K12学习《爸爸妈妈真辛苦》教学设计及反思Word文件下载.docx

K12学习《爸爸妈妈真辛苦》教学设计及反思Word文件下载.docx

《K12学习《爸爸妈妈真辛苦》教学设计及反思Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《K12学习《爸爸妈妈真辛苦》教学设计及反思Word文件下载.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做，理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

教学准备：

　　1、学生跟随爸爸妈妈工作一天，认真观察爸爸妈妈的工作和做家务的情况，并填写好第26页的表格。

　　2、小调查：

调查了解爸爸妈妈内心的烦恼。

　　3、准备歌曲《感恩的心》，儿童歌曲《我的好妈妈》。

　　教学方法：

　　小组合作探究法，调查法，实践法。

设计理念：

　　通过教学，引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；

并在此基础上进一步指导孩子提高参与家庭生活的能力；

学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦，做到自己的事情自己做；

理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。

教学过程：

　　一、联系生活，谈话导入

　　1、师：

“孩子们，你们生活得幸福吗？

哪些地方使你感觉幸福？

说给大家听一听。

”

　　小组内互相说一说，后指学生在班上说，要说出自己的感受。

2、师：

“孩子们，你们为什么生活的这么幸福？

这么幸福的生活是谁带给你们的？

”此引入新课，同时板书课题《爸爸妈妈真辛苦》。

　　二、了解爸爸妈妈的辛苦

　　1、跟随大嘴巴青蛙走进课本，联系自己的爸爸妈妈：

“说说你的爸爸妈妈是干什么的？

他们在工作中有哪些辛苦？

　　2、小组内将填好的26页的表格互相交流，并说出你认为爸爸妈

　　妈最辛苦的地方。

　　3、课件展示爸爸妈妈工作劳苦的画面，同时说一说看了这些画面，你有什么感受？

　　4、是呀，我们的爸爸妈妈工作好辛苦，可是，除了这些，当工作了一天回到家里以后，他们还会干些什么？

　　5、师小结：

爸爸、妈妈又要做工作，又要做家务，可真够忙的，我想让我们的同学来模仿一下爸爸妈妈工作和做家务的样子。

我们大家的爸爸妈妈大多是农民，都要干农活，割麦子大家见过没有，好谁来学学？

（请一位同学学，教师纠正做一个正确的示范），好请同学们都学着他的样子模仿割麦子，老师不说停你就继续学。

（根据学生学得情况教师喊停）感觉怎么样，我们的同学只是做几分钟而已，而我们的爸爸妈妈在夏天十分炎热的情况下一整天都要这样去干活，又热，而且麦子还比较扎人，而这也仅仅是爸爸妈妈要干得工作的一部分而已，想像一下，你觉得爸爸妈妈这样去工作、做家务，是不是很辛苦。

　　6、课件展示《我的好妈妈》歌曲，加深孩子们对大人的辛苦的理解。

　　三、了解爸爸妈妈的烦心事

“我们的生活无忧无虑，幸福快乐。

可是，你知道爸爸妈妈为了操持这个价，都有哪些烦心事吗？

　　2、跟随大嘴巴青蛙走进课本27页，观察课本插图：

　　图一：

农民爸爸王者因干旱龟裂的土地，一筹莫展。

　　图二：

爸爸妈妈失业了，没有工作，爸爸不得不寻找再就业的机会，参加各种考核和面试，心理压力一定非常大。

　　图三：

父母面临着老人生病住院治疗，医疗费不够的困境。

引导学生了解自己的父母有什么烦心事。

四、我能为家做什么

　　1、小组讨论：

爸爸妈妈很辛苦，作为家中一员，我们应该怎样做？

　　2、各小组汇报交流。

　　3、翻到教材第29页，教师引导学生分别从学习、生活和消费等角度给学生提供线索，并联系学生生活实际适度展开。

　　上图：

孩子决定从此以后自己整理房间，此图代表自己的事情自己做，生活自理自立。

在生活中，有哪些事情是应该自己做的？

　　上图孩子要帮助妈妈拖地板，此图代表孩子要力所能及地帮助爸爸妈妈做家务。

在生活中，我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活？

你能做到的有那些？

自己制定切实可行的学习计划，此图代表在学习方面，要主动，学会自我管理，少给爸爸妈妈添麻烦。

在实际生活中，我们在哪些方面可以做的更好，让爸爸妈妈放心？

　　下图：

代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活，有勤俭节约、合理消费的意识和自主能力。

实际生活中你能做到吗？

　　引导学生把对父母的理解和爱落实到行动上，想办法在各方面减

　　轻父母负担。

　　五、激情总结

　　总结:

我们的父母为家庭操劳,工作艰苦,我们爱他们,都想做懂事的孩子。

爱有很多种表达方式,只要我们心中有爱,在生活中少让父母操心,自己的事自己做,父母就会感受到来自我们的爱。

让我们用一首《感恩的心》来表达对爸爸妈妈的爱吧！

　　课件展示歌曲《感恩的心》，学生用心听，并感受。

六、板书设计：

　　繁忙的工作

　　爸爸妈妈真辛苦　　关心、理解、感恩　　繁重的家务

　　七、教学反思：

　　设计本课教学时，我本着引导孩子从工作和生活的不同角度了解父母的辛苦，感受他们的喜怒哀乐，以及他们对事业、对社会、对家庭强烈的责任感，从而感染和影响孩子，促进其家庭责任感和主体意识的形成；

理解爸爸妈妈，关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感，让孩子们从生活实际出发，亲身体验并感受，在活动中学会尊重并帮助爸爸妈妈，培养爱心、孝心，做文明有礼貌、乐于助人的好学生这一理念，结合新课程改革的教育理念，真正做到以学生为主体，以教师为主导的教育理念。

通过本节课的教学，我总结出了以下几点：

　　一、创设情境，体验生活

　　在小学的思品教学中，我认为教师不能仅仅把自己对生活的感受、理解、体验传授给学生，更重要的是应该通过教学这种“导体”，让生活与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，从这个角度看，它就是生活。

因此，思品教学生活化要求在思品教学过程中，自然而然地注入生活内容，进行生活教育，让学生明白“生活与教育是一个东西，不是两个东西”。

在学习思品的同时学习生活并磨砺人生。

比如：

在开始引入课题时，让孩子们回忆““孩子们，你们为什么生活的这么幸福？

”进而导入课文并说出你认为爸爸妈妈最辛苦的地方，从而把学生带入要学习的文章中去。

　　二、参与活动，心灵感悟

　　整堂课让孩子们参与其中，聆听，伴有美妙的音乐，学生通过课前准备，课中交流通过一个个活动，给学生创造了更多的参与机会，促使他们在活动中愉悦、快乐的学习并感悟。

在民主、平等、和谐的氛围里，学生的思维处于较活跃的状态；

在愉悦快乐的环境中，他们敢想、敢说、敢做。

　　三、积极倡导，自主合作

　　积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

改变学生的学习方式，被动的接受学习，转变为主动的探究学习，学生是学习的主人，发展的主体，是“教学之本”。

要保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学。

　　学有所得，越学越爱学。

在课堂教学中，把课堂教给学生，让学生感觉到自己主人翁的地位，在合作中学习，在合作中探究，在合作中发现，从而达到学生喜欢学习思品的目的。

　　整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。

一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。

但是在教学过程中，我的提问语言、过渡语言、激励语言还需细心斟酌。

这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习积极性，让他们在课堂上快乐地学有所得！