《二手车鉴定与评估》课程标准三篇Word文件下载.docx
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4.能进行二手车1000分检查。
5.能利用二手车的评估方法评估二手车价值。
6.会撰写二手车评估报告书。
7.能按照规范操作二手车贸易程序。
（三）素质目标（职业核心能力）
要求学生遵守学校规章制度，不迟到早退，不无故旷课，培养他们“爱学”态度、“乐学”情绪、“会学”技巧、“自学”能力；
通过实验、实训，培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，培养学生分析问题、解决问题的能力。
三、课程内容与要求
为实现上述目标，本课程采用章节项目驱动的模式，通过8个章节的实施，从而实现课程的培养目标。
课程建议总课时为36学时，项目内容组织与学时分配如下所示。
二手车评估的基本方法二手车价值计算及评估报告书二手车收购评估与销售定价汽车碰撞事故损失的评估
二手车交易市场和运作二手车鉴定评估师
章节一：
二手车鉴定评估概述（4课时）教学目的与要求：
1.本课程的学习意义；
2.课程体系（定位、目标及体系）
3.本课程的教学和考核方法。
4.二手车鉴定评估的概念、特点、基本内容
5.二手车鉴定评估的程序与依据原则
章节二：
二手车技术状况鉴定（6课时）
教学目的与要求：
知识点：
1.掌握二手车技术状况鉴定的常用方法以及他们之间的区别
2.二手车技术状况的静态检查的内容与流程；
3.二手车技术状况的动态检查的内容与流程；
4.二手车技术状况的仪器检测常识，内容。
技能点：
1.初步了解对二手车技术状况的检测内容，流程
2.学会从外观检查来判定一辆二手车的技术状况；
3.学会通过检测二手车的各种工况条件下的表现来判断车辆的技术状况；
4.初步了解并掌握利用各种仪器对二手车的技术状况进行监测与鉴定；
5.初步培养自己认真工作，细心检测的工作态度。
章节三:
二手车评估的基本方法（6课时）
1.目前常用的二手车评估方法的特点与区别；
2.二手车评估的现行市价法的内容与流程；
3.二手车评估的收益现值法的内容与流程；
4.二手车评估的清算价格法的内容与流程；
5.二手车评估的重置成本法的内容与流程；
6.二手车评估的综合评估法的内容与流程；
1.具有初步评估二手车价格的基本能力
2.掌握各种常用方法之间的优缺点与区别；
3.初步具备能够快速选用合适的评估方法的能力；
4.重点掌握现行市价法与重置成本法的具体操作流程。
章节四：
二手车价值计算及评估报告书（4课时）
⒈二手车鉴定评估方法选择的原则与优先次序；
⒉二手车鉴定评估的价值计算流程，步骤；
⒊鉴定评估报告的格式内容以及书写要求；
⒈掌握鉴定评估的选择原则与优先次序；
2.熟记二手车评估价值的计算流程，步骤；
3.熟练掌握二手车鉴定评估报告的撰写步骤与注意事项的能力。
章节五：
二手车收购评估与销售定价（4课时）
知识点
1.二手车营销与市场现状，发展趋势；
2.二手车收购的定价原则与方法；
3.二手车的售价定价原则与流程。
技能点
1.了解当下的二手车收购与营销的市场现状；
2.具有掌握合理的对二手车收购的价格认定的能力；
3.掌握对收购的二手车进行合理定价的能力
4.掌握协调收购与售卖的定价方法，达到能够盈利的目的。
章节六：
汽车碰撞事故损失的评估（4课时）
1.汽车碰撞事故损坏的分类特征及事故机理；
2.碰撞损伤的检验与测量；
3.主要零部件损伤评估
4.汽车修理工时费的确定
5.车辆损伤评估报告的撰写。
1.了解汽车碰撞损坏的分类特征能力及车辆碰撞的事故机理能力；
2.初步掌握车辆碰撞损伤的监测与测量的能力；
3.掌握对碰撞车辆主要零部件损伤的评估方法；
4.熟练掌握汽车修理工的工时费的确定的能力；
5.能够完整正确的撰写车辆损伤评估报告。
章节七：
二手车交易市场与运作（4课时）
1.我国二手车交易市场的发展状况、特点；
2.二手车交易的证件和证件检查；
3.二手车交易过户、转籍的办理程序。
1.熟悉认识我国的二手车交易市场的发展现状与趋势；
2.熟悉二手车交易的证件和证件检查的操作流程；
3.掌握二手车交易过户、转籍的办理程序。
章节八：
二手车鉴定评估师（4课时）
1.二手车鉴定评估师的职业背景；
2.二手车鉴定评估师的基本要求；
3.二手车鉴定评估师的技能要求；
4.二手车鉴定评估师等级考核实施办法。
1.了解二手车鉴定评估师的职业背景，发展方向；
2.认知自己与二手车鉴定评估师的基本要求，技能要求的差距；
3.熟悉熟练掌握二手车鉴定评估师等级考试的实施办法。
四、实施建议
1、学时分配
课时分配表
2、教学方法
课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心。
除讲授、提问、学生分析、讨论等常用的方法外，结合管理课程的特点，适应高职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。
并建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。
主要教学方法有：
（1）头脑风暴法。
针对讲授中、案例中、学生身边提出的二手车问题，由学生应用所学知识，放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。
（2）多媒体教学。
本课程全程使用多媒体教学，有的重点案例采取录像播放方式，以增强感染力，并要制作有利于学生学习与训练的助学课件，最终建立系统性、立体化的多媒体课件体系。
（3）案例分析。
案例分析是高职院校实践课程教学联系实际的特色形式，应引起教师高度重视。
本教案所选案例，均是较为典型的、具有学生讨论与研究余地的案例。
进行案例分析时，既可以采用由学生独立分析，再以书面作业完成的分散方式；
又可以采用先分小组讨论，后到课堂上全班讨论这种集中形式。
其中，后一种方式主要用于对重点案例进行分析。
教师的指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观点影响学生。
教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。
（4）角色扮演。
给出一定的案例或要解决的二手车相关问题，由学生扮演其中的角色（也可轮流扮演），设身处地的分析与解决所面临的问题。
学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。
（6）互联网应用：
现代教学应充分利用互联网，对现在的汽车服务与营销专业学生而言，这是一种特殊的接触实际的窗口。
根据教学进度需要，引导学生登陆有关网站，了解当下二手车市场企业状况，搜集最新信息，学习最新管理知识，思考与分析现实管理问题。
（7）自我评估：
课程内容结束后，可在课尾或课下，由学生进行与本单元内容相关的自我测试或评估。
自我评估（心理测试）是针对所学内容列出几条选择项，供学生自我评估检测；
目的是增强学生的动手能力、活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
实践证明，这种形式很受学生欢迎。
3、教学评价与考核方式
（一）以综合职业技能技能，以证代考考核为主线，建立全员化、全程化、立体化考核体系。
1、采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。
2、关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会、教学进度基本技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
3、应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
4、考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习。
具体包括三个方面：
一是理解理论、概念，注重考核思维与技能；
二是考核的答案是多元化、开放式（特别是思维力与能力的考核，可以有多个标准答案，可以超出教材与课堂讲的范围）；
三是实行全程化考核，要对学生平时课堂参与状况、作业完成情况、特别是实践教学中的表现等进行全面考核，记入成绩，并加大日常考核的比重（日常考核占30%；
考试成绩占70%）。
使考试不但是检验学习效果的手段，而且，还成为学生再学习与培养训练的组成部分。
以上比例可以可根据实际情况调整。
（二）对教师的评价
按照学校相关规定进行。
（三）对课程体系的评价
按照《XX学院课程建设工作条例》评价。
五、建议教材与主要参考书
1．教材编写
《二手车评估与交易》教程依据本课程标准，紧密配合“工学结合”的思路，以生产企业的实际管理为主线，依据真实的实际工作过程进行编写。
本教材由企业人员参与编写，专业高级工程师把关，以管理的核心知识与技能为目标，以实际管理案例分析为示范，将鉴定评估的知识和技能贯穿于全教材，使本教材突出指导性，实用性和可操作性，着重培养学生的动手能力，训练内容精典，达到培养具有关键能力的创新型技能人才目的。
2．建议教材
六、其他说明
1．授课：
理论讲授运用多媒体教学。
2．环境：
机电工程系实训车间，能够提供实习鉴定所用的车辆。
3．能力培养要求：
着重培养学生的自学能力，动手操作能力和分析问题、解决问题的能力。
4．先修课程：
《汽车构造》、《汽车保险与理赔》。
篇二：
汽车整形技术专业
开设学期：
第4学期（共6学期）
学时：
40～48
3
一、课程性质
1.课程定位
《二手车鉴定与评估》是汽车整形技术专业针对二手车评估及汽车保险与公估就业岗位而设置的一门专业限选课程。
本课程构建于《汽车维护》、《汽车构造》、《汽车性能与使用》等课程的基础上，以培养学生职业能力为目标，以二手车技术鉴定与价格评估为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生能够通过对二手车的静、动态检查以及辅助仪器设备检测的基础上，对二手车的技术状况给出准确的评定，并根据特定的交易目的，选择正确的计价标准及评估方法，计算二手车的现实价格，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
2.课程目标
1）专业能力
通过本课程的学习，使学生在获得汽车技术状况、二手车鉴定估价理论知识基础上，能够进行二手技术鉴定及价值评估，同时全面了解国家对二手交易的有关政策、法规相关要求。
通过对相关案例的分析研究，使学生在知识，技能，沟通与表达，团组分工协作能力等方面达到职业岗位要求。
2）方法能力
①能独立学习新知识、新技术；
②具有解决实际问题的创新意识；
③能独立制定工作计划并进行实施；
④能够查找资料与文献以取得有用的知识。
3）社会能力
①具有团队意识和相互协作精神；
②具有较强的沟通能力，人际交往能力；
③注重事故保护和工作安全；
④遵守职业道德；
⑤注意环境保护的意识。
3.前续课程
《汽车构造》、《汽车整车性能检测》、《汽车性能与使用》。
4.后续课程
无。
二、课程教学内容与学时安排
表1教学内容与学时安排表
三、课程设计思路及教学建议
1.课程设计思路
1）课程教学设计原则
①按二手车鉴定与评估的实际工作流程设计学习任务。
②以学生为主体的行动导向的教学模式。
③以技能培养为主线，采用理实一体化教学方法。
以学习任务牵引理论的学习，实现理论知识和实践技能的有机融合。
④考核过程重视学生的工作过程的完整性。
2）整体教学设计
①校企合作共同对职业能力进行分析，确定课程学习任务。
本课程具体项目的确定是学校专业教师到多家企业调研并与多名企业专家，在参照《二手车流通管理办法》、《国有资产评估管理办法》的基础上，结合目前二手车交易市场及二手车鉴定评估行业的发展状况，对岗位能力进行了详细深入的研究之后形成的。
②以典型工作任务为载体，以行动为导向，设计教学任务。
基本思想是：
确定的学习任务要与学生将来具体的工作要求相一致，即工作过程需要什么任务，课程中就开发什么任务。
在教学任务的设计过程中，打破过去强调知识系统性和完整性思想，强调工作过程的系统性和完整性，知识要素退居到辅助能力项目的地位，以行动牵引理论知识的学习，目的是培养学生的综合职业能力。
③采用理-实一体化教学方法。
理论与实践一体化教学是将专业理论教学、实践教学、技术服务与生产融为一体，利用先进的教学设施和生产设备，运用多媒体、仿真软件、电子课件、计算机网络、实物教具、工作台、生产设备及实际检测线等，实现专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一。
3）教学流程设计
（1）任务导入。
根据二手车鉴定评估流程导入课程，根据具体的工作任务确定相关理论知识的学习内容。
这一阶段可采用教师向学生直接讲解或采用角色扮演法。
（2）信息收集。
根据学习任务收集相关资料信息。
教师可指导学生以小组为单位进行自学，必要时集中讲解。
教师可向学生提出几个问题引导学生自我学习。
信息收集的方法主要有：
①教科书；
②检测站资料；
③网络课程；
④实训指导书；
⑤互联网；
⑥专业参考书；
⑦仿真软件。
（3）计划。
在教师指导下学生自己制定计划。
主要内容包括：
①安全操作规定；
②操作步骤；
③检测数据与分析结果记录；
④场地整理。
（4）决策。
对所作计划进行讨论，确定最佳方案。
可采用头脑风暴法。
（5）实施。
根据制定的计划可先在仿真软件上进行模拟操作，然后在实车上进行实际操作，在教师指导下学生以小组为单位进行，必要时教师可先演示，学生再加以练习。
（6）检查
①检查工作计划的所有工作项目并确认所有项目都以认真完成，并在解释的范围内做出全面解释。
②检查安全、环保方面的工作是否到位。
③根据对全部计划的执行情况的自查结果，提出改进建议。
（7）评估。
可采用学生自评、学生互评和教师评价等方式。
根据任务内容制定相应的学生自评表、互评表及教师评价格。
上述表格于评估阶段填写（手工或于网络平台上），教师分类归档，作为课程总成绩的证据。
（8）总结。
学习任务完成后，学生要对所完成任务的情况进行总结，每组出1名学生代表所在小组发言，教师做最后总结。
主要内容为自我学习及小组学习过程、遇到的困难及解决方法、团队合作、学习成果等经验交流分享。
（9）拓展。
对学习任务相关的一些知识如新技术、与以前所完成的任务之间的关联等在学生之间展开讨论。
2.教学建议
1）教学方法
《二手车鉴定与评估》课程是以学生为主体，以行动为导向，以校企合作为依托，以专业教室和实训中心为支撑而构建的。
教学方法要以培养学生的综合职业能力为目标。
本课程采用以下教学方法：
（1）任务驱动法。
任务驱动法是以任务为导向，基于工作过程的教学法，采取以学生为中心的教学组织形式，倡导“以人为本”。
教学与活动结合起来，让学生在活动中自主学习，通过活动引导学生将书本知识与实践活动相结合，以加深对知识的理解和运用。
在活动中培养学生的个性，使学生的创新意识和创新能力得到充分的发挥和提高。
（2）角色扮演法。
在模拟或真实的评估机构的情境下，让学生扮演一定角色，通过行为模仿或行为替代，充分体会客户和业务员之间的情感变化和行为模式，表露自己或角色的人格、情感、人际交往、内心冲突等心理问题。
然后通过观察、体验，进行分析讨论，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高学生的行动能力。
（3）头脑风暴法。
在制订实际工作任务计划和决策的教学环节中，通过师生、学生间的互动与合作，建立学习的共同体，以小组为单位，进行辩论和对话，产生思想的碰撞和观点的交锋，最终达成思想上的共识。
（4）小组讨论式教学法。
以学生为主体，通过主讲教师的引导，充分发挥交流互动的作用，开展主题研讨，提高学生的学习兴趣，学生产生内在动力，主动参与、积极活动，通过相互提问、随机选定发言等形式在教学中创设有思考价值的问题情境，引导学生思维方向，激发认知动力。
（5）演示和讲解法。
借助实物来进行的边演示、边讲解的教学方法。
对具有很高的抽象程度和复杂性及表面不易看透的工作原理内容，通过实物、课件、仿真软件等一些辅助手段补充信息源，通过感观刺激传递直观信息。
2）教学手段
（1）多媒体教学。
利用计算机作为辅助教学手段，在教室或实验室设立了投影仪和大屏幕，通过图表绘画等资料显示，使学生能够获得大量直观、生动、形象的信息。
（2）仿真操作。
仿真操作利用仿真软件进行二手车鉴定与评估训练，注重培养学生规范操作、团结合作、安全生产、节能环保等职业素质，使学生得到必要的分析能力训练和技能训练，为更好地适应实际操作打下坚实基础。
（3）实际操作。
实际操作是在真实的二手车评估机构进行的，经过信息收集、制定计划和决策、最终实施计划，在做中学，实现学生综合素质的培养。
（4）网络课程。
网络教学是一种开放式教学，教师通过网络向学生传授知识，并促使其发展的教学活动，能够为学生提供良好的认知学习环境，实现教育资源的共享。
本门课主要将课堂教学与网络教学相结合，以不断地改善教学效果，提高教学质量。
（5）网上答疑。
每位教师在学期初就确定与班级学生的联系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。
教师能够在网上与学生及时沟通、交流，这不仅是促进师生互动的一种手段，同时也能使学生的问题及时得到解决。
四、教材及参考文献
教材：
参考文献：
五、教学评价与课程考核
1．教学评价方式
考查。
2．课程考核目的
检查学生学习本课程的效果。
2．课程考核范围
全部课程的知识点与技能点。
3．课程考核方案
表2课程考核方案
篇三：
《二手车鉴定及评估》课程标准
课程类别：
专业选修课程
课程代码：
教学时数：
48
制订人：
完成时间：
一、课程标准的制订依据
本课程标准依据汽车技术服务与营销专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《二手车鉴定及评估》课程教学目标要求而制定，用于指导《二手车鉴定及评估》课程建设和课程教学。
二、课程性质与作用
在汽车制造与装配技术专业课程体系中，本课程是一门专业选修课程。
本课程针对汽车制造与装配技术专业学生掌握二手车鉴定与评估的基本理论和基本方法，以及目前旧机动车市场的运行机制。
使学生理解和掌握有关二手车鉴定与评估的各方面的知识，并能应用于实际中。
为后续课程学习、顶岗实习实施、就业等提供强大的支撑和促进作用。
三、本课程与其他课程的关系
四、课程目标
培养学生在全面掌握二手车交易所需的车辆管理，交通安全管理，国有资产管理，社会治安管理，环境保护管理等各方面的知识。
掌握二手车交易价格的特殊性，不仅要求能够正确地反映车辆实体的有形价值，还要反映之外各种手续及市场状况的无形价值。
应使学生具备初步分析、判断二手车交易估价能力。
掌握各类二手车鉴定与评估的基本理论和基本方法，以及目前二手车市场的运行机制，从而为学生深入进行汽车的综合学习打下良好的专业基础。
1.专业能力
（1）掌握二手车估价的方法及旧机动车交易的手续。
（2）掌握二手车技术状况的鉴定。
（3）掌握二手车估价步骤。
（4）掌握汽车常见故障对车辆技术状况及二手车收购估价与销售定价。
（5）掌握二手车鉴定估价信息系统的应用。
2.社会能力
（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力：
（2）具有团队精神协作精神；
（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；
（4）能与客户建立良好、持久的关系。
（5）具备良好的职业道德和社会责任感。
3.方法能力
（1）能自主学习新知识、新技术；
（2）能通过各种媒体资源查找所需信息；
（3）能独立制订工作计划并实施；
（4）能不断积累维修经验，从个案中寻找共性。
五、课程教学内容与建议学时
表1《旧机动车鉴定及评估》课程教学情景
六、课程教学设计
表2《旧机动车鉴定及评估》课程教学设计
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