部编版七年级上册语文第一单元知识点总结Word文件下载.docx

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婉转（wǎn） 

形容声音抑扬起伏,十分动听。

婉转

（1）∶说话含蓄、曲折而温和婉转的措词

（2）∶声音委婉而动听歌喉婉转

宛转wǎnzhuǎn

（1）∶圆场;

店主八折了五两银子,没处取讨,索性做个宛转.——明·

冯梦龙《警世通言》

（2）∶辗转路宛转石间.——《徐霞客游记·

游黄山记》宛转而不卧

（3）∶同“婉转”

黄晕（yù

n） 

水涨（zhǎng）起来 

散（sǎn）在草丛 

鸟巢（chá

o） 

撑（chēng）伞 

嘹（liá

o）亮 

声音响亮。

欣欣然：

欢欢喜喜的样子。

呼朋引伴：

呼唤朋友,招引同伴。

花枝招展：

比喻姿态优美。

三、课文理解 

（一）课文结构：

《春》是按照盼春、绘春、赞春的顺序来描写春天的。

春草勃发、春花争艳、春风和煦、春雨润泽、春早人勤五幅图画,勾画出春天美丽动人的景象,

（二）主题思想：

本文是一篇优美的写景抒情散文,描绘了春回大地、万物复苏、生机勃发的动人景象。

通过春草图,春花图,春风图,春雨图和迎春图五幅主要图画,抒写出作者热爱春天,赞美了春天给人带来的活力、希望和力量。

（三）句段理解 

（1）一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。

山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

欣赏：

第1句运用拟人方法先总体勾勒,写出了大地春回,万物复苏的情态。

然后分写山,水,太阳“睡醒”的情态。

山“睡醒”的情态用“朗润”形容,写出山色由暗淡渐渐明朗,由枯干转为润泽；

水“睡醒”的情态用“涨”形容,表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；

太阳“睡醒”的情态用“红”形容,表现了春日融融的暖意。

作者抓住春山,春水,春日的特点,勾画出春景的轮廓,为具体描绘春景创设广阔的背景。

（2）小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。

第1句从“点”上描绘。

运用拟人方法把春草人格化了。

“钻”字写出春才冲破土层的挤劲,表现了春草旺盛的生命力。

“嫩嫩的”写质地,“绿绿的”写颜色,表现了春草新的特点。

园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。

第2句从“面”上描绘,由远及近；

“一大片一大片满是的”写出春草的长势,表现了春草的勃勃生机。

坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。

第3句运用坐,躺,打,踢,赛,捉等一系列动词写孩子们的嬉戏,从侧面写春草给人的欢乐。

风轻悄悄的,草绵软软的。

第4句用风的“轻悄悄”衬托草的“绵软软”,从感受角度表现春草的可爱。

（3）桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

着力写“树上”三种花。

“你不让我,我不让你”运用拟人修辞方法,把百花争春,百花争艳的“争”字写活了。

然后用“赶趟儿”写花朵多；

“红的像火,粉的像霞,白的像雪”运用排比,比喻修辞方法写花色艳；

写花味甜,由实及虚,由春花联想的秋实,表现花儿甜香得引人遐想,令人心醉。

（4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

第1句写“花”下蜂闹蝶舞,从侧面表现花儿的繁茂,鲜艳和甜香。

一个“闹”字不仅有声响,而且隐含了一片喧闹的景象。

第2句写出野花的数量繁多,种类丰富。

运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁,暗含春风之意。

（5）雨是最寻常的,一下就是三两天。

可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。

第1句先总写江南春雨多。

第二句“可别恼”显得亲切而有情趣。

然后运用排比,比喻写出春雨的特征：

多而细密,亮而闪烁,柔而绵长。

“一层薄烟”运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。

一个“笼”字准确写出了这层薄烟的情状。

一个“织”字与细丝比喻照应,写出了雨密,展示了春雨的形状 

（6）“一年之计在于春”；

刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。

由“一年之计在于春”的俗语联想的“一日之计在于晨,一生之计在于勤”。

作者引用俗语启迪人们：

春是一年的开始,应该把全年要做的事及早安排。

激励人们把握时机,奋发向上,辛勤劳作,也抒发了作者热爱生活,进而要创造美好生活,积极向上的感情 

（7）春天像刚落地的娃娃,从头里脚是新的,它生长着。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。

春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。

用三个比喻总写春天,赞美了春天蓬勃的生命力,强调它的“新”“美”“力”。

从“娃

娃”到“姑娘”到“青年”形象地点明了春天的成长过程。

第2课《济南的冬天》 

老舍,原名舒庆春,字舍予,北京满族人,现代著名作家。

代表作品有话剧《茶馆》,小说《骆驼祥子》、《四世同堂》 

撑（chēng）起 

肌（jī）肤 

水藻（zǎo） 

澄（ché

ng）清 

敞（chǎng）亮 

镶嵌（xiāng） 

贮蓄（zhù

xù

储存,积聚。

精神：

形容人或物有生气。

发髻（jì

慈善：

仁慈,富有同情心的。

课文里是用拟人的修辞手法来写济南的冬天。

篇章结构：

全文可分为两部分。

第一部分（第l段）,写济南冬天的天气。

作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天没有风声、没有重雾、没有毒日,突出它的“温晴”,赞誉它是个“宝地”。

第二部分（第2段至结尾）,具体写济南冬天的山、水景物。

先给人以济南的总体感受——暖和安适,然后用了三段文字写冬天的山景,1先写阳光朗照下的山,2次写薄雪覆盖下的山,3再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画。

第5段写冬天的水色,紧扣“暖”字来写。

作者描写水藻之绿,以衬托水之清澈、透明。

又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩。

最后以“这就是冬天的济南”一句概括以上所写,与开头“宝地”呼应,并扣题。

主题归纳：

《济南的冬天》是一篇优美的写景抒情散文。

本文紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点描绘了济南山、城、雪、水等动人的冬景及其特有的魅力,呈现给读者一幅山青、水秀、天蓝、地暖的动人冬景图,表达了作者对济南的无限热爱之情。

重点句子的理解 

a“这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。

” 

把济南比作“小摇篮”,生动形象地写出济南的可爱。

表现作者心中的喜爱之情。

b“一个老城有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒”。

“睡着”、“唤醒”是拟人的写法,将老城人格化,使之带有生命的感觉与意味,表现了济南“暖和安适”的特点。

c“山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。

“卧”字来写村庄,写雪,传神地写出村庄和小雪的形状、情态,与前面的“暖和安适的睡着”相照应,就好像它们都有灵性一样。

仿佛是写活物,活灵活现。

d“那”点薄雪好像是忽然害了羞,微微露出点粉色。

”

“害了羞”将雪赋予了人的情感,“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。

“微微”词用得贴切,因是“温晴”而不是“热带”之热。

e“天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!

“不忍得”将水人格化,使水富有了灵气,突出水的“绿”’“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。

“况且„„还’’不可去掉,“况且’’表达进一步申述,或补充、追加新的理由,“还”表示范围的扩大,“况且„还”相配合,进一步突出了水“不忍冻上”的原因。

f.本文题目为“济南的冬天”,结尾又变成“冬天的济南”,这样写有什么表达效果？

文章以“济南的冬天”作标题,表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天,

最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感,意思是：

这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界,就是冬天的济南啊！

这样的结尾,既1和开头“济南真得算个宝地”相呼应,2又点了题,3抒发了作者的赞美之情,4给人以回味的余地。

第3课《雨的四季》

1.水珠子从huābāo（ 

花苞）里滴下来,比少女的眼泪还jiāomè

i（ 

娇媚 

）。

2.半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的cǎilé

ng（ 

彩棱）镜。

3.只是淋湿的头发、额头、jié

má

o（ 

睫毛）滴着水,挡着眼睛的视线,耳朵也有些痒嗦嗦的。

4.如果说,春雨给大地彼上美丽的yīshang（衣裳）

5.当田野上染上一层金黄,各种各样的果实摇着

lí

ngdāng（ 

铃铛 

）的时候

6.雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得

duānzhuāng（端庄）而又沉思了。

7.雨变得更轻、也更深情了,水声在wūyá

n（ 

屋檐）下,水花在窗玻璃上,

8.那是雨,是使人jì

ngmì

（ 

静谧）、使人怀想、使人动情的秋雨啊！

9.但这时候,雨已经huà

zhuāng（ 

化妆）了,它经常变成美丽的雪花,飘然lì

lí

n（莅临）人间。

10.那种清冷是柔和的,没有北风那样duōduōbīré

咄咄逼人 

）。

11.而那萌发的叶子,简直就起伏着一层lǜyīnyīn（ 

绿茵茵 

）的波浪。

12.没有叶的枝干,淋着雨的cǎoduò

草垛）,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。

13.但在南国,雨仍然偶尔zà

ofǎng（造访）大地,但它变得更lì

nsè

（吝啬）了

14.在人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那gānsè

（干涩）而苦的气息。

15.它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或xīxīlì

lì

（淅淅沥沥）,它显出一种自然、平静。

16.你只会感到更gāomiǎo（ 

高邈）、深远,并让qīlěng（凄冷）的雨滴,去纯净你的灵魂,

第4课：

《古代诗歌四首》

《观沧海》——

（一）注解内词语解释（勾划在书上）

（二）背诵默写全诗

（三）文意理解：

1、本诗虚实结合描写沧海景物,实写的句子有 

______________________

（“水何澹澹....洪波涌起”）；

虚写的句子有 

（“日月之行.....若出其中”）

2、实写景物中,动态描写沧海波澜壮阔的景象的句子是 

（“水何澹澹”、“洪波涌起”）

3、赏析“日月之行,若出其中；

星汉灿烂,若出其里”？

（运用夸张的手法,奇特的想象,描绘了大海吞吐日月星辰的气概,表现了诗人博大的胸襟）

4、全诗表达了诗人什么样的思想感情？

（该诗描绘了大海吞吐日月,包蕴万千的壮丽景象,抒发了诗人博大的胸襟和统一中国建功立业的远大抱负）

5、全诗主旨句（表现了诗人博大胸怀的句子）是：

（“日月之行,若出其中；

星汉灿烂,若出其里”）

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——

1、“杨花落尽子规啼”有什么表达作用？

（点明时间,暮春时节,写“杨花”和“子规”两种景物,借景抒情,寓情于景,渲染了凄凉伤感的气氛,抒发了离别的忧伤之情）

2、赏析“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”？

（该句采用拟人的修辞,将月光拟人化,形象地表达了诗人的忧愁和对友人的思念,同情和关切之情）

《次北固山下》——

1、本诗属于五言律诗,首联是（1、2句）；

颔联是（3、4句）；

颈联是（5、6句）尾联是（7、8句）。

2、描绘颔联所展现的画面：

（江水浩渺,春潮涌涨,放眼望去,江岸齐平,顺和的江风之中,一叶白帆端正的高悬在广阔无边的江天上）

3、赏析颔联“潮平两岸阔,风正一帆悬”？

（比喻事业发展顺利）

4、形容当前中国发展形势良好,社会发展平稳,人民充满信心,可以用

（潮平两岸阔,风正一帆悬）来表达。

5、赏析颈联“海日生残夜,江春入旧年”？

（该句蕴含了时序变迁、新旧交替的自然理趣,揭示了新旧交替,给人以乐观进取,积极向上的力量。

）

6、该诗中心句（主旨句）：

（乡书何处达,归雁洛阳边）

7、该诗表达了诗人怎样的思想感情？

（抒发了游子的思乡之情）

《天净沙.秋思》——

1、该词表达了词人怎样的思想感情？

（该词生动地描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,表现了一个漂泊他乡的游子孤寂愁苦思念家乡的情感）；

该词主旨句：

（“夕阳西下,断肠人在天涯”）

2、连用九个名词,勾画出一幅绝妙的深秋晚景图的句子是

（枯藤老师昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马）

请用生动的语言描述该句画面（一个风尘仆仆的游子,骑着一匹瘦马,迎着阵阵西风,孤寂地行走在古道上,他走过缠满枯藤的老树,看到盘旋的寒鸦,走过横架在溪流上的小桥,来到溪边的几户人家）

3、全诗以乐景写哀情,对比衬托了天涯游子的孤独凄凉之情的句子是（“小桥流水人家”）

4、该词中“天净沙”是（曲牌名）“秋思”是（题目）