《写诗歌》教案设计文档格式.docx
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二、技法指导
1.要有鲜明的形象,做到情景交融(意象美和意境美)
示例1:
春天
春天啊,我赞美你:
我赞美你红红的花,
我赞美你绿绿的草,
我赞美你绵绵的雨,
我赞美你蓝蓝的天。
迎春花
把我镶满你的皮肤
我要和你一起盛开
让我的嘴唇长成你的花瓣
让你的枝条长成我蓬松的头发
我呼吸着你的黄色
在万物中通体透明
(同样写春天,但前一首诗缺少意象,没有诗的味道,第二首诗诗人爱春天,并不是大喊大叫,而是找到“迎春花”这个意象,与迎春花融为一体,来表达热爱春天的心情,诗味足,语言表现力强。
)
示例2:
骄傲,使人落后
虚心,使人进步
墙角的花
你孤芳自赏时
天地便小了
(其一是将毛泽东的名句改写成的,这不是诗,最多只能是格言。
而同样表达此意的,冰心的《春水》才是真正意义上的诗。
)
⑴试一试:
仿写冰心的这首小诗。
请选择某一事物,通过情境表达自己的思想感受。
写时要注意,第一句选择某一“事物”而不是人,第二句写该事物的“缺点”,第三句写这个缺点造成的“危害”。
井底的蛙,你自鸣得意时,。
池塘的水,,。
⑵注意事项:
“春天是个贼,窃走了我的心”
“你是我早上的包子,中午的馒头,晚上的咖啡”
“我象爱读金庸小说那样爱你,象爱电脑游戏,那样爱你。
”
(选择意像必须是鲜明的,突出的,有力的,而且能给人以美感的,和谐的。
如果选择缺乏美感的意像,那只能破坏美感,失去诗意。
2.充沛的感情
“感人心者,莫先乎情。
”感情是诗的生命,诗歌或诗句能使人感动,首先在于它的情感。
例如:
(1)捐躯赴国难,视死忽如归。
(曹植《白马篇》)
(2)多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节。
(柳永《雨霖铃》)
(3)慈母手中线,游子身上衣。
(孟郊《游子吟》)
(4)本是同根生,相煎何太急。
(曹植《七步诗》)
(5)在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。
(白居易《长恨歌》)
(6)桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
(李白《赠汪伦》
(这些诗句分别抒发的是爱国情、别离情、母子情、兄弟情、爱情、友情。
这些诗句为什么能拨动我们的心弦,关键在于一个“情”字。
无情即无诗,诗是跳出来的心。
诗,首先以情动人,写诗,首先要酝酿感情。
3.好的诗歌更需要新颖的构思和奇特的想像。
艾青说:
“没有想象就没有诗”,“诗人最重要的才能就是运用想象。
露
我在嫩绿嫩绿的草叶尖上
我在张开惺松睡眼的花心里
我没有向人们说:
“勿忘我”
清晨和黑夜
我自生又自灭
我不是星星的眼泪
也不是璀璨的明珠
我就是我
一滴纯洁的甘露
很少人注意我,我不抱怨
哪——又有甚么要紧?
阳光妩媚的清早
我会升华成一朵
美丽的洁白的云
(这首诗用拟人的手法,让露自述,角度新。
写露珠在草叶尖上、花心里,不声不响,不大引人注意,但纯洁、命澈,自生自灭,在“阳关明媚的清早”,还会“升华起一朵美丽洁白的云。
4.想象应该是诗歌走向美感的前提,诗歌要走向美感,除了想象,还必须使用比喻等修辞手法。
诗歌是情感的音乐,心灵的舞蹈。
读诗就是沟通情感,写诗就是重塑情感,热爱诗歌就是热爱生命!
三、小结
“一粒沙里看世界,半瓣花上诉真情”,真、善、美是人们永远歌颂的主题,借你一双敏锐的慧眼,送你一对想象的翅膀,去发现、去感受生活中的点点滴滴,哪怕是一滴水、一棵草、一片树叶、一缕阳光、一根白发……,让我们带着对生活的无比热爱,尽情挥洒诗兴吧!
四、佳作欣赏:
自由
我是一只风筝,
能飞上万米高空,
可我却不能挣脱那根牵引的长线。
我渴望张开翅膀,
在风中自由地飞翔。
我是一只小虎,
每天吃喝不愁,
可我只能在电网四围的笼舍中无聊地散步。
我渴望重回莽莽山林,
在雨雪风霜中自由地奔跑。
我是一只慵懒的金鱼,
从来没有遭遇过天敌,
可我的一生只能在小小的鱼缸中消磨。
我渴望传说中的小溪、瀑布、江河,
我想在激流与波涛中自由地探险。
自由,
我,渴望自由!
点评:
感觉自己长大了,不愿接受各种管束,渴望得到更多的自由,是进入青春期的少男少女普遍的想法,而这首诗的小作者,对自由的渴望似乎更为强烈。
于是,他把自己想象成牵线的风筝、笼中的小虎、鱼缸里的金鱼,用拟人化的写法,表达挣脱束缚,自由“飞翔”、“奔跑”、“探险”的渴望,最后用直抒胸臆的呼喊点题。
这首诗的优点是将“自由”这一抽象概念,化作具体可感的形象,情感表达真实鲜明。
让我静静地望着你
望着你寒来暑往中
高在的身影
慈爱的笑容
贴满我童年的记忆
往事的河流
不曾留下你的传奇
然而你宽厚的手掌
却藏着光阴凝成的诗句
多少次牵着你的手,去花丛“探险”
多少次挣开你的手,在田野追逐嬉戏
多少个黄昏,在人群中望见你正在招手
多少个清晨,背对你的挥手踏进新的生命日记
我要用遥望天空般辽远的目光看你
虽然你没有
晴空万里
我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你
虽然你并非
峰峦如聚
这无声的凝望
是我对你的心灵耳语
就让我静静地望着你
父母之爱,是学生诗歌创作的经典题材之一。
这首诗虽然没有点明“你”到底是谁,但是从诗中描述的形象看,“高大的身影”、“宽厚的手掌”、“天空般辽远”、“群山般雄奇”,更像是一位父亲,或者是父母的合体。
这首诗的成功之处在于:
第一,小作者将感恩之情化作“让我静静地望着你”这一特定的形象,并在诗中反复强调。
第二,小作者用用特写生活细节的方式呈现“父母之爱”,诗歌中的细节描写有别于散文的铺陈,这里小作者将视线聚焦于“手”,以既生动可感又高度概括的特写,写出了父母的呵护民陪伴。
第三,语言表达富有创造性。
小作者故意打破常规的语法规则,将词语重新组合,比如“我要用遥望天空般辽的目光看你”“我要用俯瞰群山般雄奇的眼神看你”,以常规的语法逻辑看,这两句是语序颠倒的病句,但是这样写产生了意想不到的表达效果。
假如改成常规的表达,“你像辽远的天空,我仰视你”“你像雄奇的群山,我依然仰视你”,不仅语言的新鲜感消失殆尽,而且情感浓度也大大削弱了。
第2课时(写作实践)
以下题目任选一
1.见教材P19-20的写作实践
2.见教材P13——研讨与练习三
3.见教材P17——研讨与练习三
学写诗歌
学习目标:
1.研读诗歌,在模仿借鉴的基础上,有个性、有创意地表达。
2.培养观察力和想象力,学会用具体的形象传达内心的情感。
3.通过诗歌创作,在美的诗情和美的语言中沉潜,提升个人的文学综合素养。
一、写作技法指导
二、佳作欣赏
自由
【点评】感觉自己长大了,不愿接受各种管束,渴望得到更多的自由,是进入青春期的少男少女普遍的想法,而这首诗的小作者,对自由的渴望似乎更为强烈。
三、写作实践
高大的身影
【点评】父母之爱,是学生诗歌创作的经典题材之一。