最新四年级英语渗透环保教案Word文件下载.docx
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Mynameis...T:
IamfromBaishiyi.Whereareyoufrom?
Iamfrom...2、Warmup一起唱三年级上期一首歌曲“Hello”。
T:
Let’ssingasong“Hello”.（设计意图:
增近与学生的关系，营造英语氛围）3、Presentation1）展示一张中国地图给学生，四个城市的标志性建筑，做“Guess”游戏。
Look!
ThisisChongqing.S:
…T:
（指一个城市地点Beijing、Harbin、Lhasa、Hongkong，并出示这一城市的标志问这是哪个城市）Guess!
Thisis…分四组进行比赛，哪组得分最多，哪组获胜，并能得到礼物。
每组以城市命名，增强学生的竞争性，加以口号进行激励，也能活跃气氛。
T：
YouareBeijing.ComeonBeijing.Ss:
……（设计意图:
讲解本课时所涉城市名，并以此给学生分组，让学生有一种团队意识与竞争意识）2）点出香港很热的图。
Look!
What’stheweatherlike?
点出单词的发音让生跟读。
Followit.Ss:
Hot,hot.T:
h-o-t,hot.师边拍手边做动作，各组进行操练。
Hot,hot,it’shot.3）点击课件，展示“cold”图片T:
Lookatthispicture.师做cold动作，并点课件，出示单词及声音。
Followit.各组抽一生跟读录音，并请读得好的当老师教其它学生T:
Whocanreadandfollow.师拿出单词卡教读全班T：
C-o-l-d,cold.师叫一组的名字，那组就一起读T：
Beijing...S:
Cold,cold.
...师边拍手边做动作，抽生进行操练。
Cold,cold,it’scold.4）拿出风扇，用表情及动作表现出很舒服的样子，出示coolT:
Cool,cool!
点课件，让学生跟读。
Followit.出示单词卡，全班齐读，小组齐读，再抽学生读T：
c-o-o-l,cool/
/cool师边拍手边做动作，男女生交替进行操练。
Cool,cool,it’scool.
Boysreadit.
Girlsreadit.5）拼读cool,cold,hot,再读cool,cold.然后师交叉出示cool,cold,请学生进行区分认读coolcold.6）将cool与cold换成warm的图片，先让学生感受warm的意义，老师再出示warm的单词。
Followit.师出示warm单词卡，强调“m/
/”的发音。
用“高低声”进行操练。
全班、各组进行操练，完后，再各组抽学生进行操练。
7）“拍手”游戏，复习四个单词，将一个表示拍手的卡片放在单词中间与单词一起依次出示，当出现这张卡时就拍手。
既巩固新学的单词，又集中了学生的注意力。
（设计意图:
通过先感知其意，再认读其音，达到一个对单词的音形义都掌握的目的）8）点课件出示香港很热的图，再出示It’shotinHongKong.T:
Lookatthepicture.What’stheweatherlikeinHongKong?
Ss:
It’shotinHongKong.
同样的方式出示另外三个句子。
It’scoldinHarbin.It’scoolinLhasa.It’swarminBeijing.全班齐读后，请各组齐读各个句子。
词不离句，让学生将本课时重点单词和句型相联系。
）9）出示转盘，指针指一个城市和一个天气，问学生：
Look.What’stheweatherlikein...?
It’s...in....再抽学生回答，给答得好的组加分。
10）出示天气预报片花，讲解weatherreport.T:
Let’swatchtheweatherreport.
Thisistheweatherreport.Followme：
weatherreportWeather与report的发音都较难，分别教读。
教读weather时，提醒学生注意ea/
/&
th/
/的发音，与egg/elephant和father/mother的发音进行对比请一组用快速“开火车”的方式进行拼读再出示report，用手势提醒学生注意重音，也请一组用快速“开火车”的方式进行拼读11）将weather与report快速交替出示给学生，学生跟着出示的单词快速读Ss:
WeatherReportWeatherreport.师指weatherreport图片说T:
Thisistheweatherreport.出示这句话，师教读，再男女生分别操练后，抽小组及个别生读。
12）跟读视频有关天气预报的句子T：
Readandfollow.Ss:
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'
scoolinLhasa.（学生跟读录音，可以自己纠正发音）13）让学生自己练习有关天气预报的句子T:
Readthisbyyourselfinyourgroup.4、Drill师拿出小棒扮演天气预报员，再让生上台模仿老师扮演天气预报员T:
I’maweatherreporter.
Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'
scoolinLhasa.It'
shotinHongKong.It'
swarminBeijing.It'
scoldinHarbin.
Whowantbetheweatherreporter?
（给说得好的组加分,联系实际，增强学生兴趣）5、回归教材，跟读录音ALet’slearn.T：
Pleaseopenyourbook,turntopage46.Alet’slearn.Readandfollow.录音：
Cool,hot,warm,cold.Goodmorning.Thisistheweatherreport.It'
scoolinLhasa.6、拓展练习T:
Let’spractice.Listen,match,andwrite.（设计意图：
知识的运用，练习听说写）7、文化意识展示一组图片，有关自然灾害和造成这些灾害的原因，给学生以直观的感受，并告诉学生：
我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们行动起来,保护我们的地球。
增强学生的环保意识。
Pleaselookatthescrean.Wehaveonlyoneworld.Let’sdoourbesttoprotectit.Ok?
8、HomeworkT:
Copythewordsandmakeaweatherreporttoyourparents.9、小结与评价1）、齐读本课时重点单词及句型；
2）、给予得分最多的小组奖励。
并在评价时复习本课时句型。
It'
swarminBeijing.It'
scoldinHarbin.10、板书
Unit4
It’swarmtoday.
ALet’slearn
Thisistheweatherreport.
It’scoolinLhasa.
板书设计：
四年级英语学科渗透环境教育教案
嵩阳二小张明秀
教学内容：
PEP小学英语四年级上册Unit1MyClassroomPartALet’slearn;
Let’sdo.
教学目标：
1．能听懂、会说：
What'
sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs...并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,board,light,
3．能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:
openthedoor....
教学重点：
学习What'
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"
"
时，注意单词复数的读音。
3．能听懂指示语，并按指令做出相应的动作，如:
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'
slearn/A］ 2．教材相配套的教学录音带 3．教师自制的单词卡教学过程：
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1.日常口语练习。
2．教师播放第一册第一单元中let’ssing，学生跟着录音一起唱。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师出示一张教室的图片，问：
Thisismyclassroom.What'
让学生进行回答。
classroom一词由这里引出。
2．学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3．告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4．让学生观看本部分的教学课件2遍。
［Unit1Let'
slearn/A］
5．让学生看着课件的画面回答：
学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。
教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
6．教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7．出示图片和单词卡，教学生正确理解、认读。
（并把单词卡贴到黑板上）
8．教师指着教室中的相关事物问学生：
sthis?
让学生回答。
9．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
10.游戏（读单词）将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡和图片，让学生抢答。
11．教师和学生用英语进行交流，导入Let'
sdo的学习。
Icandomanythingsintheclassroom.:
Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
11．教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。
建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（四）扩展性活动（Add-activities）
Listen,drawandsay
1．教师发给每个学生一张图画纸。
2．教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：
Thisismyclassroom.What'
Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.
3．请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4．两人一组，看图做问答。
《学前儿童发展心理学》案例分析题汇总
一、当孩子遭遇挫折时
小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。
妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。
毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。
请根据上述材料，分析毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。
参考答案：
1.这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。
说明毛毛的自我意识的觉醒，开始关注别人对自己的评价了。
2.挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的能力。
3.要教育孩子正确看待成功和失败；
4.以过多的赞美和无条件地接受的方式来提高孩子自尊的做法是错误的；
孩子自尊的健康发展，必须以真实的成就为基础。
二、琳琳有一双美丽的大眼睛，楚楚动人，但是个性内向，各方面能力都很弱。
一次，班里开展“好朋友”主题活动，琳琳的“朋友树”上挂着许多好朋友的名字，老师问琳琳，你的好朋友是谁？
琳琳说是明明，可明明却说：
“我不是琳琳的好朋友”琳琳又说嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又说：
“我不是琳琳的好朋友”……琳琳一连说了几个小朋友的名字，小朋友都否定了。
请你运用儿童心理发展的有关理论对上述案例进行分析。
参考答案：
1.影响同伴交往的因素：
教养方式；
身体吸引力；
行为特征；
认知能力；
教师的影响。
2.同伴关系的功能：
发展社会能力的功能；
帮助发展自我的功能；
提供情感支持的功能。
三、强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。
妈妈告诉他小孩子是不可以去弄洗衣机的，这样很危险的。
强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。
强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他大怒了，哭闹着：
“我自己来”、“我要”。
学前儿童性格特征表现为：
好动；
好奇、好问；
好模仿；
作为家长要充分了解学前儿童在此阶段的性格特征，在教育过程中让孩子多动，激发他的好奇心，对孩子冲动的不良行为要有耐心，并晓之以理。
四、小明在家里能说会道，想要干什么表达得一清二楚，还能把一家人指挥得团团转，甚至稍不顺心就大喊大叫、不达目的决不罢休。
但一出家门，到了陌生的环境，面对陌生人时，就像霜打的茄子——蔫了，不敢当众说话，见人直往爸妈身后躲，要是爸妈不在身旁，还会害怕得大哭……
分析小明的这种心理并提出教育措施。
小明的这种表现就是俗话说的“窝里横”，大多发生在2-6岁的孩子身上。
原因：
1.家长对孩子过分溺爱和保护有关系；
2.在外面感觉害怕，从心理学上说是典型的自我力量不足，由于缺乏外界的联系，在陌生环境就不知所措了。
措施：
1.改变溺爱的教育方式，停止对孩子的过度保护；
2.不要拿孩子和别人家的宝宝进行比较；
3.为孩子创造交往的机会；
4.有足够的耐心。
五、常有家长问，“孩子都上大班了，可还是那么胆小。
见什么怕什么。
前几天带他去公园玩滑梯，他愣不敢上去，好不容易抱上去了，他又不敢往下滑，吓得哭起来。
惹得周围人议论纷纷，我们做家长的挺不好意思的。
可这孩子天生就胆小，又有什么办法呢？
”
试分析孩子胆小的原因。
提出家庭教育中的措施。
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