小学语文二年级上册 识字1 说课稿实用文本.docx

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小学语文二年级上册识字1说课稿实用文本

小学语文标准教材

小学语文：

二年级上册识字1说课稿（实用文本）

Peopleneedtocommunicateandcommunicatewitheachother,andlanguageisthebridgeofhumancommunicationandthelink.

学校：

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班级：

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科目：

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教师：

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---专业教学设计系列下载即可用---

小学语文：

二年级上册识字1说课稿（实用文本）

教材简介:

我们知道人不可能孤立的生存在社会上，人与人之间需要沟通、交流，而语文就是人类交流沟通的桥梁，是纽带，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目,教案学习有利于教学目的、教学过程、教学评价一致进行，配合教案教学可以让学生更容易学习到教材里的内容，下载后可以打印或者用于电子教学。

　　教材简析：

　　本课列出了四组关于秋天水乡的词语。

这些词语既描绘了秋天江南水乡的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。

这篇课文的特征就是采用“词串”和图画来形成识字，图和词并茂，学生看到图想到词，读到词想到图，是一篇指导学生识字写字，培养观察、想象、口头表达能力的好课例，可以激发学生观察图画的兴趣，加强对识字的积累。

　　教学理念：

教学本课时要注意运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，采用多种方法复现生字，引导学生采用自主、合作的方式识字和积累词汇。

　　教学目标和要求:

　　1.学会本课7个生字。

两条绿线内的3个字只识不写.认识2个偏旁。

　　2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

　　3.了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

　　重难点：

　　1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

　　2．能正确、美观地书写生字。

　　教具准备：

挂图、实物、生字卡片、小黑板

　　课时安排：

两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1．小朋友你们知道我们生长的这个地方是江南水乡吗？

今天我和你们一起划着小船去玩一玩，看一看我们美丽的水乡好吗？

　　2．板书：

识字1

　　二、初步看图，初读课文

　　1．出示挂图：

这就是美丽的水乡，你们仔细看一看，水乡有什么呢？

　　2．能把你看到的水乡美景告诉你的朋友吗？

　　3．你们刚才说的美景啊，都在识字1的课文里，小朋友，读一读，注意读准字音。

　　4．小朋友，你们想不想玩得开心点？

那就必须要读好课文，要想读好课文必须先学好本课的生字词。

　　5．请小朋友再读读课文，圈去生字词，借助拼音把生字词读准了。

读的时候再想想：

哪些生字的字音要提醒小朋友注意的？

（1）自由说

（2）烟：

前鼻音；灯、枫、菱：

后鼻音；藕：

复韵母；苇：

第三声

　　（3）带读，开火车读，齐读

　　（4）去掉拼音后你会读吗？

　　（5）自己练读，指名读。

　　（6）打乱生字卡读

　　6．指导学生把课文读正确

（1）自渎

（2）指名读，齐读

　　三、学习课文，理解字词

　　1．小组讨论，结合图说说你读懂了哪些词语，还有哪些不理解的

　　2．交流讨论的结果：

　　“金秋”（为什么说秋天是金色的？

庄稼成熟了金黄金黄的）

　　“烟波”（烟雾笼罩的湖面。

指导学生联系生活实际理解，如大雾天的感觉）

　　“水乡”（水乡的特点是水多，桥多，可联系无锡理解）

　　“芦苇”“菱藕”（出示实物理解，让学生理解“菱”“藕”是两种植物）

　　“荷塘”（看图理解）

　　*“芦苇”“菱藕”“荷塘”（这些都是水生植物，所以都带有“草字头”）

　　“夕阳、归舟、渔歌、枫叶、灯火、月光”（较易理解，可联系图理解）

　　*“渔歌”（指渔民在打鱼时唱的反映渔民生活的歌曲，注意“渔”不要写成“鱼”，鱼是不会唱歌的）

　　“夕阳”（指快落山的太阳，刚升起的太阳称“朝阳”）

　　四、教学生字

　　1．出示生字，开火车读

　　2．教学偏旁

　　烟：

跟“火”有关，所以是火字旁，这与火有什么区别？

　　（火的最后一笔是撇变为点，因为他怕踢到右边的“因”）

　　书空“烟”的笔顺

　　歌：

欠字旁，唱歌的时候嘴巴要张得大大的，好象在打哈欠。

　　书空“歌”的笔顺

　　3．指导书写

　　“烟”“灯”都是左右结构，左窄右宽；“归”的第2笔在竖中线左边，开始与竖中线齐平，撇向左下方时要放开。

　　4．教师范写生字，学生描红，教师巡视检查

　　5．课堂练习：

学生临写《习字册》。

　　第二课时

　　一、复习

　　1．指名读词语

　　2．齐读

　　3．口头扩词：

烟、歌、灯、归

　　二、指导朗读、背诵课文

　　1．小朋友，上节课我们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美的很哪！

你们还是自己坐上小船再到水乡游一游。

仔细地看一看，相信小朋友的眼前会出现一幅美景。

　　2．学生自读（要求：

准确、有感情）

　　3．指名读，学生评价

　　4．指导重点：

　　第一行：

通过“烟波”感悟湖面的广阔。

语速较慢

　　第二行：

荷塘很美丽。

语速较快，表达出兴奋

　　第三行：

晚霞映红了湖面，渔民们唱着渔歌满载而归。

语速稍快，抒发丰收的喜悦。

　　第四行：

晚上的美丽竟的。

读的时候语速较慢

　　5．整体感悟

（1）练读全文（边读边想象画面）

（2）出示：

金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（），接着，我们来到荷塘看到了（），太阳落山了，我们看了（），听到了（），夜幕降临，我们又看到了（）。

　　（3）自读，口头填空

　　（4）学生交流

　　三、指导背诵

　　1．第一行写了水乡的景色，第二行写了荷塘边及荷塘里的景物，第三行写了夕阳西下时归来的渔船，第四行写了月光下的枫叶和点点灯火。

　　2．自由背诵

　　3．指名背诵

　　4．齐背

　　四、教学生字

　　“芦、苇、夕”

　　1．指名读生字

　　2．你能用什么方法来记住这些字吗？

小组讨论

　　3．交流讨论结果

　　4．教师范写，学生书上描红

　　5．课堂练习：

学生临写《习字册》

　　板书：

金秋烟波水乡（早晨）

　　芦苇菱藕荷塘（白天）

　　夕阳归舟渔歌（傍晚）

　　枫叶灯火月光（夜晚）

XXX图文设计

本文档文字均可以自由修改