买菜幼儿园中班教案Word下载.docx
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歌曲中还买了哪些菜?
示范唱第二次(幼儿带着问题听:
买的菜的顺序)出示图二
示范唱第三次(幼儿带着问题听:
这些菜是什么样子的?
)引导幼儿推出相应的歌词。
示范唱第四次(幼儿带着问题听:
才买多了会出现什么事?
)。
出示图四
幼儿小声的和老师跟唱(是谁买了这么多的菜?
出示图一
三、幼儿学唱歌曲《买菜》
幼儿跟着琴声一起唱。
老师遮挡一种菜,幼儿学唱。
幼儿遮挡2—3种菜,幼儿回忆唱。
完全遮挡,幼儿记忆唱。
四、唱《买菜》离开活动室,结束活动。
现在我的肚子都饿了,我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝,好吗?
教学反思
1、此次活动________于幼儿的生活,有一定的生活经验,幼儿对此次活动比较感兴趣,在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。
2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词,教唱一次歌曲,而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词,教学形式新颖。
3、幼儿对歌曲中的说白的掌握不太好。
4、如果再上一次的话,我会带幼儿去真正的菜市场,引导幼儿认识更多的蔬菜,观察买菜人的表情、动作、语言等,丰富幼儿的生活经验,拓展幼儿的思维。
买菜幼儿园中班教案2
教材分析:
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。
如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。
于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,西红柿就画3个并列的西红柿,这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。
视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,
活动目标:
1、幼儿学唱歌曲《买菜》。
2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。
活动准备:
1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)
2、幼儿操作的卡片若干张,每人一支水彩笔。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程:
1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。
只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。
教学反思:
本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的,幼儿通过愉快的参观活动,让幼儿更容易理解歌曲内容。
2、学习歌曲《买菜》。
教师说到:
"
我是谁呀?
妈妈今天带你们去个好地方,你们想不想去?
孩子们一下子乐开了,他们有的跟在妈妈的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。
教师利用幼儿喜爱的角色游戏,通过扮演妈妈的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。
幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:
有的说:
“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾”;
“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼”;
“看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。
”……
那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?
(1)完整欣赏歌曲,
(2)通过律动学唱歌曲,
(3)两人一组角色表演学唱歌曲。
买菜幼儿园中班教案3
1、通过"
买菜"
活动,了解常见菜的特点,体验买菜的快乐。
2、在操作与游戏中,使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验,并促进交往能力的发展。
3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动。
2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物。
3、幼儿用卡片、篮子、电话机等。
一、回忆交流买菜的经历(了解常见菜的特点,共同分享买菜的快乐)师:
前几天,陈老师带我们一起到菜场上去买菜了,你们觉得开心吗?
那让我们一起来看一看吧。
1、播放课件师:
看了刚才的录象,谁来说一说,你那天买了什么菜?
为什么买这种菜?
你是怎么买的呢?
2、幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)。
3、师小结:
菜场上的菜可多啦,有的买了蔬菜,有的买了鱼,有的买了肉类。
因为每样菜都有它不同的营养,所以,我们小朋友要样样菜都爱吃,我们的身体才能长得棒。
二、给菜宝宝分家
1、师:
今天,送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了,这样,买菜的人就觉得很不方便,你们有什么好办法吗?
(让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的?
引导幼儿说出把菜分类放开)师:
按小朋友的办法要安好几个家,可陈老师只安了三个家,你们同意不同意?
(与幼儿一起讨论,了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。
)
2、幼儿操作活动"
给菜分家"
师:
现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去,送菜时看清楚你拿的是什么菜,应该放在哪个家?
并把家里的菜放整齐。
3、教师带领大家巡回检查。
三、角游:
买菜准备(创设菜场环境):
(1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨,老师和其他孩子为买菜人。
(2)"
顾客"
每人一蓝子,内有数物卡。
刚才我们把菜送到了菜场,可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢?
怎么办?
(协商4名幼儿做卖菜人)
2、电话铃声介入:
阿姨:
你是中2班的陈老师吗?
我是厨房里的阿姨,今天厨房里的菜不够了,阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜,行吗?
3、阿姨给我们开好了购菜的"
菜单"
(老师出示两种"
):
看看菜单上说的是什么?
看清楚了以后,你可以自己按菜单直接去买菜,不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买?
(引导幼儿观察讨论,理解菜单的含义)
4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会,难度加大)。
5、买完菜的幼儿相互交流:
你买了什么菜?
买了多少?
也可相互检查是否正确。
(还可以鼓励幼儿向客人老师去交流)
活动反思:
通过同伴间的互相介绍“要买哪些菜”,孩子们总结出需要合作买菜。
因此,每个孩子都愿意找朋友合作买菜,基本上组成了3——4人小组。
他们会商量制订出“蔬菜采购单”,统计方法运用比较正确,也能分配好买菜任务。
多数小组的合作情况较好。
如:
周__小组制订的“蔬菜采购单”比较清楚,在分配任务时想到根据自己的能力决定任务的难易:
申__小朋友计算能力较强,就买两样菜,其他小朋友则买一样菜。
在买菜时,他们计算也较正确,交流也很大方。
但也有个别幼儿,由于计算能力较弱,买菜时不能正确地付钱、找钱,同组幼儿也没有一起检查出来。
所以,交流时,出现错误,我们还要一起帮他们纠正错误,时间耽搁较长。
在总结时,我也谈到:
以后合作时,要互相帮助、互相检查。
看来,同伴间的合作能力还需加强培养。
买菜幼儿园中班教案4
设计思路:
因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧,在之前我们也有了过去菜场买菜的相关经验,因为孩子们画遮挡的物体画的比较少,因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。
1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。
2、在说说,看看,画画中体验买菜的乐趣。
范画,记号笔,蜡笔,实物范例
活动预设过程:
一、提出问题,引起讨论
――小朋友们,平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗?
――那买来的菜你们是用什么东西装的呢?
小结:
现在呀,我们都提倡要环保,所以,去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。
二、观察菜篮子
――昨天呀老师也去买菜了,你们看看,我买了什么菜呀?
请幼儿仔细观察,有的蔬菜能看到一半,还有一半被篮子遮住了,有的蔬菜被其他的蔬菜遮住了。
有的蔬菜叠在其他蔬菜上面,所以能看到整的。
三、师生共同示范
――倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面,看看这些蔬菜该怎么画呢?
教师出示范画,并示范一,两种蔬菜。
请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。
四、幼儿尝试
――今天我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。
幼儿自由操作,教师来回走动给与指导。
教师可帮助能力较弱的幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。
提醒幼儿把菜篮子画的大些,并注意蔬菜的比例。
五、作品交流
――今天呀,我们小朋友可棒了,做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢,谁想来介绍一下自己买的菜呢?
幼儿交流作品,教师可把作品布置在班级中。
优点:
1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的兴趣。
2、教师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。
3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发现错误并且及时纠正。
4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。
缺点:
1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范,这样不同的幼儿所出现的问题都能解决。
2、在幼儿作画时可放买菜的音乐,更加有情境性。
3、幼儿之间的互动较少。
买菜幼儿园中班教案5
1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程:
1、播放课件师:
2、幼儿交流(教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流)3、师小结:
二、给菜宝宝分家1、师:
)2、幼儿操作活动"
3、教师带领大家巡回检查三、角游:
(1)协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨,老师和其他孩子为买菜人
(2)"
(协商4名幼儿做卖菜人)2、电话铃声介入:
3、阿姨给我们开好了购菜的"
(引导幼儿观察讨论,理解菜单的含义)4、幼儿游戏(对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会,难度加大)5、买完菜的幼儿相互交流:
买菜幼儿园中班教案6
活动设计背景
平时幼儿喜欢模仿大人的一些生活动作,如“买菜”等,根据幼儿对买菜这个既陌生又熟悉的生活经验,结合主题活动“逛菜市”,设计了中班《买菜》的音乐活动。
活动目标
1、学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。
2、根据歌曲,尝试简单的创编歌词。
3、知道各种菜都有丰富的营养。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
根据歌曲,尝试简单的创编歌词
1、课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。
2、音乐磁带。
3、电脑课件。
一、谈一谈:
我最喜欢吃的菜。
1、教师:
你最喜欢吃什么菜?
在哪买的?
是谁买的?
2、你字菜市场看到了什么菜?
3、教师小结,教育幼儿不挑食。
二、学唱歌曲《买菜》
1、介绍歌曲的名称《买菜》。
2、放音乐磁带《买菜》让幼儿欣赏。
3、提问,帮助幼儿理解歌词内容。
(要求幼儿用歌词回答问题)
(1)今天的天气怎么呀?
我和谁去买菜呀?
(2)买了什么菜呀?
4、利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。
5、丰富词汇:
圆溜溜绿油油
6、教幼儿有节奏的念歌词。
7、教幼儿唱歌曲。
(1)用整体法教唱。
(2)分句教唱,重点练习说白部分。
三、创编歌词
1、如:
我和爸爸去买菜。
南瓜大又大等
2、让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:
我喜欢吃的菜。
本次活动,孩子积极参与活动,课堂气氛比较活跃。
在帮助幼儿记忆理解时,利用电脑这个生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。
并能大胆进行自编动作进行表演,体验了歌曲中欢快的情绪。
在改编歌词时,幼儿也能进行简单的改编歌词。
但幼儿很少去菜市场,对菜市场的很多菜并不是很熟悉,如果先在课前开展“逛菜市”的游戏活动,教学效果会更好。
买菜幼儿园中班教案7
最近,我班正在开展“在秋天里”的主题活动,孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高,我们就和孩子一起画画,讲讲,随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向,我选择设计了《买菜》这活动,以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。
1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的基础上尝试创编歌曲买菜,体验改编歌词的乐趣。
2、喜欢参加音乐活动,感受音乐活动带来的快乐。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
1、活动前带领幼儿去菜场买过菜,对常见的小菜有所了解。
2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。
3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。
4、音乐磁带。
一、活动开始。
1、韵律活动《娃娃兵》
教师引导幼儿随着音乐节奏,自如地表现娃娃兵的动作,启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。
2、节奏练习《好吃的蔬菜》
教师引导幼儿能按______x节奏介绍自己喜欢的蔬菜,将蔬菜的特点介绍清楚。
二、学习创编歌曲。
1、复习歌曲《买菜》
(1)复习演唱歌曲一遍。
刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢?
那你是和谁去买的呢?
那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。
用好听的声音来演唱。
(2)再次演唱歌曲一遍,请小朋友要把买得菜唱清楚。
(3)出示图片,复习理解歌词。
老师把刚刚你们唱的歌,画了下来,我们一起来看看。
2、创编歌曲
(1)菜场里有这么多的菜,除了歌里唱的,我们还可以在歌里介绍什么菜。
(2)介绍创编的方法:
在“萝卜、黄瓜、西红柿;
蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里,用自己画的蔬菜代替,唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。
(3)创编歌词。
3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍
三、结束部分《办家家》
今天,我们买了这么多的菜,你想请谁吃呢?
今天娃娃家的娃娃肚子也饿了,没人做饭给他吃。
我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗?
《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材,是比较经典朴实的,我选择了这个歌曲,是结合我班幼儿的实际情况,同时我认为活动的开展不在于名称的新奇,更不在于材料的花哨,而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣,在于能真正符合幼儿的需要,在于能引发幼儿的操作、探究和体验,在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分,我帮助幼儿回忆自己买菜的经历,用______x节奏介绍自己喜欢的蔬菜,将蔬菜的特点介绍清楚。
通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。
在复习歌曲的过程中,我通过形象的图片,简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容,积极地参与到复习歌曲的过程中。
在创编环节中,我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务,简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中,困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词,这给孩子们提供了一个自我展现的空间,虽有难度,但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词,唱着自己编出的新歌,孩子们的自信心更强了,演唱的欲望也更高了。
同时,对于幼儿创编出来的新歌词,我也让大家一起重点学唱这几句,然后再将歌曲完整地唱出来,相信这样效果会更加好。
买菜幼儿园中班教案8
1、唱清歌词、唱准曲调,初步表现歌曲的说唱风格。
2、在熟悉歌词的基础上,合着旋律唱出来。
3、在愉快的音乐声中体验唱歌的快乐。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
图谱、磁带《开汽车》、小篮子、录音机。
1、进入场地
教师戴上眼镜,弯着腰,慢吞吞的走来,用粗粗哑哑的声音说到:
“我是谁呀?
(奶奶)奶奶说:
“小朋友好!
”小朋友说什么啊?
你好,你好,奶奶好!
看那是什么地方呀?
(菜场)我们怎样去菜场呢?
“兹,菜场到了,哇!
菜场里的菜多不多呀?
(多)你们想不想买一些菜呢?
看看奶奶在干什么啊?
(买菜)这儿的鸡蛋真多呀!
我们来买一些。
这儿的青菜真新鲜呀。
(我们来买一些)恩,买的差不多了。
我们该回家了,哎哟,哎哟,好重呀!
拎也拎不动了。
2、教师:
我们一起来看一看奶奶在菜场里都买了些什么呀?
鸡蛋长的什么样子啊?
看,青菜是什么颜色的啊?
母鸡还会怎么样啊?
鱼的本领是什么啊?
3、范唱歌曲
(1)教师:
今天我们小朋友和奶奶买菜开不开心啊?
今天老师还把我们菜场里的事情唱成了一首好听的歌曲,歌曲的名字叫《买菜》我们一起来听一听。
提问:
歌曲里唱了些什么?
歌曲里唱到了今天天气怎么样啊?
(2)完整读一遍。
教师:
买了这么多的菜,装也装不下,拿也拿不下,你们会发出什么声音呢?
(3)和着节奏谱读
现在请小朋友看着节奏谱来读一读。
(4)学唱歌曲
好,我们跟着音乐来唱唱看!
小朋友唱的真好听,你发现这首歌曲和我们平时唱的歌曲有什么不一样?
我们再来用有趣的声音唱一唱好吗?
请女小朋友来唱一唱说的部分,男小朋友当说的部分。
(5)结束部分《办家家》
今天我们买了这么多的菜,你想请谁吃呢?
在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。
买菜幼儿园中班教案9
设计意图
幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点和需要,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。
因此,在歌唱教学活动设计中,师幼互动强调以审美感动为核心,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
从孩子的生活实际出发,我设计了这一个中班歌唱活动《买菜》。
联系幼儿的生活情节,帮助孩子整合已有的买菜这个既熟悉又陌生的生活经验,拓展幼儿的思维。
1、愿意学唱新歌曲,体验与同伴合作进行游戏的乐趣。
2、能用自然的、音量适中的声音演唱,尝试按歌曲节奏说唱歌词。
3、能用看图的方法理解、记忆歌词。
重点难点
活动重点:
能用自然的、音量适中的声音演唱,尝试按歌曲节奏说唱歌词。
活动难点:
记住歌词并按顺序说唱歌词。
1、物质准备:
一辆推车和蔬菜的图片(萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜卡片),两个小篮子和两个头巾。
2、经验准备:
了解认识过各种蔬菜。
一、开始部分
1、教师扮演卖菜人,激发幼儿活动兴趣。
师吆喝:
“卖菜咯!
卖菜咯!
”一边推着小推车进入活动室。
“请小朋友们猜猜,我卖的是哪些菜?
那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?
”
2、教师按顺序出示蔬菜图片,幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
幼儿回答后,教师一一出示蔬菜图片,请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么?
是什么样的?
幼儿回答后,教师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来,
(鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀)然后把4张大的图片按顺序贴在推车的前排给幼儿观看,然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆6张小图片贴上。
二、基本部分
(一)玩游戏,学习歌曲中的说唱部分
1、通过买卖游戏,幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
(1)教师边推车边唱歌卖菜给幼儿,在一遍一遍的“卖菜”情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲,熟悉歌词。
师唱:
“鸡蛋圆溜溜呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀,鱼儿蹦蹦跳呀,萝卜、黄瓜、西红柿,蚕豆、毛豆、小豌豆。
谁想买我的菜?
(2)幼儿回答后把相应的图片拿下来给他,唱一次是卖两到三张图片,然后教师继续唱卖游戏,直到蔬菜图片全部卖完为止。
2、通过进货游戏,幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)把歌词图片顺序重新排列,教师边唱边请幼儿上来送图片,按照顺序排好。
“我的蔬菜卖完了,请孩子们帮我来进货,请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。
(2)检查图片的顺序,进一步巩固歌词的顺序。
“孩子们,刚才的送货员送的顺序对不对呢,我们来检查一下。
请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的顺序是不是跟歌里唱的一样,不对的就重新排列后贴上小货架。
3、通过角色游戏,幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图第一次练习唱歌。
“你们想来做售货员卖菜吗?