地理备课组长发言稿文档格式.docx

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第一，综合性.上至宇宙空间，下到地球内部，还有我们生活的人类社会，这些都是地理环境的重要组成部分，也都属于地理学的讨论范畴.所以我们说，地理学是一门兼有自然科学与社会科学双重性质的综合性科学.其次，地域性.不同地区，地理环境是不同的.地理学讨论的正是地理环境的差异、分布规律及其成因.除此之外，地理学还具有极强的有用性.地理与人们的生活亲密相关，我们可以在生活中观看到很多好玩的地理现象，在生活中学到很多有用的地理学问；

反过来，我们还可以运用所学的地理学理论指点我们的实践活动.。

2.求一篇地理演讲稿

一、回归生活，彰显地理学科的特色和趣味性陶行知先生曾说：

“没有生活作中心的训练是死训练，学校是死学校，书本是死书本”.生活是教学的源泉和基础，地理学科植根于生活，地理现象包罗万象，无时无处不在.“从生活中来，到生活中去”.回归生活是新课改中地理学科追求的目标，也应当是地理学科的重要特色.生活中隐藏着巨大的甚至可以说是无穷无尽的训练资源，一旦老师将生活中的训练资源与书本学问融通起来，同学就有可能会感遭到书本学问学习的意义与作用，就有可能会增加本人学习的爱好和动机，学习就有可能不再是一项单调无味必需要完成的义务，而是一种乐在其中的好玩的活动了，这样获得的理性熟悉也才是“充足”、“鲜活”的.在课堂教学中，我们要将教学触角深化到同学的生活和他们的经受体验中，将教学内容纳入同学与自然、同学与社会、同学与自我以及同学与文化的关系中.紧密联系生活实际，如土地、气象气候、环境爱护、世界焦点、热点问题等，关心、引导同学关注身边的地理事物和现象.例如，我们这里的冬天为什么不太冷？

春末每隔七、八天寒潮的过境，为什么我们这个地区气温下降幅度较大？

这样，大家感到学习地理学问是一种迫切的个体和社会的需要，因而群体性的学习气氛空前高涨，同学学习地理的乐观性调动起来了.二、强化学科间学问渗透，还原地理“万花筒”本色与语文学科一样，地理也是一门综合性学科，包含很多好玩的地理事物和现象.其中内容涉及到其它各门学科的学问，在教学过程中，假如我们老师注意各门学科学问的相互渗透，擅长发觉、精于挖掘、勤于收集那些突显生活性和趣味性的材料，并在课堂教学中查找、制造机会将它们与地理所讲内容进行有机联系，启发同学去感受、领悟，那么必将使老师的教学游刃有余，地理课堂妙趣横生.同时，语文教材中有不少是描写祖国自然风光的诗歌，它不只是文学宝库中的一颗灿烂的明珠，而且它们所反映出来的自然现象，对地理的课堂教学也有帮助的用.在课堂上若能依据教材内容，恰当地选择一二首相关的典型作品穿插进去，既娓娓悦耳，又油然而生诗情画意，使同学耳目一新，引人入胜，对相关的内容留下深刻的印象.如讲内蒙古自治区古高原时引用“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”来说明内蒙古自治区古高原的平坦开阔，一望无际的地形特点和景观.在讲到《山地垂直自然地带分布图》时，我们不妨选用了白居易的“人间四月芳菲尽，山寺桃花始怒放”来说明山地气温及热量的垂直变化，这使得地理事物愈加直观、鲜亮.三、妙用多媒体，让同学有亲临其境的真实感受在地理教学中不少基本概念和原理比较笼统，难于为同学理解和把握，要想使同学从根本上了解和把握这些基本原理和概念，就必需把这些笼统的原理与现实生活联系起来，多媒体教学手段的模仿功能可使笼统内容抽象化、静止内容动感化，使难以直接观看的东西，清楚地呈现在同学的视觉之内.给同学如闻其声、如见其人、如临其境的真实感受.使同学较简单获得精确     、深刻的直观感知，构成完整的理性熟悉，极大地调动同学的学习热忱，激发其学习动机，构成有意留意，消退学习的疲惫和紧急.在使笼统问题迎刃而解的同时，提高课堂教学质量.如在学习“地球的自转与公转”时，我运用多媒体教学手段，采纳二维动画技术，在荧幕中为同学模仿出地球自转与公转的运转状况.在相关线条、符号和文字的协作下，同学很快便明白了事情的来龙去脉，对书本学问心领神会，从而了克服了七班级同学由于没有学习立体几何，空间想象力不足的实际问题，取得了非常抱负的教学效果四、让同学在亲身体验中品尝胜利的喜悦地理课堂教学活动是师生共同构建的双向活动，老师和同学相互影响.新的课改理念突出同学主体，提倡体验参加，使同学的欢乐得到激发与释放，从而提高课堂教学的实效性.一节课的胜利与否不只看老师讲得如何，关键是要看同学学得如何.师生之间、生生之间能否进行了真正意义上的沟通互动，能否组成了富于成效的学习共同体.在地理课堂上，我们要支配一些恰当的活动，引导同学参加到教学活动中来，自动去学习探究，并获得相应的学习成果，这也是开心教学不行缺少的一个环节.例如学习“地球的运动”中的“地球自转”一节时，我们不妨让同学上台亲身去转动地球仪，演示地球自转时昼夜更替状况，然后让同学各抒己见，分析昼夜更替现象产生的过程和缘由，最终由老师对同学的探究结果进行归纳、总结.这样既活跃课堂气氛，又诱导同学乐观自动到参加课堂教学中来，实现了师生间的沟通互动，使同学对教材的学问能有较为深刻的理解，构成生动的理解记忆，最终实现提高教学效率的目的.总之，地理本来是一门富于趣味性的学科，作为老师，我们不只要发挥本人的聪慧才智，更要努力培育同学的制造性思维和才能.努力使老师的乐教与同学的乐学有机地结合起来.在教学相长中，将地理的趣味性发挥得淋漓尽致，才能使课堂欢乐无限，收获不断.。

3.【初一竞选地理课代表演讲稿5555555555555】

各位老师同学，地理是一门讨论自然和人文的学科，学好地理能使我们开阔视野，了解我们所居住的地球.我从小就对地理布满着深厚的爱好，对我们的地球布满着奇怪   ，我喜爱的科学家竺可桢就是一名杰出的地理学家.这次我参加竞争地理课代表就是想很好的学好地理这么学科，而且也想关心咱班的同学学好它.假如我当选了地理课代表，我肯定协调好老师和同学之间的关系，按时收交作业，对同学感爱好的问题准时反馈给老师，让同学和老师之间互动起来，给咱班带动起一股深厚的学习地理的气氛.盼望老师和同学给我这次机会，我肯定不会让大家绝望的，。

4.地理课代表发言稿

众所周知，只需你活在世上，不行以不懂地理。

不论你将来做什么，找什么工作，以什么方式谋生，都会用上地理。

不懂地理，你便无法生存，更谈不上进展。

今日，我要竞选这个地理课代表的职务，一是盼望坐上这个宝座，二是要熬炼一下我的演讲力量。

假如我是语文课代表，我肯定会愈加努力的学习地理，这样以便于解答同学们不会的问题。

俗话说：

“一花独放不是春，百花齐放春满园”。

假如只要我成果好，这个班也不能叫做优秀班级。

所以，只需是我会的题，肯定会丝毫不留的告知同学们，与他们一起进步。

假如我是地理课代表，我肯定会对的起这个名称，对的起同学们和老师对我的信任。

每天，我会准时把作业上交给老师，登记没完成作业的同学们的名字，利利索索的干好老师交代给我的任务，关心成果不是很好的同学，让他们也跟上队伍。

没有爱好和情感，就学不好地理。

我肯定会尽我最大的努力，让他们对地理感爱好，喜爱上地理~~~~~。

5.急求地理课代表演讲稿

地理是文科生一项最头痛的科目，而我作为地理课代表，有义务也有责任带动班上的地理学习。

我认为地理的学习并不是一味的读背才能学好的，学习地理首先要对地图和地图熟悉有一个初步的了解会看图会认图，其次上课要仔细听讲，尽量去理解老师所讲的内容，不会的要准时问老师或同学，学习地理就要不耻下问的态度，态度端正好了，把地理学好是迟早的事。

然而，作业要本人动手做，这样才会晓得本人在学习地理的过程中晓得本人哪方面学问有待补充，进而有效的学习就先这么多，之后该怎样写看你本人了。

6.地理课前三分钟演讲稿心得

以下仅供应参考，可以本人扩展。

学习地理，从自然地理，大气，水文等，都是规律性的东西，如地球的公转，自转，太阳辐射，太阳高度角，时区等，都是规律性的东西，有许多都是有公式的东西，记得它们就可以。

自然地理中，区域地理的自然环境，要记得每个区域划分的特点。

它们的划分都是有共性的东西。

如气候带的划分，日本的是温带季风，英国是温带海洋，虽然它们都是岛国，但由于它们在大陆的东西部，它们的气候划分就不一样。

记得关键性的地区，地理标志性东西，如我国南北分界线，秦岭淮河一线，它们我国冬季是0度等温线的位置所在。

自然地理中，每个地区资源分布，都是要记得，要晓得伊拉克产石油，南非产钻石，非洲的矿产资源是非常丰富的……人文地理中，许多东西都是以自然环境为基础的产生的人文现象，如我国东部城市化进程快，西部地区进展慢，地形，海陆位置是很重要的影响因素。

人文地理中，区位是最重要的一个概念，分析一个区位，要从自然条件和社会经济条件来说明，这是答题的套路，自然条件有，气候，水文，土壤，地形等。

社会经济条件有，人口，交通，科技水平，政策等。

这些在学习地理中都是要记得的。

弄清晰这些规律，普遍性和特别性的结合，其实学习地理也并不难。

请多问老师问题，一个好的同学在于多问问题，在提问中获得学问。

7.地理课代表发言稿

8.地理课代表演讲稿

各位老师同学，地理是一门研百究自然和人文的学科，学好地理能使我们开阔视野，了解我们所居住的地球。

我从小就对地理布满着深厚的爱好，对我们的地球布满着奇怪   ，我喜爱的科学度家竺可桢就是一名杰出问的地理学家。

这次我参加竞争地理课代表就是想很好的学好地理这么学科，而且也想关心咱班的同学学好它。

假如我当选了地理课代表，我肯定协调好老师和同学之答间的关系，按时收交作业，对同学感爱好的问题准时反馈给专老师，让同学和老师之间互动起来，给咱班带动起一股深厚的学习地理的气氛。

盼望老师和同学给我属这次机会，我肯定不会让大家绝望的，感谢大家。

9.地理演讲稿

那就给你一个《海拔与足球》吧。

这个既是文化又是地理！

足球的竞技发挥水平，会遭到海拔高度的影响。

许多球迷应当都留意到2007年12月的一条旧事，国际足联通过了“限高令”，禁止在海拔2750米以上的地方进行国际足球竞赛。

原来国际足联想限制得更严格，超过2500米就不许设主场，但是南美的哥伦比亚、厄瓜多尔、玻利维亚等几个拥有高原主场的国家，对此剧烈反对，因而，妥协的结果是，限高标准又往上提了点。

不过，这场风波可能还没有结束，玻利维亚的首都拉巴斯海拔为3600米—几乎快赶上拉萨了，他们可不想这么轻易地放弃本人的高原优势。

高原对玻利维亚足球起了多大的作用，看看美洲杯的数据就晓得了，这支球队2次进入美洲杯决赛，全都是借着东道主的优势。

他们队员的心肺功能早已经顺应了这种环境，但是，其他球队来到高原上，即便是实力强劲的巴西队，都是很难发挥水平的，他们能克服高原反应，跑满90分钟就谢天谢地了。

在看到玻利维亚于1994年，厄瓜多尔于2002、2006年因高原主场优势获得世界杯出线权后，足球方面没落了若干年的秘鲁也动心了，想把主场搬到海拔3400的库斯科，虽然其绝大多数人口都生活在沿海和低海拔谷地。

惋惜，如今，这限令一出，秘鲁人的方案只能胎死腹中了。

我们国家队最近也动起了高原主场的念头，2021年南非世界杯预选赛，中国的第一场主场迎战澳大利亚，确定支配在海拔1800米的昆明。

听说，国足总教练当年率加纳队闯进德国世界杯，就曾在预选赛上因带队前往纳米比亚训练提前顺应高原条件从而攻破了南非队设下的高原主场“圈套”，如今又想以高原“圈套”难倒澳大利亚。

用手机打字，打这么多，手都麻了…