数学与应用数学师范专业四年制本科培养方案Word格式文档下载.docx
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六、课程结构及计划表（见表一～表五）
表一：
各类课程学分数和学时数
学分数
%
学时数
公共必修课（学位课）
26
15.6
576
20.3
公共必修课（非学位课）
21
12.6
414
14.6
专业必修课（学位课）
45
26.9
810
28.5
专业必修课（非学位课）
27
16.2
486
17.1
限定选修课
342
12.0
任意选修课
12
7.2
216
7.6
实践性环节
15
9.0
总计
167
100
2844
物理学（师范）专业
本专业培养德智体美全面发展，具有较全面物理学知识和实验技能，能适应21世纪发达地区较高的教育要求，为其今后成为具有创新精神的中等学校的骨干物理教师、学科带头人和教育管理者打下坚实的基础。
给有志于进一步在理论物理、应用物理和物理教育领域深造的学生奠定较扎实的基础。
本专业的人才培养规格如下：
2.扎实掌握物理学的基础知识和基本理论，熟练掌握基本的物理实验技能，具有较好的物理学学科知识结构，熟练掌握基本的教学技能，具备教师职业资格的基本条件；
3.掌握现代学科教育理论，能熟练运用现代化教育手段，具有较强的教学设计、实施、组织、管理和初步的教育科研的能力；
4.具有较强的实践能力，具有相当的计算机应用能力与多媒体开发能力；
能较为熟练地使用英语，具备进行初中物理双语教学能力。
本专业总学时数为3054，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为37学分。
1．基本思路
●强化基础，提高物理学理论素养。
适当增加普通物理课程的学分，加强该课程的教学要求，增加反映最新科学技术成果的教学内容；
适当增加高等数学课程的学分，加强该课程的教学要求；
使学生能够领悟物理学的研究方法，理解现代物理学的基本思想和物理学的发展趋势。
●缩减验证性实验，增加设计性实验。
加强对物理仪器使用方法的训练和实验动手技能的培养，加强学生物理实验的设计能力和科学研究方法的培养。
●突出师范专业特点，加强师范类教学实践课的教学要求。
加强研习基础教育物理新课程的理论和实践，加强物理教学技能训练和中学物理实验研究，加强现代教育技术的学习；
使学生能够胜任中等学校及相关教育类的工作，独立承担物理和综合科学课程的教学和研究工作；
能够指导中学生进行研究性学习，辅导中学生开展课外科技活动，普及科学知识。
●增加师范类选修课，加强教师教学能力的培养；
扩大师范类和技术类任选课，扩大知识面；
增加三个方向的考研任选课程模块。
●提高计算机和英语的应用能力。
2．课程结构特点
本专业课程分为公共必修课，专业必修课，限定选修课和任意选修课。
●公共必修课和专业必修课为学生打下扎实而全面的基础。
●限定选修课分为物理教育技术及实践类和理论物理与技术类两大系列。
物理教育技术及实践系列旨在提高学生的物理师范专业水平，掌握现代信息技术在基础教育领域的应用技术；
理论物理与技术系列旨在进一步提高学生的物理理论素养，同时提高学生对物理与现代高新技术、物理学与社会发展关系的认识。
●任意选修课分为物理教育研究及实践类和应用物理与技术类两大系列。
物理教育研究及实践系列旨在培养学生具有中等学校物理教育、教学研究的能力；
应用物理与技术系列旨在为致力于物理教育、物理学研究或物理技术应用三个不同方向的学生提供其适合个性禀性发展的平台。
另外，还增设了考研任选课程。
六、课程结构及计划表（见表一～表六）
18.9
13.6
37
22.2
768
25.1
540
17.7
30
18.0
7.1
3054
表五：
公共师范类课程一览表
课程代码
课程名称
开课年级
学期总课时数
考核方式
备注
考试
考查
*教育原理
三年级上
18
1
√
只限师范类
教学与课程导论
德育与班主任
三年级下
教育科研方法
*心理学与教育
36
2
学习心理与教育
1.5
青少年心理与辅导
表六：
课程内实验教学计划表
课程名称
类别
总学时
实验学时
电工学
54
电子技术（模拟）
电子技术（数字）
计算机多媒体技术与中学物理教学
计算机语言程序设计
教育技术学（师范）专业
本专业培养德、智、体全面发展，掌握将现代信息传播技术运用于传播、网络管理与教育等领域，适应社会信息化发展需求的专门人才。
学生毕业后可以担任各类企事业单位的信息传播专业技术人员以及各类学校的信息技术课程教师和校园网专业管理人员，适应社会各行业（广播电视、网络管理、音像出版、广告传播等）对信息传播人才的需求。
1.具有良好的政治品质和职业道德；
2.掌握信息传播技术，具有处理信息传播工作实际问题的能力；
（1）摄影与摄像技术
（2）电视编导与制作技术
（3）计算机图形处理技术
（4）计算机多媒体技术
（5）网络管理技术等
3.掌握教育技术学领域的基础理论和基本知识，熟悉信息化教育的基本操作和技能；
4.具有本专业领域科学研究的初步能力，能够从事与职业相关的科研工作；
5.掌握一种外语，能够阅读和翻译本专业的文献资料；
6.具有健康的身心素质和健全的体魄。
本专业总学时数为2898，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为43学分。
1.课程体系建设的基本原则：
建立学生合理的知识结构，提高学生的综合素质，提高人才培养质量；
加强学生的基础知识和动手能力，理论联系实际、面向社会需求与提高学生就业竞争能力。
2.课程结构特点：
（1）基础性：
大学1、2年级为基础性学习，优化学生知识结构、提高学生综合素质，加强实践和动手操作能力的培养。
（2）专长性：
大学3、4年级为定向专长学习，根据社会对本专业人才需求的特点和未来发展的趋势，分三类不同的毕业去向强化专业知识与技能，提高学生就业竞争能力，为学生毕业后获得理想的职业和发展做好准备。
（3）提高课程内涵和质量：
改革课程中陈旧内容，充实信息技术的前沿知识，加强学生动手实践和专业理论素养的培养，使学生能够适应社会发展的需要。
（4）任意选修课程按照学生毕业去向分为三个课程系列（由学生自主选择定向）：
a）教育软件工程
b）数字教育媒体
c）教学设计
（5）适应性：
任意选修课部分根据知识和技术的发展和应用情况做出相应的调整，使教学内容更适应社会的需求。
19.9
14.3
43
25.7
792
27.3
20
396
13.7
24
14.4
10.8
324
11.2
2898
表三：
限定选修课教学计划表
系列
学分
计算机技术类
计算机硬件基础
平面图形图像处理
3
计算机动画
72
4
Web应用与网页设计
数字音频技术
电子技术（模电）
电子技术（数电）
外语类
专业英语
教育类
信息化教育
传播学
表四：
任意选修课教学计划表
教育软件工程
企业网架构与应用
软件测试
程序设计基础
多媒体程序设计
Web编程
数字教育媒体
灯光处理
平面设计
互动多媒体
电视节目创作
电视制作基础
数学设计
信息技术课程教学法
网络课程设计与开发
教育统计初步
企业培训课程设计开发与实施
教育技术研究方法
普通物理
专业必修课
108
摄影基础
电声技术
16
电视原理与系统
电视摄像基础
教育技术学专业
本专业培养德、智、体全面发展，掌握将信息技术与影视传播技术运用于传播、网络管理、影视与动画等领域，适应社会信息化发展需求的专门人才。
学生毕业后可以担任各类企事业单位的信息传播专业技术人员，适应社会各行业（广播电视、网络管理、音像出版、广告传播等）对计算机网络管理和影像处理人才的需求。
3.掌握信息传播领域的基础理论和基本知识，熟悉网络管理的基本操作和技能；
本专业总学时数为2898，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为48学分。
48
28.7
864
29.8
17
10.2
11.8
378
13.0
14
8.4
数字媒体艺术专业
本专业培养德、智、体全面发展，具备一定艺术修养，掌握计算机与数字传媒技术，并能将技术运用于传播、互联网络、移动通讯、影视与动画等领域，适应社会信息化发展需求的专门人才。
学生毕业后可以担任各类媒体制作开发工作，适应移动电视、手机媒体、广告传媒、企业宣传、广播电视、动漫制作等社会行业对专业艺术人才的需求。
本专业学生主要学习数字媒体的基本理论和基础知识，接受媒体制作基本技能训练，具备策划和使用数字媒体的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．具备良好的政治品质和职业道德；
2．具备较高的艺术修养，具有美术工作能力；
3．掌握数字传媒技术，具有媒体内容制作与传播的能力：
（2）微视频编创技术
（3）漫画设计与创作技术
（4）数字图像与图形处理技术
（5）平面与三维动画制作技术
4．掌握信息技术和媒体传播领域的基础理论和基本知识，熟悉计算机网络、移动通讯和广播电视领域相关的技术与技能；
5．初步具备本专业领域科学研究的能力，能够从事与职业相关的科研工作；
6．具备健康的身心素质和健全的体魄。
本专业总学时数为2754，总学分数为167，其中专业必修课中的学位课程为42学分。
1．课程体系建设的基本原则：
2．课程结构特点：
大学1年级为基础性学习，主要完成公共基础和专业基础课程，优化学生知识结构、提高学生综合素质，加强实践和动手操作能力的培养。
大学2、3年级为专业技能学习，根据社会对本专业人才需求，设置适应数媒技术发展方向，符合就业市场要求的专业课程，强化专业知识与技能，提高学生就业竞争能力，为学生毕业后获得理想的职业和发展提供专业支持。
（3）实践性：
课程在加强教学实验的基础上，注重分层次有组织地安排学生参加社会实践活动。
其中，一、二年级安排课程中的教学实践，大三年级在课余进行预实习和职业实训，大四学年安排较长时间的社会工作实践。
通过实践，缩短教学与社会需求的差距，提高学生解决实际工作问题的能力；
通过实践活动，发现学生知识结构的不足，从而在毕业前予以弥补。
（4）现实性：
课程教学始终紧跟数字媒体技术的发展趋势，不断充实专业领域的前沿知识，在强化学生动手实践的同时，加强专业理论素养的培养和最新媒体数字技术的了解，使学生能够适应社会发展的需要。
任意选修课是根据知识和技术的发展实际和应用情况做出相应的调整，使教学内容更适应社会的需求。
六、课程结构及计划表（见表一～表四）
22
13.2
20.9
42
756
27.5
39
23.4
666
24.2
6
3.6
3.9
2754
数媒艺术设计
高级三维设计
动画制作艺术
互动多媒体设计
数字音频制作艺术
网络新闻采编
虚拟现实技术
广告策划和创意
数字形象彩绘
数字漫画编绘
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