电大考试新地域文化山西本形成性考核一Word文档格式.docx
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19、匼河遗址位于芮城县风陵渡西北约7公里的匼河村一带，距西侯度村约3公里，是山西地区又一有代表性的旧石器时代早期文化遗址。
20、匼河遗址发掘的石制品，1962年出版的《匼河》一书报道有138件，以后经过多次发掘，又发现了一百余件。
21、丁村遗址位于临汾市襄汾县丁村附近的汾河沿岸，距今约100万年，地质时代为晚更新世，是山西地区旧石器时代中期最为典型的文化遗址。
22、丁村遗址是迄今在山西地区最早发现人类骨骼化石的文化遗址。
23、丁村人与北京人以及蒙古人种有着亲缘关系，但比北京人更为进化，已经脱离了猿人阶段，是介于北京猿人和现代人之间的人类，属于人类学上的“早期智人”。
24、丁村文化这种分布密集、范围广阔、年代跨度大的显著特点，在中国和世界范围都属罕见（正确）
25、许家窑遗址位于大同盆地北部阳高县许家窑村，距今约10万年，地质时代为晚更新世，是山西地区旧石器时代中期又一典型的文化遗址。
26、峙峪遗址是迄今山西地区发现人类骨骼化石最多的一处文化遗址。
27、峙峪遗址位于朔州市峙峪村附近，距今约2.8万年，地质时代为晚更新世，它不仅是山西地区，而且也是中国旧石器时代晚期最具代表性的文化遗址之一。
28、在峙峪文化的小石器中，最引人注目的是石镞、斧形小石刀和扁圆形钻孔装饰品等，这些具有较高工艺水平的精美器物，最能表现峙峪文化的特色。
29、丁村文化细小石器的文化风貌，说明由北京人文化所开创的华北旧石器文化的小石器传统，经过许家窑文化的发展，到峙峪文化已经成熟。
30、下川遗址位于晋城市沁水县下川附近，距今约2万年左右，地质时代为晚更新世末期，它不仅是山西地区，而且也是中国旧石器时代晚期最具代表性的细石器文化遗址之一。
二、选择题（每小题3分，30分）
1、下川文化是一个分布广阔的遗址群，散布于中条山主峰历山东麓的山间盆地边缘，出土石制品上万件，因下川发现的石器遗存最为丰富而被命名为“（A）”。
A、下川文化B、龙山文化C、红山文化D、仰韶文化
2、（A）的出现，已经预示了新石器时代的即将到来。
3、从旧石器时代早期的西侯度文化，到晚期的（A），反映了山西地区旧石器时代文化自成序列的发展演变历程，昭示了远古时代的山西有着极其丰厚的文化积淀，也呈现了山西南部和北部两种不同的文化风貌。
4、至少在距今（D）万年以前，中国人的历史进入新石器时代，与地质学上的第四纪全新世大致相当。
A、10B、5、6C、50D、1
5、（D）时代是人类氏族社会发展繁荣的阶段。
A、人猿B猿人C、旧石器D、新石器
6、枣园遗址位于（B）县枣园村。
A、朔州B、翼城C、河津D、襄汾
7、仰韶文化因1921年首先发现于（B）渑池的仰韶村而得名。
A、山西B、河南C、河北D、山东
8、芮城东庄村文化遗址是属于（B）时代早期的文化遗址。
A、西王村B、仰韶C、下川D、枣园
9、（D）西王村文化属于仰韶文化庙底沟类型。
A、大同B、汾阳C、孝义D、芮城
10、龙山文化因1928年首先发现于（B）章丘的龙山镇而得名。
A、汾阳B、山东C、太谷D、晋阳
11、山西龙山文化以1978年发现于（A）县的陶寺遗址最为丰富和典型，因其个性特征鲜明被称为“龙山文化陶寺类型”。
A、襄汾B、汾阳C、孝义D、芮城
12、陶寺遗址位于（A）县城东北约7．5公里的陶寺村南。
13、陶寺遗址还发现了中国最古老的文字遗迹，陶寺字符是迄今为止在考古中发现的中华民族的最古老和最典型的（D）符号。
A、音乐B、人物C、图画D、文字
14、（B）是陶寺遗址的一个惊人发现，它具有观象和授时的功能。
。
A、陶器B、观象台C、石器D、骨器
15、传说中的英雄时代，（D）是杰出的代表，他被尊奉为中华民族的人文初祖。
A、后羿B、轩辕C、炎帝D、黄帝
16、晋东南高平市之北的羊头山，传说（C）曾活动于此。
17、长治市东10公里处的老顶山，为（C）的纪念地，长治市委、市政府在此兴建规模宏大的纪念馆。
A、汉武帝B、魏文帝C、炎帝D、黄帝
18、禅位让贤是（D）让后人最值得称道的事。
A、临汾B、太原C、舜D、尧
19、（A）有尧庙和尧陵。
A、临汾B、太原C、忻州D、长治
20、由于（C）治水功绩卓著，被推举为舜的继承人，成为华夏族的最高君长。
A、黄帝B、炎帝C、大禹D、魏文帝
21、“舜治蒲坂”，蒲坂即今（B）市。
A、临汾B、永济C、运城D、长治
22、传说禹凿龙门后，过中条山经芮城，曾在县东南的柏树下休息，然后渡河，宿于对岸的禹店村，后来禹休息的那个地方叫神柏峪，渡口就叫（B）。
A、风陵渡B、大禹渡C、龙口渡D、茅津渡
23、禹的伟大功绩在于通过大规模的征伐，结束了万国林立的分散状态，创建了我国历史上的第一个世袭王朝——（C）王朝。
A、秦B、商C、夏D、周
24、“禹都安邑”，古安邑位于今（C）市夏县西北十五里之禹王乡，夏县也因此而得名。
25、二里头文化和东下冯文化都在夏代纪年的范围之内，都属（C）文化。
26、瓷器首先在具有（C）墟之称的山西晋西南的夏县东下冯龙山文化遗址中发现的，这是迄今我国最早的瓷器。
27、（B）朝是中国历史上的第二个王朝。
28、在春秋五霸中，称霸时间最长、对诸侯列国乃至对中国古代社会发展影响最深的要数（A）。
A、晋国B、宋国C、楚国D、齐国
29、周成王封他的同母弟叔虞于古唐国。
叔虞死后，他的儿子燮父继位，改国号为（A）。
A、晋B、宋C、楚D、齐
30、（A）在晋国历史上可以称之为一代雄主，他不仅平息了其叔父殇叔的叛乱，使大宗复操政权，稳定了晋国的政局，而且还助平王东迁，开创东周政权。
A、晋文侯B、晋文公C、晋成公D、晋穆公
三、简答题（20分）
1、简述新石器时代的基本特征。
答：
新石器时代是人类氏族社会发展繁荣的阶段，这一时代的基本特征：
第一，结束了以采集和捕获猎物为主要生活来源的时代，发明了原始的农业和畜牧业，这表明古人类已经由被动依赖自然的攫取经济跃进到主动改造自然的生产经济。
第二，石器工具的制作由打制跃进到磨制。
第三，手工业开始产生和发展，尤其是陶器、纺织的制作和使用。
第四，村落及建筑大量出现。
第五，宗教在人们的生活中占有十分重要的地位。
第六，文化、艺术有了一定的发展。
2、简述晋献公的历史功过。
晋献公在位26年，是晋国由小到大、由弱到强的大发展时期。
在此期间晋国成为四强之一。
晋献公对晋国社会逐步走向强盛做出了一定的贡献，其历史功绩不容抹杀，因此我们称他为晋国的“始盛之君”。
但是，作为奴隶制时代的一个诸侯国君，由于受阶级和历史的局限，晋献公对晋国社会发展的负面影响也是显而易见的，如他贪图享乐，专宠骊姬，以致骊姬乱晋，使晋国社会又一次蒙受动荡的灾难，暂时中断了武献以来蓬勃发展的进程，这些献公都有着不可推卸的责任，但是我们不能以此抹杀他的历史功绩。
以往学者们每每论及晋国的霸业时，只提及晋文公的功绩，而对晋献公所做的贡献很少论及或只字不提，这是不公允的，应该历史的、辩证地去分析和评价。
3、简述晋文公霸政形成的历史条件。
王室衰微，是诸侯称霸的前提条件。
周人所创造的宗法分封体制是建立在血缘关系的基础之上，上下等级之间既是大宗与小宗的关系，同时又是君长和臣属的关系，他们之间关系的和谐与稳定，是靠血缘情感和道德加以固定和维系的。
周人创立宗法制的本意是利用宗法关系为现实的政治统治服务。
但这种体制一开始就建立在权利与义务的矛盾统一之中，潜在的危机存在于这种制度的本身。
分封不是荣誉性的精神概念，而是有实际物质内容的政治实体，即“授民授疆土”。
随着历史的发展，上下等级之间的血缘关系也越来越疏远，血缘情感和道德观念也随之越来越淡薄，下一等级对上一等级的离心力亦随之逐代加强，接踵而至的便是下对上的僭越，于是出现了天子衰微，诸侯称霸；
公室衰微，卿大夫专权的局面。
平王东迁以后，势力日益衰落，政治、经济都得依附于强大的诸侯。
诸侯随着其势力的日益增大，他们不再听从天子的命令，不定期向天子纳贡、朝觐、述职，反而还不断地侵夺周王的土地和人口。
王室衰微，是大国称霸的前提，一些强大起来的诸侯，就想“挟天子以令诸侯”。
齐桓公霸业衰落，宋襄公图霸未成，是晋文公称霸的前提条件。
所谓霸主就是中原诸侯国的盟主，在周天子失去天下共主的地位之后，代周天子号令诸侯，抵抗戎人入侵，协调各诸侯国之间的关系，以保持中原的正常秩序与和平的生产环境。
第一个充当霸主角色的是齐桓公。
在中原霸主空缺的情况下，晋亡公子重耳回国即位了。
4、简述晋文公勤王。
晋文公二年（前635）的秋天，周王室发生了内乱。
周襄王的弟弟王子带（又称叔带、太叔带）联合狄人赶走了天子襄王，自立为王，周襄王出奔派大夫分别向晋、秦求救。
文公初政，正忙于建政立法，在国内局势稍有好转的情况下，也想借“尊王”来提高自己的“国际”地位。
狐偃很敏锐地看到了这点，他对晋文公说：
“求诸侯，莫如勤王。
”于是晋国谢止秦师，发左右两师，日夜兼程，前赴周难，杀掉太叔带，恢复了周襄王的地位。
晋国独自平定了王室之乱，速战速决，在诸侯中引起了极大的震动，过去一直默默无闻的晋国从此开始活跃于国际政治舞台。
周襄王在危难之中获得晋国的援助，十分感激，于是把八邑赐给晋文公以示嘉奖。
以上这八邑沃野平畴，资源丰富，战略地位亦很重要。
拥有这片土地，晋国既增强了实力，扩展了版图，也占据了通往中原的有利通道。
文公这次勤王的成功，可以说是名利双收，增强了文公集团治国称霸的信心。
5、简述城濮之战。
齐桓公去世、宋襄公图霸未成以后，楚国控制了黄河以南的大部地区。
在晋国实力大增的情况下，宋国在公元前634年首先叛楚从晋。
楚国伐宋。
晋国能否救宋关系到中原诸国的背向，文公就采纳了狐偃的建议，以文公流亡期间曾遭到曹、卫的冷遇为口实，发兵先攻楚国，迫使楚国先与晋国交战。
公元前632年，晋楚两军终于对阵于城濮（今山东范县南临濮城）。
文公以实现当年对楚王的承诺为名，退避三舍（三十里为一舍）。
接着又采取了避实击虚、诱敌深入、各个击破的战术，晋国大获全胜。
城濮之战，晋国以少胜多，大败楚军，使中原小国摆脱了楚国的控制，归附了晋国。
战后，晋文公大会诸侯于践土（今河南原阳西南），周襄王也亲自参加，并册封晋文公为“侯伯”，晋文公的霸主地位得以正式确立。
晋文公从公元前636年即位，到公元前628年去世，统治晋国只有短短的9年时间，但他所创立的晋制和霸业，却对晋国以及诸侯列国产生了极其深远的影响，以致晋国的霸主地位整整维持了一个半世纪之久。
6、简述秦晋崤之战。
到秦穆公时国势日盛。
秦穆公欲称霸中原，首先必须控制它的邻国晋国，因此他一再插手晋国的政务，两国之间的关系亦是有战有和。
他扶立了晋惠公，紧接着又扶立了晋文公，两国为了各自的利益，通过联姻、会盟等外交手段，在晋文公时期维持了短期的友好与合作。
公元前628年晋文公去世，他的儿子晋襄公即位，恰在这一年，秦晋崤之战就爆发了。
秦穆公决计以郑国为目标发动战争，乘晋郑不备，劳师远袭。
晋文公死而未葬，晋襄公尚在缞绖之中，闻秦人灭滑，于是晋人调集卒乘，埋伏于殽山两侧，当秦军回师于崤山之间，遭到了晋的夹击。
秦军尸骨遍野，无一人得脱，秦孟明视、西乞术、白乙丙三帅皆成了晋的阶下囚。
崤之战，结束了秦晋之间短暂的友好关系，拉开了两国长期战争的序幕，。
秦晋长期对峙，使秦变成楚的同盟军，到晋景公、晋厉公时期，开始从右侧配合楚国攻晋，对晋国的霸业形成了严重的威胁。
四、分析论述题（30分）
1、请分析论述晋文公的各项改革。
答题要点：
晋文公在丧乱之后归国，为了稳定社会秩序，恢复和发展生产，提高晋国的实力，他进行了全面的整顿和改革。
政治上，整顿吏治，弃怨任贤晋文公的用人宗旨，所任用的或是“诸姬之良”，或是“异姓之能”。
先轸、赵衰、胥臣等，他们之所以得到晋文公的重用，是因为他们有功、有德或有才。
经济上，奖励垦殖，发展生产。
晋文公对百姓实行了一套比较宽松的经济政策，轻赋薄税，减免债务，救济贫困，调动民众的生产积极性；
鼓励通商，多种经营，繁荣社会经济；
同时提倡勤俭节约，积累财富，提高民众的生活水平。
军事上，改革兵制，扩展编制。
在继续实行军政合一制度的前提下，晋文公改变了国君自为全军统帅的旧体制，改由中军帅来担任，并将军事编制，由二军扩充到三军、五军。
晋文公的这些改革顺应了晋国社会发展的要求，缓和了各阶层之间的矛盾，消除了一些社会弊端，使晋国政局稳定，经济发展，国富兵强。
2、请分析论述晋政下移。
晋国由于实行无公族制度，使得一些战功卓著的异姓异氏将领得到提拔和重用。
他们执掌了晋国的军政大权后，就凭借着手中的权利，贪婪地掠夺人口、土地和财富。
权势和财富的急剧增长，使得他们具备了独立发展的自由意识和能力，他们不再依赖于公室，也不再受制于公室，而是从自家的利益出发，根据自家的需要，时而与公室联合，时而与公室分离，侵夺公室的利益，甚至还会随意废立国君。
晋政下移对晋国的霸业是一种很不利的因素。
晋国政权的下移开始于赵盾。
晋襄公七年（前621）定赵盾为正卿。
这样三十刚刚出头的赵盾，成了晋国一人之下、万人之上的显贵。
赵盾实际上起着国君的作用。
灵公渐长，不满赵盾专权，派人谋杀，结果自己反被赵盾的族弟赵穿袭杀于桃园。
赵氏势力的发展，对晋公室形成了严重的威胁，也激化了与其他卿族之间的矛盾，赵氏成为众矢之的，终于导致了晋景公十七年（前583）诛灭赵氏的“下宫之役”。
“下宫之役”是公室对卿大夫斗争所取得的第一次胜利，也使公室摆脱了赵氏对晋国政治的垄断。
晋平公八年（前550），栾书的孙子栾盈因与范氏的矛盾，栾氏合族及其党羽全部被杀。
卿大夫势力的发展，不仅引起了卿大夫和公室之间的矛盾与斗争，而且也激化了卿大夫之间的矛盾和斗争。
这些斗争，不仅使公室逐渐削弱，也使一些强宗大族灭亡。
到晋平公时期，就形成了六卿专政的局面。
统治阶级致力于内部的争斗，无暇顾及晋国的霸业，这也严重地影响了晋国的发展。
3、请分析论述晋国霸业的衰落。
从晋、楚两国来看，晋楚争霸持续了百余年，使江河流域的大小诸侯国几乎全部卷入两国的争夺战中，兵祸连年，沒有宁日，对中原地区的生产造成了很大的破坏，给劳动人民带来了极大的灾难和沉重的负担，也损伤了中小国贵族的利益。
尤其是处于晋楚之间的宋、郑、陈等小国，更成为双方争夺的对象和逐鹿的战场，战争给人民带来的灾难是沉重的。
因此，停止争霸战争，争取有一个和平环境，已成为广大民众的共同心愿。
公元前546年，由宋大夫向戌倡议发起。
当时晋六卿争权激烈，无暇外顾。
这次弭兵之议提出，很快就得到各诸侯国的响应，在宋都西门（今河南商丘）举行了有晋、楚、齐、秦、鲁、郑、卫、宋、许、陈、蔡、滕、邾、曹共十四国参加的弭兵会。
实现“交相见”，却可以不费一兵一卒，使鲁、卫、宋、郑等华夏国归附于楚，从而打破晋国独霸诸侯的局面，造成晋楚共霸的事实。
结果，除了齐、秦两大国和邾（属齐）、滕（属宋）两个私属国以外，其他国家交相见。
很明显，晋国在弭兵会上是吃了大亏，但从全局来看，弭兵会后的四十余年，中原地区的战争大大减少，这对被战争弄得精疲力竭的人民来说，无疑是创造了一个相对安定的和平环境，对于社会生产的发展和人民生活的稳定都是有利的。
但是，晋楚两国利用均势平分霸权，这无疑也损伤了一部分中小国家的利益。
这次弭兵盟会意味着晋楚争霸已到尾声。
公元前537年，晋平公将女儿嫁给楚国，就标志着从公元前632年城濮之战开始的长达百余年的晋楚争霸基本结束，代之而起的是长江下游的吴、越争霸。
一、电大的基本情况及办学特点
面向全国运用广播电视等现代化手段开展远程教育的中央广播电视大学是邓小平同志亲自批准建立的。
当时的背景是，1978年高考制度刚刚恢复，仅靠普通高等教育培养的人才远远不能满足四个现代化建设的需求。
邓小平同志借鉴英国开放大学的成功办学经验，按照穷国办大教育要“两条腿走路”发展教育事业的思想，亲自倡导并批准创办广播电视大学，为一大批因为“文革”而失去求学机会的知识青年提供了接受高等教育的机会。
中国的广播电视大学，就其性质来讲，实际上就是中国的开放大学。
自上个世纪六、七十年代开始，世界上许多国家陆续成立了开放大学，例如英国的开放大学、美国的凤凰城大学、法国的远程教育中心、日本的放送大学、印度的英迪拉甘地开放大学等等。
世界上注册学生在10万人以上的开放大学有十几所，俗称巨型大学，而中国的电大就其规模而言位居世界巨型大学之首。
广播电视大学的办学有以下几个特点：
1．四个面向的办学方针。
即面向基层、面向地方、面向农村、面向边远和民族地区办学，主要任务是面向从业人员开展学历提升教育和岗位培训等非学历教育，培养目标是适应地方经济建设和社会发展需要的应用性专门人才。
2．办学模式的开放性。
与传统的封闭式校园教育相比，电大是一所没有围墙的大学，办学理念是开放的，多层次、多规格、多形式办学，为社会各类成员提供终身学习的机会和条件。
首先进入电大学习没有年龄和职业的限制，年满18岁的公民都可以报名学习，学生年龄多在25－45岁之间，目前年龄最长的学员为74岁。
当然，你要选择电大学习，必须具备必要的学习基础。
第二是教学资源的开放性。
电大有国家提供的卫星电视开路播出资源，也有网络平台提供动态资源，还有传统的文字教材等等。
同学们可以通过多种途径获取教学资源和信息。
第三是学习过程的开放性。
同学们既可以注册学习专业，也可以注册学习课程；
既可以获得学历证书和学位证书，也可以获得单科课程证书、资格证书。
同学们可以自己制订学习计划，安排学习进度，结合个人实际自主学习。
只要在8年内能够积累相关专业要求的最低学分，就可以获得学历证书。
3．教学手段的现代化。
这一点，大家通过刚才的录像片已经看到，电大从办校一开始，国家即提供了专门的卫星电视频道，开始是通过中央电视台向全国各地播出课程。
现在中国教育电视台第一套节目（CETV－Ⅰ）每天2个课时播出中央电大课程，第二套节目（CETV－Ⅱ）为中央电大专用的教学频道。
随着我国“现代远程教育工程”的实施，国家提供了现代远程教育两大平台，即中国教育和科研计算机网（CERNET）和中国教育卫星宽带多媒体传输平台（CEBSat）。
中央电大完成了卫星电视教学节目的数字化改造，实现了与卫星宽带多媒体传输与互联网对接。
各地电大按照中央电大的统一要求，安装了广播电视接收机、计算机互联网络接入设备或远程教学平台。
中央电大将开发建设的专业及统设课程教学资源和相关的教学信息一起，通过广播电视（天网）、计算机网络（地网，即“电大在线”远程教学平台）传输到地方电大，地方电大连同建设的统设课程配套资源及省建课程资源送到教学点。
各教学点通过卫星接收设备及“电大在线”远程教学平台接收、下载中央电大和省级电大及分校发布的教学信息和资源，开展相应的教学活动。
同学们有条件的也可以在家中通过电视或计算机网络接收电大资源。
4．系统办学。
中央电大、省级电大、地市级电大分校和县级电大工作站（或分校），共同构成了世界上最大的远程教育教学管理系统。
这个系统实行统筹规划、分级办学、分级管理、分工协作的运行机制，共同完成教学任务。
中央电大开放教育的所有专业，都是经过教育部批准开设的，教学计划经过了电大学科及专业专家的论证。
各专业60％－70％学分的课程由中央电大统一开设，称为统设必修课。
这些课程在全国电大执行统一的教学计划和教学大纲，使用统一的文字教材，实行全国统一命题和考试并执行全国统一的评分标准。
其余30％－40％学分的课程由地方省级电大根据当地需要自行开设。
省电大直属学院、地市级电大和县级电大作为开放教育的教学点，承担教学组织和学习支持服务等任务。
5．广泛开展合作办学。
中央电大目前与国内16所高校和7个部委合作办学。
中央电大与普通高校合作开展本科教育，主要是利用高校的优秀师资和教学资源。
中央电大与部委、行业合作办学，主要是根据行业需要和特点，开设专业、设置课程，为行业培养应用性人才，满足行业实际需要。
例如，中央电大和中国人民银行合作开办金融专业，与水利部合作开展水利水电工程专业，与建设部合作开办土木工程专业
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