幼儿园语言课的教学设计Word格式文档下载.docx

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小白兔的电话号码是多少？

小松鼠对小白兔说了什么呢？

师幼先共同学说松鼠的话，再请女小朋友学说一遍，然后请一名幼儿复述此段故事，最后请全体幼儿共同复述此段故事３．讲述故事第三段提问：

小白兔听完电话后心里会怎么样？

他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么？

小白兔会对小花蛇说什么？

先请一幼儿学说小白兔的话，然后全体幼儿齐学说小白兔的话，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事４．讲述故事第四段提问：

小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢？

猜猜小狐狸家的电话号码是什么？

他会对小狐狸说什么呢？

先请一幼儿学说小白兔的话，然后男、女幼儿分别学说小白兔的话，随后请一名幼儿复述此段故事，最后请全体幼儿共同复述此段故事内容５．讲述故事第五段提问：

小狐狸接到电话会怎样做？

他会打给哪个好朋友？

猜猜小熊家的电话号码是多少？

他会对小熊说什么？

先请幼儿一起学说小狐狸的话，然后请一名幼儿复述此段故事，最后请全体幼儿共同复述此段故事内容６．讲述故事最后一段提问：

小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢？

是谁第一个打电话告诉小动物春天来了？

小动物会对小黑熊说什么呢？

小黑熊听到后是怎么做的？

四．教师小结，对幼儿渗透德育教育你喜欢故事里的小动物吗？

为什么？

说说你做过哪些关心、帮助别人的事情？

你以后还会怎样关心、帮助同伴？

五．教师和幼儿利用手偶进行角色表演，共同讲述故事内容六．活动延伸听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息请幼儿拿出画笔，把美丽的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱附教材：

春天的电话轰隆隆，打雷了?

?

睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：

“啊，原来是春天来了！

”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码——1，2，3，4，5“喂，小松鼠吗？

春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧！

”小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码——２、３、４、５、１，“喂，小白兔吗？

春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！

”小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话号码——３、４、５、１、２“喂小花蛇吗？

春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！

”小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码——４、５、１、２、３“喂，小狐狸吗？

春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！

”小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码——５、１、２、３、４，“喂，小熊吗？

春天来了，山上的花开了，快出来采花吧１”小熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了它碰见了小狐狸，说：

“谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了”小狐狸指着小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指着小松鼠，都说：

”是它打电话给我的，应该谢谢它”小松鼠指指小熊说：

“我们应该谢谢小熊，是它第一个给我打电话的！

”小熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说：

“不用谢，不用谢”1猴子捞月亮活动目标：

1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋2、通过故事及小实验，深入理解故事情节3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣活动准备：

1、配乐故事《猴子捞月亮》2、每桌一盆水，一只手电筒活动流程：

1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀2、教师讲述故事《猴子捞月亮》当讲到“老猴子说：

“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：

猜猜他们是怎样捞月亮的？

月亮捞上来了吗？

为什么捞不上来？

3、接着欣赏故事，教师进行提问：

故事的名字叫什么？

小猴子在井里发现了什么？

它怎么叫的？

大猴子跑来一看什么反应？

老猴子呢？

它们用什么方法捞月亮？

捞到了没有？

为什么捞不到？

最后老猴子一抬头，看见了什么？

它对小猴子说了什么？

听了这个故事，你懂得了什么道理？

4、分小组进行小实验《水中成像》用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：

“水中‘月亮’的影子是什么样的？

用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？

”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了5、教师小结：

我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考6、完整欣赏配乐故事《猴子捞月亮》活动延伸：

让幼儿阅读用书，进一步加深对故事的理解活动目标：

1、理解故事中小白兔战胜大灰狼的办法，知道神奇玻璃的含义2、让幼儿了解凸透镜的成像特点及在生活中的应用3、体验哈哈镜成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈镜里的不同变化活动准备：

放大镜一个、凸透镜一个、《神奇的玻璃》挂图，故事磁带活动流程：

1、师生谈话：

小朋友你见过什么样的玻璃？

小白兔也有一块神奇的玻璃，你想知道吗？

2、出示《神奇的玻璃》挂图请幼儿欣赏，老师讲述故事并提出问题：

小白兔在玩时捡到了什么？

他有什么惊奇的发现？

猜想小白兔想出了一个什么好办法3、出示放大镜请幼儿摸一摸，看一看，从而感知“玻璃”的神奇之处，知道放大镜能将物体放大，然后启发幼儿讨论：

怎样利用这块“神奇的玻璃”战胜大灰狼4、看图书听故事老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事《神奇的玻璃》，进一步理解故事内容，然后提出问题：

小兔子是利用什么办法吓跑大灰狼的？

如果是你会用什么办法来打败大灰狼？

5、引导幼儿发现凸透镜在生活中的应用启发幼儿继续探索“玻璃”的神奇之处：

看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的这种“玻璃”就是凸透镜组织幼儿进行生活经验讲述：

小朋友还在什么地方见过这样的镜子，请幼儿讨论；

然后交流凸透镜在生活中的用途6、师生进行讨论：

小朋友知道了凸透镜的模样和用处，想一想你们还见过其他什么样的镜子？

然后老师总结：

平面镜、凹透镜、哈哈镜等活动延伸：

小朋友你知道哈哈镜的用处吗？

那我们去三楼的哈哈镜那里认识一下它吧，巩固对哈哈镜知识的掌握活动目标：

1、能细致地观察人物动作、神态、表情特征，大胆想象讲述画面内容2、体验作品中父亲对儿子默默的爱活动准备：

1、让家长帮助幼儿回忆与父亲在一起的趣事2、父亲、儿子的图片各一副3、教学挂图、幼儿用书第3册的第29页活动流程：

一、开始部分：

分别出示图片“父亲”与“儿子”，鼓励幼儿大胆猜想父与子之间发生的事情二、基本部分：

教师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，根据需要进行提问：

图1假日的第一天早晨，儿子在做什么？

爸爸和叔叔在干嘛？

你从哪看出来的？

图2爸爸和叔叔在做什么？

他们为什么这样做？

图3画面上都有谁？

儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？

代表什么意思？

爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢？

图4设置悬念a出示没有背景的第四幅画，请幼儿说说；

如果自己是故事中的儿子，醒来后会有什么感觉？

鼓励幼儿将自己“惊奇、大胆、浪漫”的情景讲给同伴听b出示有背景的挂图，请幼儿讲述：

这是什么地方，景色怎么样？

儿子心里怎么想？

爸爸为什么躲到树后面？

c教师看图完整讲述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作模仿知道假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深地爱，可以鼓励幼儿做个相亲相爱的动作三、结束部分：

结合自己生活经验，鼓励幼儿大胆讲述自己与爸爸之间的趣事，感受父亲对自己的关爱活动延伸：

怎样对父亲表达自己的爱活动目标：

1、理解故事内容，知道给予也是一种快乐2、了解让自己快乐的方法，生活中保持快乐的心情活动准备：

呼啦圈、《快乐的小公主》故事磁带、教学挂图《快乐的小公主》活动流程：

1、出示“呼啦圈”引入课题提问：

小朋友有没有玩过呼啦圈？

玩呼啦圈的时候是什么感觉？

开不开心、快不快乐？

想不想把这份快乐分享给我们的好伙伴呢？

2、总结：

每个人都有自己开心和不开心的时候，不开心会对身体不好，家人和好朋友也会担心，所以我们要让自己开心快乐，并把这份快乐分享给我们身边的人二、基本部分：

1、教师播放录音机，让幼儿听故事《快乐的小公主》，并提出以下问题：

小公主住在哪里？

她为什么不开心？

故事里都有哪些小动物啊？

2）小公主后来找到快乐了吗？

她是怎么找到快乐的？

真正的快乐在哪里呢？

2、教师再次播放录音机让幼儿听故事《快乐的小公主》，借以加深幼儿的记忆3、教师出示挂图《快乐的小公主》，引导幼儿看图讲述故事内容，让幼儿了解让自己快乐的方法三、结束部分：

教师引导幼儿讨论：

如果我们不开心的时候，可以用什么方法让自己快乐呢？

如果自己的小伙伴和家人不开心，我们要用什么方法让他们快乐起来呢？

活动延伸：

幼儿回家与爸爸妈妈讨论快乐的方法，帮助自己和他人，让所有人都获得快乐，在快乐中生活活动目标;

1.仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理解感觉2.了解猴子爱模仿的特点3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演兴趣，提高表演能力4.学会遇事多动脑筋，多想办法活动准备:

图四幅，道具：

草帽若干，扁担一根，《猴子学样》的伴奏磁带，树，猴子面具活动流程:

1.出示猴子面具，它是谁？

现在将有一群猴子在树上玩耍，它们发生了一些很有趣的事，到底是什么事我们一起来看一下吧2.出示图一：

你看到了什么，老公公在干什么？

老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事?

3.出示图片二：

猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？

老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？

猴子有没有把帽子给老公公？

4.出示图三：

老公公急得那样后怎么做的，猴子看见了会怎么做？

猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？

老公公开始想办法了，结果如何？

5.出示图四：

老公公又想出更好的办法使得帽子得以回返，什么办法呢？

6、通过音乐欣赏故事：

将每幅图中的关键词语“抬头、伸手、搔脑袋、扔”贴到相应的画面中讨论：

老爷爷想出的最后一个方法管用吗？

7.看图讲述：

鼓励幼儿完整讲述故事内容，并引导幼儿说说：

这是一群怎么样的小猴子？

这是一个怎样的老爷爷？

8.表演故事：

让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事用帽子等道具引导幼儿分角色表演活动延伸：

将教具放到表演区，供幼儿分角色表演该故事5小桃仁活动目标：

1、倾听故事，了解小桃仁发芽的条件和过程2、尝试用适当的语气表现出故事中角色的对话3、知道谁帮助了小桃仁，理解小桃仁成长的快乐心情活动准备：

1、有一定的植物发芽的知识经验2、故事磁带、挂图、幼儿用书活动流程：

一、谜语导入：

1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”“小朋友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？

小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?

”引导幼儿讨论听完了故事你就明白了二、老师向幼儿讲述故事，帮助幼儿分析理解故事内容2、教师用不同的语气，有表情的讲述故事并提问：

小桃仁最后变成了什么？

3、结合图片帮助幼儿理解故事内容，引导幼儿体验春风、春雨、太阳光，老桃树对小桃仁的爱以及它们的不同对话

（1）观察小桃仁，让幼儿萌发对小桃仁的喜爱之情“突然有一道暖洋洋的亮光从泥土缝里射进来，这亮光是谁？

”“太阳光照在身上感觉怎么样？

”“太阳光又是怎么说的？

”“啊，外面多么美，小桃仁又使劲挺了挺身子，出来了，它只觉得眼睛前面一亮，它看到了什么？

过程：

一、导入新课师：

小朋友好幼：

老师好师：

今天，我们中三班来了很多小客人，想和你们一起玩游戏，你们想知道他们是谁吗？

幼：

想、观察动物图片1、小象图片①师：

（边出示小象图片，边说我们一起看看第一个小客人是谁？

）*这是谁呀?

*小象的身体哪里最好玩?

*小象的鼻子可以干什么呀？

②师：

小朋友说的很好，我们看看这只小象用鼻子在干什么呀？

③师：

（边出示小象滑滑梯图片边说）小朋友在这只小象的鼻子上干什么呀？

*假如你有长鼻子你想干什么?

④师：

小朋友看这两只小象用鼻子在干什么呀？

引导：

我们小朋友见面，会握手问好，这两只小象也在用鼻子握手问好看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”然后领读一遍⑤师：

请小朋友跟老师认识一个新词语握握手、握握手2、小猴图片①师：

（边出示小猴图片边说）下面我们看看来我们班的第二个小客人是谁？

*小朋友看这是谁呀?

*你想跟小猴玩吗?

*小猴身体的哪里最好玩？

看这两只小猴在干什么呀？

*对，倒挂在树上摇来摇去，他们是在用尾巴荡秋千*假如你有条长尾巴，你想干什么?

我们看这两只小猴用尾巴在干什么呀？

我们小朋友玩的时候，经常会说：

拉钩上吊，一百年不许变，这两只小猴也在学我们小朋友拉钩呢！

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”然后领读一遍④师：

请小朋友跟老师认识今天的第二个新词语：

拉拉钩、拉拉钩3、小鹿图片①师：

（边出示小鹿图片边说看看今天我们班的第三位小客人是谁）*小朋友看这是谁呀？

*小鹿的头上长着什么?

*对!

是犄角*如果你有对长犄角，你想干什么?

*请小朋友拿起你的小小手我们一起来模仿小鹿的犄角*小朋友说的真好，抵头也就是“顶牛”②师：

我们看这两只小鹿在干什么？

（幼：

顶牛）*对，两只小鹿在用犄角顶牛看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”然后领读一遍③师：

请小朋友跟老师认识今天的第三个新词语：

顶顶牛、顶顶牛二、学习朗诵诗歌1．教师示范朗诵一遍①师：

有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》*小朋友跟老师读两遍诗歌的名字，我想、我想*老师把这首《我想》的诗歌完整的朗诵一遍，小朋友注意听，看谁记得最快*我想看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”2．师幼一起朗诵2—3遍，边朗诵边做动作师：

下面，请小朋友跟老师一起来朗诵三、表演诗歌1、学做“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”动作师：

小朋友基本记下了，下面一桌两个小朋友为一组，我们一起来学学诗歌中的“握握手”、“拉拉勾”和“顶顶牛”2、师幼完整表演诗歌一遍师：

小朋友做的真棒，我们把诗歌带上动作完整的表演一遍好不好？

四、创编诗歌师：

我们中三班的小朋友真聪明，很快就学会了诗歌，那小朋友还记得这首诗歌的名字吗？

可用动作提示师：

下面，老师想让小朋友自己创编儿歌，看谁编得最快最好1、小兔图片①师：

（边出示小兔图片边说）看看今天我们班的第四位小客人是谁呀师：

小朋友，请你们：

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话师：

好，我们一起说一遍：

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话2、长颈鹿图片①师：

（边出示长颈鹿图片边说）看看今天我们班的第五位小客人是谁呀师：

请小朋友把长颈鹿也编进诗歌里去吧！

：

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河师：

真棒，我们一起说一遍：

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话3、小猫钓鱼图片①师：

（边出示小猫钓鱼图片边说）看看今天我们班的第六位小客人是谁呀师：

小猫在干什么呀？

师：

“喵”，小朋友还有我呢，快点给我编儿歌吧，我等不及了！

看小猫着急了，小朋友快点把小猫也编进诗歌里去吧！

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼*真聪明，我们一起再说一遍：

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼②师：

请小朋友把刚才给小兔、长颈鹿和小猫编的诗歌跟老师一起朗诵2遍*我想看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼③师：

小朋友朗诵的真棒，你们能不能把诗歌《我想》再完整的朗诵一遍？

《我想》看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角“顶顶牛”看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼五、结束活动今天小朋友给客人编了这么好听的诗歌，他们非常高兴，想邀请小朋友和他们一起到草地上玩游戏，让我们听着欢快的音乐，做着自己喜欢的动作一起去玩吧！