高等数学课程组Word文档下载推荐.docx

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高等数学教学研讨会

研讨内容

1.聘请我校专家组成员金老师、单老师等介绍教学经验及专家评课标准；

青年教师在课堂教学中应注意的问题等

2.工科专业高等数学课程的定位，

3.针对我校各专业，除了讲授基本内容之外，应该增加哪些有特色的专题。

总结或改进措施

针对我校实际情况的教学改革迫在眉睫。

我们应加强高等数学师资队伍建设、教材建设等，更应注意教学内容、教学方法、教学手段等方面的研究与实践。

我们需要加强兄弟院校间的相互交流与合作，既要走出去，又要请进来，力争共享教学资源，取长补短，互相借鉴成功经验。

课程组活动记录

2003年5月20日第周

何亚丽

马醒花

数学教研室

讨论数值分析的定位及教学改革

本次教研活动主要讨论工科数值分析课程的培养目标，教学模式，教育观念改革；

课程建设；

教学手段改革，现代教育新技术；

创新能力培养；

师资培养；

实践教学环节建设与改革等

在大学数学教育体系中，高等数学、概率统计及线性代数等是全校性的基础课程，而数值分析则是在前述课程的基础上讲授如何在工作、科研实践中应用数学与计算机来解决实际问题，属应用数学的范畴。

这也是当前各类工科专业学生较为薄弱的一个环节，因此本课程应着重培养学生主动应用数学方法的意识、分析问题解决问题的能力和动手能力。

我们在课程建设、教学手段、师资培养、实践教学环节建设等方面均需要进一步的研究和改革。

数值分析课程组教学研究活动记录

2003年7月10日第周

常锦才

数值分析课题组全体教师

数值分析课程建设初步规划

本次教研活动主要针对数值分析课程教学实践中存在的师资培养，教材建设，电子课件制作，实验教学环节等问题作统筹规划，积累素材，并初步设想通过几年的努力将该课程建设成为我校优秀课程，乃至省级精品课程。

本着高标准、严要求的原则，在高等数学等其他传统优秀课程的基础上，借鉴其他专业优秀课程建设的经验，我们考虑应基本确定几名教师主讲数值分析，在目前采用的教材及参考书中选出1-3本适合我校学生的教材并尝试一些改革，不断积累各方面的经验。

数学教研室教学研究活动记录

2003年9月15日第周

李向东

数学教研室全体教师

开设数学实验课程的意义

按照“加强基础，拓宽专业，注重实践，培养能力，提高素质”的教改思路，结合我校实际情况。

探索“数学实验”课程的指导思想和宗旨。

确立了“数学实验”坚持“以学生为主，教师指导”的指导思想和注重学生的“发现和探究”的原则。

数学实验也应作为数值分析实践环节的一部分。

2003年10月20日第周

徐秀娟

校优秀课工作完成情况及教学期中检查工作汇总

1.检查，督促《高等数学》、《线性代数》、《概率论与数理统计》校优秀课工作完成情况；

2.布置学校期中教学检查，试卷抽查准备；

3.汇总教研室期中教学自查工作。

校优秀课工作完成情况较好；

期中教学自查工作完满结束。

2003年12月15日第周

米翠兰

有关科研立项工作的讨论

4.布置申报河北省科学自然科学基金项目，河北省科委项目，以及学校科研和教学立项工作

5.讨论《数值分析》课程设置计划

6.下学期工作安排

申报立项工作布置完成，较细致的落实下去，

《数值分析》课程教学计划、教学大纲、教学内容的修订。

2004年3月10日第周

数值分析课程的教学实践

1、分析讨论我校各工科专业学生具体情况及课程设置状况；

2、根据我校几年来对数值分析的教学实践，依据自编讲义及教学内容，教学大纲和教学环节，来确立本课程的教学内容。

我校大部分工科专业在相关课程设计、毕业设计及未来工作中都要用到部分数学基础，特别是实验数据处理、优化算法设计等属于数值分析的研究内容。

确立了“数值分析”要坚持分四个层次，组织教学内容的主题，分别为：

理论基础，计算实验，探究实验和应用实验。

2004年5月9日第周

数值分析课程师资引进及教材建设

1、建立数值分析课程的师资梯队，引进具有硕士以上学历的青年教师，

2、讨论现行教材的优点与不足，如何编写具有特色的实用性教材。

3、布置期中教学检查的各项任务

基本确定于2005年引进应届硕士毕业生，确定计算数学、统计学、应用数学等专业为紧缺专业，并向学校提出申请，加大人才引进的支持力度。

力争2005年出版部分教材。

2004年7月9日第周

信息与计算科学专业教学经验总结

总结信息与计算科学专业第一届毕业生培养的经验与教训，对课程设置、专业方向、教学大纲、教学计划以及毕业设计等进行较全面的分析和研究。

今年我系已有了第一届毕业生，尽管我们付出了不少心血，但由于办学经验不足，师资力量不够雄厚，在课程设置、专业方向、教学大纲、教学计划以及毕业设计等方面都需要向兄弟院校学习，进一步提高办学质量，培养出高层次的专门人才。

2004年9月20日第周

科学计算的前沿问题

由全体教师选定几个科学计算的前沿问题，安排几名教师搜集各领域的科学研究成果及相关文献，在下学期组织几次讨论班进行研究，确立本教研室数值分析教师的主攻方向。

根据教师的实际情况和计算数学的发展趋势，大致选定：

大规模科学计算（包括并行计算等）、数值线性代数、数学机械化（吴方法）、计算几何、计算机辅助几何设计等领域为我们主要关注的研究方向。

以后可以开展讨论班，分别由不同老师讲解各个领域的发展概况与前沿问题。

2004年10月20日第周

计算几何学习

由青年教师常锦才介绍计算几何的发展历程，基本概念以及计算几何与计算机辅助几何设计、计算机图形学等之间的联系与区别等。

由于计算机的发展，计算几何已悄然兴起，其发展已有二、三十年的历史。

简单的说，计算几何就是在计算机出现后，人们可以在计算机环境下来研究几何问题，显示和修改几何实体。

也是计算机辅助几何设计、计算机图形学的数学基础。

2004年12月20日第周

肖继先

肖继先、米翠兰、马醒花、李向东、谭亦丽、常锦才、王希胤

组织教学计划论证

论证内容：

1、制定教学计划的指导思想，培养目标，培养要求是否明确，在教学计划中如何体现

2、教学计划中的学科基础课程以及各类专业课程设置是否科学合理

3、教育部颁布的《中国普通高校本科专业设置大全》以及本专业或相近专业学术委员会中规定的主要课程和主要实践性教学环节在教学计划中是否体现，各类课程的设置是否符合总体培养目标。

4、课程设置是否合理，课程的前沿后续关系是否处理妥当

5、教学计划中各学期的学分分配是否合理

6、教学计划格式是否规范

不断改进和更新教学计划，使教学计划更合理，适合当代大学生的发展

2005年3月12日第周

刘春凤、何亚丽、米翠兰、马醒花、杨爱民、常锦才

应用数值分析教材编写第一次筹备会

1、根据我校学科设置及学生具体情况，在数值分析自编讲义及电子课件的基础上，参考兄弟院校各版本教材，制定适合本校使用的应用数值分析教材；

2、教材编写工作分工。

教材基本内容确定为：

数值分析（计算方法）基本理论和常用算法，既包括经典内容，又融合现代最新成果，重点内容精讲，艰深理论略讲；

教材的特色：

将现代数值分析软件、数学试验、应用数学素质培养融入教材内容。

2005年5月10日第周

应用数值分析教材编写

教材编写相关事宜

2005年6月10日第周

刘春凤、米翠兰、马醒花、李向东、常锦才、杨爱民

大规模科学计算、并行算法

由青年教师杨爱民介绍并行计算的基本概念、计算环境要求、

相关理论问题及实际应用。