能够通过教学软件将老师讲课内容保存下来让学生回家温习，甚至能够将老师书写的笔迹回放重放。
八、对教学及教师专业发展的影响
（1）交互式电子白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。
电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生为中心的课堂教学奠定技术基础。
传统的多媒体更多是演示功能，课件在演示过程中学生无法参与，因为课件的内容无法更改。
而用白板技术制作的“课件”（确切地说是教师数字化教案），为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
整个教学过程中，学生可以更改、充实教师原先“课件”内容，不是学生对知识的正确理解，还是错误回答，只要在白板上操作，白板系统会白动储存这些宝贵的资料，从而生成每个教师每课堂的个性化“课件”（确切地说，是整个教学过程的数字化记录），并且，成为教师以后教学的重要资源。
（2）电子交互白板为资源型教学活动提供技术支撑。
有效地利用教学资源是熟练应用白板技术的重要环节。
白板系统为每个学科准备了大量的学科素材，但是不是现成的、固定的课件，教师必须根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案，白板技术使教师应用资源库中的资源自我生成数字化教案的过程变得非常方便。
并且，由于白板系统兼容微软的各种软件应用，所以，教师还可以在白板上直接上网寻找课程资源。
（3）白板操作系统扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。
比如，白板操作工具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、即时反馈功能等，更加提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。
（4）提高教学效益，使教学的计划性更强。
教师不仅用白板授课，同时白板也是教师备课的好帮手。
教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，成为教师今后授课、总结和反思等促进教师专业发展的资源基础。
（5）电子交互白板有利于教师开展团队教学研究。
有研究表明，如果教师在应用白板教学方面组成教学研究小组，共同探讨白板教学方法及策略，这样的团队教学研究方式比教师自己孤立的白板教学，更有利于促进教师专业发展。
九、交互白板对学生学习的影响
（1）、提高学生的注意力和理解力。
相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，并利用多元智能理论，帮助学生更好地理解和掌握知识。
尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。
（2）便于学生复习以往的知识内容并促进学生掌握新知识。
由于白板可以记录教师以往授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆旧知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。
（3）有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。
有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说活等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
升级会员 