幼儿小班教学设计方案Word文档格式.docx
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再加上老师有目的的引导提问,帮助幼儿丰富生活经验,为以下的活动做准备。
具体提问为:
天上的云朵是什么样的?
棉花是什么颜色的?
什么形状的?
摸起来是什么感觉的?
你们吃过棉花糖吗?
你们吃过云朵做的棉花糖吗?
直接引出故事《云朵棉花糖。
》
2、基本环节:
这部分是重点,我采用以下步骤和方法组织活动。
(1)教师有感情分段讲述故事,引导幼儿理解故事含义。
小班幼儿的语言水平有限,为幼儿营造优美、温馨的语言环境尤为重要。
教师有感情的讲述故事,吸引了幼儿的听觉神经,逐渐培养幼儿的良好倾听习惯。
在倾听在基础上,通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。
新《纲要》中明确指出:
“语言能力是在运用的过程发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。
”即使幼儿在回答问题中说错了,那也代表他思考了,同时也得到了锻炼的机会。
在分段讲述中,当教师讲述故事的悬念处,主要引导幼儿想像云朵还会变成什么?
理解为什么三个小老鼠只吃了一点点还很开心?
感受分享的快乐,启发幼儿大胆想像、大胆表述,从而发展其想象力、理解能力和口语表述能力。
(2)结合挂图完整欣赏,掌握对话、发展语言表达能力。
心理学研究表明,视听结合,感知效果最佳。
因此,我边出示挂图边生动形象的讲述故事,同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应,特别是对小班的幼儿更要放慢速度,使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳,促进思维的发展。
师幼一问一答,鼠小小抱着白云找到鼠老二,鼠老二说了什么?
鼠老大是怎样说的?
鼠小小又是怎样说的?
在不经意间掌握了故事中的对话部分,促进幼儿积极思维,锻炼了口语表达能力,强调了重点,理解了难点。
(3)模仿游戏《我做棉花糖》。
小班幼儿注意时间较短,兴趣稳定性差,新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。
通过《我做棉花糖》环节,幼儿肢体得到了发展,体验到游戏的快乐,同时引导幼儿大胆想像“你想制作什么口味的棉花糖?
给谁吃?
”为结束部分做铺垫。
3、结束部分:
扩展延伸,升华主题
我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教,采用创设情境,把品德教育渗透到幼儿活动中。
我说:
“小朋友可以把自己制作的棉花糖,和小伙伴、听课的老师一同分享”引导幼儿感受真实生活中的分享,主题得到了升华。
小班诗歌《秋天的画报》
活动目标:
1、感知秋天的色彩和秋收的景象,学习词语:
“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果,进行简单的仿编。
活动重点:
感受诗歌的意境美,并学习运用形容词:
黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
活动难点:
以替换式的方法仿编诗歌内容。
活动准备:
布置关于“秋天的果园”的区角,秋天背景图一幅,投影仪。
活动课时:
一课时。
教材特点:
简单短小,朗朗上口,季节性强。
活动方法:
引导观察法、游戏法。
活动过程:
一、教师提问,引出活动
(1)师:
小朋友你们知道现在是什么季节?
秋天是什么的?
秋天有哪些水果?
这些水果又是什么颜色的?
(2)出示秋天的图片,引导幼儿观察,并用完整的语言进行表述秋天的特征。
二、学习诗歌,理解诗歌
(1)师:
老师把小朋友讲的这些水果,编成了一首美丽的诗歌,在这美丽的画报里呢!
(2)引导幼儿注意观察投影仪上的图片,教师朗诵诗歌,让幼儿通过多种感官欣赏感知诗歌内容描述秋天的美。
(3)通过教师的演示提示,幼儿随教师共同朗诵诗歌。
三、进一步学习理解诗歌内容
在秋天的画报里有哪些水果?
它们是什么颜色的?
(2)教师帮幼儿理解,并学说词语“黄澄澄,红彤彤,金灿灿,亮晶晶”
(3)教师:
是谁钻进了果园,为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?
(4)幼儿独立的、完整的朗诵诗歌。
(5)鼓励幼儿运用上述形容词说一句话。
四、引导幼儿根据诗歌的结构,仿编诗歌
秋天的树林里还有什么?
(2)启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。
五、延伸活动:
(内容生活化、游戏化的体现)
(1)引导幼儿去“秋天的果园”摘果子。
(2)用自己灵巧的双手布置“美丽的秋天”。
(可绘画、粘贴、折剪等)
小班诗歌欣赏活动----《秋天的画报》
活动目标:
1、引导幼儿感知诗歌的意境,理解诗歌内容,激发幼儿学习诗歌的兴趣;
2、初步萌发幼儿热爱大自然的情感;
3、学习诗句“黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的橘子、亮晶晶的葡萄”
ppt、音乐《秋天》、各种水果图片、教室里布置“果林”。
活动流程:
导入----欣赏活动----游戏
一、音乐导入----《秋天》律动。
幼儿扮树叶宝宝在《秋天》的音乐背景下,跳起舞来。
音乐结束,教师引导语:
秋风娃娃和树叶宝宝玩得多开心啊,你们知道风娃娃还去了哪里吗?
二、学习诗歌《秋天的画报》
1、诗歌欣赏。
(一)整体欣赏。
1、播放多媒体课件。
要求:
幼儿安静地倾听诗歌。
提示语:
小朋友耳朵要仔细听,小眼睛仔细看。
2、提问:
(1)这首诗歌好听吗?
你们听到了什么?
看到了什么?
(2)风娃娃去了哪里?
(3)果林里有些什么水果?
(二)分散欣赏。
1、教师根据幼儿说对的点击ppt,进一步问问水果的颜色,提升幼儿经验。
2、引导幼儿学习诗句:
“黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的橘子,亮晶晶的葡萄”
三、游戏----《摘果子》
t:
原来秋天有这么多的水果!
你们喜欢秋天吗?
张老师和风娃娃也都喜欢秋天,今天风娃娃想带我们小朋友到果林里去看看,风娃娃在果林里给我们准备了很多的礼物,让我们去看看好吗?
(歌曲:
walkingwalking)
风娃娃给我们准备了那么多的水果,我们也把好听的诗歌送给风娃娃好吗?
教师提示:
秋天来了,风娃娃钻进果林,在翻着秋天的画报。
黄澄澄的梨,红彤彤的枣,金灿灿的橘子,亮晶晶的葡萄,秋天多美啊!
说得真好!
现在风娃娃邀请我们摘水果了,不过风娃娃告诉我,小朋友摘水果可是有要求的,每个小朋友摘到了水果都要说一句好听的话给风娃娃听。
引导幼儿学说:
我喜欢黄澄澄的梨/红彤彤的枣/金灿灿的橘子/亮晶晶的葡萄(鼓励幼儿说出水果的颜色)。
(三)幼儿全体游戏。
引导幼儿把这句好听的话讲给你的同伴听,或者讲给客人老师听。
五、结束
小朋友,你们觉得秋天美吗?
你们喜欢秋天吗?
下次,我们再去找找秋天美丽的东西,好吗?
小班综合教案:
玩具我爱你
1、培养幼儿喜欢玩具与爱护玩具的情感。
2、使幼儿懂得玩具轻拿轻放、玩玩玩具应归还原处的简单道理。
1、介绍玩具的名称。
教师:
小朋友们,告诉你们一个好消息,今天有许多玩具要到我们班级来开联欢会,我去看看它们来了没有?
(教师到门口佯作探视状)来了,来了,我们小朋友快把它们请进来吧!
(幼儿纷纷跑到门外,每人抱起一筐玩具,并把它们放在桌子上。
)
你们请来的是什么玩具呀?
(启发幼儿用响亮的声音说出每筐玩具的名称,如“我请来的小汽车.”?
?
2、玩玩具。
噢!
这么多的玩具都想跟我们做好朋友。
好!
现在小朋友块跟玩具一起玩吧!
看谁和玩具最要好,最爱护它们。
(幼儿按自己的意愿玩玩具,教师旁观察指导他们轻拿轻放。
3、与玩具联欢。
刚才我们小朋友玩具玩得真好,玩具说小朋友也很爱护它们,他们心里真高兴。
现在小朋友们来表演节目给玩具看好吗?
(幼儿绕着玩具唱歌、跳舞、念儿歌。
你们快看,玩具也来表演节目了,大家热烈鼓掌。
(1)瓶娃娃跳舞(把瓶娃娃排列成各种队形)
(2)雪花片变戏法(把雪花偏插成各种形状的小动物、花、滑梯等等。
(3)小汽车快快跑(小朋友对开小汽车)
(4)大皮球跳跳跳(教师拍花色球)。
4、送玩具到新的家。
玩具表演得真好,玩具玩累了,让它们回去吧!
哎呀!
玩具为什么不走呀?
让我来问问它们:
玩具、玩具,你们为什么不回去呀?
(佯装问玩具)噢!
玩具说,小朋友很爱护它们,玩的时候轻轻拿、轻轻放,所以它们舍不得离开小朋友,它们想留在我们班级里,天天和小朋友在一起玩。
大家欢迎不欢迎?
(欢迎!
)那么,我们让万居住在哪里呢?
(玩具柜。
)对!
我们班级的玩具柜就是它们的新家,我们把玩具柜腾出来,让这些玩具住。
(在教师带领下,幼儿边念儿歌:
“玩具玩具我爱你,天天和我们在一起,轻轻拿来轻轻放,小朋友们记记牢。
玩玩玩具送回家,玩具了的小习习。
”边把玩具送进玩具柜。
5、与玩具道“再见”。
在教师启发下,幼儿边走出活动是边与玩具说话:
“玩具再见。
”“玩具我爱你!
”“玩具我喜欢你!
”“玩具,我明天再来看你!
”“玩具,我要天天和你在一起!
”
篇二:
幼儿园小班教育教学活动设计方案
幼儿园小班教育教学活动设计方案----《印染手帕》
班级:
小班教师:
段文娟人数:
一、设计意图
本学期是小班幼儿刚入园的第一学期,情绪很不稳定,技能各方面也比较薄弱,根据幼儿身心发展特点,设计了一次手工活动《印染手帕》,希望通过活动让幼儿体验到手工活动带来的乐趣,并在制作的过程中提升自信与成就感,感受到色彩变化带来的神奇与美丽。
二、活动领域:
艺术领域
三、活动内容:
印染手帕
四、活动目标:
1、通过活动体验手工活动制作带来的乐趣。
2、幼儿初步学习印染的方法,并在制作的过程中逐渐提升自信与成就感。
3、鼓励幼儿自己动手印染手帕,感受色彩变化带来的神奇与美丽。
五、活动重难点:
重点是体验快乐,提升成就感。
难点是能根据老师要求制作印染手帕。
六、活动准备:
教师制作好的印染手帕若干、颜料、湿毛巾、垫子、纸巾若干、ppt、手帕、环境创设等。
七、活动过程:
(一)导入环节
1、教师带领幼儿欣赏制作好的印染手帕,激发幼儿想制作的兴趣。
2、出示ppt,观看漂亮的印染图案。
(二)展开环节
1、教师请幼儿观察范例,引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。
(1)制作这个手帕用到什么?
(2)颜色怎么跑到上面去的?
2、老师简单示范,讲解印染方法,教师最后一次故意蘸得多一点,请幼儿想一想颜料为什么会滴下来。
(1)蘸颜料的时间不能太长。
(2)打开时小心慢一点,不弄坏作业纸。
3、幼儿制作印染手帕,教师巡回指导。
(1)鼓励幼儿大胆印染。
(2)协助能力较弱的幼儿完成作品。
(3)讲解手工活动需要注意的事项。
(4)鼓励幼儿不怕困难,坚持做完一件事。
(三)结束环节
幼儿能按老师要求打扫自己的卫生。
八、延伸活动
作品展示,请幼儿欣赏同伴的作品,表扬鼓励每位认真制作作品的幼儿。
篇三:
幼儿园小班主题教案
小四班主题活动:
美丽的幼儿园
一、主题说明:
幼儿园对于新入园的新生来说,既向往又陌生。
为了让幼儿熟悉幼儿园环境,了解幼儿园的生活,初步感知幼儿园的环境与人们的关系,我们在开学初就预设了此主题活动。
旨通过此活动让幼儿更快地适应幼儿园生活,愉快地度过入园过渡期,并能从小关心生活环境,养成良好的生活习惯和行为习惯。
二、主题目标:
1、幼儿能积极认识自己所在的幼儿园的环境。
包括室内各个室,走廊和室外。
2、乐意与同伴、老师交往,能大胆表达自己愉快的心情。
3、乐意参加幼儿园的各项活动,激发幼儿喜欢幼儿园的情感。
懂得爱护幼儿园的公物。
4、学习基本的生活自理技能,乐意自己的事情自己做。
三、主题计划:
活动一:
情景活动:
玩具要回家
活动二:
情景活动:
桌椅是我的好朋友
活动三:
看图讲述:
谁在墙上乱涂乱画
活动四:
儿歌:
花儿好看我不摘
活动五:
社会:
我不乱扔东西
活动六:
科学:
虫儿虫儿草地玩
四、环境创设:
1、主题墙饰:
选择形象可爱、活泼富有情趣、贴近幼儿生活的画面进行布置,以动物幼儿园
为主题。
2、实物展览:
幼儿园环境设施的照片
3、区角设置:
语言区;
投放各种有趣的图书、图片。
建构区:
提供积木、插塑等各种建构玩具供幼儿自由玩。
美工区:
投放一些绘画、泥工手工等材料。
休闲区:
各种布制玩具。
游戏角:
娃娃家
五、家长工作:
1、出好家长园地,让家长了解幼儿园的一日活动安排和主题活动安排。
2、结合主题,请家长让幼儿带一些玩具入园,以便幼儿能更快地熟悉和喜欢自己的幼儿园。
3、召开家长会,提出对新生的要求,介绍幼儿园的教育活动。
六、主题探究活动展开与生成
送玩具回家
1、知道自己班级里有许多玩具,玩过后要把它们放回原处,保持整洁的环境。
2、懂得爱护玩具的道理,养成随时将玩具摆放到位的好习惯。
3、愿意参与集体活动。
1、玩具若干2、放玩具的物品若干
一、送玩具娃娃回家,引起幼儿兴趣。
师:
听,谁在哭呀?
哭的可伤心了。
找到娃娃后,关心它。
“你为什么哭?
”“你的家在哪?
”并把娃娃送回家。
启发幼儿想象自己找不到家会怎么样,懂得玩具玩后要将玩具送回家。
二、游戏“送玩具回家”,初步学会收放玩具。
小朋友选择自己的玩具和好朋友脚互换着玩。
活动延伸:
听老师的口令把玩具送回家,比比看谁送的又快又正确。
活动二、儿歌:
初步学会儿歌,能正确发zhai、shuo的音。
图片一张、幻灯片数张。
1、出示图片,谈话导入。
提问:
这是什么地方?
小朋友在干什么?
红红摇摇手在说什么?
2、老师根据图片内容将儿歌念给小朋友听。
3、幼儿随老师一起念儿歌2---3遍。
4、提问:
幼儿园的花是谁种的?
为什么种花?
5、教育幼儿要做爱护花的乖宝宝。
6、放幻灯片《美丽的花》,念儿歌。
公园里,花儿开,
红的红,白的白
花儿好看我不摘,
大家都说我真乖。
活动三、看图讲述:
1、知道在墙上乱涂乱画使不好的行为。
2、学习短句,不能在墙上乱涂乱画。
乱涂乱画的图片或照片一张
1、出示图片,幼儿观察
(1)图片上有谁?
(2)他们在干什么?
(3)他们说了些什么?
(启发幼儿讲清他们在乱涂乱画时,别的幼儿对他们说的话)
2、请幼儿用连贯的语言讲述图片内容
3、为图片起名字;
练习短句“不能在墙上乱涂乱画”
4、师生小结:
乱涂乱画会破坏我们优美的环境,是不好的行为,我们小朋友不能在墙上乱涂乱画。
桌椅是我们的朋友(情境活动)
1、知道桌椅不能随便乱踩的道理。
2、教育幼儿在日常生活中自觉地爱护桌椅。
3、培养幼儿的观察及口语表达能力。
1、请大班小朋友排练情境表演“悄悄话”。
2、表演头饰(画满痕迹的桌子、倒着的椅子等)
一、通过看情境表演,激发幼儿对桌椅的情感。
组织幼儿观看情境表演“悄悄话”
1、画满痕迹的桌子:
“伙伴们,你们看我多脏呀!
全身上下都让蜡笔画满了!
”2、倒着的椅子:
“你至少还能稳稳地站着,而我呢,一脚被小朋友踢在这里,四脚朝天躺
着,小朋友连看都不看我一眼,好可怜啊!
3、被划的椅子:
“你们那算什么?
看看我,满身都是小刀划的伤疤,疼死我了!
4、歪扭的椅子:
“哎呀呀,我的身子好痛好痛,小朋友一会骑在我的背上,一会儿又踩在
我的身上,气死我啦!
5、桌子们:
“那算什么呀!
小朋友每天咚的一声把你们扣在我们背上,那才叫疼呢!
”6、椅子们:
“我们的头也被碰得好疼好疼啊。
。
”“哎”
二、讨论:
让幼儿懂得怎样去爱护桌椅
1、你们听到桌子和椅子在说什么?
2、桌子和椅子为什么这么伤心?
3、我们应该怎么做?
三、学习儿歌,使幼儿进一步懂得怎样去爱护桌椅
小桌椅
小桌椅,四方方
天天与我在一起,
轻轻拿,轻轻放,
不踩不涂不乱摔,
做个文明的小乖乖。
四、实践活动:
我做桌椅的好朋友(组织幼儿擦桌子、摆椅子等活动)
1、日常生活中随时提醒幼儿爱护桌椅。
2、讨论:
桌椅是怎么来的,初步了解保护桌椅与爱护树木的联系。
我不乱扔东西(社会)
1、喜欢整洁的环
2、养成不乱东西的习惯。
布置两处有乱扔垃圾物品的现场(室内、室外)
1、你喜欢这里吗?
为什么?
2、这里为什么这么乱?
3、你会不会乱仍东西?
引导幼儿把仍在地上的东西检起来,放回原来的地方,边放边学说短句“我不乱扔东西”。
二、教师和幼儿一起欣赏整理后的房间
现在你喜欢这里吗?
行为练习
教师带幼儿进入室外场地,观察幼儿能否主动整理,并引导全体幼儿一起整理场地。
活动延伸:
播放《猪八戒吃西瓜》的录象片,让幼儿理解乱扔东西给人带来的麻烦。
活动六:
虫儿虫儿草地玩(科学)
2、学习爱护虫子和草地的方法。
1、带幼儿到草地玩耍,获得有关草地的感性经验。
活动目标:
1、知道虫儿最喜欢在草地玩,从而产生爱护草地的情感。
2、分别贴着红、黄、绿标志的透明瓶子三个,指偶6个(欢笑的、哭丧的蚯蚓、
蚂蚁、西瓜各一)
一、探索:
虫儿最喜欢在草地玩
1、组织幼儿讨论:
小虫子最喜欢在哪里玩?
2、实地观察:
在哪里玩的小虫子最多。
(带领幼儿依次在走廊、塑胶地、草地上找小虫子。
3、师生一起围坐在草地上分享自己的观察结果,得出结论:
虫子最喜欢在草地上玩。
二、探索:
虫子希望我们爱护草地
1、指偶表演
“呜——呜——呜——没事谁在哭呀?
原来是小蚯蚓、小蚂蚁、西瓜虫。
(1)出示指偶小蚯蚓。
引导幼儿问小蚯蚓:
小蚯蚓,你问什么哭啊?
教师以小蚯蚓的口吻说:
“我们喜欢在草丛里玩,可是有些小朋友喜欢拔草,草拔光了,火辣辣的阳照下来,把我的朋友晒死了。
我好伤心啊。
我怕我也会被太阳晒干的。
呜——呜——呜——。
(2)出示指偶“小蚂蚁”。
引导幼儿问小蚂蚁:
你为什么哭啊?
教师以小蚂蚁的口吻说:
“我喜欢在草地上玩,有些小朋友把垃圾扔在草地上,挡住了我回家的路,我迷路了,天黑啦,我一个人孤孤单单在外面过夜,好难过啊!
(3)出示指偶“西瓜虫”,问西瓜虫为什么哭。