九年级政治第一单元 承担责任 服务社会教案Word格式文档下载.docx
《九年级政治第一单元 承担责任 服务社会教案Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《九年级政治第一单元 承担责任 服务社会教案Word格式文档下载.docx(22页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
情感态度价值观目标:
对自己的责任有明确的认识,增强责任意识;
对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。
重点和难点
1、关于责任的概念。
(通过举例,让学生理解责任的两层含义:
“应该”和“不应该”做的事情。
)
2、关于责任的来源。
(举例说明。
强调许多责任不只有一个来源。
2课时
教学设计
引言内容:
这是我们生活中常见的一个场景,提问:
(1)小方面临的问题是什么?
(答:
在履行责任的时候,往往会面临这样或那样的冲突。
(2)你认为应该由谁来决定做哪一件事?
为什么?
应该由自己作出选择,并且必须对自己的选择承担责任。
(3)如果你是小方,你会如何决定?
当多种责任发生冲突时,可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的,再做重要的,不需要马上做的,最后做自己爱好的事情。
新课教学:
第一课时:
我的角色我的责任
(一)责任的含义
活动1里根的故事:
(这个男孩就是里根,后来当选为美国总统。
)[引出责任]
(1)这个少年应该赔钱给店主吗?
少年做错了事,该为自己的行为负责)
(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?
是父亲的责任,我国婚姻法也规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时,父母有赔偿经济损失的义务。
(3)你赞成爸爸的决定吗?
你觉得爸爸为什么要这样做?
父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款,看上去好像对孩子的要求严厉了一些,但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。
活动2:
回顾自己的成长历程
(1)你从什么时候开始,认识到要为自己的行为负责?
随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们的智慧和本领增长了,我们需要承担的责任也逐渐增多。
(2)随着年龄的增长,你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢?
教师讲述:
自从走上自立的路程,每个人都有自己的责任。
随着年龄的增长,生活范围的扩大,我们需要承担的责任也逐渐增多[课本划线]。
那么,什么是责任呢?
归纳责任的含义。
问题1:
什么是责任?
责任应包含两层含义:
责任是一个人应当做事情;
责任是不应该做的某些的事情。
[课本划线]
活动3:
将学生分成若干小组,每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个角色,探讨在这个领域中该做和不该做的事情,填写在课本的表格中。
然后将小组讨论的结果在全班进行交流。
应该做的事情
不应该做的事情
家庭
体贴孝敬父母
不应该用粗鲁的态度对待父母
承担一定的家务
不应该对父母提出过分的要求
学校
上课专心听讲
不应该逃避打扫教室卫生
帮助遇到困难的同学
不应该抄袭作业
社会
自觉遵守交通规则
不应该偷别人的东西
在公交车上给老人让座
不应该随地吐痰
活动小结:
在现实生活中我们每个人都有自己应该做的事情,也有不应该做的事情,责任就是一个人应当做的或者不应该做的事情。
(二)责任的来源
活动4:
众志成城 抗震救灾看多媒体汶川地震相关资料,思考:
(1)材料中出现了哪些人物?
上级领导、消防队员、部队战士、医生、民政部门等)
(2)这些人物分别承担了哪些责任?
略。
在救灾的过程中,这些人因不同的社会身份而负有不同的责任。
(3)他们承担的责任来自哪里?
作为社会一员的你能为灾区做点什么?
哪些人?
什么责任?
责任来源?
上级领导
组织、指挥抢震救灾
法律规定、分配任务、职业要求、上级任命
消防队员
灭火
分配的任务、道德原则
部队战士
寻找被困的人并实施救援工作
医生
尽力抢救、治病救人
职业的要求、法律规定、道德原则
民政部门
运输物资
分配的任务、法律规定、道德原则
学生
捐献零花钱、献爱心
公民身份、分配的任务、道德原则
灾民
灾后自救
法律规定、传统习俗、道德原则
记者
报道灾情
在学生讨论第3个小问题之前,教师先引导学生思考:
问题2:
责任的来源有哪些?
责任的来源:
责任产生于社会关系之中的相互承诺。
责任来自于:
对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则。
活动5:
下面这些责任来自于哪里?
(1)父母的责任是抚养教育子女。
这个责任来自______。
(法律规定、道德原则、传统习俗)
(2)学生的主要责任是学习。
这个责任来自_____。
(法律规定、分配的任务、公民的身份)
(3)警察的责任是依法执行公务。
(法律规定、分配的任务、职业要求、上级的任命)
(4)医生的主要责任是治病救人。
(法律规定、职业要求、道德原则)
通过填写得出:
许多责任不只有一个来源。
认识责任的来源后请学生填写表格第3栏责任的来源。
(三)责任与角色同在:
人因不同的社会身份而负有不同的责任
我们在社会中生活,随着所处环境和场所的变化,我们扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。
[课本上划线][显示示意图]
活动6:
引导学生了解自己在生活中扮演哪些角色,知道不同的角色往往意味着不同的责任。
角色
责任
1
遵守校纪校规,认真学习,完成规定的学习任务
2
子女
孝敬父母,赡养父母
3
朋友
忠诚、互助互谅
4
同桌
团结友爱,互相帮助
5
乘客
遵守交通工具上的秩序,遵守社会公德
6
消费者
维护市场上的秩序,做文明的消费者
7
公民
正确行使权利,自觉履行义务
讨论:
角色与责任之间有什么样的关系?
(1)角色越多,责任越多。
(2)不同的责任,来自不同的角色。
(3)只有尽到责任,才能扮演好自己的角色。
教师小结:
我们在社会中生活,扮演着不同的角色,而每一种角色往往都意味着一种责任。
要扮演好各种角色,必须尽到自己的责任。
只有人人都认识到自己扮演的角色,尽到自己的责任,才能共同建设和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
[课本上划线]
[投影图片:
我们的责任──和谐的社会]
第二课时:
谁在对我负责(难点)
(一)自己对自己负责
活动7:
填写表格帮助小含解决困惑“谁对我负责?
”
谁负有责任
责任是什么
应当向谁负责
责任的来源是什么
如果你是组长,会怎么做?
为什么(重点讨论)
小含
按时完成作业,及时交作业
自己、学校
法律、承诺、任务
如实告诉老师,认真履行组长的责任,对同学、对老师负责。
否则就要承担不负责任的相应后果;
要及时纠正自己的过失,不要将责任推给他人,不然可能会付出更大的代价
组长
及时收作业
自己、同学(小含)、老师
承诺、任务
老师
教书育人、关心学生的成长
自己、学生、学校、社会
法律、道德原则、分配的任务
小含的父母
教育子女,督促孩子努力学习
小含、自己、国家
问题3:
哪些行为是自己对自己负责的表现?
(做好自己的事情、及时纠正自己的错误、约定守时、信守诚实、自尊自信、自立自强等)
问题4:
为什么要自己对自己负责呢?
(自己对自己负责的意义)(①只有对自己负责的人,才能享有真正的自尊,也才有资格、有信心、有能力承担起对他人、对社会的责任。
如果不能自觉承担相应的责任、对自己负责,你就永远无法长大成人。
②我们都生活在社会中,任何人脱离了社会都不可能生存发展,不能成就任何事业。
社会是一个整体,人们在社会中扮演着不同的角色,承担着不同的责任。
只有人人都认识到自己扮演和角色,尽到自己的责任,才能共建和谐美好的社会,共享美好的幸福生活。
活动8:
我们的成长过程,就是不断承担新责任的过程。
在你当前的生活(学校、家庭、社区、社会生活)中:
(1)有哪些责任是你独自承担的?
穿衣、上学学习、做作业等)
(2)有哪些责任本该由你承担,却由其他人替你承担了?
做家务、整理自己的房间等)
(3)如果我们不承担这些责任,会有什么后果?
失去了独立生活,锻炼自己的好机会)
(二)他人对我负责
其次,别人也对“我”成长和生活承担着责任。
我们无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。
(划线:
P10下)
活动9:
哪些人对“我”成长和生活承担着责任?
(阅读后,思考后面的三个问题)
父母:
(略)
老师:
警察:
学生先回答,教师后作补充小结:
(1)食品店销售符合安全要求的食品,驾驶员安全行车等。
(2)医生救死扶伤,消防队员救火等。
(3)可以以环卫工人的工作为例。
理论可以参阅P10下的一段文字。
除了家人外,很多人也在为你的成长和生活承担责任。
他人对自己的责任,更多是源于什么?
(遵守职业道德)。
我们可以想象,如果没有他们我们的生活会变成怎样?
(使学生认识到尽到职业责任的重要性)正是由于许许多多人在承担着各自的责任,才有我们的健康成长和快乐生活,对这些人我们应心存感激。
小结升华:
认识到他人对我负责的同时,我也应对他人负责,特别是将来走上工作岗位时更应尽职尽责。
问题8:
如何理解“我对他人负责,他人以我负责”?
参阅①P9下、②P10下、③P11中
(三)不负责任的后果
活动10:
阅读五个情景,讨论不负责任的后果有哪些?
对自己的影响
对他人的影响
对社会的影响
镜头一
失信于他人
耽误同学和事
不诚实守信,被社会淘汰
镜头二
没尽到值日生和职责
班级卫生不合格
树立乱堆乱放的坏榜样
镜头三
找不到合适的工作
失信于社会
镜头四
同桌失去明星光彩
观众空等一场
不崇拜明星
镜头五
违法犯罪、被绳之以法
他人财产的损失
破坏自食其力的社会风气
(总之,不承担责任总会造成一定的后果。
不仅会给自己带来不利影响,如得不到人们的信任、受到谴责,甚至受到法律的处罚,更重要的是背离了做人的基本要求。
从整个社会来说,会导致效率降低,人与人之间缺乏必要的信任,增加社会成本,影响社会的进步。
因此,一个人应当对自己的行为负责,对他人、对社会负责,努力做一个负责任的公民。
新课小结:
我们都生活在社会中,任何人脱离了社会就不可能生存和发展,更不可能成就任何事业。
社会是一个整体,人们在社会生活中都扮演着不同的角色,承担着不同的责任。
我对他人负责,他人也对我负责;
我对自己负责,说到底,也就是对他人、对社会负责。
我们每个人都应该具有责任感。
第一框总结:
学了本框内容你能回答框题“我对谁负责?
谁对我负责?
”(我对自己负责,同时对他人、对社会负责;
自己对自己负责,同时他人、社会对我负责。
板书设计
课后练习
1、每个人在社会中扮演着不同的角色,而每种角色往往都意味着一种责任。
请在空格中填写恰当内容。
①父母亲的责任是养育子女。
这个责任来自:
法律规定、道德原则、传统习俗。
②学生的主要责任是认真学习。
法律规定、分配的任务。
③警察的责任是依法执行公务。
法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。
④医生的主要责任是治病救人。
职业的要求、法律规定、道德原则。
⑤教师的责任是教书育人。
职业的要求、法律规定、传统习俗。
⑥解放军的责任是保家卫国。
职业的要求、法律规定、分配的任务。
2、参见:
《高效速练》第一课第一框。
第二框《不言代价与回报》教案
有些责任即使不是自愿选择的,也应尽力承担好;
了解不计个人得失、无私奉献者事迹。
能够正确评估承担的代价和回报,作出最合理选择,能为自己选择负责。
有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任,以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;
教学重点和难点:
衡量承担责任的代价与回报。
学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;
教学过程:
二、不言代价与回报
(一)什么代价什么回报
1、承担责任的代价与回报
活动1:
“班委改选”学生分角色朗读,教师展现情境和问题,引发学生思考。
由学生自由发表意见。
(1)我选择的责任是什么?
参加竞选,是为同学们服务)
(2)如果承担这个责任,我可能付出什么?
可能要付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。
(3)如果承担这个责任,会对我有什么帮助?
如果选择承担这个责任,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。
(4)有没有哪种选择不需要付出代价?
(略)
教师总结:
我们在承担自己责任的时候,不仅对他人有好处,自己也可能获得回报,如赢得自尊和自信,使自己独立性更强,得到他人的承认等。
但我们也要为承担责任付出一定的代价,如花费更多的时间、精力,给自己带来负担,也有可能会因失败而受到责备等。
然而,我们不能因为害怕付出代价而不承担责任,因为承担责任是走向成熟的必然要求。
(注意:
给学生充分的时间进行思考和交流。
对承担责任的代价和回报进行衡量和评估,不能凭一时冲动盲目作出决定。
同时指出,这并不是要学生在承担责任前斤斤计较,而是使学生在承担责任时更加理性。
怎样正确认识承担责任的回报与代价?
(或:
为什么说“承担责任不言代价与回报”?
)参见:
P14上
“对选择的评估”理解小柯面临的几种选择,鼓励学生设想其他可能的选择。
对每个选择从三个方面进行评估
(1)你能为小柯设想其他选择吗?
既当班干部,又不耽误学习;
做事公平公正。
(2)帮小柯对他面临的几项选择进行评析。
①竞选成功,可能的结果是什么?
公平公正,同学们拥护,支持,如不公平公正,就做不好,失去威信。
②不参加竞选,可能付出什么代价?
失去锻炼机会,尽管学习成绩提高了,可生活缺少光彩。
③当上班干,可能得到什么回报?
勇于承担责任,虽然失去部分朋友,但却赢利了全班同学的信任。
(3)教师总结:
每一种选择都可能有相应的代价与回报,我们应该自己做出选择。
一旦我们做出自己的选择,就应该承担起相应的责任。
对每种选择可能产生的结果,学生会有不同的意见,教师应善于倾听学生的意见,同时调控好课堂的节奏。
2、作出最合理的选择,担当应负的责任
我们应该如何对待自己所承担和责任?
P14下、P15中
“我的决定”
(1)教师说明:
尽管责任意味着付出,但作为成长中的青少年,我们要敢于主动承担责任,学会承担责任,为自己的选择负责。
(2)请学生在学校生活、家庭生活、社会生活三个方面各选择一个新的责任,制定履行责任的行动计划,鼓励学生在今后的生活中具体落实。
注意:
在本单元结束后,教师对这项活动落实的情况进行反馈调查,对按计划履行自己责任的学生予以表扬。
(二)我承担我无悔
1、主动承担那些不可推卸的责任
“小青的烦恼”呈现情境和问题,引发学生思考;
鼓励学生发表意见,交流自己真实的想法
(1)你认为,小青这样做值得吗?
小青这样做值得。
值得。
因为小青一方面承担了责任,使自己的能力得到锻炼和培养,获得了良好的自我感觉、他人的赞许、获得新的知识或技能等。
另一方面,有些该做的事情,并不是我们自愿选择的,但我们仍然要为它们承担责任,如果采取抱怨、懈怠等消极态度,同样是缺乏责任心的表现。
只要我们把他们当作一种不可推卸的责任但在肩头,全身心地投入,同样能够把事情做得出色。
(2)如果是你,该如何选择?
在平常的生活、学习或工作中,有些该做的事情,虽然不是我们自愿选择的,但我会把它当作是自己一种不可推卸的责任担在肩头。
如果是自己遇到小青这样的事情,自己会承担责任,全身心地投入,力争把事情做得出色。
对承担责任的深化。
对于有些事情并不是自己自愿承担的,也应该对此负责。
这是学生认识的难点。
相关链接苏珊对不喜欢的工作也干得出色
由此看来:
对承担责任的代价与回报,不同的人有不同的认识,最富有责任心的人共有的情感是面对责任不言代价与回报。
“弗兰克的故事”呈现情境和问题,引发学生思考;
在全班逐一探讨三个问题,给学生充分发表自己意见的机会。
(1)在你看来,弗兰克应该偿还储户的存款吗?
应该偿还储户的存款。
也可以由其他看法。
(2)如果弗兰克决定不偿还储户的存款,会有什么后果?
这样的后果会对哪些人产生影响?
产生什么影响?
会影响弗兰克的个人声誉;
使储户遭到经济损失、影响储户的生产生活;
使人们不信任银行,如果人人都不愿意把钱存入银行,会因此影响国家和社会的货币流通,等等。
(3)弗兰克为了他的决定付出了什么样的代价?
如果他知道负责任的代价,他还会作出这样的决定吗?
用39年的心血来偿还。
会。
因为弗兰克是个不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任的人。
面对责任不言代价与回报,具有奉献精神,这也是一个人最起码的做人标准。
在社会上,有些人千方百计逃避自己的责任;
有些人会努力做好自己分内的工作,付出自己该付出的,得到自己该得到的;
还有些人从来不计较个人得与失,尽心尽力地承担着社会责任。
我们应该唾弃第一种人,努力成为第二种人,对第三种人,如果我们不能成为其中一员,至少我们应该心怀感激,正是因为他们,我们的社会才更加美好。
问题有一定难度,要留给学生足够的时间进行思考和讨论,不要急于要求学生回答,同时问题的答案也并不是唯一的,学生的责任感有不同的境界,对问题的回答也并不相同,教师要鼓励学生说出自己真实的想法,不轻易否定。
如果多数学生的答案指向第一种人,教师要加以适当引导。
2、感激崇敬那些不计回报与代价履行社会责任的人们
为什么说奉献精神是社会责任感的集中表现?
社会责任感的集中表现——不言代价与回报的奉献精神(如任长霞、牛玉儒、徐虎、洪战辉、丛飞等等人物。
)正是因为有那些不计回报与代价履行社会责任的人们在履行责任,我们的生活才更加安全,更加多彩,更加温暖,更加充满希望。
他们这种奉献精神,是社会责任感的集中表现。
本课总结:
(由学生归纳,教师点评)
布置作业:
1、怎样正确认识承担责任的回报与代价?
2、我们应该如何对待自己所承担和责任?
3、:
4、《高效速练》第一课第二框。
第二课在承担责任中成长
第一框《承担关爱集体的责任》教案
通过本课的教学,使学生认识到集体和个人的关系;
知道集体利益和个人利益是相互依存的;
集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
正确认识集体利益和个人利益关系的能力;
具有关爱集体的实践能力,自觉地维护集体荣誉和利益的行为能力,发扬集体的好作风,善于团结他人的能力
觉悟目标:
培养学生关爱集体和社会的责任感和道德情操;
树立责任意识;
体验团结就是力量的自豪感和快乐。
教学重点与难点:
1、重点:
是使学生弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系
2、难点:
是如何关爱集体。
教学方法、手段:
多媒体课件,让学生自己举例,运用启发式教学方法,用具体、生动的事例以及美妙的歌曲感染、教育学生,引导学生正确认识承担关爱集体的责任。
(一)导入新课:
播放多媒体课件中的歌曲《爱的奉献》,鼓励学生一起唱。
(教师提问):
(1)歌曲中给你印象最深的两句歌词是什么?
(2)这些歌词说明了什么道理?
(学生回答):
(1)歌曲中印象最深的两歌词是“只要人人献出一点爱,世界将变成美好的人间”
(2)这些歌词说明了学会负责任,在承担责任中健康成长的意义:
有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生,有助于我们实现远大的理想。
(二)讲授新课:
一、承担关爱集体的责任
(一)我是集体的一员
为什么毕业20年后仍能感受到当初班集体的温暖?
因为个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体;
个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量。
1、个体与集体相互依存
集体和个体的关系怎样?
①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体,才能有无穷的力量)
某校九年级3班,许多同学只关心自己学习,很少有人愿意参加集体活动;
上课时常有人讲话,影响老师教学;
卫生打扫马虎,教室脏乱;
……
(1)这个班级的学生会受到什么影响?
会导致许多不良的影响如思想涣散,无心学习,自私自利,损人利己,道德品质败坏等等。
(2)如何改变班级的这种状况?
因为集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益,个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任,而集体利益是集体中每个成员努力的结果