优质课教案《蟋蟀的住宅》部编版四年级语文上册教学设计.docx

优质课教案《蟋蟀的住宅》部编版四年级语文上册教学设计.docx

《优质课教案《蟋蟀的住宅》部编版四年级语文上册教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《优质课教案《蟋蟀的住宅》部编版四年级语文上册教学设计.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

优质课教案《蟋蟀的住宅》部编版四年级语文上册教学设计

部编版四年级语文上册第三单元

第11课《蟋蟀的住宅》教学设计

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会认“宅、隐”等12个生字，会规范书写“宅、临”等14个生字。

正确理解“住宅、隐蔽”等词语。

3.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

4.展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。

5.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

6.读懂课文内容，了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

7.积累好词佳句，体会作者运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

学习作者留心观察周围事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

【教学重点】

1.识字、写字。

2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

3.读懂课文内容，了解蟋蟀住宅的特点，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

【教学难点】

1.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。

2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

1.昆虫的世界非常奇妙，夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。

昆虫界中，除了蝉拥有优美的歌声外，还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。

2.播放蟋蟀的叫声

3.蟋蟀简介：

蟋蟀，亦称促织，俗名蛐蛐、夜鸣虫（因为它在夜晚鸣叫）、将军虫、秋虫、斗鸡、地喇叭等。

身体呈黄褐色或黑褐色，头圆，胸宽，触角较体躯长。

有咀嚼式口器。

有的大颚发达，善于咬斗。

前足和中足相似并同长；后足发达，善于跳跃。

蟋蟀穴居，常栖息于地表、砖石下、土穴中、草丛间。

夜间出来活动，吃各种作物、树苗、菜果等。

4.我们今天跟随着法国作家法布尔一起去参观“蟋蟀的住宅”。

5.板书课题：

11、蟋蟀的住宅

二、讲授新课

（一）识字解词

1.学生自读课文，出示要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；

（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；

（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示要求认读的生字：

zháiyǐnháoshènzhǐliáng

宅隐毫慎址良

juésōuqīngzhòuzhìpāo

掘搜倾骤置抛

指名认读，相机正音。

（2）课件出示生字组词。

（3）开展读字游戏：

开火车读

（4）图片认读生字

住宅挖掘倾斜

（5）古文识字

宅，甲骨文（宀，房架）（乂，即“又”的变形，用手抓），表示抓住房柱房梁并托举起来，使房架竖立。

造字本义：

动词，托举房架，建筑房屋。

良，甲骨文是象形字，字形像宫殿两侧迂回曲折的游廊、。

造字本义：

名词，宫殿区内精美的玉砌廷廊、，是古代帝王侍卫、侍从、顾问、医师等听候召唤的所在。

置，甲骨文（双手，抓捕）（止，即“趾”，停歇）（（穴，地牢），表示抓捕罪犯，关入地牢，限制活动。

造字本义：

动词，抓捕罪犯，投入牢狱。

3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）

隧道：

埋置于地层内的工程建筑物。

（借助图片加深理解）

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

慎重：

谨慎认真。

随遇而安：

顺应环境，在任何境遇中都能满足。

隐蔽：

借助别的东西遮盖掩藏。

（二）初读课文、整体感知

过渡：

让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。

1.作者简介

法布尔，法国著名昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。

他出生于法国南部普罗旺斯圣莱昂的一户农家，从小喜欢昆虫，立志做一个为虫子写历史的人。

著有《昆虫记》《自然科学编年史》等。

2.了解《昆虫记》

《昆虫记》，法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，共十卷，雨果赞之为“昆虫的史诗”。

这是一本讲昆虫生活的书，涉及蜣螂、蚂蚁、西绪福斯虫等一百多种昆虫。

作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。

本书通过详细、深刻地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

3.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

4.开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。

5.整体感知内容。

请大家带着这些问题读课文。

（1）《蟋蟀的住宅》这篇课文的主要内容是什么？

读文后，讨论交流，展示交流，填空。

本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

（2）分段

第一部分（第1自然段）：

直接点明了蟋蟀出名的原因。

第二部分（第2~6自然段）：

作者从住宅的选址、外部和内部三个方面，详细地介绍了蟋蟀住宅的特点。

第三部分（第7~9自然段）：

主要介绍了蟋蟀是如何精心地建造住宅的。

（三）生字书写

出示生字：

宅临慎选择址良

穴厅卧专寸卫较

1.记生字：

开动脑筋记生字。

学生各抒己见，然后教师总结：

（1）生字归类

游戏：

送字宝宝回家

左右结构：

临慎择址卧较

上下结构：

宅良穴

半包围结构：

选厅

独体字结构：

专寸卫

（2）加一加：

熟字加偏旁

土+止=址臣+卜=卧

车+交=较

（3）换一换：

熟字换偏旁

慎-忄+钅=镇择-扌+氵=泽

较-车+月=胶

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“宅、临、慎、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、较”并讲述，组词、造句、指导：

出示生字：

宅：

上下结构，宽窄相当。

上部首笔点在竖中线左侧，竖弯钩圆润。

组词、造句

出示生字：

临：

两竖平行，右竖长于左竖，右边上下要均匀。

组词、造句

出示生字：

慎：

各横之间的间距要均匀，最后一横较长。

组词、造句

出示生字：

选：

“先”上横短下横长，第五笔撇从田字格中心起笔。

“辶”捺画伸展，托住“先”。

组词、造句

出示生字：

择：

右部下面是两横，不要多加一横写成“丰”。

组词、造句

出示生字：

址：

“土”做部首时，横变提，“止”第三笔在竖中线上。

组词、造句

出示生字：

良：

首笔点在竖中线左侧，横画稍向右上倾斜，末笔捺画长伸，捺脚超出上部。

组词、造句

出示生字：

穴：

“穴”的最后一笔捺要舒展。

组词、造句

出示生字：

厅：

“厂”要舒展，“丁”偏右写。

组词、造句

出示生字：

卧：

“卜”的竖长且直，最后一笔是点

组词、造句

出示生字：

专：

下横比上横长，最后一笔是点

组词、造句

出示生字：

寸：

竖勾偏右，点离竖勾不要太近。

组词、造句

出示生字：

卫：

中竖直，在竖中线左侧；末横长且平，宽于上部。

组词、造句

出示生字：

较：

“车”末横变提，“交”撇捺舒展。

组词、造句

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。

（提醒写字姿势。

）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。

看准每个字在田字格里的位置。

看清每个字的结构，放慢速度。

严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（四）课堂练习

1.根据拼音写词语。

zhùzháilínshíshènzhòngxuǎnzédìzhǐ

（住宅）（临时）（慎重）（选择）（地址）

yōuliángdòngxuékètīngwòshìbǐjiào

（优良）（洞穴）（客厅）（卧室）（比较）

2.比一比，组词语。

宅（住宅）慎（慎重）择（选择）较（比较）

穴（洞穴）镇（城镇）释（解释）郊（郊外）

三、课堂小结

本文通过介绍蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建成等方面的知识，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

下节课我们继续学习第11课。

四、布置作业

1.朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。

2.继续预习课文，选择印象最深的部分和同学们交流。

五、板书设计

11、蟋蟀的住宅

法布尔

第一部分（第1自然段）

第二部分（第2~6自然段）蟋蟀住宅的特点

第三部分（第7~9自然段）：

蟋蟀建造住宅

宅临慎选择址良

穴厅卧专寸卫较

第二课时

一、导入新课

复习检查，巩固生字：

1.复习检查

上一节课，我们学习了《蟋蟀的住宅》，再来看一下这些字词认识了吗？

认读并造句。

住宅选择地址优良

洞穴专家卫生比较

2.回顾课文层次：

第一部分（第1自然段）：

直接点明了蟋蟀出名的原因。

第二部分（第2~6自然段）：

作者从住宅的选址、外部和内部三个方面，详细地介绍了蟋蟀住宅的特点。

第三部分（第7~9自然段）：

主要介绍了蟋蟀是如何精心地建造住宅的。

3.看似柔弱的蟋蟀却有这么出色的建筑才能，真是让人佩服！

它们凭借着吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，创造了“伟大的工程”。

接下来，我们就一起走进课文，看看蟋蟀究竟有什么奇特本领，这个“工程”是如何创造出来的。

4.板书课题：

11、蟋蟀的住宅

二、品读感悟

（一）学习第一部分

1.自主学习：

（1）自由朗读课文第一自然段。

（2）交流探讨：

蟋蟀出名有几个原因？

2.出示第一自然段：

居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。

它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。

3.蟋蟀出名有几个原因？

唱歌、住宅

运用拟人的修辞手法点明了蟋蟀出名的原因。

4.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅，还由于它的唱歌”行不行？

为什么？

不行，运用“不光……还……”关联词引起下文，下文重点是讲住宅，所以不能调换位置。

5.有感情地朗读这一部分。

（二）学习第二部分

1.小组合作学习：

（1）小组内互相朗读课文第2-6自然段。

（2）交流探讨：

这一部分从几个方面讲蟋蟀住宅的特点？

每个方面写了蟋蟀住宅的什么特点？

2.住宅的选址：

经过慎重的选择，不肯随遇而安，不用现成洞穴。

外部特点：

向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台

内部特点：

简朴、清洁、干燥、很卫生

3.出示：

别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。

它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。

蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。

它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。

它不利用现成的洞穴。

它的舒服的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的，从大厅一直到卧室。

（1）通过和其他的昆虫作对比，写出了蟋蟀选择住址时的慎重。

（2）“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

（3）从“慎重”“不利用现成的洞穴”等可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”。

4.出示：

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？

它有特别好的工具吗？

没有。

蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

（1）设问修辞手法：

引起下文，激发读者的兴趣。

（2）蟋蟀的住宅是自己一点儿一点儿挖掘的。

可是人们为什么对它的劳动成果感到惊奇呢？

蟋蟀盖房子的工具非常柔弱。

正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。

5.学习第五自然段：

蟋蟀住宅的外部特点

（1）出示第五自然段：

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾鈄的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。

蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。

那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。

这就是蟋蟀的