教科版五年级科学下册热起来了教案公开课教学设计PPT课件教学反思Word文档下载推荐.docx

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　　2、加穿衣服会使人感觉到热，但并不是衣服给人体增加了热量。

　　过程与方法：

　　1、自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。

　　2、观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。

　　情感、态度、价值观：

　　1、对热现象产生探究的兴趣。

　　2、尊重客观事实。

　　【教学重点】自主设计实验探究衣服是否能为身体增加热量。

　　【教学难点】设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动　　【教学准备】温度计、毛巾、实验记录单等　　【教学过程】　　一、引入：

　　师与学生握手感觉手凉手热。

　　师：

你有什么办法使我（或你）的手热起来吗？

（板书课题：

热起来了）　　师：

大家思考过没有，为什么搓手能使我们的手热起来？

（摩擦产生了热）　　二、讨论使我们身体热起来的原因　　1、冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？

　　2、小组讨论交流（老师板书时分四类板书1、外界物质直接给予热；

2、外界物质吃进我们身体变成热；

3、自身运动产生热的；

4、保温的）　　3、分析使我们身体热的原因　　师：

分析这些方法是怎么使我们的身体热起来的？

　　板书：

晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）　　吃食物（外界物质吃进身体产生热量）　　跑步等运动（血液循环加快）　　加穿衣服、盖被子-----？

加穿衣服后，我们的身体为什么会感觉热起来呢？

　　讨论汇报（加穿衣服使我们热起来的原因-----衣服能生热；

衣服不能生热，，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入.....）　　（通过提出这样一个发散的问题，引发学生积极思考，为什么会热起来，热的产生跟什么有关？

在师生交流活动中，知道使身体热起来的一些方法，同时引出衣服能不能自己产生热的问题。

）　　三、研究衣服否生热的问题　　1、师：

早上起床和晚上躺入被窝时，你的被子是凉还是热的呢?

说明什么？

　　2、学生交流。

　　3、衣服到底能不能生热呢？

我们怎么研究这个问题？

　　4、小组讨论：

设计实验方案，验证加穿衣服是不会给身体增加热量。

（鼓励学生说出不同的方法）　　5、交流研究方法。

　　（通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。

在交流活动中学生的方案可能存在不严谨的地方，教师要和孩子们集体研讨，发现问题，提出调整建议）　　6、学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。

　　四、小结:

　　1、通过实验，你们现在是怎么认为的？

　　2、通过实验研究你们有什么新的发现？

　　3、通过实验研究你们有什么新的想法？

　　4、通过实验你们有什么新的问题？

　　板书设计：

1、热起来了　　晒太阳、温泉、烤火……（外界物质给予热量）　　吃食物（外界物质吃进身体产生热量）　　跑步等运动（血液循环加快）　　加穿衣服、盖被子----（衣服不能生热，衣服的作用是保温，阻止热量散发，同时阻挡冷气进入）　　教学后记：