高中美术理论练习题汇总.docx

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高中美术理论练习题汇总

高考美术班色彩技法理论试卷

一、填空题（2*20=40）

1、水粉画几条口诀中，强调先用大笔触薄薄地进行概括表现，后用小笔触深入，使得作品精致而厚重。

概括起来是“____________、____________”。

2、水粉画在用色方面：

“先艳后灰、先色后粉”即要利用水粉画的特点，保障画面鲜艳效果而避免“_____”、“_____”的缺点。

3、水粉画在用水方面：

先用水份较多的笔触快速流畅地表现远处，后用较干笔触深入近处，概括起来是“____________、____________”。

4、水粉画采用混合法时分完全混合与部分混合及调色盘混合与画纸混合，我们一般采用其中的_________法、_________法。

5、重叠法主要分半透明叠加和干擦重叠两种，在画坛、罐等坚实物体的暗部反光或微弱环境色时，一般采取_________法；画布纹的暗部如果用了蓝黑色而嫌过分生硬时，一般采取_________法；如果考试即将结束时，发现远处的背景或物体过于“跳”（意思是“太突出、往前跑”），采取_________法可以迅速调整。

6、水粉画常用笔法很多，比如表现细节或轮廓用“_____”；开始画大关系和铺大色调时用“_____”；高光部分一般用“_____”画坛、罐等坚实物体的明部和半明部用“_____”；色块与色块如果需要柔和过度，除了用湿接法外，如果颜色已经完全干了则可以在两个色块之间用“_____”，如果还潮湿则“_____”；暗部的微妙色彩和微弱的环境色一般用“_____”的笔法来表现。

7、一幅画在完成构图和单色简单塑造后，进入“先造型”阶段，一般用深红和普蓝混合来代替_____色，表达画面几乎所有的的重色。

8、一般情况下，纯____色在塑造的最后阶段使用，使物体的体积感和光感更强。

二、判断正确与错误（3*10=30）

1、色彩的纯度下降，则明度也一定会下降。

（）

2、单色塑造时，一般采用普蓝，有因为该色性能稳定且层次丰富。

（）

3、黑色和紫色都很少使用，是因为它们极不稳定。

（）

4、一般情况下，我们一般都把暗部画暖些而明部画冷些。

（）

5、要让色彩的纯度减低，最快的方法是加它的补色。

（）

6、表现物体高光时，一般用冷白色或纯白色画过后再点淡蓝色。

（）

7、水粉的技法要追求统一，所以我们只用“摆”的笔法。

（）

8、水粉表现紫色物体的高光部分一般先空下来，是防止紫色“翻”起。

（）

三、选择题（多选题5*6=30）

1、能够拉开物体远、近的色彩方法是（）

A近暖远冷B近艳远灰C近处色彩丰富远处单纯D远处画暗些

2、比淡绿暖的色彩是（）

A淡黄色B中黄C橄榄绿D湖蓝色

3、下列是补色关系的一对色彩是（）

A橙与蓝B黄绿与紫红C湖兰与玫瑰红D粉红与粉绿

4、能够减小色彩对比程度的方法有（）

A一个方些、一个圆些；B“你中有我，我中有你”；C采用对比色；D都画艳

5、以下对写生色彩的描叙错误的是（）

A明部偏冷暗部偏暖；B补色原理”；C先艳后灰；D计白当黑

四、简答题（10*2=20）

1、请举例说明什么是同种色、类似色、对比色和补色关系。

2、请你结合绘画经验，谈谈水粉画不同笔法的运用和表现特点。

本试卷满分为120，成绩低于100分的同学将进行补考

2007届高考美术班色彩试卷

姓名：

_________得分：

_________

一、填空题（2*20=40）

1、写生色彩又称为_________，指的是物体在特定的光源、环境和空间下呈现的色彩感觉，处理好______关系是写生色彩成功的关键。

2、物体表面色彩的形成取决与三个方面：

_________（光源的照射）、_________（物体本身反射一定的色光）、_________（环境对物体色彩的影响）。

3、空间对物体的色彩也产生一定影响，比如：

近处物体的色彩表现在纯度上显得____些，而远处则____些；近处物体的色彩偏____，远处物体的色彩偏____。

4、每个色彩都有三种基本属性，简称“色彩三要素”，即_________、_________、_________。

5、两种以上的色彩，能比较出相互的差别，并产生比较作用，被称为_________。

了解该知识能够指导作画时，色块与色块之间如何控制“和谐与强烈”的程度。

6、不同的色彩给人产生冷暖感觉的差别，色彩的这一性能称之为_________。

它和色彩三要素中________（明暗程度差别）和称_________。

7、将相同的橙色，放在红色或黄色上，我们将会发现有所不同：

在红色上的橙色会有偏_____的感觉；在黄色上的橙色会有偏_____的感觉。

8、因为视觉的残像现象而产生补色原理，比如：

黄苹果的暗部有____色的感觉，红苹果的暗部有____色的感觉。

二、判断正确与错误（3*10=30）

1、色彩的纯度改变则色彩的明度也一定产生变化。

（）

2、普蓝中加入一定的黑色，色彩的变化是：

明度和纯度都降低。

（）

3、纯度低的色彩，它的明度也一定低。

（）

4、在不特别说明的情况下，我们一般都把光源设定为冷白色。

（）

5、鲜艳的色彩加入鲜艳的色彩，调和后的色彩也一定比较鲜艳。

（）

6、当物体出现高光时，高光的色彩一般不受物体固有色印象。

（）

7、同种色是指同一色相下不同明度和纯度的色彩。

（）

8、蓝色的纯度比黄色要低一些。

（）

三、选择题（5*6=30）

1、比淡黄暖的色彩是（）

A淡绿色B中黄C柠檬黄D蓝紫色

2、不能拉开物体远、近的色彩方法是（）

A近暖远冷B近艳远灰C近处色彩丰富远处单纯D远处画暗些

3、下列不是补色关系的一对色彩是（）

A橙与蓝B黄绿与紫红C湖兰与玫瑰红D粉红与粉绿

4、能够减小色彩对比程度的方法有（）

A一个方些、一个圆些；B“你中有我，我中有你”；C采用对比色；D都画艳

5、以下对写生色彩的描叙错误的是（）

A明部偏冷暗部偏温暖；B补色原理”；C先艳后灰；D先白后黑

四、简答题（10*2=20）

1、请按照一定的顺序写出12色相盘中的内容，并举例说明12色之间的类似色、对比色和补色关系。

2、请你结合绘画经验，谈谈水粉画在“用笔、用水、用色和刻画”等方面的作画先后次序问题的看法。

本试卷满分为120，成绩低于100分的同学将进行补考

美术基础知识

1、美术课程的性质与价值：

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是中学阶段全体学生必修的艺术课程。

其价值主要体现在：

陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。

3、美术学习领域包括：

造型-表现、设计-应用、欣赏-评述、综合-探索四个领域。

3、美术的六大分类：

绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影

4、美术的含义：

美术是人类特有的精神产品，是人类在长期认识和改造世界的过程中，为了更好地生存而以自然和人造材料，通过平面和立体的形式，表达人类思想、情感和意识形态的精神的物质化显现。

5、美术的作用：

审美、认识、教育、社会

6、三大面：

黑、白、灰；

7、五大调：

面、灰面、明暗交界线、暗面、反光

8、色相：

指色彩的相貌。

如绿叶的色相就是绿色。

9、纯度：

指色彩的饱和度、鲜艳程度。

10、明度：

指色彩的明暗程度。

11、色调：

指色彩的主要倾向性。

12、构图的基本法则是均衡与多样统一。

13、均衡是画面左右视觉重量基本平衡而稳定。

14、多样是指丰富而有变化。

15、透视的基本规律：

近大、远小；近实、远虚。

16、标志：

是一种传达信息的形式。

它是以装饰图案为手段来传递、代表和象征某一特定概念的图形符号；标志也是一种视觉艺术，具有很高的审美价值。

17、商业标志 社会标志 公共标志 交通标志

18、标志设计基本规律：

1、标志图案必须符合易于识别和记忆的功能要求。

因此，装饰图形设计要单纯、简洁、清晰，不能繁琐复杂。

2、作为传达信息的媒介，标志图形要具有意象表达的功能，即通过装饰图形准确的表达某个特定的信息概念。

3、标志的个性特征是标志相互区别、引人注目的主要因素。

标志图形的个性越鲜明，越具有强烈的表现力和艺术感染力。

19、标志设计的基本方法

1、以具象的标志构成。

用动物、植物、人物、器物等形象处理成简洁单纯的标志图形。

2、以标志物的名称文字构成。

可运用中文、外文及数字。

这类设计往往将文字与意象性图形结合为一体。

3、以抽象的几何图形构成。

运用几何图形的象征性去代表特定的对象。

20、审美鉴赏力

是指人的一种历史地形成的鉴别、认识和评价现实现象和艺术品之美丑的能力，亦称审美判断力。

21、艺术形象

所谓“艺术形象”，顾名思义，就是采用艺术的手段所表现出来的形象，它涉及到所采用的语言和手段两个方面，就是说由于采用的语言和手段不同，产生的艺术形象也就不同。

22、山水画在空间处理上采用“以大观小”，“小中见大”的手法

23、好的风景画应是：

气氛、情调、意境的完美体现。

气氛是指一幅画应有明确的季节、气象、地域特征，

并由此而产生一种内在的气韵和氛围。

情调是指作者内在情绪在画面上的体现，

与画面色调密切相关。

意境是风景画中高层次的审美追求，

是指风景画所特有的引发人驰骋想象神游其间的意象境界。

24、风景画画法

选取自己认为最美好的物象作为主要描绘的对象，使画面具有远、中、近的空间层次，同时要注意色彩中亮、灰、暗层次的把握。

自然物象的美主要体现在形象、色彩、肌理上。

三者居其一就可入画，如能同时统一在一个画面中，那就美不胜收了。

1、取景2、构图3、画出大色块4、补充和调整细节

25、创造性：

艺术课程涉及的各种创意、设计、制作表达、交流以及多视角的连接和转换，为学生提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，艺术课程是一门具有创造性的课程。

26、质性评价:

是指评价者在自然的教育环境中，通过观察、记录、开放式问卷、与学生对话交流以及对学生作品分析等多种方法收集反映学生成长变化的丰富资料，并对资料进行归纳整理，用描述性、情感性、解释性的语言对学生的艺术能力和人文素养方面的发展状况作出评定。

27、具象艺术的特点是什么

视觉真实性或客观性，艺术形象的典型性，3.情节性或叙事性，

由于具象艺术的这些特点，因此除艺术所共同的审美功能外，它还具有记录的功能和社会干预的功能。

28、再现

即借助外部客观世界通过模仿的手段表达艺术家主观精神的一种艺术方式。

29、现实主义

是最重要的文艺创作方法之一。

其基本特点是忠实于生活，按生活的实际样子和本来面目真实地反映生活；强调对生活作逼真而精确的描绘，使观众产生身临其境的感觉；艺术家的理想、情感和是非判断都融化在具体的对象之中，而不是直观地表现出来。

“

30、审美教育

亦称美育或美感教育，是一种通过美的教育而使人性发展和完善的活动。

31、情节性与叙事性

是现实主义美术的重要特征。

32、典型形象和典型环境

这也是现实主义美术所要求的。

33、创作意图

即艺术家想要在作品中表达的主题、内容和思想。

34、艺术课程的性质分为人文性、综合性、创造性、愉越性和经典性。

35、艺术课程的总目标可以定位为艺术能力与人文素养，它可以被分解为艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学四个目标领域。

36、艺术课程