出师表教案新文档格式.docx

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”（《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章，又统称“表”。

“表”的基本特征是“动之以情”。

《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。

　　2诸葛亮是什么心情下写《出师表》的

实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。

但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。

诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；

也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。

　　四、分析结构，归纳段落。

　　关于本文的结构，教师要引导学生着眼于“出师”二字。

具体地说，一是要看作者对出师后国内政事的安排；

二是要看作者说明出师的理由。

这两个问题弄清楚了，全文的脉络也就清晰地显示出来。

可将本文分为三个部分。

　　第一部分（1—5段），从当前形势出发劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

　　第二部分（6、7段）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”、“兴复汉室”的决心。

　　第三部分（8、9段），明确各方面的责任，向后主提出恳切的期望，总结全文。

　　五、讲读第1段。

　　1学生对照注释，自读第1段。

教师补充注释。

【诚】的确、确实。

【危急存亡】形势危机，决定存亡。

【秋】时

【侍卫之臣】陪侍、保卫皇帝的近臣。

【不懈】毫不懈怠，忠于职守。

【忠志之士】忠心的将士。

志，士心。

【忘身】奋不顾身。

【盖】副词，原来，表示解释原因。

【追】追念。

【报】报答。

【宜】应该。

【恢宏】使志士之气发扬光大。

【妄自菲薄】过分看轻自己。

【以】以致

　　2学生讲述大意。

　　3讨论问题：

（1）为什么说当时是“危急存亡之秋”为什么说“益州疲弊”

说是“危急存亡之秋”，是因为：

①先帝中道崩殂；

②天下三分；

③益州疲弊。

　　诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。

但吴国在猇（ｘｉāｏ）亭（今湖北宜都）战役（即《三国演义》）中讲的“大意失荆州”“火烧连营八百里”故事）夺走了荆州全部地区，益州的豪强和南方的夷族统治者也乘机发动叛乱。

这时，魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流域，在政治、经济、军事等方面占有明显的优势；

吴控制长江中下游，经济力量也比较雄厚；

只有蜀偏安于西南一隅，处于不利地位。

所以说“益州疲弊”。

（2）诸葛亮为什么向后主提出“开张圣听”

一为发扬光大先帝遗德，激励振奋忠心为国的臣下士气；

二为避免阻塞“忠谏之路”。

“以光先帝遗德”的“以”表示目的，可译成“来”；

“咨臣以当世之事”的“以”表凭借，可译成“用”。

　　4分析本段的层次。

　　板书：

分析当前形势，并提出“广开言路”的建议。

　　六、布置作业。

　　1熟读、背诵第1段。

　　2预习2—5段。

第二课时

　　一、检查第1段背诵情况。

　　二、讲读第2段。

　　1指定学生讲述这一段的大意，并点拨下列词语：

【宫中】指皇宫中。

【府中】指朝廷中。

【陟罚臧否】陟，上升，提升官吏；

罚，惩罚；

臧否：

善恶，这里指评定人物好坏。

【异同】偏义词，意即“不一致”。

【作奸犯科】做奸邪事情，犯科条法令。

【论】判定。

【昭】表明，显示。

【理】治。

　　2分析这一段的结构层次。

提出“严明赏罚”的建议。

。

　　三、讲读第3—5段。

　　1齐读后指名学生讲述大意。

　　2教师重点点拨有关词句：

【良实】这里指善良、诚实的人。

形容词作动词。

【志虑】志向和心思

【是以】因此【简拔】选拔【遗】给予，留给。

【裨补阙漏】裨、补，同义词，补助、弥补。

阙漏，缺点和疏漏之处。

【悉以咨之】悉以咨之，即“悉以之咨之”，都拿来问他们。

悉，全部，都；

咨，询问。

【所以】……的原因。

【倾颓】衰败，衰亡。

【未尝】未曾，不曾。

【痛恨】痛心和遗憾。

【贞良死节】忠贞可靠，以死报国。

【计日而待】即数着日子来等待，意思是不需要多久时间。

　　3、分析这三段的结构层次。

提出“亲贤远佞”的建议。

　　四、讨论问题。

　　1、诸葛亮给刘禅提出的三个建议中哪一条最重要，为什么

最重要的是“亲贤臣，远小人”。

其理由是：

（1）“开张圣听”“严明赏罚”是对刘禅“亲小人”而言，只有做到“亲贤远佞”，才能实现“广开言路”和“严明赏罚”；

（2）在人事安排上，为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，强调亲贤远佞是关系到国家存亡的大事；

（3）亲贤远佞思想是贯穿全篇的。

结尾部分，要刘禅听取贤臣的“兴德之言”。

　　五、布置作业。

　　1熟读2—5段。

2预习第二部分和第三部分。

第三课时

一、检查背诵情况，指名背诵第5段。

二、自读第6段，完成下面的练习。

1、重点注释

【布衣】平民百姓【躬】亲自【卑鄙】身份低微，见识短浅。

【猥】辱，这里有降低身份的意思。

【顾】拜访【感激】感慨激动

【许】答应【驱驰】奔走效劳。

2、翻译句子

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

受任于败军之际，奉命于危难之间。

3、总结：

自叙本志及先帝“三顾茅庐”之恩。

4、讨论：

A、诸葛亮为什么要回忆跟先帝患难与共的历史

明确：

目的是说明创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿。

B、从三顾茅庐可以看出刘备有什么美德

重视人才，求贤若渴。

三、指名学生说说第7段的大意。

教师重点讲解有关词句：

1、这一段了什么事（白帝城托孤）

2、重点词语。

【寄臣以大事】即“以大事寄臣”寄：

托付【效】成功，实现

【不毛】不长草的地方，意思是荒凉的地方。

【奖】勉励

【驽钝】比喻才能平庸。

【攘除】排除，铲除。

【奸凶】奸邪凶顽的敌人。

【所以】用来……的【职分】职责和本分

【斟酌损益】

（处理）事物斟情酌理，有所兴革。

损，除去。

益，兴办，增加。

四、讨论问题。

1、北伐中原的条件是什么

南方已定，兵甲已足。

2、作者的出师目标是什么

北定中原，攘除奸凶、兴复汉室，还于旧都。

3、表达作者思想感情的句子

“此臣所以报先帝，而忠陛下之职份也。

”

4、作者回顾了哪几件事情作者回顾这些往事的目的是什么

作者回顾了人生有重大影响的三件往事：

①三顾茅庐。

②临危受命。

③临崩寄臣以大事。

作者回顾这些往事的目的是：

表达了作者对先帝知遇之恩的感激和忠于刘备父子的真挚感情，并以先帝创业的艰难激励后主。

小结：

追忆白帝城托孤并表示“北定中原”“兴复汉室”的决心。

　　五、分析第三部分的结构层次。

自叙经历。

以刘备“三顾茅庐”和“白帝城托孤”为重点，表达了作者忠于刘备父子的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

　　背诵第三部分，预习第四部分。

第四课时

　一、检查背诵情况。

　二、讲读8、9段。

　　1、学生朗读这两段课文，并指名讲述大意。

2、教师重点点拨：

【讨贼兴复之效】效，机会，任务【不效】效，功效，成功。

【以彰其咎?

】彰：

表明，显扬咎：

过失

【咨诹善道】诹：

询问。

善道，【察纳雅言】?

明察并采纳正确的意见

【涕零?

】?

落泪。

涕，眼泪。

零，落

　　3、分析结构层次。

分清责任，表明决心，点明全篇主旨。

：

　三、归纳中心思想。

葛亮这篇表文写于蜀汉建兴五年第一次出师伐魏之前。

他写这篇文的目的是：

希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现。

全文的主旨是：

使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。

四、归纳写作特点。

　1、议论中融以叙事和抒情。

由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅——他的恩主先帝刘备的儿子，现今的蜀国皇帝陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。

因此，全文以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。

论述切中要害、分析透辟，针对性强；

寓情于义，情理交融，言词恳切，说服力强。

叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。

所叙之事如推荐贤才，讲身世，谈经历，都是为议论服务，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。

由于诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，此文全篇为他的“报先帝、忠陛下”之情所贯穿。

在文中，他满怀深情念先帝，满腔挚爱谏后主，他对刘禅的反复劝谏，谆谆叮咛，言词恳切，语重心长，那忠义之理，殷切之情，处处洋溢，感人至深，充分表现了他这位元老重臣对刘氏父子的忠肝义胆。

2、语言率直、质朴、恳切、精练。

全文只624字，13次提先帝，7次提陛下，“报先帝、忠陛下”之情全篇，处处为刘禅着想，殷切期望他继承父志，完成先帝未竟的“光复汉室”之大业。

作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。

他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。

全文不用典、无比喻，去华丽，重真情实录，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。

本文语言精练，多以四字句行文，还有一些工整的排比句式，如“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”等。

还有大量的合成词出于诸葛亮的首创，不少词经过他的提炼，后来成为有生命力的成语，沿用至今，如“妄自菲薄”、“引喻失义”“苟全性命”“斟酌损益”“感激涕零”“不知所云”等。

1、总结本文的通假字和古今异义字

2、背诵全文。

（一）析形势，提建议（1----5）

不利：

天下三分，益州疲弊报

（此诚危急存亡之秋也）先

出有利：

侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外帝

三条建议：

广开言路严明赏罚亲贤远佞

师

（二）忆往事，表决心（6----7）

追忆：

三顾茅庐、临危受命、白帝城托孤

决心：

北定中原、攘除奸凶、兴复汉室、还于旧都忠

表（三）明责任，表期望（8----9）陛

我：

讨贼兴复郭攸之等：

进“兴德之言下

陛下：

咨诹善道察纳雅言（自谋）

【相关链接】

（一）列举有关诸葛亮的典故、成语、名言警句及俗语。

①典故。

初出茅庐、火烧新野、借东风、空城计、失街亭、气周瑜

②成语：

三顾茅庐、鞠躬尽瘁，死而后已

③名言警句。

A、淡泊以明志，宁静以致远。

B、出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

C、出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。

④俗语：

三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

⑤跟诸葛亮有关的故事。

A、三顾茅庐B、舌战群儒C、三气周瑜D、草船借箭E、挥

（二）解释下列古今异义词：

1诚宜开张圣听古义：

扩大今义：

商店等营业场所开始营业。

2未尝不叹息痛恨于桓、灵也古义：

痛心遗憾今义：

极为憎恨

3先帝不以臣卑鄙古义：

身份低微，出身鄙野今义：

指道德品质低劣，不道德。

4由是感激古义：

感慨而激动今义：

感动、感谢

5临表涕零古义：

眼泪今义：

鼻涕

（三）理解性默写

1、《出师表》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，三国时着名的政治家、军事家。

“表”是古代向帝王上书陈情言事的文体。

2、文中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了“报先帝”“忠陛下”的深厚感情。

文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。

3、表达了作者对刘氏父子感情的句子是：

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

4、《诸葛亮集》中有这样的话：

“赏不可不平，罚不可不均”。

这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。

5、指出出师战略目标的句子是（政治愿望）：

当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

6、表明作者志趣的句子是：

苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

7、诸葛亮认为“陛下亲之信之”的具体做法应当是：

①宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行；

②营中之事，悉以咨之。

8、《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

9、诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；

不宜偏私，使内外异法也。

（四）句子翻译

1、此诚危急存亡之秋也

2、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同

3、若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏

4、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；

亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

5、先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓灵也

6、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。

7、受任于败军之际，奉命于危难之间

8、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也也

（五）开放性试题

1、成语及名句：

妄自菲薄。

三顾茅庐。

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

2、下面是杜甫的一首七律《蜀相》，诗中哪些句子的意思与文章意思是一致的请把它摘录到横线上。

（2分）

丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满-襟。

3、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。

参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

（2分）收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

[示例]三顾：

三顾茅庐

（1）六出：

六出祁山　

（2）七擒：

七擒孟获（3）东和：

东和孙吴

（4）北拒：

北拒曹魏　（5）收二川：

收取东川、西川　（6）排八阵：

摆设八阵图

（任意答出其中两个，意思对即可）

5、回忆全文内容，从诸葛亮对刘禅“宜开张圣听”、“不宜偏私”、“宜自谋”、“不宜妄自菲薄”、“亲贤臣，远小人”的谆谆教导中，你悟出了哪些做人的道理

*虚心听取别人意见，不自私，要自信、自立、自强，要审慎交友。

（除此四点外，有新的感悟也可。

）