人教版八年级下册月考测试题一Word文档下载推荐.docx

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3、解释加点的词的含义。

（4分）

⑴油光可鉴（）⑵不逊（）⑶气宇轩昂（）⑷美不胜收（）4、结合语境，解释下列加点词语。

（3分）

（1）这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。

（2）不管穿什么服饰，也不管在俄国什么地方，都不会有一种鹤立鸡群、引人注目的可能

（3）实在标致极了。

5、判断下列各句所用修辞方法。

（1）上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。

（）

（2）于是点上一枝烟，再继续写些为“正义君子”之流所深恶痛疾的文字。

（3）在没有受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。

（4）大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！

6、分别标出下列各句所用的表达方式。

（1）第二天还有几个孩子来访问他。

（）

（2）让暴风雨来得更猛烈些吧。

（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的魂。

（4）圆月如一面镜子，高悬在蓝空。

7、诗词填空（任选六句）（6分）

⑴念天地之悠悠,。

⑵，客舍青青柳色新。

⑶横眉冷对千夫指，。

⑷人生自古谁无死，。

⑸寄意寒星荃不察,。

⑹但愿人长久，。

⑺亭亭山上松，。

⑻，天涯若比邻。

8、判断下列说法的正误，正确的在括号内画“√”，错误的画“×

”。

（5分）

（1）．藤野先生是鲁迅留学日本仙台医学专门学校的老师，他给予鲁迅真诚的关心和无私的帮助，表现了他毫无民族偏见的可贵品质。

（2）、胡适先生回顾自己所走过的道路，他觉得母亲教给他怎样做人，而父亲带他出外读书。

他深深地感谢父亲和母亲。

（3）．《再塑生命》选自《假如给我三天光明》，作者是海伦·

凯勒，她是美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大的困难读完大学。

本文主要刻画了莎莉文老师，是她引领海伦走向光明。

（4）．《雷电颂》是一篇慷慨、激昂的抒情独自。

其中雷、电都象征着邪恶势力。

（5）．《海燕》一文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的开头部分，原题为“海燕之歌”。

9．自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。

例——船：

永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。

10、揣摩句子句式结构特点，联系前后句意及运用的修辞手法，补写出一个恰当的句子。

3分

　例：

爱心是冬日的一片阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；

爱心是使濒临绝境的人重新看到生活的希望；

爱心是洒落在久旱土地上的一场甘霖。

二、现代文阅读（55分）

（一）我的母亲（13分）

但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点做人的训练。

在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

……

我母亲管束我最严，她是慈母兼严父。

但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。

我做错了事，她只对我一望，我看见她的严厉眼光，就吓住了。

犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒时才教训我。

犯的事大，她等到晚上人静的时候，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉，无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。

她教训儿子不是借此出气叫别人听的。

有一个初秋的傍晚，我吃了晚饭，在门口玩，身上只穿了一件单背心。

这时候我母亲的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一条小衫出来叫我穿上。

我不肯穿，她说：

“穿上吧，晾了。

”我随口回答：

“娘（凉）什么！

老子都不老子呀。

”我刚说了这句话，一抬头，看见母亲从家里走出，我赶快把小衫穿上。

但她已听见这句轻薄的话了。

晚上人静后，她罚我跪下，重重地责罚了一顿。

她说：

“你没了老子，是多么得意的事！

好用来说嘴！

，”她气得坐着发抖，也不许我上床去睡。

我跪着哭，用手擦眼泪，不知擦进了什么微菌，后来足足害了一年多的眼翳病。

医来医去，总医不好。

我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。

这是我的慈母，我的严师。

1、选文第一节就全文来说，在内容和结构上分别有什么作用？

2分

答：

2、选文写了母亲哪几件事？

2分

3、选文第二段说母亲罚我后，总不许我哭出声音来，是什么原因？

4、选文第三节中有一处语序有问题，请用横线画出来，然后写出正确的语序，并说说这样改的理由是什么？

答：

正确的语序：

理由是：

5、母亲，是世界上最伟大的人；

母爱也是世界上最崇高的爱。

你认为选文中母爱的表达方式有哪些？

请分别加以归纳。

并请你收集两句歌颂母爱的诗歌或名句，写在下面的横线上。

4分

⑴

⑵

（二）栀子花之谜（22分）

①自我十二岁起，每逢生日，总有一束白色的栀子花从天而降，没有附卡片，询问花店也打听不出谁是定花者，因为这花是被付现金买走的。

②我于是停止打听送花者的身份，只是来愉快地欣赏这束衬托在粉红花纸中洁白美丽的鲜花。

③但是我从未停止想像和猜测这花是谁送给我的。

我常常激动地做着白日梦，想像着这个害羞而古怪的人为什么不让人知道他的身份。

④妈妈引导我进一步的猜测和想像，她问是不是我曾对某个人做了特别的好事从而使他有此赠花之举?

是不是我曾帮忙卸货的那位邻居为了表达谢意而赠花与我?

也许是正在马路的那个老人送给我的花吧，冬天的时候，我经常替他取回邮件，这样老爷爷就不用冒着在冰上滑倒的危险去取信。

虽然我只是个十来岁的小姑娘，但开玩笑地说也不排除某一个男孩送花给我，我们曾偶然相遇，他注意上了我而我却没有注意到他。

⑤在我十七岁的时候，一个男孩子伤透了我的心，在他给我最后一次电话的那个夜晚，我哭着哭着就睡着了。

⑥清晨醒来，我突然发现镜子上用口红潦草地写着“失去一半，还会获得一个”。

在爱默生这句名言前我默视良久，心情慢慢地平静了下来。

于是我离开妈妈写的字去取了一块抹布，当我擦掉玻璃上的字时，妈妈知道我的感情风波已经成为过去。

⑦在我即将毕业前夕，爸爸因心肌梗塞猝死。

巨大的悲痛压倒了我。

失去父亲是我人生中最大的打击。

我对毕业前夕的舞会及一切活动都失去了兴趣。

但妈妈在自己巨大的悲哀中并没有忘记我的这些活动。

⑧父亲去世的前一天，妈妈曾为这个舞会带我去采购裙装。

我们发现一件镶着花边，红白蓝点相间的裙子，它使穿上就像《飘》中的郝思嘉，但衣服虽然漂亮，尺寸却不适合我。

而且爸爸过世，我就忘了这件衣服。

⑨但妈妈没有忘记它。

舞会前一天，我发现这件衣服神奇般地被放在我卧室的沙发上，而且正合我的身材，显然是特意定做的。

它是那么美丽，那么艺术，那样可爱。

那时我没有心情介意自己是否需要一件新裙装，可妈妈在乎。

⑩她想让她的孩子感受到爱与被爱；

拥有创造力与想像力；

感知大千世界的不可思议；

并且具有一种信念，即使面对逆境，在不幸与灾难中也能发现美的存在。

⑾事实上，我的妈妈已让她的孩子就像那些栀子花一样，追求可爱、强壮和完美，充满迷一样的灵气，或许还有一点神秘和不可思议。

⑿我二十二岁结了婚，婚后十天，妈妈过世，自从那时起，我再也收不到栀子花了。

1． 

本文是用第几人称展开叙述的?

有什么好处？

2．用简洁的语言概括出本文具体叙述母亲关爱“我”的几件事。

3．本文采用的写作顺序是，写出语言标志的词语

其中第段运用了插叙。

4．用横线标出议论、抒情句，简述其作用。

5．文中哪句话写出了母亲的关爱对“我”产生了影响?

6．根据文章的内容推断，文中的送花者是。

7、两篇文章都以母爱为主题，请你就两个母亲的形象及两文的写作特色谈谈自己的见解，

说的好的可酌情加分。

5+2分

（三）20分

屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披衣，在殿中徘徊。

因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。

手有举动时，必两手同时举出。

如无举动时，则拳曲于胸前。

光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。

我知道，你（A）的本身就是火，你（B），你这宇宙中的最伟大者呀，火!

你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你（c）就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我（D）呀!

我（E）这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗?

但是我，我没有眼泪。

宇宙，宇宙也没有眼泪呀!

眼泪有什么用呀?

我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!

这是我的意志，宇宙的意志。

鼓动吧，风!

咆哮吧，雷!

闪耀吧，电!

把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!

1．第一段文字在戏剧中称为什么？

它主要交代了什么?

3分

2．你认为第一段文字在全文中起什么作用?

3．给下列加点字注音。

2分

稽首（）迸射（）

4．对于引文最后一个自然段，确切地反映作者的意图和表现手法的是（）3分

A、作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。

B．作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。

C．作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。

D．作者运用比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。

5、郭沫若在《雷电颂》中，高尔基在散文诗《海燕》中．都写了风雷电，但两者的象征意义不同。

以下说法正确的一项是（　　）3分

A．民族心理不同。

俄国与中国的国情不同，高尔基用雷电象征正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。

B．象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。

作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象挣意义便可以随之不同。

C．标题不同，主题也不同。

高尔基歌颂的是海燕，对立面自然县雷由郭沫若则是直接歌颂雷电。

D．时代不同。

高尔基写《海燕》是在1901年，而郭沫若写《雷由颂》则是在1942年。

6．下面一段评论《雷电颂》的文字。

这段文字有的地方思路不清晰，请把它理顺。

①《雷电颂》是一首高昂悲壮的交响曲，②把结构层次与感情波澜的起落融为一体，③但作者按照结构层次又有意识地构成几次高峰，④使之跌宕起伏，高潮迭起，⑤自然地显示了屈原独白的气势与逻辑力量。

7．我们在七年级时曾学过郭沫若的诗歌《天上的街市》《静夜》，请你将这两首诗歌与《雷电颂》进行比较，看看它们的抒情方式有何异同。

4分

三、小作文（15分）

模仿第二单元，运用象征手法撰写一篇200字左右的文章，或托义于物，或借物言志，力求创新，发前人所未发。

四、大作文（40分）

黑暗孕育了黎明，暴风雨换来了澄澈的天空，失败是成功之母。

人生的道路不可能一帆风顺，就看我们如何去面对。

以《暴风雨后》为题写一篇文章，体裁不限，600字以上