高中地理 第二单元 第三节 水圈与水循环学案 鲁教版必修1文档格式.docx

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1．是海洋水运动的主要动力。

暖流：

水温比水温高

2．分类

寒流:

水温比水温高

中低纬海区，形成以为中心的大洋环流。

特点：

北半球中高纬度形成以为中心的大洋环流。

3．分布规律南纬40度附近形成时针方向流动的。

性质为

北印度洋海区形成洋流夏季时针

冬季时针

对气候影响：

暖流起到的作用，寒流起到的作用

北海道渔场：

和

寒暖流交汇纽芬兰渔场：

对渔业的影响北海渔场：

4．地理意义上升流海区形成渔场：

寒流形成渔场

对海洋污染的影响：

净化速度，污染范围

对航海的影响：

航行速度快，

巩固习题：

一、单项选择题

1．地球淡水中储量最大的水体是（）

A．河流水B．淡水湖泊水C．地下水D．冰川水

2．使陆地水不断得到补充、更新的水循环是（）

A．海陆间大循环B．陆地循环C．海上内循环D．三者都具有明显的作用

3.根据目前科技水平，人类活动对自然界水循环过程中各环节影响最大的是（）

A．海水蒸发B．地表径流C．水汽输送D．凝结降水

4．下列人类活动违反水循环和水平衡规律的（）

A．跨流域调水B．引水灌溉C．大面积地排干湖泊和沼泽D．修建水库

读图，回答5～6题：

5、若a点所在的线是大陆西岸，b点所在的线是大洋西部，且都在低纬度，则（）

A．a点附近有暖流流经B．b点附近有寒流流经

C．a点附近有寒流流经D．b点附近有西风漂流

6、若a、b点同在南半球，且分别位于l月份的海洋和陆地上，则不正确的是（）

A．a点附近的等温线向较低纬凸出B．b点附近的等温线向较高纬凸出

C．a点附近的等温线向北凸出D．b点附近的等温线向北凸出

读图，回答7～8题：

7、图中洋流L1和L2的流向可能是（）

①L1向东流，L2向东流②L1向西流，L2向西流

③L1向东流，L2向西流④L1向西流，L2向东流

A．①②B②③C．③④D．①④

8、假若L1和L2流向相同（）

①地球运行到近日点附近②北京昼长夜短

③夏威夷高压强盛④亚欧大陆等温线向低纬弯曲

A．①②B．②③C．③④D．①④

9．下列四幅洋流示意图，属于南半球中低纬环流的是（）

10．在如下图所示的海洋图，哪一幅是北半球大洋东岸寒流分布示意图（）

我国某河流源于山麓地带，其径流量自上游至下游逐渐减少，最后消失。

回答11～13题：

11．该河径流量自上游至下游逐渐减少的原因可能是（　　）

①下渗②蒸发③降水减少④灌溉等引用

A．①②③　　B．②③④　　　C．①③④　　D．①②④

12．该河流的补给水源主要是（　　）

A．雨水　　B．冰雪融水　　C．地下水　　D．季节性积雪融水

13．该河流可能位于我国（　）

A．西北地区　B．东北地区　C．华北地区　　D．西南地区

二、综合题：

14．读水循环示意图，回答：

（1）根据水循环过程，给图中未标明箭头的直线标出箭头。

（2）填出水循环各环节的名称。

A，C，E，F。

（3）由A与B组成的水循环叫；

由D与E组成的水循环叫。

（4）目前我国正在进行的南水北调工程与哪一个环节关系最密切?

（填字母）。

（5）最能代表我国夏季东南风的环节是，使陆地水不断得到和。

（6）环节B与E水量较大的是。

（7）虽然地球上的水可以不断地循环和更新，但由于地球全部的水储量中，淡水仅占2.526％，而且绝大部分又以的形式存在于和地区，目前可供人类直接利用的淡水资源很少，因此和保护水资源已成为当务之急。

（8）水循环通过各个环节使四大圈层联系起来，并在它们之间进行交换和迁移。

15、读“2月大洋表面海水等温线分布图”，回答下列问题：

（1）图中①代表的是下列渔场中的（）

A．北海道渔场B．秘鲁渔场C．北海渔场D．纽芬兰渔场

（2）图中A海区等温线比B海区等温线稠密，说明A海区海水的温度，原因是。

（3）与大洋西岸等温线相比，大洋东岸等温线在甲处海域向（南、北）方向凸出，原因是甲处受（洋流名称）的影响；

在乙处海域向（南、北）方向凸出，原因是乙处受（洋流名称）的影响。

（4）试分析洋流对甲、乙两海区沿岸气候的影响。

（5）若A海域发生石油泄漏，洋流对其有利的影响是：

不利的影响是：

参考答案

1、D2、A3、B4、C5、C6、D7、B8、D9、B10、D11、D12、B13、A

14

（1）A↑C←D↑

（2）蒸发水汽输送降水地表径流（3）陆地内循环海上内循环（4）F（5）C补充更新（6）E（7）冰川极地高纬度、高海拔节约用水（8）能量物质

15D温差大寒暖流的交汇南加那利寒流北北大西洋暖流

甲：

降温减湿沿岸荒漠环境的形成起一定作用

乙：

增温增湿对西欧海洋性气候形成起一定作用

加快净化速度扩大污染范围

2019-2020年高中地理第二单元第三节水圈与水循环教案鲁教版必修1

[课程目标]

1、知识目标：

明确水圈的组成及主要的水体类型；

了解水循环的途径、规模，理解水循环的地理意义；

理解洋流的成因；

解释、应用世界洋流分布规律；

理解洋流对地理环境的影响。

2、过程与方法：

通过阅读、观察地理图表，收集地理信息并进行整理和分析，通过各种活动，培养学生表达能力和地理思维能力。

3、态度与价值观：

通过一些典型案例、现状的描述，增强学生对水资源，水环境的保护意识，养成节约用水的好习惯，并逐渐形成科学发展观。

[教具准备]

多媒体设备，自制多媒体课件，一幅世界洋流分布图。

[教学重点]

1、水循环的过程和意义

2、洋流分布规律和意义

[教学难点]

洋流的分布规律

[教学过程]

激趣导入

（多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）同学们，从太空看到的地球表面大部是什么颜色？

（蓝色）为什么会是这种颜色呢？

地球表面大约有71%被水所覆盖，地球又有“水球”之称。

水是地球生命存在的重要条件，也是地球上分布最广泛的物质之一。

水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中，它相互转化，不断循环运动，构成了一个相互联系的圈层——水圈。

本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环、运动。

第三节水圈和水循环[板书课题]

一、水圈的组成。

合作讨论，动手动脑

[活动]把全班学生分成若干小组，讨论①地球上的水有哪些存在形式？

每组一位代表发言，比一比哪一组说出的形式多。

[多媒体课作展示：

地球水体的主要形式]

大气水0.001%

冰川

水圈海洋水96.54%湖泊水

地表水土壤水

江、河水

陆地水沼泽水

生物水

地下水浅层地下水

深层地下水

②在各种水体中，哪一种占的比重最多？

哪些水体形式人类可以直接利用？

③要求学生按各种水体所占的比重画一幅扇形百分比图。

[展示课件：

各种水体所占比重图]

可供人类直接利用的淡水主要有江、河水，淡水湖泊水，浅层地下水等，这些淡水资源只占地球总水量的很小一部分，且分布极不均匀，因此我们必须节约用水，保护水资源。

[承转]地球上各种形态的水，不断发生相态转换和周而复始地运动，这一过程称水循环。

二、水循环及其地理意义

[多媒体展示课件]：

水循环示意图。

[活动]在小组内讨论完成以下问题的研究性学习。

①水循环按其发生的空间范围，可分为哪几种？

②水循环的主要能量来源是什么？

③海陆间水循环的主要环节有哪些？

④在海陆间水循环的各节中人类可以施加影响吗？

试举例。

（学生回答时教师给予必要的指导和提示，并加以总结）

[活动]学生自学教材P49页4-6段内容，概括出水循环的地理意义。

[教师总结]①水循环不仅将地球上的各种水体组成连续统一的水圈，同时也将大气圈、岩石圈与生物圈联系在一起。

②水循环是巨大的物质和能量流动，使不同纬度热量收支不平衡得到缓解。

③由于水循环的存在，水资源才能周而复始地补充更新，成为可再生资源。

④水循环不断塑造地表形态。

水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一。

自主感悟，讨论探究

[学生对下述问题自主感悟后小组讨论，然后回答，教师总结]

既然水是可循环再生的资源，为什么还要节约用水？

[继续活动]比较P50页图2-3-4、2-3-5中两条河流径流量的季节度化有何异同，并分析其主要原因。

（教师给予必要的提示：

A图中的河流主要靠而水补给，河流径流量变化与降雨量变化基本一致，B图中的河流主要靠冰川融水补给。

河流径流量与气温变化基本一致。

河流径流量变化过大往往不利于水资源的利用，径流量太大会造成洪涝灾害，径流量过小又会造成河流断流，造成沿岸地区工、农业生产严重缺水，甚至饮水发生困难。

那么，我们能采取哪些措施，调节河流径流呢？

你能举出我国对河流径流调节的一些重大工程吗？

——三峡工程——主要目的是防洪；

南水北调工程——主要目的是缓解北方缺水。

）

[承转]今年是郑和下西洋600周年，作为中国人，我们为先辈的光辉业绩而自豪，但同学们是否想过，600年前，在远洋航海技术非常落后的情况下，郑和先后率领庞大元伦的船队七次下西洋，他究竟靠什么作为动力呢？

同时每次船队为什么总选择冬季出发，夏季返回？

（主要利用洋流和季风）

三、洋流及其地理意义

自主学习，拓展思维

1、洋流概念及分类：

学生阅读教材自学，回答：

①什么叫洋流？

②洋流的主要动力是什么？

③根据水温状况，洋流可分为几类？

根据洋流的成因，可分为哪几类？

（洋流是海水常年大规模定向运动的现象。

洋流的主要动力是大气运动，根据水温状况，洋流分为暖流和寒流。

洋流的成因分类：

①风海流：

近地面风带吹拂海面，推动海水随风漂流，并且上层海水带动下层海水运动，形成规模很大的洋流叫风海流，世界上大多数洋流都是风海流。

②密度流：

因相邻海区海水向密度大的海区流动称为密度流。

③补偿流：

海水流出的海区海水减少，相邻海区的海水前来补充所形成的洋流补偿流。

以上内容在学生自主学习前提下，教师使用多媒体课件展示讲解。

巩固迁移，综合分析

2、洋流的分布

[学生活动]读下列全球风带与大洋环流相关模式图，找出风带与大洋洋流的关系以及主要的洋流类型。

（解析：

在赤道两侧的信风作用之下，海水自东向西流动，形成南北赤道暖流，在中纬度盛行西风的作用下，海水自西向东流动从而形成中纬度西风漂流，大洋东西两侧的海水由于地转偏向力和补偿流动的共作用，形成由低纬流向高纬度的暖流或由高纬流向低纬度的寒流。

[承转]世界洋流分布虽然有一定的规律，但具体的分布受盛行风，陆地轮廓，海陆分布等影响还是很复杂的。

[活动]读世界表层洋流的分布示意图。

1）说明洋流流向与盛行风向之间的关系。

2）分析南纬40º

附近海区洋流的分布与北半球同纬度海区相比有何不同？

原因是什么？

（南纬40º

附近各大洋西风漂流连在一起，形成横亘太平洋、大西洋和印度洋的全球性环流，其性质是寒流，这是因为①南极是冰雪大陆，气温极低，会影响其周围水域的水温。

②南极大陆周围漂浮着许多冰山，浮水融化吸热降低了海水温度。

③南极大陆干冷的极地东风加剧了海水降温。

而在北半球，40º

N附近的西风漂流是日本暖流和墨西哥湾暖流的延续，这两股暖流从低纬度流来，故属暖洋流。

3）观察中低纬度大洋东、西岸洋流性质的差异，归纳洋流流向与洋流性质的关系。

[讨论]假如要使一个漂流瓶由北美沿岸漂流到亚洲沿岸，或由南美沿岸漂流到澳大利亚沿岸，漂流瓶应在哪里投放？

其可能的路径有哪些？

3、洋流对地理环境的影响。

[继续活动]学生自学教材内容后，填下表归纳。

洋流对地理环境的影响

影响对象

影响

举例

气候

1、、纬间输送和交换调节全球热量分布。

2、洋流性质：

暖流温湿、寒流温湿。

1、欧洲西部气候的形成。

2、澳大利亚西海岸环境的形成。

海洋生物

1、寒暖流交汇丰富。

2、上升流将深层物质带到表层。

1、加拿大渔场，日本渔场，英国渔场的形成。

2、秘鲁渔场的形成。

海洋航行

影响航行速度、时间及经济效益。

顺流速，逆流速。

海洋污染

1、加速污染。

2、扩大污染。

油轮发生泄露。

[归纳小结]

反馈练习，巩固评讲

1、海陆间循环，陆上内循环和海上内循环都具有的主要环节（）

A．下渗B．地表径流C．降水D．蒸腾

2、与人类关系最密切的水循环是（）

A．海陆间大循环B．陆上内循环

C．海洋循环D．水汽输送

3、有关陆地水的正确叙述是（）

A．大气降水是陆地水体的主要补给源

B．陆地各水体呈固、液、汽三相状态

C．地表水包括江、河、湖、沼及冰川水

D．冰川与其他水体间也可以转化和补给

4、我国东北地区的河流主要补给形式有（）

A．积雪融水和大气降水B．大气降水和湖泊水

C．冰川融水D．大气降水

5、成因与上升流有关的世界著名大渔场是（）

A．北海渔场B．秘鲁渔场C．纽劳兰渔场D．北海道渔场

6、可能将日本北海道附近海区受严重污染的海水带到加拿大西海岸的洋流是（）

A．季风洋流B．北赤道暖流C．北太平洋暖流D．千岛寒流

7、读下面大洋环流示意图，回答：

（1）此海区属于半球，此大洋环流以中心，呈时针方向流动。

（2）如果此大洋为太平洋，则a是流，b是流。

（3）如果此大洋为印度洋，则此时为（季节），在此季节里，我国东南沿海地区常受影响，出现暴雨。