小班音乐笑一个吧教案Word格式.docx

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这种“玻璃”就是凸透镜。

（2）组织幼儿进行生活经验讲述：

还有什么地方见过这样的镜子，

交流凸透镜在生活中的用途。

教学活动二：

哈哈镜

1、进一步体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的变化。

2、用欢快的情绪演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替变化。

3、能根据歌曲做滑稽人表演。

活动准备

《哈哈镜》的歌曲磁带、录音机、哈哈镜。

活动过程

1、组织幼儿做“变魔术”的游戏，观察并感受：

哈哈镜让人变高、变矮、变胖、变瘦的现象。

2、组织幼儿进行发音练习，并根据自己的观察学习歌词。

（1）、照了哈哈镜你有什么感受?

有什么发现?

（2）、请幼儿唱歌曲《笑一个吧》进行发生练习。

（3）、请幼儿拍节奏学歌词，边说边练习拍前八后十六的节奏，感受十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏的交替变化。

3、引导幼儿学习演唱歌曲。

（1）、请幼儿欣赏，教师范唱歌曲《哈哈镜》。

（2）、幼儿跟教师完整的学唱歌曲第一段，教师大声，幼儿小声，重点练习演唱十六分音符的快节奏和二分附点音符慢节奏。

4、引导幼儿根据歌曲的演唱进行相应的动作表演，一起到哈哈镜前做魔法变身游戏。

活动延伸

欣赏儿歌《有趣的哈哈镜》，进一步体验哈哈镜的有趣。

教学活动三：

万花筒

活动目标：

1、体验万花筒图案变化带来的美妙感受及自己制作万花筒的乐趣。

2、能自己拆装、组合万花筒，发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片多少等因素有关。

1、每人自制一个万花筒（制作材料：

塑料片和锡箔纸做成的“镜片”，每位幼儿3片；

牙签盒、桌面垫板卷成的筒各1个）。

2、自制的碎花片若干。

1、教师以谜语导人课题：

小小花瓶，身藏百花，转来转去，千变万化。

2、引导幼儿观察万花筒，通过自己拆装探索万花筒的秘密。

（1）组织幼儿自由欣赏自制万花筒，发现它的千变万化，激发起探索的兴趣。

（2）引导幼儿自己拆开万花筒，观察其结构，了解万花筒里有三块长方行的镜子，有各种颜色、各种形状的小花片，还有装花片的小盒子。

（3）指导幼儿探索形成美丽图案的奥秘。

逐步实验：

物体在1面、2面镜片前分别是什么样子，3面镜片应该怎样排列才会出现千变万化的图案。

从而发现物体成像与镜片的多少、排放角度、花片的多少等因素有关。

3、帮助幼儿组合安装好玩花筒、继续观察探索。

活动延伸：

更换不同的花片探索转动效果。

教学活动四：

猴子捞月

1理解故事中猴子捞不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣。

2.观察并了解物体在水中成像的现象。

1.一串布制小猴玩具，每组一盆水，一个手电筒。

2《猴子捞月亮》故事课件或挂图、幼儿用书第一册教育活动：

1.教师出示一串布制小猴玩具，引导幼儿听故事的兴

趣。

2.请幼儿欣赏《猴子捞月亮》故事无声课件，分析理解

故事内容。

（1）。

根据需要可设计以下问题：

猴子们在水里发现了什么？

他们是怎么做的？

月亮捞上来了吗？

他们的心情是怎样？

（2）。

分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的猴子？

（发散幼儿思维：

这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等）

3.请幼儿完整的欣赏故事课件，讨论听了着故事明白了什么道理。

4组织幼儿做小实验，用手电筒当月亮水盆当井，让幼儿观察：

水中“月亮”的影子是什么样的？

用手去捞，“月亮”变得怎么样了？

让幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。

活动延伸：

阅读幼儿用书第一册，进一步加深对故事的理解。

教学活动五：

我们自己的电影

1、同伴合作在胶片上绘制连续画面，自制电影胶片。

2、尝试用简短生动的语言为电影配音。

3、能操作自制胶片播放电影，体验自制电影的成就感。

1、透明胶片（也可用透明玻璃纸、衬衣盒里的透明塑料板、压膜纸）、彩笔。

2、用应急灯或手电筒做光源自制电影放映箱、白布。

3、幼儿用书第1册第34页。

1、组织幼儿讨论各小组自制电影画片的内容，注意画面尽量要有连续性。

2、指导幼儿参考幼儿用书，分组绘制电影胶片。

（1）讨论绘制方法：

用彩笔在透明胶片上画出内容，注意线条要流畅，涂色要均匀。

组内幼儿分工要明确

（可以有的绘制线条，有的涂色；

也可以让每位幼儿根据设计的情节完整地绘一幅画）。

（2）分组绘制，教师给予适当帮助和指导。

3、请幼儿以小组为单位进行故事讲述排练，注意所配语言要简短生动。

为自制电影配音时，可以分角色配音，也可以使每位幼儿将一幅，组内自己协商分工。

4、组织幼儿分别到台前展示自己组内的小电影画片，体验自制电影带来的成功愉悦。

在区域活动中交流自制电影的成功体验和感受。

教学活动六：

自制霓虹灯

1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。

2.能根据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。

3.相互配合，能根据音乐节奏使霓虹灯按规律闪烁。

1.幼儿有认识霓虹灯的生活经验。

2手电筒、透明彩纸、布、塑料卡片等材料若干。

快慢变化鲜明的音乐磁带。

3将活动室内窗帘拉下，尽量将室内变暗。

4幼儿用书

1.组织幼儿讨论：

在哪里见过霓虹灯？

是什么样的？

2.教师与幼儿一起制作霓虹灯。

（1）观察制作材料，请幼儿讨论如何用手电筒制作霓虹灯。

（2）幼儿自己探索尝试用不同的材料制作霓虹灯。

将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，通过开关手电筒出现霓虹灯闪烁的效果。

也可以将不同颜色的透明彩纸同时分块贴在手电筒表面，使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。

（3）互相交流展示自己制作的霓虹灯。

3.指导幼儿根据教师口令开关相应的颜色的霓虹灯。

（1）根据教师口令练习开关霓虹灯。

教师说：

“红灯亮”，手持红色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使红色霓虹灯闪烁，教师说：

“绿灯亮”手持绿色霓虹灯的

【篇二：

2015.9小二班教学计划】

武昌区机关幼儿园小二班学期教育计划

2015.9——2016.1

一、幼儿发展状况分析：

我班现有幼儿27人，男生16人，女生11人。

现在大多数幼儿都喜欢上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会收拾玩具，将物品物归原处。

喜爱参加户外体育运动，许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜欢与同伴交往。

但与此同时很多孩子还存在着一些情况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依赖性强，以自我为中心，爱听好话，不愿意自己吃饭，挑食者较多，情绪波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。

现从健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域进行详细分析：

健康领域：

我班大部分幼儿都能很快适应幼儿园的生活，熟悉幼儿园生活环境，生活方式和活动方式。

愿意信任、接近教师。

大部分幼儿能在成人的指导下如厕，能正确使用小勺进餐，能根据自己的需要喝水，但有个别幼儿的生活自理能力需要得到提高，如不能独立进餐、大小便不会跟老师说等，需进一步培养。

语言领域：

早上入园时，要提醒幼儿礼貌用语，如：

老师早上好、请、谢谢、再见等。

一日常规中，要学习安静的倾听别人讲话，听懂并理解老师简单的要求。

喜欢听短小生动、情节简单、语句重复、富有韵律感的故事、儿歌等。

能够大胆表达自己的想法和感受。

但也有部分幼儿性格比较内向，很少主动与老师和其他小朋友交流，也有个别幼儿不能很好地完整表达出自己的意思。

需要老师的提醒才能完成。

集体活动中我们让幼儿学做自己能做的事，能自己吃饭，自己睡觉、做操等，遇到困难时会寻求帮助。

同时，让幼儿了解幼儿园里为自己服务的人，如：

炊事员、保健医生等，知道他们工作很辛苦。

科学领域：

孩子们对周围的事物、现象感兴趣，充满了好奇，他们喜欢亲近大自然，知道风、雨、雷电等和四季更替的自然现象，喜欢小动物，知道常见动物喜欢吃的食物。

学会区分一和许多，能从许多的物品中找出相同的物品来。

艺术领域：

我班幼儿喜欢参与绘画、涂色、粘贴等艺术活动，但由于幼儿的年龄还处于涂鸦阶段，教师需要在保护幼儿想象力和创造力的基础上培养幼儿绘画的基本技巧。

在音乐方面，幼儿喜欢听音乐，乐意参与音乐游戏，会听简单的音乐信号；

在成人指导下能较完整地唱简单的歌曲；

能辨别生活中常见的声音，并喜欢模仿；

能伴随音乐节奏跟老师做肢体动作，但节奏感不强。

二、领域目标：

健康

情感态度：

1．逐渐对体育活动产生兴趣，在成人引导下参加体育活动。

2．养成爱清洁、讲卫生的习惯，具有初步自我保护意识。

3．在引导下，不偏食、挑食；

喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。

4．愿意饮用白开水，不贪喝饮料。

知识经验：

1．学习自然地走、跑、跳；

尝试根据器械性质的不同，手脚较协调地钻、爬、滚、攀登。

2．尝试在较窄的平行线和斜坡上行走。

3．练习走圆形队，听口令、按节拍做模仿操。

4．认识五官，学习保护五官、牙齿和嗓子。

5．接触并学习2——3种简单运动器械和游戏的玩法。

6．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。

能力：

1．有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。

2．在提醒下能自然坐直、站直。

3.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。

4．能双脚灵活交替上下楼梯。

5．能身体平稳地双脚连续向前跳。

6.在指定范围内四散跑，分散跑时能躲避他人的碰撞。

7.能双手向上抛球。

8．在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡，

9．会用勺吃饭，养成自己吃饭的习惯。

10.在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。

11．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。

12．能用笔涂涂画画。

语言

1．乐意学说普通话。

2.愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。

3．主动要求成人讲故事、读图书。

4.喜欢听故事、诗歌等。

5.愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。

1.基本会说本民族或本地区的语言，说话自然，声音大小适中。

2.知道安静地倾听别人说话，并用眼睛注视讲话者；

3.初步理解简单的指令和要求。

4.知道从前向后一页一页翻看书。

能力：

1．能听懂日常会话，会安静地倾听别人说话。

3．能理解和运用生活中常用的词汇。

4．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。

5.能听懂短小的儿歌或故事。

6.可以用自己的话来讲述一副图的含义。

7.爱护图书，不乱撕、乱扔。

社会

1.对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。

2.愿意和小朋友一起游戏，增进对同伴的认识和感情。

3.对群体活动有兴趣，获得与同伴、老师一起玩的乐趣。

4.不好哭，不怕生。

不提无理要求，不无缘无故发脾气。

5．爱家庭、父母长辈，喜欢老师和小朋友，愿意与熟悉的长辈一起活动。

6.萌发爱护动物的情感。

1．认识幼儿园的环境；

认识教室的设施与使用规则；

学习适应集体生活。

2.知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。

3．学习等待与轮流，了解并学习遵守游戏规则。

4．遇到困难会寻求帮助。

5．学习互相合作完成游戏。

6．认识国旗，知道国歌。

7．建立基本的交通安全概念。

1．能保持愉快情绪，逐步适应集体生活。

2.能主动向老师、同伴和家长问好。

3.想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。

4.长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。

5.能分清自己和他人的物品，不争抢或独占玩具。

不把幼儿园的图书和玩具带回家。

6.初步有遵守秩序的观念，会区别明显的对错，

7.在提醒下能做到不打扰别人；

为自己的好行为或活动成果感到高兴。

科学

1．喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。

2．愿意参与简单的制作活动。

3．喜爱动植物和周围的环境。

1．认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。

2．初步了解和体会动植物和人们生活的关系，

3．了解身体各感官的作用，学习正确使用感官感知的方法。

4．学习用手边指边观察物体的观察方法。

5．学习根据物体的一个明显的外部特征分类的方法。

6.学习用目测的方法比较2个以内物体的形体大小和数量上的明显差别。

7.初步理解白天、黑夜等时间概念及上、下等空间方位概念。

8.了解1和许多及其关系，学习用对应、重叠等方法比较多少、一样多。

9.知道圆形、三角形等基本图形的名称及特征。

10.了解生活中常见的科技产品的功能和用途。

1．能用多种感官感知事物的明显特征，并按事物的某一明显特征进行分类。

2．能用简单的词语描述事物的特征，与同伴教师交流。

3.能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后等方位词。

4.体验和发现生活中很多地方都用到数。

能用数词描述事物或动作。

如我有4本图书。

5.能感知和区分物体的大小、多少等量方面的特点，并能用相应的词表示。

6.能感知和发现物体和材料的软硬等特性。

艺术

1．喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。

2．愿意参与简单的音乐活动，从中体验快乐。

3．愿意参加画画及手工活动，情绪愉快。

1．尝试探索身体、自然界、乐器发出的声响，初步感知对比鲜明的声音强弱。

2．尝试用自然的声音唱歌，初步理解歌曲的内容。

3．学习按音乐的节拍和内容做简单的模仿动作。

4．认识1-2种简单的绘画工具和材料，尝试用点、线、颜色大胆的涂鸦。

5．认识简单的泥工材料和工具，学习用搓、团圆压扁等技能塑造简单的物体。

6．学习用撕、贴、印等技能，完成简单的美术作品。

7．学习欣赏玩具、室内布置、节日装饰，感知周围生活环境中的美。

1．能模仿学唱短小歌曲。

2．能跟随熟悉的音乐做身体动作，用声音和动作进行简单的歌表演。

3．能正确使用油画棒。

4．能愉快的自由的涂、画、捏、撕、粘、印，有初步的动手操作能力。

三、主题活动名称及内容

九月：

《可爱的宝贝》

十月：

《玩具真好玩》

十一月：

《香喷喷的食物》

十二月：

《小汽车呀，真漂亮》

元月：

《亲亲冬宝贝》

活动内容选自：

《幼儿园主题探究课程》——武汉出版社

【篇三：

幼儿园小班健康活动.doc说课稿】

幼儿园小班健康活动《会动的身体》说课稿南古中心幼儿园史海媚说设计思路：

虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富，但对周围世界充满了强烈的好奇心，且具有强烈的求知欲。

因此，培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。

身体是每个孩子都有的，但孩子却很少有机会去观察它。

创设幼儿感兴趣的游戏情境，让孩子认识身体部位，萌发对身体的初步兴趣，是件非常有意义的事。

根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点，我在活动形式的安排中，注重幼儿的感知体验，注重他们的感受、探索。

以游戏为基本活动，通过看、说、动、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、从而激发幼儿对生活的热爱与渴望之情。

说活动背景：

通过平时对孩子们的观察，发现他们对自己的身体非常感兴趣：

音乐响起时，孩子们总是不由自主的翩翩起舞；

如何引导幼儿发现人体肩、臂、手、腿和足会动的奥秘，提高自我保护能力呢？

为此我想到了孩子们既熟悉又陌生的会挥动的身体这一知识为主的综合主题活动。

本活动通过自身的活动，让幼儿去认识身体部位及它在人体中的重要性，从而进一步激发幼儿对人体奥秘的探究欲望，培养幼儿勤于思考和探索问题的兴趣。

幼儿情况分析：

本班幼儿对健康方面的知识不是太了解，尤其是关于身体的奥秘，但都具有一定的好奇心，能较好的吸收新知识。

说活动目标：

1.初步认识身体外部主要部位，知道眼睛、耳朵、鼻子的主要作用。

2.积极参加活动，能用相应的身体部位做动作。

3.懂得保护自己的身体。

说活动重点：

初步认识身体外部主要部位，知道眼睛、耳朵、鼻子的主要作用。

说活动难点：

积极参加活动，能用相应的身体部位做动作。

说活动准备：

1、歌曲《我的身体》、《笑一个吧》、《小手拍拍》

2、多媒体课件

说活动过程：

1.音乐律动《我的身体》，与幼儿一起做律动，激发孩子对身体的兴趣。

2.出示课件：

引导幼儿认识身体的各部位，并说出它们的名字。

引导幼儿观察的时候，教师提醒幼儿按顺序地观察，由上到下、由左到右、由整体到局部。

如人体分为头、躯干、胳膊、腿。

头部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

3.讨论身体各部位的作用：

引导幼儿讨论身体部位以及五官的作用，请幼儿找一找自己身体的各部位，并说出各部位的名称，它能帮助我们干什么，如：

腿可以帮助我们跑步。

4.创编儿歌并做动作：

引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：

“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。

5.（点击课件）展示小动物受伤图片，让幼儿说说怎么才使自己不受伤？

让幼儿自由回答“宝宝们的身体真灵活，我们听着音乐来跳个舞吧。

”教师小结：

小手要保持干净，养成饭前便后洗手的好习惯；

跑步时要注意脚下的小石子等不被绊倒；

玩耍时要注意安全，不磕着碰着等等。

6、活动延伸：

请幼儿玩机器人玩具，让机器人做出各种动作，进一步巩固认识身体各部位名称。