中班语言教案快乐是什么2篇Word文档格式.docx

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当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。

老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。

老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗?

谁来说说，你什么时候很快乐?

　　快乐真是一种美好的感觉。

可是有一只小老鼠，（点击封面）它经常问妈妈：

快乐是什么?

（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗?

我们一起来看书吧。

　　二、阅读感知

　　1、师：

（点击第一页）猜猜这是什么季节?

你从哪里看出来的?

（引导幼儿观察樱花盛开的景象。

）

对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：

鼠妈妈回答：

快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

　　什么是樱花雨?

说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉?

　　（教师引导幼儿复述”鼠妈妈”的话并加上动作。

　　2、师：

（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么?

小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢!

山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。

长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉?

对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。

所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢!

这时，他问妈妈：

”快乐是什么?

”鼠妈妈说：

”快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。

”（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。

　　3、师：

（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀?

小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问：

”鼠妈妈会怎么回答呢?

你猜对了。

鼠妈妈说：

”快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。

”你们荡过秋千吗?

喜欢荡秋千吗?

我们一起来体验一下这种感觉：

紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。

快乐吗?

　　4、师：

（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁?

他们在做什么?

嗯，他们在游戏。

咦，鼠妈妈在哪里呢?

（请幼儿找出来。

鼠妈妈在远远看着呢!

你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的?

小老鼠问”快乐是什么”，鼠妈妈会怎么说?

（幼儿争相发言。

不错，鼠妈妈说：

”快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。

”

　　（幼大笑）谁会学鼠妈妈的话?

（请个别幼儿复述。

　　5、师：

（点击第五页）什么季节到了?

冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。

这母子俩为什么这么高兴?

小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。

”小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。

这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢?

”热”可以说成”暖烘烘”。

”快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。

”（带幼儿学说鼠妈妈的话。

　　6、师：

（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么?

对，他们在看夕阳。

你觉得这时他们的心情是怎样的?

”小老鼠又问。

”快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。

鼠妈妈说和谁在一起很快乐?

来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊!

　　三、欣赏故事

小老鼠一直在问妈妈一个问题。

什么问题?

对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。

那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗?

小老鼠们要记住：

每换一个地方，你们都要问妈妈--快乐是什么?

（提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。

）好，开始。

（师生合作，分角色讲述故事。

　　四、拓展讲述

鼠妈妈每次的回答都不一样，因为她的快乐有好多好多。

你最喜欢鼠妈妈的哪句话?

（引导幼儿回忆并复述鼠妈妈的话。

你们羡慕小老鼠吗？

为什么？

小朋友有家人的疼爱，有老师的关爱，有同伴的友爱，你们的快乐一定比小老鼠更多。

现在请你来介绍一下你自己的快乐,或者你认识的人有哪些快乐，说的时候，要用“×

的快乐是……”这个句式来说，要说得很好听哦!

（请幼儿拿着“快乐调查表”，和同伴进行交流。

谁能够上来和大家分享你的快乐?

（个别幼儿讲述。

　　五、结束活动

我们一起跳支快乐的舞蹈吧!

　　二.中班语言教案：

　　1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。

　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　1．小动物头饰。

　　2．音乐《幸福拍手歌》。

　　3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。

　　1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。

　　2．自主阅读故事《快乐是什么》。

　　①．教师：

幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。

小朋友，你们感觉什么是快乐？

（吃好东西，接受礼物等）。

小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？

　　②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。

　　3．讲故事《快乐是什么》。

　　⑴老师有感情地讲述故事。

一边讲，一边跟幼儿对话。

　　⑵这个故事的题目是什么？

（快乐是什么）

　　⑶小兔子是怎么想的？

（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。

　　请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。

　　⑷小鸟的快乐是什么？

（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的）

　　请幼儿学说对话。

　　⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？

（晴天，可以不用老搬家）

　　⑹后来小兔子又碰到谁呢？

（小松鼠）

　　⑺小松鼠的快乐又是什么？

（躺在妈妈的怀里数星星）

　　⑻小鹿的快乐是什么？

（森林里没有猎人，我们很安全。

　　⑼最后小兔子看见谁呢？

又是怎么做的呢？

（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。

快乐就是好朋友一个大大的拥抱。

　　请幼儿学说对话，模仿动作。

　　3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。

　　4．请幼儿扮演小动物来表演。

　　5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。

　　一、说教材

（一）教材分析

　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。

以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。

故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐。

而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。

（二）教学目标

　　（三）教材重点、难点

　　本次活动的重点是：

指导幼儿大胆连贯的讲述。

因为中班幼儿的语言还很不

　　丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。

　　二、说教法

　　充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。

主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）。

幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。

通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。

根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。

　　三、说学法

　　由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。

逐句学习达到语言连贯表达故事内容。

　　四、活动准备

　　头饰、录音机等

　　五、说教学过程

（一）听音乐《幸福拍手歌》，引起幼儿兴趣。

（二）直观法：

看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。

　　（三）示范法：

教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。

　　（四）（重点）说动物的话。

　　（五）分角色六人一组合作，表演故事。

　　（六）布置作业，回家把故事讲给家长听。

用激励的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点。

用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。

　　（七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。