人教版高中语文必修二表达交流《直面挫折 学习描写》教案Word格式.docx
《人教版高中语文必修二表达交流《直面挫折 学习描写》教案Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版高中语文必修二表达交流《直面挫折 学习描写》教案Word格式.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
什么地方需要详细描写,什么地方不需要详细描写;
都要从刻画人物、表现主题出发,而不能兴之所至,就大肆描写一番。
第二,特点突出。
不论描写人物还是景物,都要抓住特点、突出特点,这样,给读者的印象是鲜明的、突出的。
如果泛泛而谈,虽然具体、细致,也不能给人留下深刻的印象,反而使人感到烦琐、累赘,写得多而没有特点,结果等于什么也没有写。
第三,鲜明而生动。
描写要力求鲜明、生动。
作者的感情,要在描写中显露出来,表现出鲜明性。
通过描写来抒情的文字,自然是饱含感情的;
一般的描写,也要把倾向性表现出来。
通过对客观事物的描写,表现出褒贬、爱憎,态度力求鲜明。
描写人物、景物,都力求使读者得到生动、具体的形象,给人以身临其境之感。
这种生动性,并不是借助于过分的雕琢、堆砌,而是在朴实自然中再现事物的形象。
三、作文练习
《直面挫折学习描写》写作指导
【过程指导】
一、景物描写:
1.移步换形法
(1)《店铺》:
首先,描写古老店铺周围的环境——街道、车辆、人物——渲染出一种古朴的气氛。
然后让各式各样的店铺奔向眼底——家私店、藤器店、药材铺、玻璃镜业店、檀香铺、茶叶铺、腊鸭店、面食店、古董店以及各种小摊档:
卖鸟的、卖鸡毛帚的、刻章的……真是琳琅满目,目不暇给。
(2)《醉翁亭记》:
描述入山走了六七里后,听到潺潺水声,接着看到泉水倾泻而下的情景;
再往前走,经过弯弯曲曲的小路,便看见醉翁亭。
描写的景物是随着作者的脚步前进而变化的。
作用:
这种写法使景物的描写更有层次,更为生动,使读者如同追随作者欣赏景色,对景物的感受更为深刻。
2.逐层递进法
(1)《醉翁亭记》:
“环滁皆山也。
其西南诸峰,林壑尤美。
望之蔚然而深秀者,琅琊也。
山行六七里,渐闻水声潺潺,而泻出于两峰之间者,酿泉也。
峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
“先写滁州为众山环绕,再转向西南部几个山峰,然后把视线集中在琅琊山,再写到流水飞泻的酿泉,最后才写泉上的醉翁亭。
(2)《花潮》:
由昆明开始,写到圆通山、圆通寺、圆通公园,再写到后山沿路的一大片海棠,范围逐渐收窄。
使读者先对主体的环境有概略的理解,然后层次分明地突出主体。
3.直接描写/间接描写
(1)《花潮》:
直接描写:
你看那一望无际的花,如钱塘潮夜澎湃,有风,花在动,无风,花也潮水一般地动,在阳光照射下,每一个花瓣都有它自己的阴影,就仿佛多少波浪在大海上翻腾,你越看得出神,你就越感到这一片花潮正在向天空向四面八方伸张,好像有一种生命力在不断扩展。
间接描写:
老头儿们看花,一面看,一面自言自语,或者嘴里低吟着什么。
老妈妈看花,扶着拐杖,牵着孙子,很珍惜地折下一朵,簪在自己的发髻上。
青年们……青年妇女……。
(2)《竹林深处人家》:
远望去一连几座山头,从山麓一直到山顶,不,从平地开始就全铺着竹。
一层又一层的,不但分不出竹枝、竹干和竹叶,连房子、小径和小桥流水都看不到,仿佛全被竹的海洋淹没了。
和我一同去的是一位画家,他说,在竹海面前,如果要我画它,实在束手无策。
你看,那样密的竹林,简直找不出一点层次,哲理仿佛整个大自然就是竹林所构成。
陪我们来的当地的朋友却满意地笑了……。
直接描写与间接描写,互相映衬、补充,使读者获得更加全面、形象的感受。
4.主观描写/客观描写
(1)《我和我的唐山》:
主观描写:
老柳树枝条凝然不动,彷佛在此起彼落的爆竹声中沉思着历史。
客观描写:
在文化路路口,我停住了脚步,我又看到了十年前看见的那一株株老柳树。
当年,树下是聚集尸体的地方。
(2)《店铺》:
许多类型相似的店喜欢群居在一起,彷佛它们本来就是同乡;
但有些店有不同的邻居,它们显然已经结识了不少籍贯相异的朋友。
一座已经拆卸的楼房,现在正以木条支撑着。
大片的草席,围着工场的高栏,里面是起重机的铁链和枢轴在转动。
还不曾开始打桩的空地上,低陷的泥洞里长满了荒芜的牛尾羊。
主观描写,使景物带上作者浓重的感情色彩;
客观描写,使景物描写逼真生动。
二者结合,景物描写富有情趣。
5.运用联想/比喻
(1)《念奴娇赤壁怀古》:
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
连房子、小径和小桥流水都看不到,彷佛全被竹的海洋淹没了。
(3)《店铺》:
像那些酒昙,用竹篾箍着,封了口,糊着封条。
忽然想起水浒人物来了:
先来四两白干哪。
那些面粉袋,上面印着枝叶茂盛的树和菜蔬,可以缝一件舒适的布衫哩。
引发读者联想,获得更加全面、具体的感受。
6.侧写/衬托/对比
(1)《始得西山宴游记》:
1.写数州的土地,都在衽席之下——从视线的推移,突出西山是永州一带最高的山。
2.眼所见,高山像小丘,幽谷像洞穴,千里之地缩成尺寸,密集一起——从感觉山下景物的小,衬托西山之高峻。
3.描写青山与白水缭绕/青烟白云萦环缠绕,与天际相接——由近而远至天边的景象,一望无际,加强了西山高耸的形象。
二、人物描写
1.对话描写:
《范进中举》:
胡屠户凶神走到跟前,说道:
“该死的畜生!
你中了什么?
”一个嘴巴打将去……
2.肖象描述:
《孔乙己》:
他身材很高大;
青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;
一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
3.动作描写:
范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声道:
“噫!
好了!
我中了!
”说着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不醒人事……笑着,不由分说,就往门外飞跑,把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路,一脚踹在塘里,挣起来,头发都跌散了,两手黄泥,淋淋漓漓一身的水。
4.细节描写:
他从破衣袋里摸出四文大钱,放在我手里,见他满手是泥,原来他便用这手走来的。
5.心理描写:
自己心里懊恼道:
“果然天上‘文曲星’是打不得的,而今菩萨计较起来了。
”想一想,更疼的狠了,连忙问郎中讨了个膏药贴着。
6.对比描写:
(1)《曹刿论战》:
以乡人对国事的冷漠映衬曹刿的爱国、勇于承担;
又以鲁庄公的“鄙”映衬曹刿的深具“远谋”。
(2)《廉颇蔺相如列传》:
以廉颇的胸襟狭窄映衬蔺相如的胸襟广阔。
人物描写的主要作用是,刻画人物性格、形象,使读者如闻其声、如见其人。
在作文中运用描写手法,要注意做到:
1.描写要有明确的目的,防止为描写而描写。
描写必须为刻画人物形象和表达主题思想服务。
2.描写要抓住人事物的特点,写人要写出人的心灵,写事要写出事的本质,写景要写出景的特点。
3.描写要做到生动形象,使描写对象灵活现地展现出来,使读者如临其境,如闻其声,如见其人。
4.描写要根据对象特点选择恰当的描写方法,不同描写方法的选择又要服从于表达主题的需要。
[作家谈创作]
画人像,眼睛是很重要的关键。
其他轮廓具备,眼睛画得像了,那人物就灵活起来了。
……
透过神话的迷雾,透过“玄妙”的气氛,我们看到了艺术上一项重要的真理:
画龙必须点睛。
不点上眼睛,龙始终活不起来。
〖素材资源〗
1.《贫寒是福天道酬勤石智勇从挫折中奋起》(2004年08月17日)
也许是自幼的贫寒生活塑造了石智勇内向的性格,即使是胸挂金灿灿的奖牌接受全场观众欢呼,他的表情也是略显羞涩的。
小时候吃不饱肚皮的经历让他至今在“最喜欢的东西”一栏还填写着“食物”二字,而“穷人的孩子早当家”的坚韧,却又是促成他今日辉煌的动力。
中国举重队副总教练陈文斌赛后说道:
“智勇这几年练得很苦,今天终于有了这样的成绩,这是天道酬勤的结果。
石智勇的奥运会金牌是中国男举的一次突破,我们非常激动。
”
在希腊神话里,命运女神总是让英雄历经磨难。
石智勇也不例外。
四年前的悉尼奥运会前夕,他在一次训练中扭伤脚踝,失去了参赛机会。
“当时我伤心极了,不敢看电视直播,我怕参赛的选手成绩太低了。
高点我还好一点,自欺欺人一下说,哎呀好高,自己去了也拿不了冠军,要是低了,自己没去,失去冠军机会,心里痛啊。
后来结果出来,也不怎么高,心里真难受。
“我想到了退役。
整天很消沉,不想训练,那时感觉练了也没用,因为我出成绩早。
举重早出成绩并不好,就是说你把自己的能量提前发挥掉了,怕运动寿命会缩短。
后来队里领导给我做工作,还把我父母亲接到北京陪我,让我别胡思乱想。
再后来我回到省队。
周围的人对我挺好,没拿异样的眼光看我。
教练还跟其他队员说:
‘石智勇还年轻,大家要多鼓励他好好练。
’我这次要是再不拿冠军,真的没脸见人了。
24岁的石智勇早已暗下决心,不管这次拿不拿金牌,2008年北京奥运会,他无论如何都要再拼一下。
现在,他有了更高的起点。
(新民晚报:
特派记者季颖雅典今日电)
2.贝多芬的故事
贝多芬从4岁起,就受到父亲严格的音乐训练,他整天被关在屋子里练琴。
贝多芬很早就学会了演奏钢琴、管风琴、小提琴、中提琴和长笛。
由于家境贫困,贝多芬小小年纪便承担起家庭重担,因而没能受到很好的教育。
他是靠自学成长起来的。
他17岁时,母亲去世了,年轻的贝多芬作为一家之主,同生活顽强地作斗争。
他先是被公认为灵感丰富的即兴演奏家和维也纳最好的钢琴家,后来又被公认为优秀的作曲家。
但痛苦一直伴随着贝多芬。
从27岁起,他的耳朵渐渐地聋了。
这对于一个音乐家来说是多么沉重的打击!
同时,他还遭受着失恋的折磨,心爱的姑娘一个个离他而去。
也正是在这个时期,贝多芬表现出极其旺盛的创作力,写出了许多杰出的作品,被誉为“交响乐之王”,最终获得巨大成功。
3.富兰克林的故事
雷电是一种自然现象,遇到这样的天气,一般人会想到要下雨了,快回家吧!
也有一些人甚至感到有些害怕。
但是有一个人专门挑这样的天气去放风筝,你相信吗?
他是谁?
他就是作为美国的政治家、外交家、科学家、发明家而闻名于世的本杰朋·
富兰克林。
作为科学家,他的主要科学成就是在电学方面。
富兰克林从事电学研究,进入电学领域,在很大程度上是偶然的。
1746年的某一天,富兰克林走在街头,看到一位欧洲人正在表演称作“电气魔术”的电学实验。
他感到极为新鲜,产生了浓厚的兴趣,心中激起强烈的探求欲望。
他买下了全部实验品。
不久,一位他在伦敦英国皇家学会结识的朋友柯林森得知后,又给他寄来了大批书籍、电学著作和某些摩擦起电的设备。
富兰克林立即动手重复在街头所看到的实验,另外还加上了一些新实验。
此时,富兰克林已经年近40岁,事业有成,是一位社会名人,工作繁忙,但他全力投入了电学研究。
他在自传里写道:
“我以前在任何研究上,从没有像现在这样全神贯注过。
以至几个月来,没有余暇顾及其他任何事情。
这些实验涉及到我完全陌生的事,所以使我感到惊奇,使我得到了满足。
在开始电学研究不久,根据所观察到的现象,富兰克林认为太空中的闪电和摩擦起电产生的电火花是同一种东西,他认为闪电是带电的云的大量放电造成的,为了证明这一大胆猜测,1752年6月,富兰克林冒着生命危险进行了一次震动世界的风筝实验。
富兰克林的风筝实验揭开了雷电神秘的面纱,显示了雷电的本质,对人们的思想产生了极大的震撼,是人类认识自然的历史上一个划时代的进步。
实验轰动了全世界。
在风筝实验的启示下,富兰克林又发明了避雷针。
避雷针是电学研究给人类带来的第一项有实际应用价值的发明。
200余年来,它不知使人类避免了多少次生命和财产的损失。
要提高自己承受挫折的能力,培养开拓进取的品质,我们要多接触新鲜事物,多向先进人物学习,从而做到:
一、树立正确的人生理想;
二、培养高尚的志趣情操;
三、激发探索创新的热情。
表达实践·
写作指导
【话题探讨】
一个遥远的梦想,一个现实的梦想。
随着中国“神舟”五号载人飞船进入太空,中华民族追求了千百年的梦想终于成为现实。
知道这一消息时,你的心情怎样?
是的,我们感到无比的自豪和振奋。
但是,在这一梦想的实现过程中我们也曾有过泪,有过痛,仅卫星发射时的失败就有不少的事例,从1973年9月10日发射的长空1号、风暴1号到1996年8月18日发射的中星7号、长征3号,在这13年中有过十多次的发射失败。
面对这些挫折,中国航天人是怎么想的,又是怎么做的呢?
被誉为“中国航天之父”的钱学森曾经说过的一句话给了我们答案。
钱学森说:
“我们不要怕失败。
失败了,总结经验教训,再重来。
经过挫折和失败,会使我们长才干,变得更加聪明。
从这儿我们看到了中国航天人对待挫折是一种什么样的态度呢?
中国航天人对待挫折是一种积极的态度。
正因为有了这种积极的态度,中国航天人才能够理智面对挫折,勇于开拓进取,战胜各种难以想象的困难,使我国成为世界上第三个把人送入太空的国家,使中华民族的千年夙愿今朝实现。
那么当挫折来临时,我们是被挫折压倒还是像中国航天人一样,经受住挫折的考验,开拓进取,去战胜挫折呢?
是的,我们应该像中国航天人一样开拓进取,直面挫折。
【思路拓展】
挫折是指个人从事有目的的活动时,由于遇到阻碍和干扰,其需要得不到满足时表现出的一种消极情绪状态。
中学生所会遇到的挫折主要表现在学习方面和情感方面。
学习方面主要包括考试没考好,成绩下降,受到老师和家长的批评和责备。
人生难免会遇到挫折,没有经历过失败的人生不是完整的人生。
没有河床的冲涮,便没有钻石的璀璨;
没有挫折的考验,也便没有不屈的人格。
正因为有挫折,才有勇士与懦夫之分。
记住孟子的话:
“天降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,增益其所不能。
”记住巴尔扎克的话:
“挫折和不幸,是天才的进身之阶,信徒的洗礼之水,能人的无价之宝,弱者的无底深渊。
生活中的失败挫折既有不可避免的一面;
又有正向和负向功能。
既可使人走向成熟、取得成就,也可能破坏个人的前途,关键在于你怎样面对挫折。
适度的挫折具有一定的积极意义,它可以帮助人们驱走惰性,促使人奋进。
挫折是一种挑战和考验。
首先,挫折帮助你成长。
人的成长过程是适应社会要求的过程,如果适应得好,就觉得宽心和谐;
如果不适应,就觉得别扭、失意。
而适应就要学会调整自己的动机、追求和行为。
其次,挫折增强你的意志力。
现在的青少年长期生活在被服务的环境中,从进小学到读大学,直到工作选择,都由父母去承受压力,因而他们对各种困难体验都不深,缺乏忍耐力,没有坚强的意志,一且遇到挫折就被击垮了。
实际上生活中许多轻度挫折,是意志力的“运动场”,当你大汗淋漓地跑完全程,克服了生活的挫折,就会获得愉快的体验。
心理学家把轻度的挫折比作“精神补品”,因为每战胜一次挫折,都强化了自身的力量,为下一次应付挫折提供了“精神力量”。
同时,挫折也有负面效应。
在日常生活中,每个人对于挫折的反应并不相同。
一方面这决定于对挫折的感情理解。
如一个朋友批评了你,你可能会听从,甚至非常感激他,但如果把这位朋友的批评曲解,认为有损你的尊严,那你的反应也许就大不一样了。
另一方面,感情上的失落比物质上的失落反应激烈。
当你追求的目标代表着爱、名誉、地位、尊严时,一旦目标丧失,就会产生不良的心理影响,这是一种负面效应。
人在遭遇挫折时,往往会感到缺乏安全感,使人难以安下心来,工作和生活都会受到影响。
人在遭受挫折的时候,应当自己对心态进行调整:
(1)遇到挫折时应进行冷静分析,从客观、主观、目标、环境、条件等方面,找出受挫的原因,采取有效的补救措施。
(2)要有一个辩证的挫折观,经常保持自信和乐观的态度,要认识到正是挫折和教训才使我们变得聪明和成熟,正是失败本身才最终造就了成功。
(3)向他人(朋友们)倾诉你遭受挫折心中不快以及今后打算,改变内心的压抑状态,以求身心的轻松,从而让目光面向未来。
(4)学会自我宽慰,能容忍挫折,要心怀坦荡,情绪乐观,发奋图强,满怀信心去争取成功。
(5)补偿。
原先的预期目标受挫,可以改行别的途径达到目标,或者改换新的目标,获得新的胜利,即“失之东隅,收之桑榆”。
这是人的一种心理防卫机制。
(6)升华。
人在落难受挫之后奋发向上,将自己的情感和精力转移到有益的活动中去,使之升华到有益于社会的高度。
这也是人的一种心理防卫机制。
(7)应善于化压力为动力。
遇到挫折和失败或即将遇到挫折和失败,会面临很大外在的心理压力,在这个时候,你是气馁,当逃兵,还是奋起,继续而勇敢地追寻?
这对人是一个很大的考验,很多名人、伟人在挫折和失败面前,从不低头、气馁,而是善于化压力为动力,从逆境中奋起。
如果把生命比做一把披荆斩棘的“刀”,那么,挫折就是一块不可缺少的“顽石”。
为了使青春的“刀”更锋利,让我们勇敢地面对挫折的磨砺吧!
【佳作展示】
山水的挫折
山之仁,在于涵纳了苍天古木,也收容了遍野小草;
孕育了豺狼的凶吼,也滋护了弱小的悲啸;
或者环抱双手,让流水变成湖泊,或者裂开身躯,让瀑布倒挂前川,山谦卑地静立着,缄默地忍受着时间的风沙辗转的痛苦和人类的姿意给他的挫折。
水的流动,却更像是智慧的追求,个性并且张扬,流动便是它惟一地宿命。
它并不会思索着怎样直面挡路的顽石,而是轻柔的绕开,只让几缕青苔去教会顽石流水的意义。
它也从不化解,任由飘零的树叶,人类的污秽随着水流逝,却从不允许它们在水面上发芽,只叫无尽的孤独告诉他们水流的意义。
在水的心中,无彼无此,遇曲遇直,一颗痛苦的小石子,就会换来水的澎湃。
山和水并行着,让灵魂在岁月的风沙中磨练、轮回、遭遇。
“你为何要一直流动呢?
”山问,“难道万顷良田不值得你孕育?
难道万千挫折不值得你面对?
难道万种痛苦不值得你化解?
”水没有回答,只是依然把痛苦放大,卷起千层浪,淹没村庄,狰狞得张扬。
“我何尝不想面对挫折,我何尝不想化解痛苦!
”水说,“只是我必须汇入海洋,必须放大这痛苦,在无尽的流动消逝中教会人们,用幻灭的海洋告诫人们,必须谦卑地做人。
山没有回答,只是打开了怀抱,让人们躲进怀中,让水在山脚下盘旋,让果实在树上生长,让人们得以生存。
“有多少幻灭的海洋,便有多少山的希望,”山说,“我要面对挫折化解痛苦,给人们家园,忍受一切的风霜。
”山静立着,水流动着。
水,却史无前例地凌乱,两岸的风景,只是浪花翻起时的告别,水里的鱼儿,只是转身的一个再见。
在水里,一切都走向终结,一切痛苦,都显得巨大。
山和水对视着。
“其实,你我并不是对立着的,”山说,“我们都在等待。
等待有一个人,能理解挫折,能放大痛苦。
等待一个人,在山的顶峰默读水的流动,在水的旁边诵颂山的倒影!
山开始流动,水开始静默。
水开始坚强,去面对挫折。
山开始柔弱,去放大痛苦。
〖感悟赏评〗
这是一篇“有文采”和“有创意”的高考作文。
文章用拟人化手法,把山和水写得富有理性的思辨,给读者留下耐人寻味的哲理。
它们都遇到了挫折。
山用宽容化解痛苦,让万物在希望中自由生长;
水用放纵放大痛苦,让人们在幻灭中去寻觅做人的真谛。
它们不同的理解和态度,启示读者多角度地认识和思考,不管是化解痛苦还是放大痛苦,目的都只有一个:
丰富自己的人生,坚定地勇往直前!
〖经验交流〗
通过这次写作实践,可以获得多方面的学习成果:
1.正确看待挫折。
在成长的道路上,我们每一个人心中都有自己的梦,但是在把梦想变为现实的过程中,我们会遇到许许多多的困难和失败。
只要我们以积极的态度去面对挫折,用科学的方法去战胜挫折,我们就能成为生活的强者,使挫折成为动力,失败变为成功。
我们要看到,经受得起生活中的挫折,是意志坚强的一种表现,从而产生勇于面对挫折的积极心态。
2.坚定战胜挫折的信心。
每一个人心中,都有自己的梦,都有自己美好的人生理想和奋斗目标,我们中学生也不例外。
当困难、挫折来临时,我们要想一想自己美好的人生理想和奋斗目标,它能够激发起我们奋斗的勇气和巨大的力量,去战胜困难和挫折。
我们要始终坚信:
“心若在,梦就在,天地之间还有真爱,看成败,人生豪迈,只不过是从头再来。
3.主动寻找应对挫折的方法。
这些方法很多,比如:
冷静对待;
自我疏导;
请求帮助;
积累经验;
等等。
一当我们掌握了这些战胜挫折的方法,并学会用这些方法解决生活中的困难,我们就能以积极乐观的心态面对生活,挑战挫折,勇于接受挫折的考验。
【有关资料】
一、作家谈描写
1、“画眼睛”
因此,关于画眼睛,在画史上就流传着许多佳话,有时甚至衍变而成神话。
晋代的顾恺之,画过《女史箴图》《洛神赋图》等名画,一向被人推为中国画史上的第一位画人物的宗师。
据说,他画的人物,往往好几年不点眼睛。
人家问他为什么这样,他说:
“四体妍媸,本无关于妙处,传神写照,正在阿堵(这个)中。
南北朝时的画家张僧繇,擅于画龙,民间故事说他在金陵安乐寺的壁间画了四条龙,不点上眼睛的时候一切如常,一点上眼睛,龙便破壁飞去了。
“画龙点睛”这句话,就由此产生。
现代的湘绣,也很讲究绣眼睛的技巧。
据说,当年最著名的湘绣,绣眼睛成为“家传之秘”。
人像的眼睛、动物的卷毛这些细活,总是放在内室,由湘绣名家的儿媳们自己做,不传外人。
绣线也异常考究,一根丝线,要分成16股;
一种颜色,从最浅到最深,要分成13种。
用这种丝线和这种技艺绣出来的人物,栩栩如生,那眼睛竟像会动一样。
(秦牧《眼睛的奥妙》,《艺海拾贝》上海文艺出版社1962年版)
2、人物描写
大凡写得最好的人物,不是用叙述方法来介绍他的面相和性格;
而是写他的声音笑貌,一举一动,使人读完后能够想像出这个人物的形貌。
《红楼梦》的人物就是用这个方法来描写的,甚至可以从人物的说话中想像出他(或她)的丰采,辨出是男或是女。
中国社会上,新知识分子与旧知识分子,资产阶级与地主,工农与职员,男女老少,各色人等,谈吐的腔调都不一样;
闻其声,如见其人;
写人物而写到这样境界,才算技