装控专业实践报告Word文件下载.docx

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3.2与过程装备与控制相近的专业……4

3.3、专业的知识结构……………………4

3.4专业培养目标………………………5

3.5核心课程及实践性教学环节………6

3.6、过程装备与控制就业情况………7

3.7、开设过程装备与控制专业的主要院校……………………………………………8

3.8本校的过程装备与控制…………10

3.9过程装备与控制的发展趋势……11

４、结果与讨论……………………………12

５.结论与建议……………………………13

6.参考文献………………………………14

0.1背景介绍

•过程装备与控制是一门机械类的专业但有别于其他机械专业的一门学科，过程装备与控制工程研究主要特点，一是要以机电工程为主干与工艺过程密切结合，创新单元工艺装备，二是要善于博采众长、综合集成，把有关多学科、专业最新研究成果之他山之石为我所用。

在云南地区只有我们学校有这个专业，所以在我刚被这个专业录取的时候家乡的人却几乎没有人知道这个专业，更谈不上对它做出任何的评判了，作为正在学习该专业的我来说有必要让对过程装备与控制陌生的人多了解一些该专业的知识，这样才会扩大人们对我们专业的认可度。

0.2调查目的

通过到陌生的领域介绍过程装备与控制专业让更多的人了解并认可我们专业，这样不但能扩大该专业的影响力而且能让那些对该专业持怀疑态度的人喜欢上这个专业，同时让即将选择该专业或想在这个专业继续深造的同学更加了解我们专业，从而促进专业的发展。

1.调查的方法

1.1调查地点：

云南省宣威市

1.2时间：

2010年6月20日到2010年8月23。

1.3调查对象：

宣威市高中学生以及其家长

1.4调查对象的选择：

抽样方法。

1.5.调查方法：

访谈法（通过对高中生及其家长的访问了解他们对过程装备与控制的认知程度然后先跟总体介绍一下我们专业再根据不同情况介绍该专业不同的信息）和资料法。

２.调查过程及内容

2.1、访问问题一：

问他们你听说过过程装备与控制专业吗？

A、听说过但不太清楚（转到第2.2题）

B、回答根本就不知道（转3专业知识介绍，具体介绍内容包括专业的过去，与过程装备与控制相近的专业，专业的知识结构，专业的培养目标，核心课程及实践性环节，就业情况，全国开课院校，本校的过程装备与控制以及专业的发展趋势。

）

C、很熟悉这个专业（转第2.3题）

2.2、以你对该专业的初步了解谈谈你的看法（转3专业知识的介绍）

2.3.你喜欢这个专业吗？

A、喜欢（转第4题）B、不喜欢（介绍专业特点）

2.4、你喜欢过程装备与控制的那个方向？

Ａ、过程装备B、过程控制

2.5、你选择该专业的主要原因是？

2.6、专业应该在什么地方加以改进？

3.1、过程装备与控制的过去

•过程装备与控制专业的前身是化工设备与机械专业,我国高校化工设备与机械（简称“化机”）专业创立于1951年，当时我国工业经济的体系亟待建立，急需掌握化工过程和机械方面的复合型工程师，遂在高等院校设立了当时名为“化学生产机器与设备”专业。

化机专业的人才对我国化工、石油化工、制药等行业的发展做出了重大的贡献，1998年教育部对普通高校本科专业目录进行调整，将化工设备与机械专业更名为过程装备与控制工程专业，归入机械学科教学指导委员会。

现在全国开设这门课程的学校分布于各个省市，到2004年为止，全国设置有过程装备与控制工程专业的普通本科高校有76所。

到目前位置已有８０多所，且每所学校的专业情况、就业情况以及专业特色都有所不同。

不过本专业培养的质量总体来说比较好，能够满足过程工业对人才的要求，成为企业的技术骨干。

3.2与过程装备与控制相近的专业

过程装备与控制工程属于机械类又与化工有关。

与其相关的专业有以下几门学科：

机械工程极其自动化、化学工程与工艺、热能与动力工程、材料成型及控制工程

3.3、专业的知识结构

3.3.1、基础理论知识:

工具,人文基础,自然基础,经济管理

3.3.2、人文基础:

德育,社科

3.3.3、工具:

外语,计算机

3.3.4、自然基础:

公共理论基础,专业理论基础,工程技术基础

3.3.5、公共理论基础:

数学,物理,化学

3.3.6、工程技术基础:

过程原理,机械设计,电工电子技术

3.3.7专业理论基础:

热力学基础,工程力学基础,流体力学基础,粉体力学基础

3.3.8专业理论知识:

过程装备设计,过程装备控制,过程装备制造

3.3.9、专业实践知识:

实验,实习,设计

3.4专业培养目标

培养的化工机械毕业生要做什么工作？

当时的思路是化工厂需要大量能够从事化工设备运转的工程技术人员，包括设备的采购、安装、维护、及零配件管理等方面的工作。

主要是应该有一定的设计能力。

从教学角度大学不宜教运转、维修，应该教设计，教原理和原则。

设备与机器的关系是以设备为主，以机器为辅。

因为设备是非定型的，需要设计，而机器是定型的只要会选用就行。

化机专业的第一轮教学计划，从1954年到1955年酝酿，到1956年形成，矛盾很多，化工的味道很重。

1956年教育部与各部委联合成立了教材编审委员会，要编自己的教材。

同时，教育部在北京石油学院等院校又增加了一批化机专业。

这样全国的化机专业已增加到十几所院校。

当时大多数人认为，教学以设计为主，但是培养目标是为企业培养运行和维修工程师

化机专业在当时十分吃香，全盛时期在58年、59年，华东化工学院当时有6个本科班，4个专修班，成为学校最大的专业。

针对化机专业“化而不机”的状况，加强了机械，削减了化工的分量，减少了化工原理与物理化学的课程，增加了“泵和压缩机”、及“化机制造”，这样，在原来的塔器、换热器等分量不变的情况下，增加了机械的内容。

本质上是培养化工厂的机械师。

设计院也是化机毕业生的一条出路，他们也很需要化机人才。

化机的毕业生好在懂化工工艺专业的小样图，可以看得懂，可以讨论，可以修改。

到目前为止过程装备与控制专业已具备化学工程、机械工程、控制工程和管理工程等方面的知识，能在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作的高级工程技术人才。

从名称上就不难看出该专业各学科的交叉性，曾经有人这么解释过过控专业：

学过控的比学化工的多懂些机械，比学机械的多懂些控制，比学控制的多懂些工艺，这是一个比较生动的说法。

过控学子具有综合型人才的特点，可以涉及与这四个工程相关的工作，真是“广阔天地，大有作为”。

3.5核心课程及实践性教学环节

3.5.1、按99年正式实行的新目录，“过程装备与控制工程”在业务教学培养方案、主干学科、课程结构体系上有大幅度的调整，主要体现：

（1）主干学科有了根本的改变。

新主干学科为：

化学工程与技术、动力工程及工程热物理。

而原学科为：

工程力学、机械工程、化学工程。

（2）业务培养目标和要求有较大改变。

学科理论增加了控制工程、加强了化学工程。

从事工作领域扩展为：

在化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品、机械及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作。

（3）主要课程有了很大的改变，列入了：

物理化学、化工计算、流体力学、粉体力学、计算机控制技术、控制与管理等。

3.5.2过程装备与控制工程专业核心课程如下：

工程图学；

理论力学；

材料力学；

工程材料及机械制造技术；

机械设计基础；

化工原理；

电工与电子技术；

工程热力学；

工业化学；

流体力学基础；

过程设备设计；

过程流体机械；

过程装备控制技术及应用；

过程装备成套技术；

过程设备制造

3.5.3、主要实践性教学环节包括金工实习、认识实习、生产实习、机械设计课程设计、化工工艺及设备课程设计、毕业设计（论文）等。

3.6、过程装备与控制就业情况

过程装备与控制专业是一门服务于过程工业的专业，学生在学习机械知识的同时还掌握工业过程和控制技术方面的知识，因此其服务面相对较宽。

毕业的学生既可在各流程性工厂进行设备的管理和维护和到过程设备制造厂从事设备的设计和制造，还可到相关的设计和研究部门从事研发工作，更有学生毕业后直接从事IT产业，因为他们具有一定的控制知识，因此本专业的就业面十分广泛。

本专业的就业情况在所有学校中均名列前茅。

过程装备与控制工程培养的学生，有相当部分人去了外资企业。

3.7、开设过程装备与控制专业的主要院校

安徽理工大学机械工程系

北京化工大学机电学院

北京石油化工学院机械工程学院

大连理工大学化工学院化机系

大庆石油学院机械系

东北大学机械工程与自动化学院

福州大学化学化工学院

广西大学化学化工学院

贵州工业大学化学与生物工程学院

河北工业大学化工学院

河北科技大学机械学院

合肥工业大学机械与汽车工程学院

华东理工大学机械学院

华南理工大学工控学院

淮海工学院机械系

吉林化工学院机电工程系

江汉大学化学与环境工程学院

江苏工业学院机械工程系

兰州理工大学石油化工学院

辽宁石油化工大学机械学院

茂名学院机电工程学院

南昌大学环境科学与工程学院

南华大学机械工程学院

南京工业大学机械工程学院

南京林业大学机电工程学院

齐齐哈尔大学机械工程学院

青岛科技大学机电工程学院

山东大学机械工程学院

山东科技大学机电工程学院

陕西科技大学机电工程学院

上海理工大学动力工程学院

沈阳化工学院机械工程学院

石油大学（北京）化工学院

石油大学（华东）机电学院

四川大学化工学院

四川理工学院机电系

太原理工大学化工学院

天津科技大学机械学院

武汉工程大学（武汉化工学院）机械学院

天津大学化工学院

武汉理工大学机电学院

西安交通大学环化学院

西安石油大学机械学院

西北大学化工学院

西北第二民族学院化学工程系

西南科技大学材料学院

西南石油学院机电院

湘潭大学机械工程学院

新疆大学化学化工学院

燕山大学环化学院装制系

浙江大学化机研究所

郑州大学化工学院

昆明理工大学生化学院

郑州轻工业学院材料与化工学院

中北大学自动控制系

株洲工学院（湖南工业大学）机械工程学院

中国矿业大学化工学院

3.8本校的过程装备与控制

3.8.1、培养目标：

培养具备机械工程、过程工程、控制工程、材料工程和管理工程等方面的知识，能在过程工业（化工、石油、能源、环保、轻工、生物、食品、医药、冶金、烟草等）和机械工业等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究的高级工程技术人才。

3.8.2专业特色：

专业下设过程装备、过程控制两个方向，并具有硕士学位授予权。

该专业知识领域为过程设备与控制技术，相关课程包括：

过程设备设计、过程流体机械、过程装备控制技术与应用等。

按照通识教育与专业教育结合、重在专业教育、同时也为终身教育打基础的理念设计课程体系。

3.8.3、就业前景：

学生学习内容横跨机械、控制、化工、电力、计算机技术等学科，在校可以受到工程设计、软件开发、测控技能和工程科学的训练，掌握对过程工业成套装备优化设计、创新改造和新型装置技术开发研究技能，同时，具备从事过程控制、电气自动化应用研究与开发的知识和技能。

近几年的毕业生供不应求，大多数在全国范围的大中型企业、设计研究院顺利就业或考上硕士研究生，并逐渐成为过程工业和机械工业等部门的技术和管理骨干。

3.9过程装备与控制的发展趋势

（1）全生命周期的设计/制造正成为研究的重要发展趋势。

（2）工程科学的研究尺度向两极延伸

（3）广泛的学科交叉、融合，推动了工程科学不断深入、不断精细化，同时也提出了更高的前沿科学问题。

（4）产品的个性化、多样化和标准化已经成为工程领域竞争力的标志，产品创新和功能扩展/强化是工程科学研究的首要目标。

（5）先进工艺技术得到前所未有的广泛重视。

（6）可持续发展的战略思想渗透到工程科学的多个方面，表现了人类社会与自然相协调的发展趋势。

４结果与讨论

调查中我发现很多人对我们的专业很陌生，他们甚至不知道这是与机械打交道的，不过在我介绍之后他们终于了解了过程装备与控制的基本情况以及对整个工业发展的重要性。

整个调查过程虽然幸苦却让我得到了不同程度上的收获，首先，介绍过程装备与控制的同时我的表达能力得到了锻炼。

其次，专业的介绍使我对专业有了更深的了解。

最后，我在给别人做专业介绍的同时也是在不断宣传过程装备与控制专业的过程。

过程装备与控制的专业知识结构突出了装备技术、工艺过程和计算机控制技术的有机结合，强化基本理论知识的学习和基本技术技能的训练。

通过学习掌握自然科学和工程技术基础及人文和社会科学基本知识，具有熟练的外语交流和计算机使用能力。

　　我国的化工类行业是相当繁荣的，并且一直保持良好的发展势头。

煤化工和石油化工基本上囊括了所有的化工企业，过控学子可以在这两类企业中大显身手，很多毕业生分配到企业的管理机构工作，特别是在中层的管理方面凸显出本专业的优势。

现在国家大力发展洁净煤技术推动节能减排，煤炭的液化、煤变油，煤变气是今后煤炭利用的另一个重点发展方向，过控专业的就业前景固然明朗，但并不意味着选择了这个专业就万事大吉了。

在校期间，我们应该努力学好

专业知识，为将来能够胜任工作打下基础同时我们应把握好每次专业实习的机会。

５.结论与建议

通过这次和与自己专业无关的人面对面的的交谈我才发现让别人认识某件东西就必须要有人做宣传，就像你想要别人认识你一样你首先要把你的招牌打出去，没有付出就没有收获。

你的付出是能得到多方面的回报的。

虽然我学的专业就是过程装备与控制工程，但在这儿之前我对自己的专业还是一片茫然，只关注要上哪些课，根本不去了解这些课程学了到底有什么用，是用在哪些方面的。

但由于这次暑期社会实践我学会了如何去学一门学科，如何去与人沟通以及锻炼了我查阅资料的能力。

现在我终于对过程装备与控制有了全面的了解，曾经我以为它是一个很不起眼的专业，但是现在才发现它是一个深受社会欢迎的知名专业，一个涉及机械、化工、控制及材料等领域的复合型专业。

人类的主要特点是能制造工具。

人们制造和使用工具，有目的、有计划地改造自然、变革自然，才有了名符其实的生产劳动。

现代过程装备与控制系统是现代人类文明的标志之一。

过程装备与控制工程是应用于大型过程工业的复杂系统，需要有多学科专门人材的学术团队的共同协作和努力，需要现代化的实验装备和测试手段，需要计算机和先进的软件。

所以我们不能忽视过程装备与控制的重要性，更不能放弃对它的学习。

我希望在以后的教学中无论是学生还是教师都不要以考试为中心，因为这样我们不但不会有进步还会失去更多。

我想对于我们工科专业的学生能说应重点考虑一下实际的动手能力，否则学得再好，成绩再高也是无济于事的。

6参考文献

【1】《过程装备与控制工程专业简介》

【2】《过程装备与控制概论》

【3】《过程装备与控制工程专业背景》

【4】《过程装备与控制工程前沿展望》

【5】《过程装备与控制工程论坛文集》