呼风唤雨的世纪Word格式文档下载.docx

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个性备课

导入：

图片导入，老师提问：

你们知道这些事物都是在什么时候出现的吗？

一自主学习

1、字词检测

出乎意料大大改观　程度依赖

农耕社会　腾云驾雾　寄托　幻想

潜入深海洞察原子核　程控电话

联系　哲学家　归根到底　远洋船舶

2、课文朗读检测（学生读自己喜欢的段落）

3、课文内容整体感知：

反复阅读课文，按照课文内容填空。

（1）、农耕社会依赖，20世纪依靠改变了人们的生活，让人类登上，潜入，洞察，探索。

（2）、现代科学技术发展迅速，可以用诗句来形容，创造出一个个，一个个。

二合作与探究

1小学生谈谈本篇课文的中心思想？

课文用生动的语言说明20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化，激发人们热爱生活的情感以及探索科学奥秘的兴趣。

2结合课文分析本篇课文的段落大意？

第一部分；

概括支出20世纪是“呼风唤雨的世纪”。

第二部分：

写人类靠现代科学技术来实现“呼风唤雨”。

第三部分：

说明现代科学技术的成就及其给人类生活带来的便捷。

第四部分：

引用名言，说明科学技术将使人类的生活更加美好。

三归纳总结

20世纪的科技技术使我们的生活发生了如此大的改变，我们不得不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，也希望学生们能够珍惜着来之不易生活。

四、拓展延伸

让我们当一名小小设计师，描绘一下你明日美好的未来。

（可以用文字描述，也可以用画图表现）你现在就是小小设计师，描绘一下你心中明日的美好前景吧！

板书设计

教学反思

螺田小学四年级语文上册导学案

曾慧

2课时

1.默写生字，加强学生的记忆力。

2.读懂课文，了解20世纪科学技术给

人类生活带来的巨大变化。

3.分析重点语句，体会内在含义。

朗读课文，培养学生的朗读能力。

理解文章中关键词的含义。

提问导入，老师提问让学生说说20世纪出现了哪些科技技术的发明？

1、默写生字

农耕社会腾云驾雾　寄托　幻想

2、有感情的朗读文章中第三段，

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有电视，没有收音机，也没有汽车。

人们只能在神话中用“千里眼”“顺风眼”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。

1我们已经进入二十一世纪了，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹来改善我们的生活？

（学生自由发挥）

2通过学习本篇课文，你有何感想？

科学创造了一个又一个奇迹它不仅改变着我们的精神文化生活，也改变着我们的物质生活，科学的道路还很漫长，我们应为灿烂的前景而进行更加执着的探索。

20世纪的科技技术使我们的生活发生了如此大的改变，我们不得不说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，正是这些发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，也希望学生们能够珍惜着来之不易生活。

作者仅用了短短的几百个字就清楚地介绍了一百年的科学技术发展，我们来联系生活实际，把你想象中的未来生活写下来，题目自拟。

感兴趣的同学可以给你的文章配一幅画。

五、达标检测

组词

耕（）潜（）联（）

哲（）核（）赖（）

电脑住宅

1.认识六个生字生字。

理解新词

2.把课文读不通顺的地方反复多读几遍

掌握本篇文章的词语，要做到会读会默。

解释词语的含义。

出示图片引出课题

1、字词检测

仓库储存烹饪防盗综合判断

火候调运烹调风向标集装箱分门别类

仓（cāng）库、储（chǔ）存、烹（pēng）饪（rè

n）、防盗（dà

o）、综（zōng）合判（pà

n）断、调（dià

o）运、烹调（tiá

o）

2、词语解释

储存：

存放起来，暂时不用。

烹调：

烹炒调制菜肴。

即便：

即使。

烹饪：

做饭做菜。

预约：

事先约定。

3、了解课文主要内容。

二、合作与探究：

1.自由读课文，说说课文是按什么顺序介绍住宅的设施的？

并用一句话说说电脑住宅给你留下的第一印象是什么样的？

移步换景、空间转换

2.请以“电脑住宅主人”的身份向“参观者”介绍电脑住宅中的一项设施，要求：

（1）、先认认真真地读读自己感兴趣的一段话。

（2）、了解那里的电脑有什么功能，是怎样工作的？

（3）、带着你的感受，有感情地介绍，可以用上自己的语言。

地方名称功能

门外感知室外环境，调节室内环境。

大门具有保安功能，防止不明人物进入。

会客室可自由调运屋内自己所需要的物品。

厨房有一套教人做菜的电脑装置。

卧室能给主人舒适、安全的休息环境。

浴室可以预约洗澡的时间。

住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。

它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。

三、归纳总结

本节课主要讲电脑技术的先进，让我感受科学技术的飞速发展，希望学生们在任何时候都可以开动自己的大脑，发挥自己的想象也能为国家做出点贡献。

1、描绘一下你心目中的电脑住宅的样子。

怎样才能设计出这样的住宅。

大胆的想像，掌握丰富的知识，掌握熟练的技术……

读拼音，写词语

cāngchǔdà

o

（）库（）存防（）

yǜpà

nduà

洗（）综合（）

飞向蓝天的恐龙

1.我能掌握本课生字词，并能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.初读课文，了解课文的主要内容。

3.学习课文的第1自然段，了解恐龙与鸟类的关系，感受科普文语\的准确、生动、严谨的特点。

了解恐龙与鸟类的关系，感受科普文语言的准确、生动、严谨的特点。

根据意思猜词语

多媒体课件、学生课前充分预习课文

图片导入，引出新课。

一、自主学习。

1、带着问题自由地读课文，读准字音，读通句子，圈出生字词。

2、测读词语：

恐龙凶猛笨重迟钝

不仅十吨崭新鸽子

描绘轻盈敏捷顿时

形态各异凌空翱翔茹毛饮血

毋庸置疑欣喜若狂五彩斑斓

后裔描绘隧道鸵鸟

繁衍支撑点睛之笔

茹毛饮血:

不会用火,连毛带血的生吃禽兽.

3、我会根据意思猜词语。

颜色多而灿烂（）

高高地在空中盘旋飞翔（）

高兴地快要发狂（）

连毛带血地生吃禽兽（）

指最重要、最关键的部分（）

4、通过读课文，我知道课文主要向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：

_______（什么）很有可能是一种______________________的后裔。

20世纪末期，我国科学家在辽西首次发现了保存有_______________的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天，变化为_________的演化过程提供了证据。

二合作与探究：

1、分别用“_____”和“………”画出描写恐龙和鸟类的句子，说说恐龙与鸟类的特点，再有感情地读一读。

2、文章中分了几个部分，说说每一部分的段落大意？

第一部分：

写科学家发现恐龙与鸟类有相识之处，并从化石上找到了相关依据。

写恐龙飞向蓝天的演化过程。

写科学家希望重视恐龙演化成鸟类这一过程的心愿即将实现。

三归纳与总结

这篇课文我们主要讲述了恐龙的一支经过慢长的演化,最终成了凌空翱翔的鸟儿.从中我们还体会到了科学工作者多事科学研究的执著与艰辛.最后还表达了科学家们的美好心愿,希望找到更多的,更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程.

四、达标测试

1看拼音写词语

miá

ohuì

kǒngló

ng

（）（）

dù

nshí

gēzi

（）（）

2、按课文内容填空：

（）的霸王龙（）的马门溪龙

（）的鸽子（）的演化

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵感兴趣的部分。

2.了解恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。

复习第一课时的内容。

了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

一复习导入

1、科学家提出恐龙和鸟类有亲缘关系的依据是什么?

他们还做了哪些努力？

二者骨骼上有很多相似之处,大量的化石也能说明

20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

2、恐龙是怎样演化成鸟类的？

画出有关语句认真读一读，小组合作完成表格。

一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。

有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。

地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。

所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。

这篇课文我们主要讲述了恐龙的一支经过慢长的演化,最终成了凌空翱翔的鸟儿.从中我们还体会到了科学工作者多事科学研究的执著与艰辛.

课文最后还表达了科学家们的美好心愿,希望找到更多的,更充分的证据,重现恐龙飞向蓝天的这一历史进程.

四拓展延伸

辽西地区是个化石宝库，被誉为“白垩纪公园”。

那里发现的恐龙化石门类之多，保存之好，举世罕见。

特别是1996年以来，那里多次发现留有羽毛印痕的恐龙化石，有前肢很长的原始祖鸟、后肢修长的尾龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙和身体小巧的小盗龙。

其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛，有的身披真正的羽毛，为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。

五、达标检测：

身体-----逐渐变小-------体表------长出美丽的羽毛-------转移到-----树上生存-------在树木间-------跳跃、降落-------具备-------滑翔能力-------最终-------能够主动飞行

不仅十吨崭新鸽子

描绘轻盈敏捷顿时

高兴地快要发狂（）

连毛带血地生吃禽兽（）

艾姚香

口语交际

一课时

培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意倾听，互相交流。

交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造，互相交流。

一、自主学习

课前搜集一些科技发明的相关之资料。

二、合作与探究

1、前后两组同学组成小组，相互交流自己的想象，共同分享发明创造的快乐。

交流时可以互相问学，互相补充，互相评价。

2、全班交流：

每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，进行评价。

三、拓展延伸

如果你是科学家，你想带哪种植物种子遨游太空？

培育出来的产品有哪些美妙的变化和神奇的用途？

四、总结提升

同学们的畅想真神奇、真美妙！

我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。

　　如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。

1、在括号里填上恰当的词语

（）的太空（）的变化（）的差异

2、辨字组词

冽（）福（）陶（）邀（）

例（）辐（）淘（）遨（）

习作

两课时

写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。

做到既清楚又明白，内容有新鲜感。

写一篇想象作文

课前自己根据习作要求想想要你什么样的习作题目。

二、合作探究

1、组内快速明确习作要求：

a、我把题目多读几遍，就能弄清题目要求。

b、我们来讨论讨论：

想象应从哪些方面去想，想些什么？

2、我能把学过的方法用到习作中：

a、叙述想象的事物，要有一定的顺序。

b、记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。

c、运用多种表达方式，想怎么写就怎么写。

3、与对子交流哪些地方写得好，好在哪点？

还要哪些需要改进的地方？

4、全班交流，展示。

5、修改习作

读一读修改后自己的习作