幼儿园春季教研工作计划Word格式.docx

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　　1、根据上一年的师资队伍培训计划，实行有效完善并实施；

　　2、3月份开始，全园以教研组为单位，展开“示范课、模仿课”业务培训活动；

　　3、增强师资队伍的技能技巧的督促，展开美术绘画比赛、手工比赛等活动；

　　4、增强教师对教育现象、教育教学的反思水平，举行教育笔记评优活动；

　　5、增强四段制保教轮岗模式的实践和管理，并实行操作规程再学习活动。

（二）课程开发

　　以保教并重为研究前提，全面展开幼儿早期阅读阅读、快乐儿童英语、礼仪教育等特色课程的实践与研究，注重增强课程开发与研究的过程管理，逐步完善科研小组的制度建设。

　　1、新课程的教师培训、实施及研究活动，通过多渠道的园本课程培训，聘请课程研发机构入园培训，为不同阶层的教师提供不同的培训机会，促其进步。

主要形式采取：

师徒帮教结对、“示范课、模仿课”活动；

不同范围开放观摩活动；

　　2、抓教研小组长队伍建设，促她们学习、思考水平，具体表现在发现问题与解决问题上；

　　3、结合“四段制”保教常规模式，在日常环节中的渗透保教并重的理念。

　　（三）教育教学环境

　　逐步改善教育教学环境，创设童真、童趣、童乐校园环境，为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境。

　　1、完成幼儿园整体教育特色环境的创设，体现先进的教育理念；

　　2、以适合幼儿年龄特点的墙面设计和文明礼仪格言、教育格言为主题，创设美观的室外走廊环境；

　　3、创设幼儿园美术区、手工区、科学区、种植区、图书区等活动区，丰富区内材料资源，为区域或活动走进班级做好准备；

　　4、努力创设适宜教研活动所必需的物质条件。

　　（四）信息技术

　　1、配备幼儿园教学音像设备；

　　2、利用园所现代化教育技术资源，对教师实行多媒体教学课件制作的培训，让教师学会利用电脑制作课件，并实行课件制作评比活动。

　　（五）家园共育

　　增强家长与幼儿园的互动，实现家园共育。

　　1、以全园、年龄段、各班、个别为不同形式的组织形式展开丰富多样的家长会活动；

　　2、召开家委会，并展开家长问卷调查、家长满意度调查工作；

　　3、利用家长资源，展开家长家庭教育经验交流活动，丰富家长学校活动。

　　4、举办“六一家园同乐”亲子运动会，丰富幼儿体育游戏活动内容，增进亲子感情，促动家园沟通。

　　四、月工作安排：

　　二月份

　　1、做好招生宣传工作和各项收费工作；

　　2、新生情绪的稳定，班级安排，人员配置；

　　3、幼儿情绪稳定工作和各班常规的建立；

　　4、各年龄班结合实际研讨本学期园本教研内容。

（教研组长）

　　三月份

　　1、新学期环境的创设；

　　2、“为人为师为学”师德系列活动：

　　①教师礼仪培训（金正昆《教师礼仪第七集课堂礼仪、第八集校园礼仪》）；

　　②教师职业道德学习；

　　③英语教材的应用（教材研发机构入园培训）。

　　3、制订各类工作计划（园务、学期、班务、教研、月、周等），并按计划执行；

　　4、实行安全疏散演练；

　　5、“三八”妇女节儿童主题活动；

　　6、幼儿美术活动检查评比；

　　7、教研组长会；

　　8、各班研讨课题及内容：

　　小班——幼儿良好生活、学习常规的培养；

　　中班——主课题：

幼儿阅读水平的培养：

幼儿阅读环境的创设。

　　问题研讨：

　　①幼儿主动实行晨间区域活动习惯的培养；

　　②针对班容量大的现状，研讨如何建立幼儿良好的上课常规；

　　③如何培养良好的书写姿势。

　　大班——幼小衔接工作的研究（幼儿学习兴趣、学习习惯和水平的跟踪调查），确立跟踪调查研究对象，写出调研报告、研究步骤及实施方案。

（3-4年）

　　9、确定“师徒结队”名单，月底听课（新教师）。

　　四月份

　　1、教师技能技巧展示活动：

教师自制玩教具评比活动；

　　2、教师礼仪培训：

金正昆《教师礼仪第九集办公室礼仪、第十集师生关系》，（视频、文字讲稿）；

　　3、教师课件制作比赛；

　　4、各班研讨课题及内容，教研组长具体负责；

　　小班——①观摩研讨教学案例（指定教师及课例，各教研组长参与）；

　　②家长开放日，学习幼儿教育理论；

　　③幼儿礼仪培养（按教材进度）。

　　中班——怎样培养幼儿指读和准确阅读的习惯；

　　大班——①半日活动观摩；

　　②四段制保教轮岗制度实践：

保教结合，上好自己所任学科；

　　③幼小衔接工作的研究：

研究工作的具体实施阶段。

　　五月份

　　1、抓好与本月相关的教育教学活动，增强学习与研讨；

金正昆《教师礼仪》第十一集社会交往

（一）；

　　3、庆“六一”家园同乐亲子运动会准备工作；

　　4、“母亲节”主题活动——我爱妈妈；

　　5、家长学校活动：

家庭教育讲座及家庭教育经验交流活动；

　　6、评选优秀安全教案；

　　7、各年龄班研讨课题及内容：

　　小班——关于有效展开幼儿晨间区域活动的研讨；

　　中班——幼儿阅读水平的培养：

如何培养幼儿复述故事的水平；

　　大班——幼小衔接工作（参观小学、主题谈话，确定大班跟踪调查案例，实行深入调查研究）。

　　六月份

　　1、优秀教育笔记评选；

　　2、我有一个好爸爸——“父亲节”主题活动；

　　3、教师礼仪培训；

金正昆《教师礼仪》第十二集社会交往

（二）；

　　4、举办教师公开教学活动

　　5、各年龄班研讨课题及内容：

　　小班——晨间区域活动展开情况的调查；

　　中班——幼儿阅读水平的培养；

　　大班——幼儿毕业月活动：

①毕业典礼；

②小学老师、一年级学生家长到园座谈。

　　6、教研活动总结，课题教研论文评比。

　　七月份

　　1、大班毕业典礼

　　2、各类计划的总结、归档工作和学期工作的计划的制定

　　3、各班级幼儿整体发展情况及每个幼儿的发展情况实行全面评估和分析。

　　4、做好幼儿园工作总结、教研、安全、卫生保健、班级保教工作总结、写好幼儿评语等。

　　5、整理幼儿园档案。

　　【篇二】

　　一、指导思想：

　　根据我园的十二五规划的要求和本学期幼儿园园务工作的内容，以培养幼儿良好行为习惯为年级组特色，展开规范有效的常规教研与年级特色教研相结合的教科研活动。

　　我园现有2个小班，共有4名教师，三名公办教师，一位虽然是民办教师，但也有很强的业务素质，年级组成员工作态度认真负责，积极参加教研活动。

上学期，我们以年级组内的教研为主，形式相对单一，展开的科研主要以理论学习为主，缺乏系统的教育教学活动。

这学期我们将通过多样的教研形式组织教师精心设计教育教学内容，通过研讨课、二磨课等形式推广到班级。

　　三、工作重点：

　　1.展开有效的专题研究活动，带领全组教师在理论学习的基础上，研讨设计两节关于幼儿良好行为习惯培养方面的教学案例，展开高质量的教学展示活动，并争取收集到园本课程，突出本年级组科研特色。

　　2.展开扎实有效的常规教研活动，提升教师根据班级幼儿实际情况自主备课的水平，并能即时反思。

　　3.带领年级组教师组织多种形式的家园互动活动，增加家长与教师沟通的机会，取得家长对我们教研工作的支持和配合。

　　三、内容与措施

（一）行为习惯专题研究的有效展开

　　1.提升教师的理论素养

　　增强专题理论学习，调动教研组全体教师从相关著作、期刊、杂志上收集与幼儿行为习惯培养相关的资料，采用引领式学习与相互交流学习相结合的方法，组织教师实行学习研讨。

为展开专题研究活动奠定扎实的基础。

　　2.提升教师的实践水平

　　理论最终要落实到实践，所以展开有效的教育实践课程是我们专题研究的生命力所在。

为此我们主要从以下几方面入手：

（1）扎实的备课活动，认真设计研讨每一个教学活动的组织。

（2）提供多种形式的练兵活动：

研讨课、示范课、公开课等尽可能和研究活动结合起来。

　　（3）提升教师评课质量，重在发现问题，解决问题，促动教育理论落实到教育实践。

（二）展开扎实有效的常规教研活动。

　　每周两次的集体教研活动保质保量，确保每次课程审议有计划、有目的、有效果。

认真组织教师展开集体备课、说课、听课、评课，通过一系列活动协助执教老师提出教案修改意见。

鼓励教师在教研活动中大胆、积极发言，对自己的教学活动实行自评，并在自评和他评的过程中反思自己的教学行为，提升教师的反思水平。

　　（三）组织形式多样的家园互动活动

　　我们以专题为中心，通过以下三种形式来展开家园互动：

（1）讲座形式。

主要通过讲座向家长宣传介绍教育幼儿的方式方法，为家长提供家教的理论依据和良策。

（2）调查问卷形式。

通过一些问卷调查，使家长深入了解自己的孩子，了解幼儿园是从哪些方面注重孩子的发展。

　　（3）家长交流会形式。

以互动的方式、对话的方式让家长就具体的问题产生更为明确的理解。

　　四、具体工作安排

　　二月份：

　　1.召开新学期家长会。

（2月10日）

　　2.制定年级组教研计划。

（2月17日完成上传）

　　3.研讨这学期专题研究的内容和方式，做好资料的收集和整理。

　　4.政治学习《浮幼文明办公室的评比方案》

　　5.专题理论学习：

浅谈小班幼儿良好行为习惯的培养

　　6.基本功展示：

自弹自唱

　　三月份：

　　1.政治学习：

中小学教师职业道德规范。

　　2.基本功展示：

折纸

　　3.专题教学案例设计交流（准备：

每人设计一节关于幼儿行为习惯的教学案例）

　　4.家长讲座（主持人：

陶宏英内容待定）

　　四月份：

　　1.家长半日开放活动。

（第十二周）

　　2.理论学习：

浮桥幼教中心管理手册

　　3.政治学习：

太仓市学前教育五年行动计划

　　4.中心新建园参观后交流。

　　5.专题研讨课

　　五月份：

关于进一步推动家校合作，办好人民满意的教育的实施意见

　　2.“幼儿自我服务水平”展示活动

　　3.5年以上教师评优课观摩研讨

　　4.家长交流会（主持：

苏莉）

　　5.专题公开课

　　6.迎“六一”庆祝活动

　　六月份：

　　1.庆“六一”亲子活动

　　2.教研组工作小结

　　3.专题展示课

　　4.专题研究资料的整理

　　【篇三】

　　以教育部《幼儿园教育指导纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好园教育教学工作；

以课题研究为载体，立足本园特点，挖掘资源优势，早日形成幼儿园的办园特色；

提升组织活动和教科研水平。

　　二、工作重点：

　　1、每位教师应树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制。

　　2、增强教科研工作力度，做好课题的实践和研究工作。

在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

　　3、在园内对教师实行分层培养，同时增强全园教师的教育教学基本功的培训与提升，持续提升专业水平。

　　4、组织展开各项竞赛评比活动，积极争取参加市级各类竞赛。

　　三、主要工作及措施：

（一）增强师德建设，全面提升教师素质。

　　1、利用单周一的政治学习和双周一的业务学习，增强师德教育。

增强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观点转化为教育行为。

　　2、鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电。

建议教师经常翻阅《早期教育》、《幼儿教育》、《幼教博览》等幼儿杂志，增强对园本课程的研究。

鼓励教师利用课余时间经常上教育网，持续吸收新信息。

　　3、结合幼儿园教师职业技能的相关要求，增强全园教师的教育教学基本功的培训与提升，鼓励教师自学自练，并相对应举行一些教学基本功竞赛，提升相对应的水平。

平时班与班之间实行互相听课评课活动。

期初，教师制定专题研究题目，期间认真观察与探索，期末写一篇有质量的专题总结，并实行交流。

并尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、借班上课等，丰富经验，提升教育教学水平。

（二）以新《纲要》精神为指导，通过“多元智能课程”的实施，转变教研的方式与方法。

　　1、在指导策略上，要因势利导。

　　为了使全园老师能更好的适合幼儿园的教育教学工作，在原有水平有一定的提升。

我园采取自主结对子工作方式，各班两位老师实行自主结对，在实践工作中相互协助，相互指导。

到学期末实行结对子教学展示活动，并建立相关的资料，尽可能使新教师尽快成长起来，老教师也能跟上新课改的步伐。

　　2、以区域活动评比为重点，增强幼儿园环境创设的合理性和实效性。

　　学期初，根据《纲要》要求，为了让教育环境与幼儿发展相结合，我园确定了在实施每个主题活动时，环境创设的内容应与主题教育结合、定期更换、随机检查，为了更好的发挥活动区教育的作用，探索活动区教育资源的开发和利用，促动活动区与教育内容的有效结合。

　　（三）深化改革，积极构建适合我园的课程体系。

　　1、规范保教工作常规

　　2、我园对保教工作常规将实行定期督促、分析、增强保教工作的有序性，提升教研活动的有效性。

（1）合理选择课程，注重课程的生成。

　　本学期，我们修改我园教育教学计划，并探索适合我园的课程体系。

在课程的实施和组织中仍以多元智能课程为主，预成活动的组织时间为十六周，其余两周时间让老师自己去支配，把生成活动的空间留给老师，本学期在每个年龄组内生成一个主题活动，组织活动的时间为两周。

（2）展开教学活动的研究。

　　整合课程在我园已试行了一个学期，在全体教师的努力下，能摸索出一条路子，但在一些教学中还是存有着一些问题，为了使教师们做到取长补短，我园展开集体备课、相互听课、专题讨论，使教师们在这些活动中，教学水平得到持续地提升。

本学期将有计划地实行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听课、互帮互助活动；

优质课、案例评析活动评比；

教育随笔评比等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。

　　3、注重园本课程的建设

（1）坚持理论引领

　　幼儿园课程的根本目的是有效地促动儿童的和谐发展。

课程改革的理念归结到一点就是：

一切为了儿童的发展。

我们在实行园本课程的建设过程中，必须注重幼儿园课程及相关的理论，以《规程》和《纲要》为指导，树立准确的儿童观、教育观和发展观，逐步建立起以我园之“本”为基础的课程体系。

（2）适当下放课程决策权

　　幼儿园教师是课程建设的主力军，她们不但仅幼儿园课程的执行者，还是课程的设计者、决策者和研究者。

所以，就幼儿园内部的课程决策来说，不应完全集中在领导层，而应给教师们一定的自主发展的空间。

　　（四）树立全心全意为家长服务的意识，切切实实做好家长工作

　　1、开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。

　　2、继续结合主题活动的组织展开和课题的实践研究为幼儿创设一个适宜的环境，让幼儿在关怀、接纳、关爱和支持的良好环境中学习和生活；

　　3、通过多种形式的家园合作和联系，沟通家园的教育信息，以达成家园合力的教育效果，本学期末将继续实行家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。