学习小组培训资料docWord文档下载推荐.docx
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2.自愿担任
3.学科科研会议
4.发现问题
5.参与研究
6.互相配合、制约
高效科研小组与老师密切沟通
小组成员的分层培训
1.统一培训；
2.特优生培训；
3.优秀生培训；
4.待优生培训；
5.小组长培训。
特优生培训
●火车跑得快，全靠车头带
1.领导力建设
2.互助意识的培养
3.收获
优秀生培训
●优秀生是小组的中坚力量，优秀生积极性的调动，直接关系到小组建设的成功与否。
1.思想引领、认清自己
2.调整心态、参与合作
3.收获
待优生培训
●班级稳固基石
1.思想引领、使他们始终生活在希望之中
2.行为规范
3.适时肯定、表扬
4.话聊、不厌其烦
学习小组培训的基本要求
1.搞好学习小组文化建设和团队凝聚力、向心力的打造，用团队的力量教育人、影响人。
2.培训学习小组长良好的学习习惯和学习能力，并且培训要经常化。
①级部、班主任不定期召开座谈会，进行指导。
②老师要少一些斥责，多一些正面引导，保证课堂的“安全”。
③培养小组长良好学习习惯；
培养自学习惯，提高自学能力；
培养勇于接受他人意见及团结、协作、交流的意识；
指导组织、管理的才能；
适当给学生加“营养餐”。
④培养合作能力：
学会条理表达；
学会积极倾听；
学会质疑；
学会补充；
学会修改完善等。
培训小组长
●第一：
明确组长的责任和作用。
●第二：
定期召开小组长会议。
●第三：
给小组长加“自助餐”。
●第四：
帮助常务学习小组长培养各学科组长。
●第五：
适时地肯定、表扬、激励小组长。
●第六：
经验交流，给予荣誉。
老师课前培训小组长
3.专项培训
主要是利用每周班会时间对发现问题进行及
时集中培训
●常规方面：
两操纪律、内务整理、书桌书架
●学习方面：
预习培训、计划培训、讨论点评
学习方法
●生活方面：
饮食健康、运动保健、早恋问题
公民素养
4.分科培训——任课教师
●预习培训
例：
导学案预习
1.先用15分钟通读课本，而后再用15分钟结合导学案梳理课本基础知识，完成知识框架和问题引导，并写下我的疑问，最后完成探究题目。
2.重点预习：
民国时期民族工业曲折发展的主要史实,影响中国资本主义发展的主要因素。
3.带★题C层可不做。
小组长、点评同学培训：
培训思路、方法、格式等（时间要短、方式灵活）
●课前培训
●课中即时培训
讨论环节：
1.先一对一讨论，再组内交流讨论。
2.讨论形成的答案要条理清晰、要点化、序号化。
3.每位同学要积极参与，提高效率，赢取机会，争做本堂优胜小
组。
展示环节：
1.快速到位，3分钟完成；
2.务求简练，有提示语，要点化、序号化！
点评环节：
①点评答题思路、规范，答案正误、是否全面；
进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。
②其他小组积极思考、认真倾听；
进行补充点评质疑或拓展。
老师课前对学习班长、小组长的培训，学习班长对小组长的培训，把流传千年的“因材施教”变成现实，让老师走进学生心灵，使教师专业水平快速提高。
三、小组评价
——小组发展的外部动力
•时时有评价，事事有评价
•评价要尽可能公平、科学、合理
•评价要取之于民
•不要为了评价而评价
1.评价的意义
评价是最好的武器
●无时无刻不在的评价就是无时无刻不在的管理。
●评价激起浪花，增添力量
●评价让课堂变的有趣、高效
●团队意识，责任感
●评价带动竞争，竞争又促进评价
2.评价的原则
即时性评价、激励性评价、发展性评价
●公平、公正、注重方式方法（大讨论）
●捆绑评价
●因人、因能力而异
●即时性评价、激励性评价、发展性评价
●简单明了，不要过于繁琐
3.评价的细则
●导学案评价
●课堂评价
●常规评价（教室、宿舍、校园文明）
●综合评价（学分认定、基础素养）
4.课堂评价机制
●等级加分型
●小组总体评价型、小组自主评价。
●小组互评型
（1）等级加分型
早读激情：
+10+8+6
课堂表现：
展示A+3B+5C+8点评A+5B+8C+10
质疑A+5B+5C+10
作业：
优秀个人+3；
不交作业-5；
抄袭作业-5
自习纪律：
不讨论问题+10；
优秀个人+5
成长日记：
+5+4+3
（2）小组总体评价型
点评展示质疑上课纪律上课积极程度一次+3分每节课一评1—6分作业优秀，老师表扬+3分，早读激情加分1—6分
扣分项目：
作业抄不交-5分，晚自习上课说话：
一次-5分早读效率低下扣1~5分
一组
制度
展示A+3B+5C+8
点评A+5B+8C+10
不交作业-5
升级
奥斯卡影帝/后640—740
奥斯卡最佳男/女配角520—640
奥斯卡提名奖420—520
国际知名男主角/女主角330—420
百花/金鸡奖影后/帝250—330
最受欢迎男/女演员180—250
实力派120—180
新人奖70—120
跑龙套30—70
路人甲/乙0—30
七组
加分项目：
评价方案：
学生班长老师班主任
050110200
级部主任年级主任副校长
310420530
校长科文集团董事长
640750
二组评价方案
学习：
表扬+3批评-5
成长日记：
批评-3
主动展示（按评价人给分或+3）
主动质疑/回答+5
主动点评：
+3
点名表扬：
考试达到制定目标：
+15
纪律：
表扬+3批评-5
表扬+3批评-5不叫-3
小组建设女林正传（即评价等级）
江湖浪儿0—20
无名小卒20—50
江湖新秀50—80
江湖侠女80—110
武林高手110—140
现有对手140—180
峨眉掌门180—220
五岳盟主220—260
武林霸主260—300
独孤求败300—400
常规评价
自习纪律
宿舍生活
校园素养
学校——“星级班级竞赛”
平安班级
礼仪班级
文明班级
自治班级
生态班级
班级——优秀小组评选
冠军小组
亚军小组
季军小组
个人——军衔晋级
学习
纪律
作业
卫生
5.评价具体措施
初一——贴红旗
初二——“阳光乐园”晋级评价标准
一“阳光乐园”积分方法
小组得分：
1.课堂方面：
（1）评价项目：
导学案、课前检查、课堂表现、当堂检测等
（2）评价办法：
每节课由任课老师打出分数，对九个小组排出名次。
值日班长负责记录每节课的名次，晚上汇总得出各小组一天的名次
（3）积分规则：
前两名得8分，后两名得2分，中间得5分
（4）评价时间：
周一至周五，共计五天
2.活动方面：
书架整理、出勤、集体活动、常规纪律、成长日记等
根据值日班长每天的记录，由值周班长将七天的分数累计，然后排出名次
按照所得的名次，将小组划分为三档，前两名基础分22分，3到7名基础分20分，后两名基础分18分
周日至周六，共计七天，周六晚上由值日班长整理
3.检测评价：
（1）每科的检测根据个人分数算出小组平均分，排出名次
（2）积分规则为：
第一名、第二名得4分，第三名、第四名、第五名得3分，第六名、第七名、第八名得2分，第九名得1分。
初三、高一军衔晋级
初中部2008级启航九班军衔晋级标准
一、评价团队
负责人：
杨德全
指导员：
李惠卿
委员：
张泰兴刘晓霞于晓明丛维杰范金虎姜雨生周林枫张秋衡刘云
二、评价细则
（一）课堂评价
1.导学案
（1）及时上交导学案每次积分0.1，连续一周及时上交加0.2分，小组积分加0.1分，连续一月及时上交加0.5，小组积分加0.3分，连续一学期及时上交最终评价加2分，小组评价加3分。
（2）导学案不及时上交每次扣0.1分，连续三次不及时上交扣0.5分，小组成员每人扣0.2分，连续一周及时上交扣0.8，小组成员每人扣0.4分，连续一月不及时上交扣2分，小组积分扣1分。
（3）导学案完成质量，A等1分，B等0.7，C等0.4，D等不得分。
2.课堂
（1）上课认真听讲，及时参与并认真整理落实，每节课加0.2分
（2）因任何原因被老师点名表扬者每人加0.2分，并加积分0.1分
（3）上课有走神，做小动作，交头接耳，不认真听讲，睡觉等其他不该有的情况出现每次扣0.1分，连续三次以上再扣0.5分，小组积分扣0.2分
（4）因任何原因被老师点名批评者每次扣0.2分，并扣小组积分0.1分
（5）个人课堂得分有个组长负责记录，每周汇总一次，计入个人积分评价
5.评级团队
评价部成员及职责
评价班长：
薛晓
评价部成员：
王朦黄艳斐负责班级量化评价工作
1.认真记录平日班级奖励、惩罚情况，周末纳入量化。
2.每周定时把学习、思想、纪律、作业收缴等情况汇
总，评出每周“优胜小组”、“优胜宿舍”，贴上红旗。
3.及时做好个人量化公布。
4.对各项量化成绩做好保存，以备评选月冠军、学期冠军等。
1.集体的舆论胜于老师的说教。
2.严格评价制度
3.有助于严格落实组长负责制，责任到人。
评价注意问题
1.公平性
2.连续性
3.反思、改正、进步
小组奖励策略
不求人人成功但求人人进步
即时评价
评选“状元小组”“榜眼小组”“探花小组”
评选“冠军小组”“亚军小组”“季军小组”
学习经验交流会
座位调整
评选“五星级学习小组”、“四星级学习小组”、“三星级学习小组”
●奖品激励
●设立金、银、铜奖杯
●评选优胜小组、进步小组、最佳展示小组等奖项
●实行小组升级制
●军衔制
●学校评优方式
●期中期末总评：
优秀班干部、三好学生、优秀团员、学习标兵、优秀学科班长、优秀舍长、优秀值日班长……
●电脑桌面的吸引
●QQ空间签名的承诺
●周末自主活动一节课
●美食的诱惑
●周末电影大片的诱惑
●孩子想做的事
合作成就大事个人成就小事
______学习小组培训资料
学习小组是高效课堂的动力之源
我们的学生缺什么?
没有责任心
不会交流、合作
学习没有主动性、计划性
小组建设的意义
陶行知曾提出过教育的“六大解放”：
一是解放学生的头脑
二是解放学生的双手
三是解放学生的眼睛
四是解放学生的嘴巴
五是解放学生的空间
六是解放学生的时间
三驾马车提供强有力的基础
高效课堂三驾马车
高效学习小组
班级行政管理小组
高效学习科研小组
A、学习小组:
班级的基本组成单位，学习活动的组织主体
B、高效学习科研小组:
每组一名学科组长，由学科班长具体负责，师生联系的桥梁
C、班级行政管理小组:
负责日常班级管理工作
学习小组____高效课堂的有效载体
小组学习很好的体现了新课改的核心____自主、合作、探究
学习小组的建立和建设是打造高效课堂的灵魂，小组学习决定成败。
小组合作学习真正实现了学生的自主管理、自主学习、自我教育。
动车组:
让”学习小组”成为”动车组”，每个小组就是带动力的”车厢”，小组长就是分”动力机”。
让每个学生学习目标的达成、成功欲望的满足、小组集体荣誉的实现、课堂分组展示的竞争和精彩的点评成为课堂高效推进立体交叉的推动力。
1.关于学习小组长：
（1）定位:
助手、代言人、一组之魂、学习领袖、学习英雄。
学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力，学习小组长的学习水平就是一个班级的学习水平，更是一个教师的教学水平。
组长的作用
●小组同学发展的引领者
●小组学习活动的组织者
●小组责任荣誉的承担着
●未来发展的最大受益者
（2）对组长的要求:
态度积极、率先垂范
学习习惯好、学习能力强
乐于助人、负责任
组织、管理能力强
集体荣誉感强
（3）产生的方式：
通过演讲、答辩竞选，全体投票表决，然后班
主任组织协调由组长挑选本组的组员。
组建小组的基本原则要把握几个平衡：
（1）小组之间实力的平衡:
不能差距太大，不然容易使竞争失去意义。
（2）小组内部性格的平衡：
每个小组内都要有外向大方和内敛的，不能导致有的小组外向的太多，有的则基本没有。
（3）小组内部各科要基本平衡，不能有的科目6个人都是弱科。
（4）组长的职责：
①组织好每节课的课堂自学、讨论和展示。
②帮助C层同学完成各项学习任务，负责本小组作业收交，检查清底子。
③检查《小组记录》的落实。
④监督各项班规的遵守情况。
⑤记录好每天组内成员的《积分记录》。
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积分记录>
>
:
小组成员积分评价指标
成长日记的使用（0_2分）
课前准备（0_2分）
课堂参与度（0_5分）
课堂、自习纪律（0_2分）
作业完成（0_2分）
学习吧档案的使用（0_2分）
卫生状况的使用（0_2分）
其它方面（0_2分）
参考上述8项指标每日对小组成员打分量化。
每周五统计好小组成员一周成绩，在小组会上总结点评。
271高效课堂小组成员评价记录表日期：
月日星期
小组
姓名
第1节
第2节
第3节
第4节
第5节
第6节
第7节
平均分
扣分
终得分
8
1
郭明阳1
2
李欣2
3
张磊3
4
钟岩4
5
徐明5
6
高源芝6
注：
每节课主要由课前检查、学案得分、课堂表现三部分组成，①课前检查得分为黑板上本组代表所得分②学案得分为：
A+5B+3C+1③展示+2点评+2有价值的补充+2质疑+2，由每节课的学科小组长负责填写，常务组长算出平均分后，再根据违反组规情况扣分，得出个人终得分，并于第一节晚自习前报给值日小组。
2、组建原则:
组内异质，组间同质。
（1）科学划分，六人一组，学习成绩均衡，分为AA、BB、CC三层，便于各小组公平竞争。
（2）合理搭配，让不同智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。
（3）都有小组名称、活动口号、组徽、组牌、组规。
举例如下
五组目标管理方案
组名：
梦想
组训：
为了梦想而奋斗，为了成功而拼搏！
组长：
吕玉倩
组员：
郭洪林、裴仲宁、张召、苗玙、刘艺璇
一、管理目标
1.小组成员学习目标:
a层目标达成120%,b层100%.
2.小组课堂评价目标:
积极参于课堂，勇跃发言、不走神、上课不做小动作，做到课堂有我，我有课堂
。
3.小组生活目标目标：
不暴饮暴食，讲究个人卫生。
每天做到洗脸、洗脚、刷牙。
4.小组人际关系目标：
小组成员互帮互助，与周围的人搞好关系。
5.小组基础素养评价目标：
尽力做到零扣分。
6.小组管理目标：
严以律己，为小组争光，遵守道德品质。
7.小组锻炼目标：
坚持锻炼，强健体魄，快乐学习！
二.落实措施
1.小组成员学习措施：
日事日清，日清日高。
合理利用每分每秒，提高学习效率。
2.小组课堂建设措施：
听从组长命令，勇于点评，大胆展示。
遵守课堂纪律，严以律己，做到课堂百分之百的效率。
3.小组生活措施：
小组成员合理搭配食物，都要对自己的身体负责。
4.小组人际关系措施：
组员之间互相关心，互相帮助，小组长随时调研。
5.提高基础素养评价措施：
小组成员心胸宽广，关容待人，不嫉妒，不歧视其它同学。
6.小组管理措施：
规范自身行为，做到严以律己，为小组争光。
7.小组锻炼措施：
每天锻炼一小时，健康生活一辈子。
小组建设——我们都有自己的语言
分工：
（一定角色、一定责任）
①每小组设常务组长、常务副组长、学科组长。
②常务组长抓学习，常务副组长抓常规，分工合作。
③学科组长每科一名，具体负责本学科的各项学习工作，用以调动、激发每个学生的积极性。
④先一对一讨论，再集体讨论；
C层、B层展示，A层点评、拓展。
调整:
不是一成不变，可适时进行个别调整，避
免形成思维定势，避免不平衡。
再有，个
别组内成员之间有可能会出现不协调的情
况，这些都需要调整。
5、小组评价:
（评价是武器，能调动组与组之间对抗，调动学习的积极性）
①值日班长负责本学科各小组的课堂评价，周六反馈值周班长，评选每周优秀学习小组。
②每周进行一次展示之星和助人之星的评选活动。
③评价形式多种多样，除课堂评价外，作业、检测、每日常规等也进行小组评价。
A.把评价当成一种心理共建的过程，让学生赢得自尊，感到愉悦。
B.每一个人，每一时刻，用评价引领，用目标督促，在好玩中成长。
C.事事有人管，时时有目标，事事有评价，时时有评价。
D.在遵守游戏规则的基础上体验游戏的快乐
负责班级量化评价工作
2.每周定时把学习、思想、纪律、作业收缴等情况汇总，评出每周“优胜小组”、“优胜宿舍”，贴上红旗。
“阳光乐园”晋级评价标准
注意：
小组总评每周算一次，包括五天的课堂评价和一周的活动评价及检测评价，三项得分总和为小组的本周得分
个人得分：
1.直接加入的小组得分：
（1）课堂：
每天小组的课堂得分直接加入小组成员得分
（2）检测：
小组检测积分直接加入个人得分，不进行折合
（3）活动：
值周班长根据小组的基础分及平日值日班长记录的个人表现，在小组基础分的基础上上下浮动加入量化，最高30分，最低为0分
2.课堂得分：
每节课的量化包括导学案完成情况、课前检查、当堂检测情况、课堂表现等
（2）评价办法及积分规则：
①任课老师根据完成导学案的情况给每个学生打出A、B、C三等，分别积分为5分、3分、1分，小组长记录
②课前检查、当堂检测由小组长根据组员的答题情况可以化为A、B、C三等，分别积分为3分、2分、1分，人数没有具体的限制，小组长记录
③课堂表现由小组长对每个组员一天的表现分成A、B、C三等，分别积分为6分、4分、2分，按照2：
2：
2（8人组为2：
4：
2），由小组长负责记录
（3）注意：
课堂表现每天只评价一次，由小组长综合评价，其他的项目取平均值
3.检测得分：
（1）各科检测成绩按比例给个人积分，成绩达到总分的100%得7分；
95%—100%得6分；
90%—95%得5分；
85%—90%得4分；
80%—85%得3分；
75%—80%得2分；
70%—75%得1分；
达不到70%不得分。
4.特殊加分。
班主任和任课老师可以根据学生的特殊表现给予特殊加分，如检测进步较大的、为班级做出特殊贡献的等，加分的范围是每周5分之内
课堂评价每天计算一次，最高得22分。
个人总评每周算一次，包括五天的课堂评价和一周的活动评价及检测评价。
二升级规则
三附表
举例如下:
举例:
不
升级会员 