部编二年级语文下册11我是一只小虫子备课MicrosoftWord文档Word格式文档下载.docx
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2.展示部分同学的高质量预习提纲(书写认真、完成全面)。
3.展示填写预习检查统计表比较认真的小组长名单以及检查记录表。
识
字
学
词
展示朗读,
1.朗读课文,达到正确流利。
自我评价()
同桌互评()
1.教师:
同学们,课文读正确就要做到不丢字,不添字,不读错字。
2.每个小组的号读课文。
其余同学认真听,做好评价准备。
3.全班评价。
(我想表扬因为。
我想鼓励因为。
我想提醒一下,因为。
)
4.正音。
注意的字音有:
屎撞(都是翘舌音)
茸醒晃撞(后鼻音)
(提醒大家注音本课中最容易读错的字。
2.多音字:
泡、只
1.小组展示多音字(根据学生在本课找到的多音字为准)
出示:
给加点字选择正确的读音。
一泡尿(pāopà
o)泡茶(pāopà
o)
只要(zhīzhǐ)一只(zhīzhǐ)
2.在小组内说一说正确读音。
3.学生齐读。
3.常规识字
4.趣味识字
屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾
1.小组展示常规识字(小组成员根据小组长的分工,每人上台展示一种识字方法。
如:
加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……)
2.组长评价,总结。
(其他小组补充)
3.展示趣味识字(猜字谜、编儿歌的识字方法,展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的?
教师预设:
(1)常规识字:
加一加:
屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾
换一换:
屁---尿、屎股---没泡---跑草---茸醒---酒烈---列
偏旁归类:
屁、尿、屎
(2)趣味识字(字理识字):
利用形声字的特点进行识记:
屁泡醒晃费脾
看字形识字:
“股、脾”——与身体有关
联系生活识字:
屁股昏尿晃撞。
“撞”,“撞倒”;
趣味识字:
“茸”耳朵上面长草;
“晃”太阳底下是光明;
5.易写错字
屁股尿净屎幸使劲
4.易写错的字:
(小组展示)
(1)出示自己书写的田字格里的字:
(2)告诉大家:
哪一笔容易出错。
每个字组两个词。
(3)教师范写,边讲解:
写正确:
易写错字:
幸(与辛苦的辛区别开)净:
左边是两点水。
写美观:
①指导书写的字:
股幸劲
②指导要点:
股:
左窄右宽,“又”的捺要写得舒展;
“幸”字的“土”要写得扁些,第二横长;
“劲”左右差不多宽。
(4)学生练习书写。
(小组长提醒学生书写的姿势……)
(5)评价反馈。
利用实物投影展示书写书写较好的。
(二)词语
在文中用不同符号在文中分类标出。
(1)小组内交流积累的词语。
(2)组员展示(以卡片的形式出现,领读。
(3)选择其中词语说一句完整的句子。
(提问同学:
你想用哪个词语说句话,全班同学交流)
文
本
细
读
1、试着和小组内同学用自己喜欢的方式朗读课文,读正确,读流利。
2.说说小虫子的生活有意思吗?
和同学交流你感兴趣的部分。
想一想有趣在哪里?
为什么有趣?
3、思考、交流:
(1)我的伙伴们都说:
“当一只小虫子,一点儿都不好。
”为什么?
(2)我觉得当一只小虫子还真不错。
为什么?
(3)我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。
它们的有意思表现在哪里?
4.试着和小组内同学有感情地朗读,读出课文的有趣。
5.学生质疑。
在全班交流。
问题预设:
如:
小虫子为什么不喜欢小鸟?
问题二:
一、以小组为单位各种创意朗读,并说一说为什么这样读?
二、学生评价合作朗读。
三、自主学习,整体感知
1.再读课文,把课文读流利,标出自然段序号。
2.说说读懂了什么。
3.教师提问:
哪几个自然段讲“当一只小虫子不好”?
(1~2自然段)
哪几个自然段讲“当一只小虫子还真不错”?
(3~4自然段)
哪几个自然段讲“我有很多小伙伴”?
(5~6自然段)
第7自然段讲了什么?
(我喜欢当一只小虫子)
四、了解故事内容
1.做小虫子不好。
(1)指名读第1、2自然段。
(2)出示句子:
”
这个句子要怎么读?
谁来读一读。
(指导学生读出不喜欢的语气)
(3)到底有哪些地方不好呢?
(指名学生回答)
①屁股被苍耳刺痛(你们知道苍耳是一种什么样的植物吗?
被苍耳刺到以后,小虫子会是什么反应?
②被淹得昏头昏脑(“很深很深的水”是什么?
“昏头昏脑”是什么意思?
③还有被小鸟吃掉(你是怎么知道的?
想一想当小虫子看到小鸟时,心里会想些什么?
(4)你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?
2.做小虫子还真不错。
(1)教师读第3自然段:
不过,我觉得当一只小虫子还真不错。
(2)为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学来读一读第4自然段。
(3)第4自然段小虫子从哪些方面来说的?
①可以在草叶上伸懒腰,用露珠梳洗打扮,还可以跳到狗狗身上去旅行。
②你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上,会是什么感觉?
(像乘着特快列车)
你坐过特快列车吗?
当时你有什么感受?
(4)你觉得当小虫子还有哪些好的地方?
3.有意思的伙伴们。
(1)指名学生读5、6自然段。
(“有意思”怎么理解?
(2)你们认识小虫子的这些朋友吗?
他们分别叫什么名字?
(出示图片)
①屎壳郎:
这是什么虫子?
他在干什么?
小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里?
②螳螂:
螳螂有什么特点?
为什么小虫子觉得螳螂有意思呢?
螳螂到底会不会跳,有谁知道?
③天牛:
你觉得天牛为什么会顶小虫子?
你们知道天牛为什么叫这个名字吗?
为什么说天牛爱顶人呢?
4.我喜欢当一只小虫子。
(1)谁来读一读课文的最后一自然段?
(2)这个自然段告诉了我们什么?
(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?
你觉得当虫子好不好?
说说你的理由。
(4)你觉得小虫子是什么虫子?
你是从哪里判断出来的?
(蟋蟀)
拓展延伸
1.你还知道哪些小虫子?
说一说他们有趣的地方。
2、读一读,注意加点的字,说说你的发现。
3、仿写句子训练:
4、背诵指定的段落。
5、找有关虫子的绘本故事读一读,学着自己编一个故事讲给爸爸妈妈听。
屁股脾气腹部胳膊肩手臂胃肾
如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。
如果,就
4.展示仿写的句子。
学生评价:
书写是否正确、用词是否准确、标点的运用是否正确。
小组互改,学生自改。
5、背诵指定的段落。
系统总结
1.学习了这篇课文,你有什么收获?
1.交流:
学习了这篇课文,你有什么收获?
2.师总结:
在日常生活中,我们要勤于观察和思考,善于想象,培养丰富的想象力,树立乐观面对生活的人生态度,做一个热爱生活的人。
限
时
检
测
二年级上册第11课《我是一只小虫子》限时检测题
班级:
姓名:
一、读拼音,写词语。
下课了,小明同学拍了拍pì
gu()跑向厕所去nià
onià
o(),然后把手洗干jì
ng(),他感到很xì
ng()运,因为上课铃还没响,于是他shǐjì
n()地唱起了歌。
二、规范写字。
这几个字书写时注意左窄右宽:
股净使
这几个字书写时注意里大外小:
屁尿屎
三、乱句重组。
()我的伙伴们都说:
()当一只小虫子好不好?
()一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。
()我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。
四、仿写。
板书设计
11我是一只小虫子
伙伴们都说---------不好。
我觉得----------真不错。
很多小伙伴------------都特别有意思。