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13儿最初的笑是（）A诱发性的B.外发性的C.内源性的D.信号性的
14差别的微笑的出现是。
A.最初诱发性微笑发生的标志B.最初社会性微笑发生的标志
C.最初生理性微笑发生的标志D.最初自发性微笑发生的标志
15初社会性微笑发生的标志是____的出现。
（）
A.有差别微笑B.出声的笑C.诱发性的笑D.自发性的笑
16有差别的微笑一般出现在（）个月个月个月个月
17列哪种情感不属于儿童的高级情感?
（）
A.道德感B.归属感C.美感D.理智感
18班幼儿在道德感方面（）A掌握了一些概括化的道德标准B.主要指向个别行为
C.爱小朋友、爱集体等情感已有了一定的稳定性D.比较复杂化
19但关心自己在行动中是否符合道德标准而且开始关心别人的行为是否符合道德
标准由此产生相应的情绪这是________幼儿道德感发展的表现。
A.小班B.中班C.大班D.小学低年级
20列方法中更适合于控制情绪的是（）。
A.想象法B.自我说服法C.反思法D.转移法
21以控制幼儿情绪的“消退法”其理论依据是（）。
A.行为主义理论B.认知理论C.人本主义理论D.精神分析理论
22列方法中最适合于调节幼儿情绪的方法是（）。
A.消退法B.冷却法C.反思法D.转移法
23．反应比较微弱、持久带有弥散性的是（）
A．激情B．应激C．心境D．挫折
24．“草木皆兵”属于﹙﹚
A．应激B．心境C．激情D．挫折
25．“破涕为笑”在幼儿身上很常见，体现了幼儿情绪（）特点
A．情绪体验深刻B．情绪不稳定、具有情境性C．情绪易受感染D．情绪内容丰富
26关于情绪在儿童心理活动中的动机作用最恰当的观点是（）。
A．是人的认识和行为的唤起者和组织者B．促进儿童智力的发展
C．使儿童形成良好的性格特征D．阻碍儿童去做不良的行为
27儿童在掌握语言之前，主要的交往工具是（）。
A．哭声B．叫喊声C．表情D．行为
28．华生认为婴儿天生的情绪反应有（）。
A．愉快和不愉快B．激动、快乐和痛苦C．惧怕、愤怒和快乐D．怕、怒和爱
29．与儿童最初出现的情绪反应相联系的是（）。
A．脑的成熟B．肌肉运动C．生理需要D．社会需要
30学前儿童引起情绪反应的社会性动因的发展趋势是（）。
A．保持稳定B．不断增加C．不断减少D．稳中有减
31儿童情绪的动因处于以主要为满足生理需要向为满足社会性需要的过渡阶段是（）。
A．1～2岁B．2～3岁C．3～4岁D．4～5岁
32．成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（）。
A．幼儿独处时感到恐惧B．幼儿有和别人交往的需要
C．幼儿害怕成人不要他D．幼儿离不开成人
33．近1岁的婴儿如对他做笑脸，他会笑。
如果接着立即对他拉长脸，作出严厉的表情，他会马上哭起来，这是因为（）。
A．他已经产生了社会性需要B．他的哭和笑已带有社会意义
C．他已能模仿成人的表情D．他已经能够笼统地辨别成人的表情
34．幼儿看到故事书当中的“坏人”，常常会把它抠掉，即用动作把“坏人”去掉，造成这种行为的主要原因是（）。
A．幼儿的情绪是完全表露于外的B．幼儿不会调节自己的情绪表现
C．幼儿的情绪已趋稳定D．幼儿的情绪具有冲动性
35．在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）。
A．幼儿的情绪还是由生理需要控制着B．幼儿的意志力差
C．幼儿的自我意识还未形成D．幼儿的情绪是不稳定的
36．幼儿园老师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来，这主要是因为（）。
A．老师不喜欢哭闹的孩子B．该幼儿不适合上幼儿园
C．幼儿的情绪容易受到感染D．幼儿常常处于激动的情绪状态
37．儿童情绪的内隐性出现在（）。
A．幼儿初期B．幼儿中期C．幼儿晚期D．小学生初期
38．新生儿在出生后第三周，就开始出现由外界刺激引起的诱发笑。
这种诱发性微笑是（）。
A．反射性的B．社会性的C．一种交往的表情手段D．通过模仿成人得来的
39儿童最初社会性微笑发生的标志是（）。
A．诱发性微笑的出现B．不出声的笑C．出声的笑D．有差别的微笑的出现
40恐惧可以说是（）。
A．本能的反应B．社会性的表现C．情绪分化的表现D．自我调节的表现
41不能引起婴儿最初的恐惧的是（）。
A．视觉刺激B．听觉刺激C．肤觉刺激D．肌体觉刺激
42与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿（）。
A．3个月左右B．4个月左右C．5个月左右D．6个月左右
43学前儿童比较明显地掌握了一些概括的道德标准是在（）。
A．3岁以前B．小班C．中班D．大班
44理智感是由（）。
A．是否符合道德标准而引起的B．是否符合精神方面的需要引起的
C．是否符合成人的要求引起的D．是否满足认识的需要引起的
45学前儿童理智感已有明显的发展的突出表现是（）。
A．幼儿很喜欢做游戏B．幼儿很喜欢提问题
C．幼儿已能控制自己的不愉快情绪D．幼儿不愉快的情绪表现明显下降
46对祖国的热爱和对民族的自豪感属于高级情感的（）
A理智感B道德感C实践感D美感
47“狂喜、暴怒、绝望”属于情绪状态中的（）
A心境B激情C应激D挫折
48攻克难题时产生的愉快的、自豪感属于高级情感中的（）
A理智感B道德感C实践感D美感
49有的幼儿在看图书时把反面人物的头部涂黑或挖掉，这种现象属于（）
A心境B激情C应激D挫折
50“人逢喜事精神爽”属于情绪状态中的（）
A心境B挫折C激情D应激
二多项选择
1．情绪的基本状态有（）
A．激情B．心境C．应激D．挫折
2．高级情感包括（）
A．道德感B．挫折感C．理智感D．美感
3婴儿最初的情绪反应的特点是（）。
A与社会性需要紧密相关B与生理性需要紧密相关C是儿童与生俱来的遗传本能D具有后天的环境性
4幼儿情绪情感的发展主要体现在（）。
A生理化B社会化C丰富性和深刻化D自我调节化
5恐惧的种类有（）。
A本能的恐惧B与知觉经验相联系的恐惧C预测性恐惧D怕生
6儿童的笑可以分为（）。
A自发性笑B诱发性笑C本能的笑D反射的笑
7儿童依恋的特点（）。
A儿童最愿意与依恋对象在一起B在儿童痛苦时，依恋对象更容易安慰幼儿
C依恋对象使孩子有安全感D依恋对象必须是妈妈
8依恋的形成经过下列阶段（）。
A对人反映无差别阶段B对人反映有差别阶段C特殊的情感联结阶段D目标调整的伙伴关系阶段
9依恋的类型有三种（）。
A安全型依恋B回避性依恋C危机性依恋D反抗性依恋
10.以下关于情绪和情感的叙述正确的有（）
A.情绪是比较简单的体验，是人和动物共有的东西
B情绪一般比较稳定，带有情境性
C情绪没有情感强烈，情绪有较多冲动性
D.情绪比情感有较明显的外部表现
11.华生根据对医院的500多名初生婴儿的观察提出，天生的情绪反应有（）
A.喜B.怕C.怒D.爱
12.有的研究认为，幼小儿童产生愤怒的动因有（）
A.生理习惯的问题B.与权威的矛盾问题C.与环境的问题D.与人的关系的问题
13.学前儿童基本情绪的发展有（）
A.哭B.笑C.恐惧D.依恋
14.学前儿童高级情感有（）A.道德感B.美感C.成就感D.理智感
三判断题
1．情绪、情感的产生和人的需要密切相关，人的需要得到满足时，就产生相应的情绪和情感，人的需要不能得到满足时就不产生情绪情感。
2．儿童永远都是无忧无虑的。
（）
3．婴儿一出生就产生了各种各样的情绪。
4．常言说“小孩儿的脸，六月的天”，说明儿童的情绪稳定性差。
5．幼儿经常“破坏”玩具或其他物品，这有可能是理智感的一种表现，家长和教师应进行适当引导。
6．幼儿爱“告状”，是道德感的一种表现。
7．幼儿期情绪的发展趋势是冲动性逐渐减少。
8．激情是在出乎意料的紧急情况下所产生的高度紧张的情绪状态。
9．在幼儿园中常一个人哭，其他人也跟着哭，这是因为幼儿的情绪容易受感染和暗示。
第十章学前儿童意志的发展
一单选题
1.儿童最初的动作是全身性的，以后动作逐渐分化，这种儿童动作发展的规律称为（）
A.从笼统到专门的规律B.大小规律C.粗细规律D.从整体到局部的规律
2.儿童动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后发展双臂和腿部的动作，再后是手的精细动作。
这是动作发展的（）A.无有规律B.近远规律C.大小规律D.首尾规律
3.婴儿看到物体时，先是移动肩肘，用手臂去接触物体，然后才用腕和手指去接触并抓取物体。
这主要体现了儿童动作发展的（）。
A.从整体到局部的规律B.首尾规律C.近远规律D.大小规律
4下列哪一条，符合儿童动作发展的规律?
（）A.从局部动作发展到整体动作B.从边缘部分到中央部分C.从粗大动作发展到精细动作D.从下部动作发展到上部动作
5.婴幼儿大肌肉动觉准确性的发展，比小肌肉动觉的发展（）。
A.要晚些B.要早些C.要不明显些D.时间差不多
6.以下最早产生的动作是（）A.坐B.翻身C.爬D.站
，处于最初动作阶段。
（）~6岁~3岁~4岁岁前
处于基础动作阶段。
（）A.9岁儿童B.1岁儿童C.5岁儿童D.10岁儿童
~7岁，处于（）。
A.基础动作阶段B.专门化动作阶段C.反射动作阶段D.最初动作阶段
10.儿童动作发展中，通过运动探索和体会运动能力，控制和操纵周围环境中的物体，这个阶段属于（）A.反射动作阶段B.最初运动阶段C.基础运动阶段D.专门化动作阶段
11.各种基础动作的发展，大致都经历三个小阶段，即（）。
A.初级阶段→中级阶段→高级阶段B.基础阶段→初级阶段→成熟阶段C.起始阶段→初级阶段→成熟阶段D.起始阶段→基础阶段→成熟阶段
岁时，（）。
A.能熟练地奔跑B.开始能奔跑但不够熟练C.可成熟地跳D.能用伸直的腿去踢球，但身体运动较少
13.（），儿童动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。
个月左右个月左右个月左右个月左右
14.（），儿童自觉的行动目的逐渐形成。
A.幼儿末期B.幼儿早期C.幼儿初期D.幼儿中期
15.幼儿在游戏活动中的动机，往往是（）。
A.直接动机，动机与目的是不一致的B.间接动机，动机与目的是一致的C.直接动机，动机与目的是一致的D.间接动机，动机与目的是不一致的
16.有的幼儿争着擦桌子，翻来覆去擦不完，他的这种行动说明（）A.他的行动动机与目的不是一致的B.他的行动动机与目的是一致的C.他的行动动机与目的是毫不相关的D.他正在学习劳动的方式方法
17学前儿童意志发展的主要指标是（）。
A.行动过程中的坚持性B.行动的动机C.行为的强度D.行为过程中的态度
18.在幼儿坚持性的发展方面，5岁幼儿与4岁幼儿相比，是（）A.变化不大B.有明显提高C.略有提高D.坚持性都很低
19.儿童坚持性发展的关键年龄在（）岁岁岁岁
20下列哪项不属于良好的意志品质。
A．果断性B．武断性C．坚韧性D．独立性
21．一个人在行动中具有明确的目的，不屈从于周围人的压力，按照自己的信念、知识和行为方式行动的品质是（）A．坚韧性B．自制性C．独立性D．果断性
22．与顽固执拗和见异思迁相反的意志品质是（）
A．果断性B．坚韧性C．独立性D．自制性
二多选题
1良好的意志品质包括（）
A．独立性B．果断性C．坚持性D．自制性
2儿童有意运动的特点是（）
A.它是天生就会的，是无条件的反射运动
B.人在完成某一有意运动时，在头脑中预先产生了运动的目的
C.有意运动时后天学会的D.是被动运动的，它是人没有意识到的
3.幼儿自制发展的表现形式有（）
A.抗拒诱惑B.依赖体罚C.转移注意D.延迟满足
三判断题
1．一个人的意志品质是天生的，是不能后天锻炼和培养的。
2．坚持性是指一个人善于控制和支配自己行动的品质。
3．4-5岁时幼儿坚持性发展的关键年龄，应抓紧对这个年龄幼儿坚持性的培养。
4．“富贵不能淫，贫贱不能移”是意志自制性的表现。
（）
第十一章学前儿童个性的发展
一单项选择题
1个性调节系统的核心是（）A.需要B.自我意识C.兴趣D.内部动机
2.个性系统中最重要的组成部分是______，它制约着个性的发展。
A.兴趣B.自我意识C.气质D.能力
3.（）是以人的需要为基础的动机系统，它是推动个体行为的动力。
A.个性调节系统B.个性心理特征C.个性的结构系统D.个性倾向性
4.进入3岁后，儿童（）。
A.个性萌芽B.个性尚未发生C.出现较稳定的个性特征D.个性的独特性迅速发展，而稳定性发展缓慢
5.“3岁看大，7岁看老”这句俗话反映了幼儿心理活动（）。
A.整体性的形成B.独特性的发展C.稳定性的增长D.积极能动性的发展
~6岁儿童个性发展阶段的主要表现是（）A.先天气质差异B.个性特征萌芽C.个性初步形成D.个性基本定型
7.自我意识的基本特征是（）。
A.自尊感和理智感B.分离感和同一感C.自主感和独立感D.个体感和集体感
8.自我意识的基本特征是（）A.独特性和可变性B.稳定性和调控性C.分离感和稳定的同一感D.复杂性和多层次性
9.儿童知道手脚是自己身体的一部分，说明其处于（）。
A.自我认识的发展阶段B.自我感觉阶段C.自我观察阶段D.自我体验阶段
10.孩子能知道“我”和他人的区别是（）。
A.产生自我意识的表现B.辨别能力发展的表现C.思维真正产生的表现D.智力发展进入新阶段的标志
~3岁儿童处于自我意识发展中的（）。
A.自我感觉的发展阶段B.自我认识的发展阶段C.自我意识的萌芽阶段D.自我意识各方面的发展阶段
12儿童在2~3岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童（）A.个性形成的重要标志B.自我意识萌芽的最重要标志C.同一感发展的最重要标志D.自我感觉发展的重要标志
~5岁期间，儿童的（）。
A.自我体验发展迅速B.自我控制发展迅速C.对自我的多方面评价发展迅速D.对内心品质的评价发展迅速
14.五六岁儿童已经会用_______来表达自己内心的感受。
A.语言B.动作C.修饰词D.感叹句
15.个性倾向性的基本特征是（）。
A.独特性和自主性B.稳定性和独特性C.积极性和选择性D.独特性和社会性
个月左右的孩子，会不断地抛玩具，以认识玩具本身，这说明孩子处于（）
A.先天反射性反应阶段B.新异性探索阶段C.多种兴趣开始发展阶段D.兴趣广泛发展阶段
~3岁是（）A.多种兴趣开始发展的阶段B.兴趣发展的中心阶段
C.兴趣广泛发展并逐渐稳定阶段D.兴趣发展的初级阶段
18.下列哪一种说法是不准确的?
（）
~3岁期间，儿童的生理需要仍占主要地位B.幼儿期是需要发展的活跃时期C.从5岁开始，儿童的社会性需要迅速发展~3岁，是儿童兴趣广泛发展并逐渐稳定的阶段
19.表现出“精力旺盛，表里如一，刚强，易感情用事”特征的气质类型是（）。
A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
20.某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质基本属于（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质
21.托马斯?
切斯根据9个维度的不同组合，将儿童的气质划分为三种类型，即（）
A.适应型、迟缓型、分离型B.适应型、冲动型、迟缓型
C.活动型、适应型、分离型D.容易抚育型、困难抚育型、起动迟缓型
22.对粘液质的孩子，应着重（）A.防止粗枝大叶，虎头蛇尾B.培养勇于进取、豪放的品质C.培养积极探索精神及踏实、认真的特点D.防止任性、粗暴
23.对胆汁质的孩子，应着重（）。
A.防止粗枝大叶、虎头蛇尾B.防止墨守成规、谨小慎.培养机智、敏锐和自信心D.防止任性、粗暴
24.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对（）
A.胆汁质的孩子B.多血质的孩子C.粘液质的孩子D.抑郁质的孩子
25.对抑郁质的孩子，应着重（）。
A.防止任性、粗暴B.培养机智、敏锐和自信心C.培养勇于进取、豪放的品质D.防止粗枝大叶、虎头蛇尾
26.对多血质的孩子，应着重（）。
A.防止任性、粗暴B.培养积极探索精神C.培养热情开朗的性格及稳定的兴趣D.防止疑虑、孤独
27.根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。
对______的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。
（）
A.粘液质B.多血质C.胆汁质D.抑郁质
28.气质对智力的影响作用表现在（）A.能影响潜能的高低B.能影响“最近发展区”的大小C.能影响智力活动的方式D.能影响智力的可变性
29.幼儿期性格的典型特点是（）A.模仿性强B.喜欢交往C.好奇好问D.活泼好动
30.幼儿能力发展的特点是（）。
A.模仿能力最早表现，操作能力发展迅速B.操作能力最早表现，模仿能力发展迅速
C.特殊能力最早表现，创造能力发展迅速D.创造能力最早表现，特殊能力发展迅速
31.心理学家布鲁姆通过研究发现，生后头4年儿童的智力发展最快，已经发展了（）。
%%%%
32人与人之间个性的差异主要体现在每个人（）。
A待人接物的态度和言行举止中B．气质特点方面C．能力发展的特点D．性格特征方面
33．关于“个性”的理解，下面不正确的观点是（）。
A．人与人之间没有完全相同的，人的个性千差万别
B．在现实生活中，我们无法找到两个完全一样的人
C．人的所有的行为表现都是个性的表现
D．同一年龄的人身上存在明显的共同特征
34．不同国家、不同民族的人的个性有比较明显的特点，甚至一个国家的南北方的人的个性也存在明显的地域性特征。
这说明个性具有（）。
A．独特性B．整体性C．稳定性D．社会性
35．个性的调节系统的核心是（）。
A．需要B．自我意识C．兴趣D．内部动机
36．个性形成过程的开始时期是在（）。
A．2岁前B2岁左右C3～6岁D学龄初期
37．成为儿童自我意识萌芽的最重要的标志是（）。
A．开始对自己进行评价B．开始知道自己长什么样
C．掌握代名词“我”D．开始我自己作为一个独立的个体来看待
38．“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。
A．独立性的B．个别方面的C．多方面的D．依从性的
39．俗话说的“禀性难移”指的就是（）。
A．气质的稳定性B．性格的稳定性C．能力的稳定性D．兴趣的稳定性
40．托马斯、切斯将儿童的气质类型分为三种，即容易抚育型、困难抚育型和（）。
A．情绪不稳定型B．多愁善感型C．掩蔽现象型D．起动迟缓型
41．表现在人对实现的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征是（）。
A．道德感B．理智感C．气质D．性格
42．儿童性格的最初表现是在（）。
A．婴儿期B．幼儿初期C．幼儿中期D．幼儿晚期
43．以下不属于幼儿期性格典型特点的是（）。
A．活泼好动B．独立性强C．好奇好问D．模仿性强
44．直接影响活动效率的心理因素是（）。
A．气质B．性格C．能力D．兴趣
45．心理学和生理学的研究证明，儿童智力发展的关键期是（）。
A．婴儿期B．学前期C．学龄初期D．学龄中期
46一个人所特有的，主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征是人的（）。
A．性格B．气质C．能力D．个性倾向性
47．冷静、沉稳是（）气质类型的典型表现。
A．胆汁质B．多血质C．黏液质D．抑郁质
48．强而不平衡型神经活动类型所对应的气质类型是（）
49．托马斯等人在对婴儿进行大量追踪研究的基础上，提出了气质的（）个维度。
A．六B．七C．八D．九
50．布雷泽尔顿把婴儿的气质划分为活泼型、安静型和（）三种基本类型。
A．迟缓型B．一般型C．活动型D．情绪型
51孔子说，“吾日三省吾身”这里的省是指（）
A．自我观察B．自我分析C．自我评价D．自我体验
52．
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