江苏警官学院学年本科教学质量报告.docx
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江苏警官学院学年本科教学质量报告
2015-2016学年
本科教学质量报告
二〇一六年十二月
一、本科教学基本情况……………………………………………………3
（一）本科专业情况………………………………………………………3
（二）在校本科生情况……………………………………………………6
（三）全日制本科生生源情况……………………………………………6
二、师资与教学条件………………………………………………………6
（一）师资情况……………………………………………………………6
（二）教学经费……………………………………………………………7
（三）教学用房……………………………………………………………7
（四）图书资料……………………………………………………………7
（五）教学设备……………………………………………………………8
（六）信息资源……………………………………………………………8
三、教学建设与改革………………………………………………………9
（一）优化人才培养方案，提高教学训练效果…………………………9
（二）围绕学生培养，完善校局一体化育人机制………………………9
（三）聚焦学生能力提升，丰富社会实践创新活动……………………10
（四）以点带面全面推进，提升学科专业建设水平……………………10
（五）立足学院发展，加强师资队伍建设………………………………11
四、教学质量保障…………………………………………………………11
（一）教学质量监控………………………………………………………11
（二）本科教学基本状态…………………………………………………12
五、学生学习效果…………………………………………………………12
（一）学生竞赛获奖情况…………………………………………………12
（二）毕业生情况…………………………………………………………12
（三）学生就业情况………………………………………………………13
（四）毕业生成就…………………………………………………………13
六、本科教学经验…………………………………………………………13
（一）贴近公安工作，构建实战化教学体系……………………………13
（二）多措并举，打造实战型师资队伍…………………………………13
（三）以忠诚警魂教育为核心，强化警察意识培养……………………14
七、需要解决的问题………………………………………………………14
（一）教学训练方法需进一步改进…………………………………………14
（二）教育信息化程度需进一步提高………………………………………15
附件：
《江苏警官学院2015-2016学年本科教学质量报告支撑数据》……16
江苏警官学院2015-2016学年本科教学质量报告
2015-2016学年，江苏警官学院认真贯彻中央《关于全面深化公安改革若干重大问题的框架意见》精神，根据高等教育改革的要求，积极推进公安教育改革，各项工作取得了新进展，整体办学水平得到了进一步提升。
一、本科教学基本情况
（一）本科专业情况
根据公安工作发展需要，2015年1月-2016年6月，学院增设了交通管理工程、公安视听技术、物联网工程、公安情报学、安全防范工程5个专业。
截止2016年6月30日，学院共设公安管理学、治安学、侦查学、警务指挥与战术、经济犯罪侦查、刑事科学技术、涉外警务、网络安全与执法、交通管理工程、公安视听技术、安全防范工程、公安情报学、法学、计算机科学与技术、行政管理、物联网工程等16个全日制本科专业和法学专业民商法方向1个全日制本科专业方向。
其中，公安类专业12个，其他类专业4个，涵盖法学、工学、管理学3个学科门类。
为保证本科教学的顺利进行，学院加强学科、专业建设，取得了良好效果。
目前，学院有省优势学科建设项目1个、省重点建设学科2个，国家级特色专业建设点2个、教育部综合改革试点项目2个、省高等学校重点专业（类）2个、省级特色品牌专业（本科）5个、公安部重点建设专业1个，省高校哲学社会科学重点研究基地1个、国家级大学生实践教育基地建设项目1个，国家级精品课程3门、省或公安部精品（优秀）课程12门，“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材2部、省高校精品教材（含立项建设）12部、省高校重点立项建设教材2部、主编公安部统编教材9部，获省或公安部高等教育教学成果奖7项。
学科专业建设情况表
项目
内容
省优势学科建设项目
公安学
省重点建设学科
公安技术、诉讼法学
国家级特色专业建设点
治安学、刑事科学技术
教育部综合改革试点项目
治安学、经济犯罪侦查
省高等学校重点专业（类）
公安学、公安技术
省级特色品牌专业
治安学、侦查学、刑事科学技术、行政管理、法学
公安部重点建设专业
治安学
省、部级以上精品（优秀）课程表
课程名称
精品课程级别
时间
警察格斗
全国高校精品课程
2008年
毒物及微量物证分析
全国高校精品课程
2009年
犯罪现场勘查学
全国高校精品课程
2010年
刑法学
江苏省高等学校一类优秀课程
2002年
刑事照相
江苏省高等学校二类优秀课程
2002年
治安案件查处
江苏省高等学校二类优秀课程
2002年
社区警务
江苏省高等学校二类优秀课程
2004年
侦查学基础理论
江苏省高等学校二类优秀课程
2004年
公安社会学
江苏省高等学校精品课程
2006年
犯罪现场勘查学
江苏省高等学校精品课程
2006年
查缉战术
江苏省高等学校精品课程
2008年
反爆炸技术
江苏省高等学校精品课程
2010年
警察格斗
公安部精品课程
2007年
毒物及微量物证分析
公安部精品课程
2008年
公安派出所长执业理论与实务
公安部精品课程
2009年
教材建设情况表
教材名称
建设成果
时间
主编
犯罪现场勘查学（修订本）
“十二五”国家规划教材
2014年
陈志军
警察战术学
“十二五”国家规划教材
2014年
吴辉阳
道路交通管理教程
江苏省高等学校精品教材
2007年
汤三红
毒物与微量物证分析学
江苏省高等学校精品教材
2007年
刘景宁
灵通高职高专英语
江苏省高等学校精品教材
2007年
韩旭
犯罪现场勘查学
江苏省高等学校精品教材
2009年
陈志军
治安管理学
江苏省高等学校精品教材
2009年
葛志山
刑事科学技术
江苏省高等学校精品教材
2009年
吕导中
刑法学
江苏省高等学校精品教材
2011年
吴跃章
计算机网络安全技术
江苏省高等学校精品教材
2011年
王群
警察战术学
江苏省高等学校精品教材
2011年
吴辉阳
刑事侦查学
江苏省高等学校立项精品教材
2007年
陈志军
警察行政学
江苏省高等学校立项精品教材
2007年
孙晓东
公安社会学
江苏省高等学校立项精品教材
2009年
宋践
犯罪现场勘查
江苏省重点教材立项建设
2014年
陈志军
网络攻防技术与实训
江苏省重点教材立项建设
2015年
王群
公安群众工作
公安部统编教材
2014年
吴跃章、倪海英
犯罪学
公安部统编教材
2014年
宋践
警械使用
公安部统编教材
2014年
陈博
危险物品管理
公安部统编教材
2014年
黄超
道路交通管理学
公安部统编教材
2014年
汤三红
经济犯罪侦查总论
公安部统编教材
2014年
汤强
犯罪现场勘查
公安部统编教材
2014年
陈志军
刑事科学技术
公安部统编教材
2014年
张绍雨
微量物证与毒品毒物检验
公安部统编教材
2014年
刘景宁
高等教育教学成果表
成果名称
奖励名称
获奖时间
成果负责人
公安类本科专业“战、学、研”培养模式建设与实施
江苏省高等教育教学成果二等奖
2007年
吴跃章
公安院校实习基地建设研究与实践
江苏省高等教育教学成果一等奖
2009年
吴跃章
“校局联动”培养公安实战型人才的探索与实践
江苏省高等教育教学成果二等奖
2011年
宋践
以实战为导向的犯罪现场勘查学课程教学改革与实践
江苏省高等教育教学成果二等奖
2013年
王金成等
基于实战化人才培养的校局联动育人平台建设与创新
公安部全国公安高等教育教学成果一等奖
2012年
吴跃章
警务信息化实战模拟基础实训平台建设与应用
公安部全国公安高等教育教学成果二等奖
2012年
宋践
治安学特色专业建设的探索与实践
公安部全国公安高等教育教学成果二等奖
2012年
陈志军
（二）在校本科生情况
截至2016年6月30日，学院全日制在校生5727人，全部为普通本科生，本科生占全日制在校生的比例为100%。
另有硕士研究生177人、成教生2309人。
折合标准生6223人。
在校生情况表
学生类型
本科生
硕士研究生
成教生
折合标准生数
学生人数
折合标准生
学生人数
折合标准生
学生人数
5727
177
265
2309
231
6223
（三）全日制本科生生源情况
2016年，学院录取全日制本科生1496人，其中公安类专业录取1247人，其他类专业录取249人。
新生生源质量总体较高。
公安类专业面向江苏省招生，属于提前录取批次，文、理科录取分数线均高于当年本二批次省控线，其中女生录取分数线均高于当年本一批次省控线。
招生时，考生统一参加了由江苏省公安厅和学院联合组织的招生面试、体能测试和体检，身体素质良好。
其他类专业面向全国部分省、市招生，在本二批次录取，最低录取分数大多数超出本省（市）最低录取控制线。
2016年江苏新生录取情况表
专业
录取情况
男生
女生
二本
省控线
最低录取分数
高出二本
省控线
一本
省控线
最低录取分数
高出一本
省控线
文科
325
325
0
355
367
12
理科
315
346
31
353
368
15
二、师资与教学条件
（一）师资情况
学院有专任教师368人，外聘教师20人，教师的职称结构、学历结构、年龄结构整体良好。
专任教师中，具有正高职称教师37人、副高职称教师131人，高级职称教师占专任教师的45.65%；具有博士学位教师42人、硕士学位教师188人，硕士研究生以上教师占专任教师的62.5%；45岁以下教师197人，占专任教师的53.53%。
学院专任教师职称结构表
职称
正高
副高
中级
初级
无职称
总数
人数
37
131
173
25
2
368
比例
10.05%
35.60%
47.01%
6.79%
0.54%
学院专任教师学历结构表
学历
博士学位
硕士学位
本科
专科及以下
总数
人数
42
188
132
6
368
比例
11.41%
51.09%
35.87%
1.63%
学院专任教师年龄结构表
年龄
35岁以下
36-45岁
46-55岁
56岁以上
总数
人数
33
164
153
18
368
比例
8.97%
44.57%
41.58%
4.89%
按标准生6223人，教师（专任教师368人+外聘教师20人×0.5）378人计算，生师比为16.4
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