人教版36年级英语教案Word文档下载推荐.docx
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a.WhatisSarahgoingtodotomorrow?
b.WhatisMikegoingtodotomorrow?
（2）再次听录音，学生跟读。
（3）角色扮演，练习对话。
Step3Cosolidationandextension
情景设计：
It’sFriday,youaretalkingtheweekendplanwithyourfriend.
1.教师请几名学生与之采取进行示范表演，要求用上短语：
ice-skating,washclothes...
2.与搭档进行对话练习。
Step4Homework
完成《家庭作业》中的相关习题。
go
第二课时PartALet’tlearnPartAMakeaplan
1.能够听、说、读、写本课核心词组：
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermaket。
2.能够运用核心句型：
Whatareyougoingtodotoday?
I’mgoingtoseeafilm.并能再真实的情境中交流周末计划。
3.能够合理安排能够和投资计划自己的周末生活。
掌握三个四时会词组和两个句型。
预备合理和科学的安排自己的周末生活。
Step1Warm—up
1.Singasong“Whatareyougoingtodo”?
2.Freetalk
T：
I’mgoingto...
1.出示短语thismorning,thisafternoon,thisevening和单词toinght。
2.出示句型：
Whatareyougoingtodo...?
教师给出此消失部分出现的短语，让学生进行句型操练。
3.听录音，了解对话内容。
Step3Cosolidation&
amp;
Extension
It’sSaturdaymorning.Twogirlsareaskingtheplan.Let’shelpthemmakeaplan.
1.Fillinwhenangwhat?
2.Talkabouttheweekendplan.
第三课时PartBLet’ttryPartBLet’stalk
1.能够听、说、认读句型：
Whereareyougoing?
We’regoingto...Whenareyougoing?
We’regoingto...We’regoingtoseeafilmaboutspacerravel.
2.能够运用句型Whatareyougoingtodo?
Whenareyougoing?
开展某项计划活动的讨论。
用正确的语音、语调朗读对话，并进行角色表演。
区分并熟练运用词缀：
Whatareyougoingtodo?
Whereareyougoing?
Whenareyou
going?
在实际情景中问句灵活运用上述句型及其答语。
1.Singasong”Whatareyougooingtodo”?
2.Readthewordsquickly:
tonight,thismorning,thisevening,thisafternoon,seeafilm
3.Freetalk
Whatareyougoingtodotonight?
1.Let’stry
（1）听录音，回答问题。
（2）校对检查，课件出示答案。
2.Let’stalk
（1）承接Let’stry部分，导入对话学习。
（2）Watchandanswer
Watchthevideo,课件出示问题：
WhatisJohngoingtodonextweek?
（3）教师校对答案。
（4）讨论关于电影的更多细节。
（5）听录音，学生跟读并男扮女装试着反串其语音、语调。
篇二：
2021新版pep小学六年级英语上册unit3教案
第一课时
ALet’slearn&
Makeaplan
一、教学目标与要求:
1．能够听、说、读、写短语：
visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.X|k|B|1.c|O|m
2.掌握重点认清句子提问与回答关于计划的相关动作,真实交流和运用。
3.,培养良好的语音,语调和语感。
ALet'
slearn部分中进行
:
Step1．
1.Greeting
2.Let’
stalkaboutourlife.
Step2Presentation
（1）
Whoarethey?
Whataretheytalkingabout？
教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示话题将来时简单构想的话题。
单词呈现
2）教师展示本节课的短语课图片，引领学生学词组这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语trip,gotothesupermarket。
听音正音
3）听录音，指导学生提前完成探究学习1键词。
Pairwork
4）展示重点句型，Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto
Step3.Practice
1、2、
3“Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto.自编对话
4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。
Step4．Production
（1）根据上部分内容，指导学生加以概括，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto...。
（2）创编对话，指导学生制定一个家长简单的周末计划，完成任务。
（3）创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。
（4）小组内展示对话。
Step5.ProgressX|k|B|1.c|O|m
1、做配套相应的练习。
2、Summary：
3、Homework:
1
2begoingto短语加以交流。
板书设计：
Myweekendplan
’slearn&
visitmygrandparentsWhatareyougoingtodo...?
seeafilmI’mgoingto
takeatrip
gotothesupermarket
第二课时
ALet’stry&
Let’stalk
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.
3、能了解
begoingto
语言需要进行真实交流和运用。
4、乐于与他人谈论自己的计划，在对话交流学习中使学生养成
2
三、教学准备：
多媒体课件。
单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
1.Let’sreadandchant.
Picture,picture,Iwilldrawapicture.
Film,film,I’mgoingtoseeafilm.
Homework,homework,Iwilldomyhomework.
Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.
Whatareyougoingtodo?
Whatareyougoingto
do?
2、学习Let’stry
（1）播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1务。
2）播放Let’stry生完成听力选择。
1、Mainscene学习
1）出示Mainscene,让学生观察,提问Whoare新课标第一网
（2）
（3）
（4）
（5）指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。
（6）教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。
2、带着问题听录音
WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?
篇三：
PEP小学英语3-6年级全册教案
三年级英语Unit3：
Let’spaint教学内容
A:
Let'
stalkLet'
slearnLet'
splayLet'
sdoLet‘ssing
B:
Let'
slearnLet'
sdoLet‘schant
C:
StorytimeLet‘ssingCulture（选学）
本单元的话题是Let‘spaint.以中学生感兴趣抓手的画画为切入点，让学生能听说认读表示颜色的单词，并能建构在实际情景中运用一些简单的问候语。
A部分教学五个坦言教学颜色的单词及句子Howareyou?
Fine,thankyou.B部分教学另外五个教研表示颜色的英语单词，在A部分片语的基础上教学Hi!
Howareyou?
Fine,thanks./I‘mfine.Thankyou。
C部分选学，是A、B部分语言的适当扩展。
课标要求
1.听做方面：
能听懂简短若干的指令并做出相应的水解；
能根据指令做出做出而所的动作。
2.说唱方面：
能根据录音说英语及唱英语歌曲。
3.玩演方面：
能用英语做游戏并用英语做简单的交际；
能做简单的角色表演。
4.读写方面：
能正确认读单词和句子。
1．能听懂、会说Howareyou?
I'
mfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。
3．能听懂所接触的指令语，并能按照环境变量做出相应的动作动作。
4．能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!
并能够在实际情景中恰当地运用。
重点：
1．能听懂、会说Howareyou?
mfine．/Fine．/Verywell,thankyou．/Thanks．2．能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示棕色的单词。
难点：
1.在实际情景中所应用对话。
2.根据指令做动作。
学情分析
学生在一、二单元已经学习了一些简单的问候语，在教学之时结合学生已有的知识基础以及三年级学生的认知特点，教师应尽量多结合图片、实物，创造鲜活的情景，根据相应的内容设计一些手机游戏活动，让学生在轻松的氛围中会掌握知识。
课时安排
建议安排如下：
第一课时ALet'
splay
第二课时ALet'
sdo
第三课时BLet'
第四课时BLet'
第五、六课时C部分
Unit3Let’sPaint第一课时ALet’stalk&
let’splay对话
教学目标
1.知识目标：
能听懂、会说句子Howareyou?
Fine,thankyou.并能在情景中所正确运用。
2.能力目标：
（1）培养学生语言善用能力，能够运用语言完成一系列对话。
（2）培养学生智囊团小组协作学习能力。
3.情感、策略、文化等有关目标：
（1）培养学生的合作精神。
（2）培养学生培养讲礼貌的好习惯。
教学重难点
掌握重点句型Howareyou?
Fine,thankyou.
创设情境运用语言。
教具
准备：
录音机、磁带、MissGreen,MissWhite,MrBlack的头饰
教学过程---二次备课
Step1Preparation
（1）Let‘ssing.―Hello.‖T:
ThisisS2.
（2）FreetalkS1:
Nicetomeetyou.
Goodmorning!
S2;
Nicetomeetyou,too.
S1:
（1）出示MissGreen,MissWhite和MrBlack的头饰，认识人物，操练旧知。
（ShowthedecorationofMissWhite）thisisMissGreenandthisisMrBlack.（出示MissGreenLook,Doyouknowwhoisshe?
和MrBlack的头饰）Let‘smakegreetingtothem.（提示Ss:
MissWhite.学生和他们打招呼）。
Yes.Letssay―Hello‖toMissWhite.S1:
Hello,Mrblack.Ss:
Hello,MissWhite.S2:
Goodmorning,MissGreen.T:
I‘mMissWhitenow.（WearthedecorationofMissS3:
Nicetomeetyou,MrBlack.…White）
Hello.Boysandgirls.Ihavetwofriendstoday.Look,
（2）新授：
Howareyou?
①教师在上为一环节中把MissGreen的头饰佩戴在一生头上，自己戴MrBlack的头饰。
a:
Goodmorning,MissGreen.Howareyou?
（提示全体学生跟读，重点领读Howareyou?
（板书Howareyou?
）让学生根据鬼魂领会意思。
b:
提示戴MissGreen头饰的同学说Fine,thankyou.（板书并领读，明确意识。
）
②操练新句
Game；
Let‘splay
Goodmorning.Howareyou?
B:
a;
师生操练
小组内操练
（3）听音正音
学生跟读录音机对话,模仿语音语调。
Step3Practice
（1）听音答题
播放Let‘stalk部分录音，认真听，听后回答问题：
对话中会谁和谁初次见面？
（指名回答）
（2）指名分角色对话。
（3）小组内分角色读。
Step4Production
表演展示：
自由创设情景，在真实情景中表演对话，鼓励中学生踊跃参与角色。
Step5Progress
1.做活动手册配套练习
2.作业：
把对话读给父母呀。
板书设计
Unit3let‘spaintNicetomeetyou.
ALet‘stalkNicetomeetyou,too.
教学反思
第二课时Unit3Let’sPaintALet’slearn&
let’sdo词汇
能听、说、认读本课关于颜色的五个单词：
blue,green,yellow,red,purple.
能听懂指示语并按指令做出相应的动作。
培养学生的合作精神和良好的学习习惯。
五个关于颜色的字汇。
指导发音，听音会做动作。
教具准备：
彩笔、彩色贴纸、录音机、磁带
教学过程二次备课
Step1PreparationS1:
Fine,thankyou.ThisisS2.
（1）FreetalkT:
Nicetomeetyou,too.Hello,S3.
S3:
Hello!
…Showmeyourpencil
（2）Let‘sdo
（1）承接Let‘sdo:
Showmeyourbluecrayon,please.在学生疑虑之际出示bluecrayon,教学blue.（张贴蓝贴纸，板书blue）
A.跟读blue,blue,bluecrayon.（学生出示bluecrayon）Showmeyourbluecrayon.
b.Lookatourclassroom.Whatthingisblue?
让学生找一找。
（2）同样方法教学green,yellow,red,purple.
（3）听读正音：
听录音机跟读,注意模仿。
（4）利用彩笔等小组内听说认读
Step3Practice
（1）看口型猜单词
（2）Let‘sdo.Showmeyourredcrayon…（播放录音）（3）Coloryourfivefingers:
blue,green,yellow,red,purple.
Let’schantafterteacher:
Redfinger,comeout.----Ss:
R-e-d,red.-----T:
Greenfinger…
Step4Production
Let‘sdrawapicture.（利用五种颜色任意组一幅画，然后小组内说一说。
如：
Lookatmypicture.It‘snice.教师示范。
树，树，green.太阳，太阳，red.…
Step5Progress
（1）做公益活动手册中的相应做成配套练习。
（2）把颜色读给家长听，说说家中物件颜色。
Unit3Let‘spaint
ALet‘slearn
Bluegreenyellowredpurple
第三课时Unit3Let’sPaintBLet’stalklet’splay对话教学目标
能听懂、会说句子Hi!
Fine,thanks./I‘mfine.Thankyou.
（1）能够在见面打招呼时正确运用所学语言。
（2）人才培养学生说的能力，培养学生初步运用语言进行交际的能力。
（1）培养学生的合作时代精神，注重合作学习
（2）培养学生有关文明礼仪的知识
会说Hi!
听懂会说句子，并能在情景中片面运用。
水彩笔、有关头饰、录音机、磁带等教学过程二次备课
（1）Let‘ssing.
学生跟唱A部分―WhoIsWearingYellowToday?
‖,有节奏的拍手，并根据歌曲内容做动作。
（2）Actout
请三名学生上台表演A部分Let‘stalk对话，教师适时指
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