北师大版一年级数学下册全册教案Word格式.docx
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现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?
全班交流,师整理板书。
(1)数数法从15里面1根1根地减。
师板书:
数
(2)把15分成5和4
你为什么要分成5和4呢?
15-5=1010-4=6
(3),破十法把15分成10和5先用10-9=1,再用1+5=6
10-9=11+5=6
(4),想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6
9+()=15
孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。
你最喜欢哪一种?
现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?
3、尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。
17―9=12-9=
请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。
并请两位小朋友说一说自己的算法。
三、巩固算法
1、完成算一算。
生独立做,师巡回指导。
请4位小朋友说得数,你是怎么算的?
生生评价,师写过程和得数。
2、完成练一练第1、2、3题
10-9=11-9=16-9=13-9=
18-9=19-9=12-9=15-9=
生独立完成,师订正结果。
3、游戏“摘苹果”(3页第4题)
苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。
比比看今天谁的苹果摘得最多。
当同学摘苹果时其他同学当裁判。
(提供的题目有:
10-9=、11-9=、16-9=、13-9=、18-9=、19-9=、12-9=、15-9=)
四、发展练习(3页第5题)
投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。
师小结:
松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?
列出算式,算出得数。
(展示学生结果)
五、总结评价
这节数学课你学地开心吗?
你有什么收获?
(学生小结)
捉迷藏
北师大版小学数学一年级下册4-5页。
1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。
2、能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。
一、情境创设,导入新课。
小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧!
二、引导发现问题、提出问题和解决问题。
1、课件出示主题图。
2、引导学生观察主题图。
小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢?
3、引导学生提出问题、解决问题。
生:
我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人?
刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?
请大家列出算式自己试一试。
(学生列算式,教师巡视)
谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?
为什么要这样解答?
这里有两个信息,信息1:
13人玩捉迷藏;
信息2:
外面有6人;
那么有找到藏起来的人,就应该用减法。
13-8=5(人)
说得非常好!
加一颗星!
今天我们就用数学来解决问题!
(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。
13-8怎样算呢?
(1)数数法从13里面1根1根地减。
(2)把8分成3和5
你为什么要分成3和5呢?
13-3=1010-5=5
(3)破十法把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5
10-8=22+3=5
(4),想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5
8+()=13
16-8=(8)10-8=22+6=8
3、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。
12―8=17-8=
1、完成课本第5页练一练第1题。
请2位小朋友说得数,你是怎么算的?
2、完成课本第5页练一练第2题
生独立完成,说一说是怎么画的。
3、游戏“摘苹果”(3页第4、5题)
四、发展练习(3页第3题)
出示主题图,让学生说一说图中的数学信息,提出数学问题。
今天我们学习了十几减8的退位减法。
(补充课题:
十几减8的退位减法)
快乐的小鸭
北师大版小学数学一年级下册6-7页
1、在具体的活动中,能正确计算十几减7、减6等数的减法,并能简单应用。
2、让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,培养学生创造性思维的意识。
3、学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。
学会正确的计算十几减7、减6的减法。
教具学具准备:
课件、圆片。
教学过程:
一、创新情境,激发学习热情
1.谈话导入。
在青青的草地上有一圈可爱的小鸭,我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识?
出示两幅图,在图中你都发现了哪些数学信息?
(生:
有12只小鸭,7只到河里游泳了。
谁能提出一个数学问题。
(草地上还有多少只)我们可以怎么解决?
学生说算式教师板书12-7=5
【设计意图】激发学生兴趣,是学生体验到生活中处处有数学,感受数学与现实生活的密切联系。
二、探究解题策略
1.12-7=5的5要怎么算出来的。
(1)教师示范
先摆了12个圆片,然后拿走7个,剩下5个
(2)学生说说教师刚才做的过程。
(3)学生说说为什么要拿走7。
(4)学生尝试其他方法来算一算,小组内互相分享方法,比比看哪一组的方法多又对。
(小组交流,探讨多种算法)
【设计意图】给学生充分交流的平台,让学生从不同的角度感知解题策略的多样性。
(5)学生汇报,教师板书。
①因为7+5=12,所以12-7=5。
(师:
看到减法,就马上联想到加法。
②因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5
③因为7=2+5可以先算12-2=10再算10--5=5所以12-7=5
……
(6)请几名学生上台讲述以上方法。
【设计意图】综合学生的发现,将凌乱的知识系统化。
2.小练习
11-6=14-6=
(1)学生独立完成。
(2)学生说明计算方法。
三、试一试,完成练一练第1题
1.出示幻灯片:
14-7=,12-6=
(1)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。
(2)学生做完后反馈,并说说方法。
四、巩固练习
1.画一画。
课本P7,第2题。
生独立完成后,全班反馈。
2.比比谁算得快。
课本P7第4题,用最快的速度写出答案。
(2)集体订正,请个别学生说一说。
五、总结
今天你学会了什么?
有什么要提醒小伙伴的吗?
开会啦
北师大版小学数学一年级下册8-9页。
1、结合具体情境,通过摆一摆、画一画等操作活动,进一步体会减法的实际意义。
2、理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
2、会用所学知识解决简单的实际问题。
理解减法的实际意义。
理解20以内退位减法的算法,并能正确计算。
一、情景导入
老师发现大家都是善于观察的孩子,今天我们一起来看一下,结合图片,大家能发现什么信息?
(有11人开会,才7把椅子)根据你看到的信息,你想到了什么?
下面老师带大家去看看班干部开会的情景。
引入新课----开会啦
二、新课讲授
1、你能根据信息提出什么数学问题?
每人坐一把椅子,够吗?
你会这个解决问题吗?
并说出你的方法。
2、动手操作。
请你用准备好的图形来摆一摆。
用○表示开会的人数,用△表示椅子的把数。
一一对应,观察一下所摆的图形够吗?
还缺几把椅子?
指名回答
3、谁能列出算式?
说明理由。
11-7=4
指名说一说11、7、4各表示什么
三、巩固练习
1、课本第9页第1、2题。
(考查孩子发现信息的能力,先让孩子们观察说一说,然后再列算式。
2、课本第9页第3、4、5题。
(让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法,加深印象,并提高孩子们的计算水平。
3、小活动
同伴互相说一说,有关20以内的退位减法。
小组比赛。
四、课堂小结
今天你们学习了什么?
和大家分享一下吧。
跳伞表演
(一)
北师版小学数学一年级下册的10-11页《跳伞表演》。
1、结合具体情境,进一步体会减法的含义。
2、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
3、培养提出数学问题的意识和能力。
初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
1、初步学习解决“谁比谁多(少)几”的问题。
2、使学生进一步体验加减法的含义。
课件、小棒和圆片。
一、创设情境,导入新课。
今天,蓝天白云,天气清凉,在美丽的大森林里,小蜗牛举行了一场精彩的表演。
你们想看吗?
(生答)现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”(指向黑板课题:
跳伞表演)。
请看大屏幕。
(出示:
从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空,再到陆续飞落的降落伞)
1、学生仔细观察图,提取数学信息。
2.学生汇报:
看到了大森林里在举行跳伞表演;
天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛;
红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个,蓝色降落伞有7个。
(师板书:
蜗牛的数目)
3.学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。
4.学生汇报所提问题并尝试解答。
生1:
红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个?
生2:
红色降落伞比黄色降落伞多几个?
同学们观察得真认真,能提出这么多的问题。
5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?
”的问题,这节课我们就来解决这类问题。
三、学生操作,探索新知。
1、请同学们拿出小棒和圆片,先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数,再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。
注意两种颜色一一对应后,多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。
教师巡视、指导。
点名汇报。
(红色降落伞比黄色降落伞多8个)
根据所摆教具学具列出算式。
板书:
14-6=8让学生说出14、6、8表示的意思。
2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。
3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个?
”,教师评价学生。
4、这节课通过学习“谁比谁多(少)几”的问题,知道用减法计算。
四、巩固练习。
(课件出示)
完成试一试第1、2题,点名回答,学生评价。
五、全课小结。
这节课你学得怎么样,有什么收获?
跳伞表演
(二)
北师大版小学数学一年级下册11-12页。
1、结合农场鸡生蛋的情境,进一步体会减法意义,会比较两个数的大小。
2、培养提出数学问题的意识和能力。
运用所学知识解决实际问题。
解决问题的能力。
课件
一、活动一:
农场鸡生蛋情境
1.观察情境图,你发现了哪些数学信息?
昨天生了11个蛋,今天生了5个蛋。
2.根据信息提出数学问题。
今天比昨天少生了几个蛋?
3.指名列出算式,集体反馈.
4.学生汇报,教师板书。
5、教师小结
通过观察,动脑思考发挥集体的智慧,解决了这数学问题,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神。
二、活动二:
结合实际巩固练习
1、完成课本12页第3、4题。
(1)请同学们仔细观察.你会得到什么结果?
(2)根据情境图列出减法算式.
2、出示图片“送信”
学生用开火车的形式完成,对完成较好的小组奖励。
3、完成课本第7题。
三、教师小结
这节课你们学到了什么?
高兴吗?
我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边.
美丽的田园
北师大版小学数学一年级下册13-14页。
1、在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法,达到计算正确与熟练,并能解决与相关的应用题。
2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。
能根据情境提出简单的数学问题。
教材情境图(课件)
一.创设情境,提出问题,解决问题。
同学们,听过丑小鸭的故事吗?
(听过)丑小鸭听说咱们班同学非常聪明,想出题考考你们,如果你们全答对了,他就能变成白天鹅,你们想让它变成白天鹅吗?
(想)那你们有信心答对吗?
(有)好请同学们看大屏幕,幻灯出示题,请同学回答。
同学们都答对了,下面我们一起看大屏幕。
出示“美丽的田园”课件,并板书课题。
噢!
他把我们带到了一处美丽的田园,看看这美丽的田园里都有什么?
那些是你认识的?
看老师的板书:
鸟树鹅羊花。
你发现了什么?
(观察事物要按一定的顺序。
说的非常好。
那现在谁能告诉老师,从这幅画面你获得了有关花、鸟、树、鹅、羊的哪些信息?
(湖里有8只鹅,岸上有6只鹅。
天空有11只小鸟,树上有5只鸟。
岸边有7只白羊,5只黑羊。
根据你所获得的信息,你能提出哪些数学问题?
说给小组内的同学听听。
请同学们在小组内合作讨论、交流,看哪个小组提的数学问题多?
现在我们来看一看有关鹅的信息,你能提出哪些数学问题?
(一共有几只鹅?
谁会解答这个问题?
说一说你是怎么想的。
(求一共有多少只鹅?
就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起,一共是14只鹅。
所以用加法计算:
8+6=14。
谁还能提出不同的数学问题?
(水里的鹅和岸上的鹅哪个多,多几只?
师:
(一共14只鹅,岸上6只,水里8只,水里的鹅比岸上的鹅多,8-6=2,多2只。
(一共有14只鹅,岸上有6只,水里有几只?
(这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只,剩下的就是水里的8只鹅,所以用减法计算:
14-6=8。
(一共有14只鹅,水里有8只,岸上有几只?
引导学生用减法计算:
14-8=6
刚才在解决鹅的问题中,我们写出了四个算式,从这几个算式中你发现了什么?
请同学们在小组内交流一下。
我们发现有三个算式是:
6+8=1414-6=814-8=6。
同学们真聪明,你们总结的非常正确,能根据一个加法算式写出两个减法算式。
也就是,减法是加法的逆运算。
同学们,你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗?
请在小组内快速的讨论与完成,组长做记录。
指多名学生汇报,尽可能多地提出问并解答。
每个同学都在积极的动脑筋,提出了这么的问题,你们真棒!
老师想同学们在生活中也一定是个有心人。
下面请同学们再来做几道题。
二.巩固练习
1.学生独立完成“练一练”的第1、2题。
2.幻灯出示题,学生独立完成,集体汇报。
三.总结。
同学们,通过本节课的学习,你都有哪些收获?
能从生活中发现数学信息,提出数学问题,并能解决问题。
练习一
北师大版小学数学一年级下册15-16页。
1.能正确计算20以内数的加减法。
2.在运算过程中提高口算速度,培养良好的学习习惯。
3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。
巩固20以内加减法的计算,提高计算能力。
培养学生的观察能力和口语表达能力。
一、情境导入:
同学们,现在我们已经把20以内的加减法都学完了,想想你有哪些收获?
有哪些疑问呢?
学生可能回答:
我知道了在计算20以内的加减法时,可以画图形,可以摆小棒、摆花片。
•我知道了可以用算式记隶我们分物体的过程。
•对于看图列式有什么窍门吗?
•怎样才能算得又对又快呢?
同学们是既有收获又意识到了自己的不足,这很好,知道自己的不足才知道学习,知道学习才会有进步。
今天我们一起来解决一些问题,相信只要你好好学就会有收获的。
二、探究新知:
1.看图列式。
(课件出示:
教材第15、16页第1、5、7、8题)
(1)学生观察图找出数学信息及问题;
(2)学生独立完成,集体讲评。
2.口算练习。
要想算得又快又准,就要平时多加练习,形成技能技巧才行。
我们看教材第15页第3、4、6题,同学们自己算一算,比一比,看谁是冠军。
学生做题比赛,教师观察学生计算方法,适时指导。
三、课堂总结
做个减法表
1、经历整理20以内数的退位减法表的过程,进一步了解算式之间的联系,初步尝试用简单的语言表述整理的过程。
2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算。
3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法,体会按照不同标准可以有不同的整理方法,感受整理的乐趣,提高学习数学的兴趣。
学习重难点:
理解不同的算式结果可能一样。
多媒体教学课件、减法算式卡片。
一、创设情境
请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片,看谁动作快?
请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。
(多数学生是把卡片全部倒出来,手忙脚乱地翻,好长时间也找不到需要的卡片。
有的学生报怨卡片太多了,找不着。
咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?
二、探讨研究
1.小组内商量方法。
2.全班交流。
我们把这些卡片按一定的顺序排队,就能很快找出指定的卡片。
3.先商量一下打算怎样排队,然后再整理算式。
要求:
(1)将卡片进行整理,再贴在大纸上;
(2)组内要分工合作,每人负责一项工作,可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒;
4.组长拿出教具学具,活动开始。
师巡视,留心学生的分类方法。
哪组愿意向大家展示你们小组的成果?
展示各组作品,各组成员介绍摆法。
5.将第17页的减法表补充完整。
仔细观察第17页的减法表,和你的同桌说说你发现了什么。
说一说,竖着看、横着看、斜着看,你发现了什么规律。
三、联系实际,解决生活中的问题
出示物品单价:
1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1个汉堡8元一斤葡萄18元
一盒饼干15元一支黑人牙膏12元一个牙杯9元
猜价格:
1.买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱?
2.20元买一斤葡萄,够吗?
3.
(1)一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱?
(2)一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱?
5、根据这些东西的价格,你能提出哪些数学问题?
6.给你20元钱,你会买些什么?
四、课堂小结:
通过整理20以内加减法的算式,你有什么收获?
第二单元观察物体
看一看
(一)
北师大版小学数学一年级下册17页。
1、通过观察实物的前后左右几个面,体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状是可能不同的。
2、通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
能从不同角度,观察物体的形状,并会说一说。
会正确判断物体各角度的形状,发展空间想象能力。
1、口算练习(课堂作业)
2、说口算过程。
3、给出简单物体,说出你看到了什么。
二、情景导入,引入新知。
同学们,你们看老师带什么过来了,拿出笔筒和小熊。
让孩子们观察,看到了什么?
从前后、左右、上下等角度让孩子说出看到了什么?
我看到了笔筒的正面。
我看到了笔筒的侧面。
(具体一点是左边还是右边?
生3:
我看到了笔筒的下面。
生5:
我看到了笔筒的后面。
生6:
我看到了笔筒的上面。
孩子们,你们现在都能从六个不同的角度观察物体,而且你们说得都很对,既然大家对笔筒观察的很细致,那么我们一起看看小霞他们在观察什么?
请你打开第18页。
三、探索新知
让孩子们仔细认真观察图中信息,选出他们看到的形状。
1、完成练一练
2、观察玩具,说出你看到的玩具的形状。
五、小结
看一看
(二)
教学目标:
1、实物的上面和前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2、判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动,在观察活动中体会观察物体的乐趣,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
体会从不同方位观察物体,所得到的形状及位置关系是不同的。
教学难点:
根据站立的不同位置能够看出正面、侧面和上面。
教学过程:
(一)创设情境导入:
1、在自己座位上,说一说你前后左右的同学。
2、师:
上一节课我们已经通过观察储蓄罐学会了从不同角度去观察,这节课我们继续学习观察物体。
板书课题《看一看
(二)》