比喻赏析和侧面描写.doc

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比喻句的赏析

最近连续考查比喻句的赏析。

上一次：

请指出下列句子的喻体并赏析其表达效果。

1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

这一次

请从修辞的角度赏析下列句子。

1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

反映在试卷里的问题：

1、不能判断是不是比喻修辞。

2、不懂什么叫本体、喻体。

3、不会分析比喻句的表达效果。

下面就从这三方面来回答练习这一问题。

比喻（即“打比方”）:

用一种事物或情境比另一种事物或情境。

一般比喻句都有本体、喻体和喻词。

一、如何判断是否是比喻句。

（一）明喻

是一种非常明显的比喻。

比喻词有：

“像”、“如同”、“好比”、“仿佛”、“宛如”、“一样”等。

例如：

网吧如同雨后的春笋，突然间密密麻麻地出现在校园周围。

如果说瞿塘峡像一道门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。

（二）暗喻

指的是本体和喻体都说出来，用“成”“变成”“是”“就是”“成为”“等于”等比喻词连接的比喻。

如：

1.她们是替带工赚钱的机器。

2.尾巴是道地的舵；脚就是宽阔的浆；它的一对大翅膀在风前半张着，微微地鼓起来，这就是帆。

三、借喻

指的是本体和比喻词都不出现，而由喻体直接代替本体出现的比喻。

如：

天上的银盘皎洁明亮。

☆含有比喻词的非比喻句

1、表类比，例如：

你像你父亲一样帅。

2、表列举，例如：

这里有许多水果，像香蕉、苹果、葡萄等。

3、表猜测，例如：

天空布满乌云，像要下雨一样。

二、如何区分本体、喻体。

这个问题比较简单。

许多学生错多是因为概念不清。

题目要写喻体，他的答案把本体、喻体一起写上去了，如刚才的题目，有同学错写成：

把航船比作大白鱼。

什么叫本体，就是被描写的对象。

喻体，就是被比后的事物。

如：

她笑得像花一样。

“她”就是本体，“花”就是喻体。

练习：

1、西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。

（本体——西湖，喻体——明珠，喻词——是）

2、这一朵朵菊花，远看像一个个色彩鲜艳的绣球，近抚好似一匹匹细腻的丝绸。

（本体——菊花，喻体——色彩鲜艳的绣球、细腻的丝绸，喻词——像，好似）

3、春天到了，大地变成了一片绿毯。

（本体——大地，喻体——绿毯，喻词——变成）

三、如何赏析比喻句。

两种事物或情境可用比喻修辞，说明两者之间有相似的地方，找到这个相似点至关重要。

接下来赏析可用这样的模式来完成：

生动形象地表现了（本体）的（相似点）。

如：

水平如镜。

（本体——水面，喻体——镜子，水面与镜子的相似处为“平静”。

）

故此句赏析：

生动形象地表现了水面（本体）的平静（相似点）。

再如：

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

赏析：

生动形象地写出了小河的清澈透明。

练习：

1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

答案：

生动形象地写出了云彩的洁白轻盈。

2、阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

答案：

生动形象地写出了您笑容的灿烂。

四、如何用修辞的角度赏析句子。

第一要做判断，是运用了哪一种修辞。

初中常考八种修辞：

比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、反问、设问。

我这里专讲用了比喻修辞的句子赏析。

那就要先说用了比喻修辞，再赏析其表达效果。

还是刚才的例句：

水平如镜。

赏析：

运用了比喻修辞，生动形象地表现了水面的平静。

现在回头来做试卷上的题目。

1、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。

2、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

分析：

1、本体——淡黑的起伏的连山，喻体——踊跃的铁的兽脊，相似点——运动感。

赏析：

运用了比喻修辞，生动形象地写出了淡黑的起伏的连山的动态美，侧面表现了船行之快。

分析：

2、本体：

航船，喻体：

大白鱼，相似点：

前进速度快。

赏析：

运用了比喻修辞，生动形象地写出了航船前进速度之快，侧面表现了孩子们驾船技术之高。

这两句赏析都涉及了又一个术语——侧面描写。

这是因为选的句子在语段中，语段有重点描写的内容，所有的景物都要为写作中心服务。

所以下面我再专门分析一下什么要侧面描写，下面描写。

正面描写与侧面描写

描写，包括人物描写、景物描写和事物描写，但不管是哪种描写，都有两种描写方式：

正面描写和侧面描写。

正面描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。

如我要描写张三，我就直接写张三的外貌、动作、语言、神态、心理。

我要描写一朵花，我就直接写这朵花多大，多美，长什么样。

侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过刻画别的人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。

如我要写张三，我不直接写张三，我通过他邻居对他的态度来衬托他，通过环境描写来烘托他。

再如我要描写一朵花，我不直接写花，我通过游人的赏花反应来间接表现其美，通过绿叶的颜色来衬托其鲜艳。

下面以《社戏》为例来说明什么是正面描写，侧面描写。

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。

他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。

这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

1、描写内容：

船行得快。

正面描写：

A、船行也并不慢。

B、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。

侧面描写：

A、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来。

B、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了。

C、不多久，松柏林早在船后了。

D、这一次船头的激水声更其响亮了。

E、连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

从上例可以归纳出:

正面描写时句子中直接出现要描写的对象。

侧面描写时主语变成了其他事物，但是间接能表现描写内容。

例：

每只船可坐十二个到十八个桨手，一个带头的，一个鼓手，一个锣手。

桨手每人持一支短桨，随了鼓声缓促为节拍，把船向前划去。

带头的坐在船头上，头上缠裹着红布包头，手上拿两支小令旗，左右挥动，指挥船只的进退。

擂鼓打锣的，多坐在船只的中部，船一划动便即刻嘭嘭铛铛把锣鼓很单纯的敲打起来，为划桨水手调理下桨节拍。

一船快慢既不得不靠鼓声，故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起梁红玉老鹳河时水战擂鼓的种种情形。

凡是把船划到前面一点的，必可在税关前领赏，一匹红布，一块小银牌，不拘缠挂到船上某一个人头上去，都显出这一船合作努力的光荣。

好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的500响鞭炮。

红字体是正面表现龙舟竞赛时的激烈场面。

绿色字体便是侧面表现了竞赛激烈。