《思想政治教育学原理》课程教学大纲Word格式.docx
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了解：
思想政治教育学概念、思想政治教育学研究对象及其特殊性、思想政治教育学的学科特点及与相关学科的关系
理解：
思想政治教育学学科建设发展的阶段、思想政治教育学的基本范畴
思想政治教育学与相关学科的关系
掌握：
思想政治教育学的发展历史、如何实现思想政治教育科学化；
思考题：
1、什么是思想政治教育学？
它的研究对象是什么？
有哪些主要特点？
2、思想政治教育学的基本范畴有哪些？
3、思想政治教育学与教育学、心理学、伦理学等学科有怎样的联系和区别？
4、在新时期研究思想政治教育学有什么意义？
应采取哪些方法研究思想政治教育学？
5、西方行为科学中的主要理论有哪些？
第二章思想政治教育学的理论基础（6学时）
第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础
第二节思想政治教育学的直接理论依据
——思想政治教育学之所以能够成为一门科学，是因为有马克思主义这一坚实的理论基础。
一方面要完整准确地理解和把握马克思主义科学体系和基本原理，另一方面要把马列主义毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观看作是一种相承的科学指导，在此前提下探索与思想政治教育关系密切的理论依据，并坚持用科学的理论基础指导，反对错误的思想倾向。
思想政治教育学的主要理论基础
理解；
思想政治教育学的直接理论依据即该学科的理论资源
关于个人全面发展的学说和灌输论的意义。
思想政治教育学与教育学、政治学和行为科学的关系。
1、怎样理解马克思主义完整准确的科学体系是思想政治教育学的理论基础？
2、思想政治教育学的直接理论依据主要有哪些？
3、试论社会存在与社会意识辩证关系的原理及其对思想政治教育的指导意义。
4、试论马克思主义关于人的本质和个人全面发展的学说及其对思想政治教育的指导意义。
5、为什么说社会主义意识不可能在工人运动中自发产生？
怎样正确理解和应用马克思主义的灌输论？
第三章思想政治教育的历史考察（3学时）
第一节正确处理继承与发展、借鉴与创新的关系
第二节思想道德教育资源的借鉴和利用
任何时期的思想政治教育都是以前一时期思想政治教育的成功经验和传统为基础。
考察思想政治教育发展过程，就是为了构建适应社会主义市场经济需要的有中国特色的思想政治教育的学科体系。
考察中国传统思想道德资源和资本主义国家思想道德资源，就是为了更好批评借鉴。
传统思想道德资源的特点
中国传统思想道德资源和资本主义国家思想道德资源批判借鉴的内容
中国共产党思想政治教育的优良传统
1、如何对剥削阶级社会思想政治教育资源进行批判借鉴?
2、试述无产阶级思想政治教育的形成和发展？
3、论党的思想政治教育发展的主要阶段及特点。
第四章思想政治教育的战略地位和社会功能（3学时）
1、教学内容
第一节思想政治教育的战略地位
第二节思想政治教育的社会功能
——科学认识思想政治教育在社会发展中，尤其是在现阶段我国社会主义现代化建设中的重要地位和作用。
弄清思想政治教育的功能，既能加深对思想政治教育本质的把握，又能进一步发挥思想政治教育的社会作用。
重点是思想政治教育的社会功能，注意克服“夸大”论、“虚无”论。
如何认识思政教育的战略地位，防止“左”右干扰。
思想政治教育的战略地位、思想政治教育是中国共产党的真正优势；
思想政治教育的主要功能
思政教育是社会主义精神文明的一项基础工程。
是社会主义精神文明建设的基础工作。
1、为什么说马克思主义的思想政治教育是中国共产党的真正优势？
2、试述思想政治教育在社会主义现代化建设总体布局中的战略地位。
3、思想政治教育的功能有哪些？
联系实际说明其中一种功能。
第五章思想政治教育过程及其规律（6学时）
第一节人的思想品德的形成与发展过程
第二节思想政治教育过程的特点及基本环节
第三节思想政治教育过程的矛盾和规律
——首先弄清思想品德及其结构，揭示人的思想品德的形成发展过程和规律，在此基础上，把握思想政治教育过程的结构、特点、矛盾和规律。
如何全面、科学地认识复杂背景下的教育对象。
思想品德及其结构；
思想政治教育过程的特点及基本环节。
教育过程的矛盾和规律、思政教育过程的“四个因素”及其相互关系。
思想品德及其结构、思想政治教育过程的基本要素、思想政治教育过程的特殊和矛盾基本规律
人的思想品德的形成发展过程的特点、基本阶段和基本环节
深入分析适应----超越规律
1、解释下列名词：
思想品德，思想品德结构，思想政治教育过程。
2、试述思想品德的结构。
3、试述思想品德的形成发展规律。
4、简述思想政治教育过程的基本矛盾及其表现。
5、论思想政治教育过程的基本规律。
第六章思想政治教育的对象（4学时）
第一节科学地认识和分析思想政治教育对象
第二节正确分析和认识职工的特点
第三节正确分析和认识农民的特点
第四节正确分析和认识知识分子及青年学生的特点
——掌握科学认识思想政治教育者与教育对象的关系，了解思想政治教育对象的结构，把握思想政治教育的主要对象的基本特点。
正确把握思想政治教育对象的广泛性。
1、思想政治教育教育者与教育对象的关系。
2、思想政治教育对象的含义和特点。
改革开放形势下对思想政治教育者的新要求
科学认识和分析思想政治教育对象的意义
科学地认识分析思想政治教育对象的方法，
1、如何分析和认识教育对象？
2、为什么说思想政治教育的主要对象是青年？
3、怎样在改革开放的环境中加强对青年的思想政治教育？
第七章思想政治教育的目标及其任务（5学时）
1、教学内容
第一节我国思想政治教育的目的及其任务
第二节资本主义国家德育目的
——了解思想政治教育目标的实质和功能，把握确立思想政治教育目标的理论依据和基本要求，掌握思想政治教育的主要内容。
思想政治教育目标的实质和功能。
如何正确认识复杂背景与条件下的教育任务；
完成市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求。
确立思想政治教育目的的意义和主要依据
科学认识和分析思想政治教育目的的内容特征及实施
完成市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求
1、思想政治教育的根本目的是什么？
确立思想政治教育目的的意义何在？
2、确立思想政治教育目的的主要依据有哪些？
3、为什么将培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务？
4、我国思想政治教育的目的及内容结构上存在的主要问题有哪些？
第八章思想政治教育的内容（5学时）
第一节人生观教育
第二节我国思想政治教育的内容分析
第三节资本主义国家德育的主要内容
思想政治教育的内容体系及确定思想政治教育内容的原则；
具体内容与党的中心任务的关系、与教育对象的层次接受能力的关系；
小道理和大道理的关系。
2、教学要求
人生观、价值观教育是当前思想政治教育的重点内容
思想政治教育的内容体系及确定思想政治教育内容的原则
小道理和大道理的关系.
1.思想政治教育的内容体系及各方面教育内容的内在联系。
2、分别论述世界观、人生观、政治观、道德观和法制观教育的含义、意义、主要内容及如何进行。
第八章思想政治教育的原则（4学时）
第一节思想政治教育原则概述
第二节思想政治教育的主要原则
思想政治教育原则是指在思想政治教育工作过程中，正确处理各种矛盾和关系必须遵循的法则或标准。
坚持思想政治教育原则在思想政治教育过程中具有重要意义。
坚持思想政治教育原则在思想政治教育过程中具有重要意义
思想政治教育原则的依据和要求
实施方向性原则、求实原则、民主原则（疏导原则）、渗透原则（隐性教育原则）、层次原则、激励原则、主体原则、示范原则等要求和途径
1、思想政治教育原则的确立主要有哪几方面的科学依据？
2、思想政治教育原则对思想政治教育工作有何重要意义？
3、怎样实施各项思想政治教育原则？
第九章思想政治教育方法（9学时）
1、教学内容
第一节思想政治教育方法论及其体系
第二节思想政治教育艺术
——本章分析了思政教育方法的内涵及其理论基础，讨论了思想政治教育方法的主要特点及其方法研究的主要意义，介绍了思想政治教育的几种主要实施方法。
同时，还分析和阐释了与方法紧密相联的思想政治教育艺术的涵义、特点、意义、主要艺术及运用要求。
思想政治教育方法的的理论基础和主要特点、教育艺术与教育方法的区别与联系
研究思想政治教育方法的重要意义
思想政治教育的主要艺术及特点、正确运用思想政治教育方法的要求
讨论：
新时代思想政治教育方法创新的思路与理论借鉴
1、什么是思想政治教育方法？
它有哪些主要特点？
2、实际谈谈思想政治教育方法的重要意义。
3、理论教育方法与实践锻炼法的运用。
4、什么是思想政治教育艺术？
主要有哪些艺术？
在实践中如何应用？
5、掌握和运用思想政治教育艺术对搞好新时期的思想政治教育工作有何重要意义？
第十一章思想政治教育的载体（5学时）
第一节思想政治教育载体概述
第二节思想政治教育的基本载体
——本章分析了思想政治教育载体的内涵，给这一概念作了明确界定；
指出在市场经济条件下，一些传统的载体的作用有所削弱，而一些新载体如管理载体、文化载体、活动载体、大众传媒载体则比较符合思想政治教育新的需求；
在此基础上，分别对这四种新载体的内涵、作用以及如何发挥它们的作用作了较全面的论述。
教育载体的概念
思想政治教育载体与思想政治教育社会化的关系
大众传媒载体的重要作用
1、什么是思想政治教育载体？
2、思想政治教育社会化对载体的运用提出了什么新要求？
3、新时期思想政治教育的基本载体主要有哪些？
这些载体各有什么功能？
如何运用它们？
第十二章思想政治教育的环境（5学时）
第一节思想政治教育环境概述
第二节国内宏观环境的新特点
第三节微观环境对思想政治教育的影响
第四节思想政治教育环境的优化
——科学认识思想政治教育环境的定义，对思想政治环境的构成要素和特点能够进行科学的分析，并能掌握思想政治教育环境优化的途径和方法。
思想政治环境的构成要素和特点。
思想政治教育环境优化的途径和方法
思想政治教育环境的构成要素、大众传播媒介对思想政治教育的影响
思想政治教育环境的优化的意义和良好的环境作用
家庭环境的影响、同辈群体环境的影响、
1、什么是思想政治教育环境？
它对人们有什么要求？
2、如何优化思想政治教育环境？
3、网络环境与思想政治教育。
第十三章思想政治教育的评估（3学时）
第一节思想政治教育评估的特点及意义
第二节思想政治教育评估的标准及原则
第三节思想政治教育评估的可行性和指标体系
第四节思想政治教育评估的具体方法
————思想政治教育评估就是根据我国思想政治教育的社会主义性质和要求，通过信息反馈和对信息的定性、定量分析，对思想政治教育活动过程及其效果进行评判的一项活动。
思想政治教育评估具有一定的标准、原则和要求。
思想政治教育评估的特点、可行性和指标体系
思想政治教育评估的标准、原则以及具体要求
我国德育评估指标和思想政治教育评估的具体方法
1、为什么要进行思想政治教育的评估？
2、思想政治教育评估的标准和原则是什么？
3、怎样认识和运用模糊综合评判法？
4、如何完善思想政治教育的评估方法？
第十四章思想政治教育者的素质及培养（4学时）
第一节思想政治教育者素质的重要性
第二节 思想政治教育者的素质结构
第三节思想政治教育者素质的培养
————思想政治教育者的劳动属于难以计量的精神生产活动，思想政治教育者的劳动工具是以个人的个性品质为主的，因而思想政治教育者素质具有特殊的教育作用。
思想政治教育者的素质在思想政治教育过程中的作用
思想政治教育者的素质结构的内容
思想政治教育者素质培养的要求和途径
1、思想政治教育者素质的重要性何在？
2、思想政治教育者的基本素质要求有哪些？
3、如何培养和提高思想政治教育者的素质？
第十五章思想政治教育的领导和管理（3学时）
第一节 思想政治教育的领导体制
第二节 思想政治教育的科学管理
——认识加强思想政治教育领导和管理体制的重要性，了解和把握思想政治教育基本内容，科学探索思想政治教育科学管理方法。
思想政治教育科学管理的内容和过程。
建立与社会主义市场经济相适应的思想政治教育管理体制
思想政治教育领导和管理体制的结构和职能
思想政治教育科学管理的内容和过程
加强和改进思想政治教育领导体制
思考题：
1、党对思想政治教育领导的含义是什么？
社会主义市场经济条件下，应如何建立、健全思想政治教育领导体制？
2、思想政治教育科学管理包括哪些内容？
课程总结、复习、考试（2学时）
三、课程教学的教学基本要求
通过对思想政治教育学基本理论、思想政治教育基本规律、思想政治教育的过程理论、思想政治教育的方法理论的论述，让学生掌握思想政治教育学科最新成果，对思想政治教育的战略地位和社会功能等问题进行全面深入地了解，提高学生的思想政治教育者的素质，提高对思想政治教育的理论认识和实践能力，形成对思想教育艺术的领悟和实践能力。
教学基本要求主要包括：
1.立足于提高学生理论思维能力和理论水平，通过认真备课和系统详尽的讲解，向学生传播思想政治教育的科学理论知识。
2.完善实践环节，通过调研、参观等社会实践方式提高学生理论联系实际的能力。
3.加强现代化教学手段的运用，完善教学手段,提高教学效果。
四、课程教学环节
《思想政治教育学原理》采用理论讲授、课堂讨论和课外自学相结合的方法。
利用多媒体教学手段，自制教学课件。
课件是提供教师上课使用的电子教案，电子教案是为了便于教师上课使用而开发的，内容包括各章的教学目标、学习要点、基本概念、基本内容、教学活动、复习思考题等六部分。
教师可据此进行教学活动的组织并有选择地作为课堂幻灯展示内容。
既为教师备课提供了丰富多样的资源，也为学生学习提供了一个良好的学习平台。
在体现教学大纲的同时，努力将雷锋精神教育转变为以现实生活为中心，注重启发和培养学生的人生认识能力、个人修养能力和社会实践能力，这是本课程的突出特点。
大学生思想道德的成长,是一个知行统一的过程,应注重其实践性和可操作性,要求学生言行一致,把雷锋精神的理论、原则、规范，变成自己的行为习惯。
在教学上，可开展讨论、辩论赛等形式，每学期有计划的安排学生参观或学习等。
（1）教学方法与手段
本课程采用讲授、讨论、学生专题发言与社会实践等方式进行，课外阅读与课内讲解相结合，理论与实际相结合，教师讲解与学生专题发言相结合。
本课程重在夯实学生的理论基础，通过系统的知识讲授，使学生掌握思想政治教育的基本理论和基本方法，为将来从事思想政治教育工作提供必要的理论准备。
同时注重学生理论联系实际能力和自学能力的培养，通过讨论、学生专题发言等方式，培养学生融会贯通地掌握知识的能力和提出问题、分析问题、解决问题能力。
教学过程中注重发扬民主，倡导师生平等，双向互动交流，充分发挥学生的主体性，启发学生独立思考，进行研究性学习。
在系统讲解基础知识的同时，联系大学生思想道德的现状和存在问题，以及将来从事职业的特点进行有针对性的实践能力培养。
（2）课堂讨论的主题设计
本课程的课堂讨论的主题设计一般遵循以下思路：
第一、与课堂讲授内容紧密结合；
第二、与思想政治教育的实践活动相结合；
第三、与思想政治教育对象的变化相结合；
第四、与学生的认识特点、知识储备相结合。
在课堂讨论的主题设计过程中，教师提出课题，学生认真准备，积极参与。
在讨论的过程中，教师不简单定论，鼓励学生的创新精神，同时在讨论的过程中针对学生的思路进一步澄清理论和思维的误区，使学生对所学知识有更深的认识。
讨论结束后，教师要把讨论的成绩登记在册并计入期末总评。
（3）实践性教学的设计思想与效果
根据教学的实际需要，我们每学期开学初就给学生开列有助于本专业学习的阅读书目，在教学过程中，结合专业理论的学习，布置课题，开展讨论，并指导学生撰写专业论文。
促进本专业的学生在社会实践活动中领会从事思想政治教育工作的基本理论和基本方法，增强学生理论联系实际的能力，培养实际的思想政治教育工作技能。
五、本课程与其他课程的联系与分工
本课程是一门综合性与应用性很强的思想政治理论课，它的相关课程为：
思想道德修养与法律基础、马克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论。
六、实验教学内容及其要求
除了课内学时外，利用重大节日，纪念日、重大事件发生的时机，召开学生座谈会、研讨会等方式，深入开展宣传教育活动，增进教育效果。
邀请先进人物、专家、学者及英雄人物到学校进行报告会，发挥先进典型和英雄人物的引导、示范和辐射作用。
七、学时分配
教学内容
理论学时
实践学时（含理论学时中）
第一章绪论
3
1
第二章思想政治教育学的理论基础
4
2
第三章思想政治教育的历史考察
第四章思想政治教育的战略地位和社会功能务
第五章思想政治教育过程及其规律
第六章思想政治教育的对象
第一节决策过程
第二节决策的影响因素
第七章思想政治教育的目标及其任务
第八章思想政治教育内容
第九章思想政治教育的原则
第十章思想政治教育方法和艺术
8
第十一章思想政治教育载体
第十二章思想政治教育的环境
第十三章思想政治教育的评估
第十四章思想政治教育者的素质及培养
第十五章思想政治教育的领导和管理
课程总结、复习、考试
合计
第三节
55
20
八、教材与参考书
1.张耀灿陈万柏主编《思想政治教育学原理》。
第二版，北京：
高等教育出版社2001年版。
2.张耀灿等著：
《现代思想政治教育学》，人民出版社，2001.6。
3.邱伟光主编：
《思想政治教育史》，陕西师范大学出版社1988年2月版。
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