校企合作研修平台建设项目实施计划方案Word文件下载.docx
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不断探索我市职业教育的新路子，办学的新规模，从而加强我市职业教育的专业建设，办出我市职业教育的特色，加快我市职业教育发展，培养出更多更好地高技能人才。
2.校企合作研修平台建设项目实施的可行性
（1）市委、市政府高度重视我校的发展与建设
XX市“十二五”国民经济发展纲要中明确提出：
“要把XXXXXXXXX建设成为技工的培养培训基地”，市长在2014年的政府工作报告中提出：
要加快XXXXXXXXX的建设发展步伐。
XX市交通运输局也高度关心并全力支持学校发展。
2014年6月，在市政府支持下，我校整体收购了占地236亩的原XX市经贸学校，作为我校学历教育的新校区；
XX市交通运输局又投入了2000万元对新校区进行了改造和装修，为进一步扩大学校办学规模、改善办学条件、提升整体办学质量奠定了坚实的基础。
（2）我校的办学实力较为雄厚
①教学设施齐备，实习实训场地充足、设备一应俱全，仪器设备总值2700余万元。
②师资力量雄厚，结构合理。
现有专任教师82人，其中兼职教师21人，双师型教师42人，具有高级职称的教师21人，文化与技术理论课教师均具有本科以上学历，全日制研究生学历2人，获省级优秀教师和优秀教育工作者称号教师2人。
学校拥有一支专业技术力量雄厚、专兼结合、老中青相连的教师队伍。
③多年来我校在高技能培养培训方面成效突出，且2014年我校顺利成为XX省高技能人才培训基地项目建设学校。
综上所述，我校申报省级校企合作平台建设项目是完全必要的，也是切实可行的。
同时，此项申报对于推动校企深度合作，完善人才培养模式，提高人才培养质量，让职业教育更好地为当地经济建设服务，实现校企共赢，都有着十分重要的意义。
对照XX省人力资源和社会保障厅《XX省校企合作平台建设项目实施办法》中的申报条件，学校已基本符合要求，也有信心、有能力在两年之完成省级校企合作研修平台项目建设。
（二）项目实施的工作基础
XXXXXXXXX创建于1983年，是一所经XX省人民政府批准开办的全日制财政全额拨款的职业学校。
经过三十多年的发展，学校现在已具备比较坚实的项目实施基础。
1.学校现已具备较强的管理能力和高效的组织管理体系：
学校机构设置合理，现已设置了继续教育中心、职业技能鉴定中心、校企合作办公室等职能部门且岗位职责明确；
已建立规的财务管理、资产管理、风险管理等制度；
严格执行国家教育方针政策，遵守国家有关法律法规，无违规办学行为，办学以来从未出现重大安全责任事故以及群体事件、无任何资金使用上的违规违纪记录。
2.一直以来，我校坚持贯彻落实国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》等相关文件的精神，紧紧围绕XX经济社会和交通运输行业对我校职业教育发展的要求，近三年年均为社会培训人次达18300人。
此外，还成立了专门的校企合作办，制定了一系列有关校企合作的工作方案和措施，并与XX公司（XXXX公司）、XX市XXXXXX有限责任公司、大众4S店、XX路通工程机械有限责任公司和比亚迪汽车制造有限责任公司等十余家大、中型企业签订了校企合作协议。
且与XX大众4S店和XXXXXX有限责任公司等有着深度合作关系：
我校确定其为我校校外实训基地，同时，两家企业均确定我校为其人力资源基地。
同时，学校还成立了专业建设指导委员会，聘请企业专家担任专业建设指导委员会委员。
在专业建设指导委员会的指导下，我校汽车运用与维修、汽车装配与制造、工程机械运用与维修等三个专业的课程设置、教材开发、培养计划、师资建设以及培训实习方案等均由学校和合作企业共同研究确定，并聘请合作企业的专家担任兼职指导教师。
二、项目实施工作目标及主要容
（一）项目实施工作目标
1.立足服务于XX地区经济的发展,通过校企合作研修平台建设项目的实施,提升和创新校企合作模式，进一步完善“订单”合作模式，实现招生与招工同步，实习与就业联体，做到合作企业用工和毕业生就业无缝对接，使校企联合培养的学生占学生总数的65%以上，学生总体就业率达98%以上。
2.以行业、企业实际需求为根本出发点和最终落脚点，通过校企合作研修平台建设项目的实施,改革技能型人才课程体系和人才培养模式，突出实用性，满足社会实际需求，逐步建立起政府引导，行业参与、社会支持、企业和我校双主体育人的技能人才培养体系，为本地区行业、企业培养高素质技能型人才，以更好地服务于交通运输事业的发展。
3.通过校企合作研修平台建设项目的实施,培养3到5名专业带头人，10到15名骨干教师，使学校80%以上的专业教师成为“一体化”教师；
立足本校，融合合作企业及培训机构的人力资源，打造一支一流的专兼结合、“能文能武”的“双师型”教师队伍，使学校“双师型”教师比例达到50%以上。
4.通过校企合作研修平台建设项目的实施,推进合作企业技能革新和职工培训，努力将学校打造成一个融在校学生教学实训、合作企业在职人员培训于一体的，装备水平先进的，能充分借鉴职教与培训先进理念和方法的，促进合作企业技术革新和技能攻关的人才培养基地。
（二）校企合作人才培养方案及推进举措
1.人才培养目标定位
以校企合作为平台，以企业需求为目标，对接区域重点产业和战略性新兴产业，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、科学文化知识、熟练职业技能等综合职业能力的，在生产、服务和管理一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
2.联合招生招工方式
（1）招生即招工
校企联合面向年满15-25周岁的应往届初、高中毕业生招收学生，学生一进入学校，合作企业就与之签订就业协议，成为企业的准员工，通过两至三年校企联合培养培训，完成学业。
学习培训毕业（期满）时通过了校企双方考核的合格者，颁发中专（）毕业证和中级职业技能，直接成为企业正式员工。
（2）招工即招生
企校联合面向年满18-35周岁的社会青年招收工人，企业与之签订用工协议，校企合作共同进行岗前培训，通过了企校双方考核的学员颁发中专（）结业证和初中级职业技能，然后正式进入企业工作。
3.教学方案制订与教学过程安排
根据合作企业的具体要求，灵活多样地制订实施性教学方案以及安排教学过程，在学校现有合作基础上，借鉴其他技工院校成功经验，采取以下几种合作模式：
（1）“订单”培养
招生前与合作企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，实现招生与招工同步，实习与就业联体。
校企双方共同制订“订单班”的教学计划、课程设置、考核标准，具体形式有定向委培班、企业冠名班、企业订单班等。
（2）工学交替
学校与协作企业联合协商，根据企业生产需求，分阶段规划教学实习，其基本模式是学生在学校上专业理论课和基础实训课，在协作企业进行阶段性实训、顶岗实习、专业技能训练等，每学期进行交替轮换。
（3）教学见习
学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作企业的文化、生产流程和经营理念，提前到合作企业进行现场观摩与学习，每个专业见习不少于2次。
（4）顶岗实习
学生在校完成教学计划规定的全部课程后，学校推荐到合作企业进行为期半年的顶岗实习。
实习期间，学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格职业人。
（5）岗前培训
企业利用学校实训设备、场地和实训学生开展产品加工，减少生产成本，获得更大利润。
学校借助企业的生产投入和技术指导，减少教育成本。
学生提前接触生产过程，更早、更好地由学生向职工的角色转变，实现专业实训与生产实际的无缝对接。
4.课程体系与评价标准的开发与建设
按照教育与产业对接、学校与企业对接、专业与职业岗位对接的原则，构建开发校企共用的课程体系与评价标准，并根据校企合作与人才培养实际需要及时开发、调整，形成长效的动态的运行机制。
按照“适用、够用”的原则构建专业课程体系与评价标准：
（1）公共学习领域。
这一学习领域使学生在人文素质、职业素养、思想道德及终身学习能力等方面打好一定的基础。
（2）一般专业学习领域。
该学习领域为学生奠定一个“宽基础、厚模块”的专业基础，为今后的职业迁移提供良好的知识、能力和素质结构。
（3）专业综合学习领域。
该学习领域具有明确的职业方向，是具有“准订单”性质、灵活开放的课程和实习实训模块。
（4）专业拓展学习领域。
这是为拓展学生的谋生围而提供的课程模块。
5.制度建设与推进举措
（1）成立项目组织机构，全面明确工作职责
①组织机构
A.领导小组：
组长：
副组长：
成员：
B.办公室：
办公室主任：
办公室副主任：
成员:
②主要职责
A.研究、确立校企合作平台建设的指导思想、方式及步骤；
B.领导、组织校企合作平台建设的实施工作；
C.建立完善校企合作平台建设的相关制度、机制，加大宣传力度；
D.及时总结经验，加以改进，保证持续提高。
（2）大力推行双证书制度
针对全体在校学生与学员全面推行“双证书”制度，即所有学生与学员全部参加毕业（结业）考试以及职业技能等级鉴定，力争人人取得毕业（结业）证书与职业书。
（三）年度进展计划
1.项目准备阶段（2015年8月至2015年9月，预计资金5万）
（1）校企合作，拟定协议
学校分别与XX大众4S店、XXXXXXXX有限责任公司、XX公司（XXXX公司）等合作企业签订了协议，明确了职责，规了双方的行为。
学校保证人才培养质量，保证企业用人的优选权，为企业提供培训、技术等方面的支持。
企业保证在设备、场地等条件上的支持及人员的支持，保证学生实训任务的安排。
（2）组织保障，拟定方案
学校按照“战略合作、校企一体、产学、共建共管”的原则，建立校企合作理事会，并进一步完善校、专业群、专业三级校企合作体制。
成立专业指导委员会，建立专业校企合作工作站，从校企合作组织结构、资金和制度保障、政府支持等方面促进校企深度合作关系的形成和可持续发展，真正达到校企相互渗透和融合，形成人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的局面。
（3）充分准备，保障实施
①教育宣传。
教务科主持召开，布置校企合作工学交替的岗位实训任务，宣布纪律要求和考核指标等容的管理办法，指导项目岗位实训日记、小结等撰写方法。
②合作准备。
三个专业组与企业专业人员根据企业岗位需求制订课程的教学计划、实训标准等。
然后根据计划、标准等，按实施阶段所需要的合作项目及措施一一予以落实并积极开展。
2.项目实施阶段（2015年10月至2017年6月预计资金175万元）
一是协同育人：
学校与XX大众4S店、XXXXXXXX有限责任公司、XX公司XXXX公司等合作企业签订订单培养协议书，校企双方共同招生，按照双向选择原则，学员、学校和企业签订三方协议，具体招生计划和就业率如下：
招生专业
合作企业
校企联合
年招生人数
班级
冠名
学生
就业率
汽车运用与维修
XX大众
4S店
100
大众班
99%
汽车制造与装配技术
XXXXXXXX
有限责任公司
50
神风班
98.6%
工程机械运用与维修
XX公司
（XXXX公司）
三一班
98%
二是合作开展师资培养及师资互聘：
完善双导师制，形成校企互聘共用的管理机制；
实行教师岗位管理和动态管理，建立健全“双师型”教师队伍成长和激励机制，切实加强专业带头人培养培训，选拔、引进2至3名行业、企业专家作为专业建设的领军人物，聘任（聘用）一批具有行业背景、专业实践能力强、教学业绩突出的教学专家和掌握最前沿技术与关键技术、具有行业影响力的知名现场专家作为专业带头人。
采取企业实践、社会实践、国培训、国外学习、校企交流等多种形式，开展专任教师的培养培训。
鼓励支持教师参与企业新产品开发、新技术应用、社会服务等，并将其作为晋升专业技术职务推荐的依据；
通过重点培训、指导，以课程团队的方式组建专业教学队伍，形成以专业带头人为核心、课程团队为基础的教学团队。
通过两年的建设，建设一支结构合理、素质优良、能力突出、专兼结合的优秀教学团队，采取“培外引”的方法，培养1-3个省级专业带头人，2-3个市级专业带头人，3-4个专业骨干教师，引进5-8个企业专家，双师型教师比例达到90%。
同时，安排教师赴企业挂职60人次以上，解决学生生产性实训实习3000人次以上。
三是合作开发课程和教材：
共同建设基于工作任务的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系，开发以国家职业资格标准为基础的专业教学容。
课程开发实现教学与生产同步，实习与就业同步。
校企共同制订课程的教学计划、实训标准。
学生的基础理论课和专业理论课由学校负责完成，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，课程实施过程以工学结合、顶岗实习为主。
教材开发聘请行业专家与学校专业教师针对专业课程特点，结合学生在相关企业一线的实习实训环境，编写针对性强的教材。
二年，合作开发校本教材6本，教材容及进度具体见下表：
校本教材名称
主要参与企业
主要参与人员
关联专业
《汽车维修基础教程》
XX大众4S店
《汽车故障诊断技术》
《汽车发动机构造与配》
《汽车机械基础》
《工程机械设备维修工》
《工程机械底盘构造与维修》
通过两年的建设，建成三个专业的核心课程MOOC资源，面向校外学生开放，使得每个专业都有供学生辅修第二专业的教学资源；
重点培育10至15门省级“网络名师课堂”，开发一批MOOT（大规模在线教材）资源和12门左右的工学结合优质教材。
四是校企共建校外实训、实习基地：
本着“校企共建、资源共享、工学结合、人才共育、优势互补”的原则共建共享实训基地，学校在企业挂牌设立“XXXXXXXXX实训基地”，企业在学校挂牌设立“×
×
人力资源培训基地”。
校外实训、实习基地建设规划情况表
（2015.8-2017.8）
专业名称
现有实训、实习基地
正建和待建实训、实习基地
汽车运用与维修专业
汽车构造实训中心、汽车发动机实训中心、汽车电路实训中心、汽车底盘实训中心等9个校实训中心、XX大众4S店
电气控制实训中心、计算机中心、仿真实训室、XX本田4S店、XX通用4S店等
汽车制造与装配技术专业
汽车整形实训中心、整车实训中心、汽车电器实训中心等8个校实训室；
XXXXXXXX有限责任公司
汽车仿真实训中心、焊工实训中心、仿真实训室、吉利汽车、XX汽车改装厂等
工程机械运用与维修专业
工程机械操作实训中心、焊工实训中心、工程机械柴油机实训中心、工程机械底盘实训中心、XX公司XXXX公司
工程机械液压传动维修实训中心、仿真实训室、XX公司、山河智能等
五是共建技术服务中心
（1）2015年年底前，在学校首页开辟建立信息化交流平台，及时发布汽车行业产业发展动态、人才供求状况、人才培训服务等信息，搭建校企之间的信息共享、技术交流与业务合作平台。
（2）积极开展“订单式”培养、社会培训，加大学生与企业的参与；
不定期为企业生产一线技术骨干人员进行培训。
两年，完成企业职工培训6000人次以上，为企业职工提供职业技能鉴定3000人次以上；
（3）发展校企科研开发项目，走产学研相结合之路。
校企联合进行技术开发和推广，为企业解决技术难题，节约技改、资金，提高产品的科技含量。
两年，计划开展横向课题研究不少于6项，获得专利不少于10项。
通过两年的校企合作平台建设，真正意义上实现“基地共建、资源共享、人才共育”，全面提升人才培养质量，为地方经济发展提供更多的优质人才和技术服务。
3.总结评估验收阶段（2017年7月预计资金20万元）
（1）完成总结
校企合作平台建设项目到期或完成后，项目负责人填写《校企合作平台建设项目验收表》，上报校企合作办公室，并由校企合作办公室负责组织项目检查验收工作。
项目负责人应进行结题总结，将结题材料报校企合作办公室。
需要进行研究成果鉴定的，由项目负责人向校企合作办公室提出书面申请，经学校校企合作委员会批准后，再组织有关专家进行鉴定。
（2）专项考核
校企合作平台项目将实行年度考核制度。
主要从校企合作共建、人才培养、实践教学、科研开发等情况进行年度考核，并按照协议规定检查履行情况。
（3）表彰奖励
每年评选1-2个专业组为校企合作工作优秀组，从全校评选5-10名教师为校企合作工作优秀工作者，重点评选校企合作完成的研发项目，学校将给予相应的物质和精神奖励。
校企合作、工学结合工作不突出的专业组不得参加全校的先进单位的评选。
专业课教师校企合作开展的情况和效果，将同职称评定、职务晋升、评选优秀教师等挂钩。
（4）推广经验
选择典型案例进行汇编展示，将经验予以推广。
（四）平台建设预期的成果和效果
1.预期成果如下：
成果形式
数量
备注
《基于服务区域经济发展的校企合作平台新探索》研究报告
1份
预计2万字
专题调研报告
公开发表论文
10篇
省级以上期刊
论文集（含论坛论文集）
2本
新教材（校本教材）
6本
新课件
5门课
新教案汇编
10本
专利
10项
2.预期推广与应用围
可以推广到全校其他专业的校企合作改革，并预计可推广到XX省外部分技工学校的校企合作改革。
甚至为部分高职院校和中职院校，提供相关理论和实施经验，以及数据依据。
3.受益面
受益的对象包括中小企业、学生、教师、学校。
受益面可以达到XX省及全国的，具有相近专业的高职高专和中职院校。
提升我省技工教育服务就业、服务经济发展的能力。
三、主要保障措施
（一）工作机制
1.学校制订了《XXXXXXXXX校企合作研修平台建设项目实施管理办法》，成立了建设领导小组，领导小组负责项目建设的整体规划，各级子项目建设容的确定和负责人的选择，资金筹措，经费分配使用及项目实施的组织、监督、协调等工作。
领导小组下设工作小组，由校企合作办主任担任组长，企业专家担任副组长，工作小组负责项目建设的具体实施，实行分块管理，分线负责。
校企合作研修平台建设项目工作小组如下：
2.以省人社厅《关于实施2015年省级校企合作研修平台建设项目的通知》（XXXX〔2015〕190号）文件为基本依据，制定校企合作研修平台建设项目管理和资金使用方面的规章制度，包括《XXXXXXXXX校企合作研修平台建设项目实施管理办法》、《XXXXXXXXX校企合作研修平台建设项目专项经费管理实施细则》等，以制度为依据，加强校企合作，做到管理和资金使用有规可循，按章办事。
3.加强过程管理。
在建设过程中，聘请企业专家和教育专家，每个季度进行一次建设项目论证，对项目建设进行把脉，总结经验，及时调整建设方案。
为确保项目建设按照计划实施，加强过程跟踪，每年自评一次，对存在差距的子项目，及时整改，确保按时保质完成各项建设指标。
（二）经费保障
通过多方渠道筹措建设经费，研修平台建设计划投入200万元，省级财政拨款专项资金100万元，XX市财政拨款50万元，合作企业投入25万元，学校自筹25万元。
为加强研修平台建设项目管理，提高投资效益，确保建设目标的实现，学校制订了《XXXXXXXXX校企合作研修平台建设项目专项经费管理实施细则》，项目建设实施分级管理、责任到人、专家把关的原则，建设资金必须单独核算、专款专用、统一管理、专人负责。
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