三年级英语下册第三单元教案Word格式.docx
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2、齐唱let′sdo！
3、Freetalk
教师利用动物图片介绍Look,Ihavea____（动物）,Itis___（颜色，年龄）.教师帮助学生完成。
二、听读新知初步感知
1教师呈现动物园的图片，引领学生参观动物园，并提问学生：
T：
welcometothezoo。
Inthezoo,whatanimalscanyousee？
引导小学生说出动物单词。
2、教师出示giraffe图片，教说giraffe，操练单词giraffe。
3、运用动物图片，来让学生感受tallshortfat。
4、T:
Lookattheanimals.Theyaresohappy.Lookatthemonkey.It’ssofunny.Lookattheelephant.It’ssobig
学生学说句型：
It’sso…
4、教师引导学生操练句型“It’sso…”
5、听音跟读课文。
三、情景交际巩固新知
1、freetalk
学生分角色朗读课文。
2、老师出示动物园的图片，让学生根据课文自由对话。
四、拓展听读整体感知
1.Ilikethecat.It′ssmall,it′swhite.
Ilikethedog.it′sbig,it′sblack.
Ilikethefish.it′syellow.itcanswim（游泳）.Itcan′tfiy（飞）.Itcan′trun（跑）.Itcan′tjump.
2.Mary:
Look!
Arabbit（兔子）!
Jim:
Iseearabbit.Ithasshorthair.Ilikethisrabbit.
Mary:
Metoo.Ithaslongears.
Whatdoyousee?
Iseeafish.Ithasbigeyesandshorttail.Itcanswim（游）.Ilikethisfish.
3.Atthezoo,Iseeapanda.Pandaisverylovely.Itiswhiteandblack.Itisfat.Iteatsbamboos（竹子）.Ilikepanda.Iseeanelephant.Itisbig.ithasbigearsanglongnose.Ithaslongteeth,too.
五、整体运用灵活表达
1、教师给学生提供支架，介绍自己的家人和宠物。
Thisismyfamily！
.........,Ihavea.....,Lookatthat___,it’s___（颜色，形容词）,Ilikeit。
学生唱歌
学生
学生根据老师教授内容，进行学习
学生对话练习
学生听读
学生上台表演
通过唱歌，复习有关颜色的的单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
培养学生的小组合作能力，并对旧知进行巩固。
借助游戏，复习已学问候语和颜色单词。
边听边读，边认读边用动作，做到眼、手、口、耳、心的结合。
学生学习积极性增强。
培养学生的合作能力并且提高学习积极性
拓展听读能力
板书设计
Lookat…
It’s…and…
It’sso…I
教学反思
ALet’slearn
第2课时
1、听、说、认读形容词thin,fat,tall,short.
2、能够运用以上单词介绍动物的特征。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生的思维。
形容词thin,fat,tall,short
听懂指令做动作
1、师生共唱歌曲“Theyareinthezoo”。
学生边唱边做动作。
2、老师出示动物园图片，来复习一些动物单词。
3、根据动物园图片，进行对话练习。
A：
。
B：
Letisgotothezoo！
B:
Ok！
Whatisthat？
A:
Itis......（动物）anditis。
（颜色）
Cool！
Ilikeit！
1、教师充当动物园长，教师运用动物园的图片。
来运用动物进行对比，引导学生学习thin,fat,tall,short。
并运用句型Lookatthat。
Itis。
2、看课件听音跟读单词。
4、教师利用课件出示，用thin,fat,tall,short,将他们的特征表述出来，师生再进行对比描述。
5、炸弹游戏。
帮助学生进行单词的巩固。
1、Let’sdo
a.教师播放Let’sdo部分的录音，学生聆听。
b.教师使用Let’sdo分图教学指令。
c.学生再次听录音，教师鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
2、Pairwork
......
......
A:
Thisismynewfriend.Itis.....（动物）Itis......（颜色）
Wow!
Itis......（形容词）
Lookatthat。
（动物）
............（T—Spairworkcheck）
1.A:
What′sthat？
It′sahorse。
It′sbig。
Itcanrun。
It′sarabbit。
It′swhite。
It′ssoft。
Itcan′tswim。
Itcan′tfly。
Itcanwalk。
Itcanjump。
Iliketherabbit。
2.Atthezoo。
Iseeagiraffe。
Ithasaverylongneckandlonglegs。
It′stall。
Itcanrun。
Iteatstheleavesonthetree。
Ilikethegiraffe
3.Igotothezoo.Thezooisverybig.Iseepanda,tiger,monkey,elephantandsnake.Pandaisverycuteandveryfat.Tigerisverystrongandhandsome.Snakehaslongbody,monkeyhaslongtail.theyareloveil.I′mveryhappy.
1、教师给学生提供支架，鼓励学生介绍自己喜欢的动物。
如：
Hi!
Iam。
Thisis。
（动物）Itis。
学生小组间完成对话。
通过唱歌，复习单词活跃课堂气氛，创设良好的学习氛围。
Unit2Myfamily
Who'
sthatman?
He'
smy______.
sthatwoman?
She'
Unit3Let’sspell
第3课时
15
1、
（1）通过复习26个字母与唱字母歌，使学生熟练地掌握字母。
（2）学习字母i在单词中的短音发音|i|，通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音
2、
（1）通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认字形。
（2）培养学生正确模仿语音语调的能力。
3、通过感知、体验、观察发现离歌语音例词拼读的规律。
重点：
学习字母i在单词中的短音发音|i|，
难点：
掌握字母i的发音规律
（1）学生跟唱歌曲。
（2）游戏：
请说出与我动作不同的单词。
教师做动作，要求学生说出与教师所做动作不同的单词。
教师做thin的动作，学生说：
fat
（3）给出几张动物图片，进行描述。
Lookat。
（1）老师充当课本了人物，Amy。
去钓鱼。
然后用钓鱼的方式来引出这四个单词。
（2）教师同时呈现big,pig.six.milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母i，都有|I|，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
（4）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是|I|
.（6）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词big，引导学生思考有几个因素组成，分别是什么因素，：
以同样的方法对pig,six,milk进行拆音训练。
（7）教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟录音或动画吟唱，巩固i的发音|I|
三、情景交际巩固新知
（1）学生完成Readandlisten。
（2）学生正确书写。
1、Reading3
2、Dialogue6
1、教师给学生提供支架，鼓励学生介绍自己的家庭成员并描述喜欢的动物。
玩游戏
描绘图片
听说读写4个单词
朗读对话
运用所学知识介绍家庭成员及最喜欢的小动物。
通过唱歌，创设良好的学习氛围。
培借助游戏复习
检测
bigsixpigmilk
Unit3Let’stalk
第4课时
16
1、听懂、会说句型Lookat…/Wow,ithas…
2、能够在实际情景中运用上述句型。
3、培养学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生的合作精神，增加学生的交流机会，培养学生与人相处的能力以及热爱动物的感情。
理解掌握形容词tall,long,big,small,short，并在实际情境中运用。
在实际情境中运用词汇。
一、创设情境综合复习
1、热身活动。
播放三年级上册第25页和28页第三单元两个Let’sdo部分的录音，学生跟唱并做动作。
2、lookandsay
教师用手势做出big,small,long,tall等样子，让孩子猜一猜，说一说。
3、chooseandsay
教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：
“Ihavea….Ithaslong/…nose/….”。
1、教师投影一幅动物园的图片，让孩子结合图说一说。
Whatcanyousee?
用自己学过的形容词描述一下上面的动物。
引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。
2、通过描述图中的动物，引出单词long,short，教师指着图中的大象，介绍这个单词。
通过动作比划big，smal两个词，引导孩子理解。
3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词：
I'
mtall.Youareshort./You'
retall.I'
mshort.
4、教师用大象的图片和学过的句型It’sso…引导学生说出新句型Ithas…并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。
5、听录音，跟读对话。
1、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音。
2、孩子分角色跟读。
操练新句型（教师注意shorttall这两个单词的读音示范）。
3、小组表演、各小组展示。
4、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。
（仿照A部分Let’stalk的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall、short进行描述。
5、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall,short两个单词进行描述自己的家人。
扩展阅读：
听读Dialogue8
（1）.听录音，跟读对话。
（2）.让同学们找出对话中描述动物的形容词。
（3）.分角色朗读课文。
（4）.分组表演。
Diologue9Rhythm1Rhythm2
召开玩具总动员，把你的动物介绍给大家
做动作
复习单词和句子
学习新的知识
练习新单词和句子
完成听读材料
介绍自己的玩具
创设良好的学习氛围。
检测语言运用能力。
Unit3Atthezoo
Lookat…/
Wow,ithas…
Unit3Let’slearn
第5课时
17
1、
（1）能够听、说、认读short,long,small,big等单词。
（2）能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。
（3）能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
、
2、能够在实际中运用…isshort/long。
词汇：
short,long,small,big
能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作
1、播放第25页Let’sdo部分的录音，学生跟唱并做动作。
2、老师运用动物图片，来复习一些单词。
2、老师出示一张动物园照片，来让学生选择最喜欢的动物介绍。
Lookatthat。
1、教师出示动物的身体部位，来让学生猜动物，并引出新词。
通过动作比划big，small两个词，引导孩子理解。
并练习句子Ithasa。
3、教师用大象的图片和学过的句型It’sso…引导学生说出新句型Ithas…并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。
6、炸弹游戏
1、Let’sdo学生听音跟唱。
2、召开玩具总动员，把你的动物介绍给大家
........
Look！
Thisis。
（形容词）Ithas。
..........
四、拓展听读整体感知
（1）A:
Doyouhaveapet?
Yes.Ido.
Whatpetdoyouhave?
IHaveafish.Itsverylovelyandbeautiful.
Really?
Whatcolorisit?
Itsyellow.
（2）A:
Yes,Ido.Ihaveacat.Ilikeitverymuch.
Why?
Becauseitcanhelpuscatchamouse.
Itsblackandwhite.Andithastwobigeyes.
教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用新单词进行描述自己的家人。
Thisismyfamily。
介绍自己的家人
…short,long,small,big
ALet’scheckLet’ssingStorytim
第6课时
18
1、能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。
（Starttoread）
2、检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。
3、能够学会唱歌曲Atthezoo。
4、能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别，在教师的帮助下表演故事。
Starttoread
理解故事内容，并进行表扬。
1、播放A部分Let’schant，边唱边表演。
2、Guessinggame
让学生们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个学生描述自己的玩具，大家猜一猜。
Model：
Iamwhite.
Ihavelongearsandashorttail.
Ilikejumping.
1.组织学生进行看图说话：
说说图中的动物。
2.完成Readandmatch活动，引导学生将句子和图片连线。
1、Let’schant
听录音，边听边打节奏。
2、pairwok
纸牌游戏
两个学生分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。
4.Listenandtick
（1）组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。
（2）播放录音，然后请一个学生说出答案。
5.Lookandmatch
学生完成单词连线，核对答案。
6.Lookandmatch完成语音听力练习，打开课本校对答案。
7.Let’ssing
8.Storytime
（）WhoamI
WhoamI?
Ihavealongneck.Iamagiraffe!
Ihavealongtrunk.Iamanelephant.
Ihavemanysharpteeth.Iamanalligator.
Ihavehugemouth.Iamahippo.
（2）Ann:
Thisisabeautifulforest,Mocky.
Mocky:
Yes.itis.
Ken:
Lookatthattree,Moc
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