湖南省常德市鼎城区《公共理论》教师招聘真题库及答案Word下载.docx

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【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一

种生物现象，教育起源于一般的生物活动。

故选B。

6、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。

A、信号学习

B、连锁学习

C、机械学习

D、意义学习

【答案】D

【解析】学生理解乘法口诀并懂得其中的具体含义，这种理解材料意义的学习方式为意义学习。

信号学习。

是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。

巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。

如学生

听到铃声，知道进入教室上课。

连锁学习。

指学习联合两个或两个以上的刺激——反应动作，以形成一系列

刺激——反应动作联结。

各种动作技能的学习，离不开连锁学习。

机械学习。

如艾宾浩斯的无意义音节的记

忆学习，就纯粹是机械学习，因为这里的学习材料本身没有意义。

故选D。

7、明代以后，科举考试开始异化，其固定的格式是（）。

A、四书五经

B、八股文

C、神学

D、六艺

【解析】明代，科举考试开始走向了形式化，只讲形式，不重内容，分为破题、承题、起讲、入手、起股、

中股、后股、束股这八部分组成。

所以名字叫做八股文。

8、下列不属于教育行政执法特征的是（）。

A、主体多样性

B、国家意志性

C、单方权威性

D、不告不理

【解析】教育行政执法的特点有：

（1）具有国家意志性；

（2）具有法律性；

（3）具有强制性；

（4）具有

单方权威性；

（5）具有主动性；

（6）具有执法主体多样性。

9、在学校教育中，要求小学生锻炼身体、讲究个人卫生、积极进行体育锻炼。

这是对学生（）方面

的要求。

A、德育

B、智育

C、体育

D、美育

【解析】题干描述的是对学生体育方面的要求。

10、学校课外活动的基本组织形式是（）。

A、群众性活动

B、小组活动

C、个人活动

D、团队活动

【解析】小组活动是学校课外活动的基本组织形式。

课外活动小组以自愿结合为主，根据学生的兴趣、爱好

和学校的具体条件而组成，进行有目的，有计划的经常性活动。

11、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有（）。

A、导向功能

B、激励功能

C、测度功能

D、控制功能

【解析】教学目标作为预先规定的教学结果，是检查、评价教学成效的尺度和标准。

当科学的、可检测的教学

目标确定后，可以此为基础设计标准参照测试题，检测教学效果是否达成或在何种程度上达到既定的教学目标。

12、青年初期是世界观（）。

A、形成时期

B、初步形成时期

C、初步成熟时期

D、成熟时期

【解析】青年初期是个体在生理上、心理上和社会性上向成人接近的时期，所以青年初期是世界观初步形成

时期。

13、课程计划的基本内容不包括（）。

A、板书设计

B、学年编制

C、学周安排

D、课时分配

【解析】课程计划是课程安排的整体规划，是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标，由教育

主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。

其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年

编制和学周安排。

14、影响师生关系的核心因素是（）。

A、教师的素质

B、学校的管理

C、国家的政策

D、学生的认识

【解析】教师在教育活动中处于主导的地位，因此，教师的素质是影响师生关系的核心因素。

15、在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。

A、教育法律

B、教育行政法规

C、地方性教育法规

D、教育行政章程

【解析】地方性教育法规只在本行政区域内实施有效。

16、学生在教师指导下，利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获

得知识的方法，称之为（）。

A、练习法

B、实习作业法

C、实验法

D、谈话法

【解析】实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生

变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。

一般在物理、化学、生物等自然科学的教学中运用得较

多。

17、临近六一，高高兴兴地去接孩子放学，李女士却撞见孩子遭老师呵斥而流泪的场景。

另一位家长的“善

意提醒”让她恍然大悟：

“一定要给老师送礼！

如果不送，你的孩子就会遭冷遇，这是行规。

”面对这样的

行规，下列教师行为不正确的是（）。

A、教师应做到为人师表，廉洁从教

B、理解家长的一片苦心，讲清其中利弊关系

C、抵制各种诱惑，和家长保持健康的教养关系

D、中国向来是礼仪之邦，可以接受家长送的礼物

【解析】廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。

不利用职责之便谋

取私利。

但学

18、教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性？

（）

A、公益性

B、垄断性

C、独立性

D、非自愿性

【解析】学校的垄断性体现为：

学校之间，特别是公立学校一般并不存在竞争，因为教育是一种公共职能，

学校的举办都是有计划、按需要进行的，适龄者都享有受教育的权利，按地区就近入学，学校之间并不受竞

争的影响。

19、教育是一种公共职能，学校之间特别是公立学校一般并不存在竞争，这体现了学校的哪一种独特性？

20、动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和（）。

A、驱动功能

C、选择功能

D、强化功能

【解析】动机的主要功能有引起行为的激发功能、定向功能和强化功能三个功能。

21、中小学生旷课的，学校应当（）与其父母或者其他监护人取得联系。

A、查名原因后

B、在当日

C、在学校领导同意后

D、及时

【解析】中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。

22、下列不属于意义学习的条件的一项是（）。

A、材料本身必须具有逻辑意义

B、学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C、学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

D、学习材料要高于学习者的能力范围

【解析】A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。

23、《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或

者其他法定监护人应当提出申请，批准申请的单位是（）。

A、当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门

B、当地县级人民政府教育部门

C、当地学校、村委会或者居委会

D、当地乡镇人民政府和县级人民政府教育行政部门

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父

母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。

24、“时教必有正业，退息必有居学”体现的是（）教育思想。

A、课内与课外相结合

B、因材施教原则

C、教学相长

D、启发式教学

【解析】“时教必有正业，退息必有居学”意为按照一定的时间或季节进行正课的教学，休息的时候也必须有

各种课外作业，因此强调课内与课外活动应该相结合。

25、（）被认为是教育心理学的创始人。

A、华生

B、斯金纳

C、桑代克

D、班杜拉

【解析】1903年，心理学家桑代克出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。

此后，

该书又扩充为三卷本的《教育心理学》，该书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由

此确立，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。

26、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。

A、基督教教育

B、骑士教育

C、行会教育

D、城市教育

【解析】只有骑士教育有家庭教育的特点。

27、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境的关系是（）。

A、二者完全等同

B、二者有一定联系

C、二者相类似

D、二者没有必然联系

【解析】在情境教学中，教学的目标是解决现实生活遇到的问题，教学的过程要与实际的解决问题的过程类

似，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。

28、具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。

A、小学

B、初中

C、高中

D、大学

【解析】根据初中阶段的德育目标，在个性心理素质和能力方面，要求初中生养成诚实正直、积极向上、自

尊自强的品质，具有初步的分辨是非等能力。

29、教育目标是对教学结果进行科学的测试，确定客观评价的基础，由此，教学目标具有（）。

30、某中学在新生入学后，做了一项学生课余爱好调查，了解学生兴趣爱好，并依据学校教学计划，组建国

学、器乐、生物、物理、航模等兴趣小组。

其主要目的是（）。

A、深化课堂教学

B、培养竞赛人才

C、因材施教，促进学生个性发展

D、凸显教学风格

【解析】某中学通过调查学生课余爱好，了解学生兴趣爱好并组建兴趣小组，其主要目的是因材施教，促进

学生个性发展。

31、专制型教师对学生的态度会使学生形成下列哪一种人格特点（）。

A、情绪紧张，冷淡，攻击性强，自制力弱

B、无组织纪律性，无团体目标

C、情绪稳定，态度积极友好，有领导能力

D、乐观活跃，具有创意，直觉力强，人际关系很好

【解析】专期型的教师发现为包办学生的一切学习活动，全凭个人的好恶对学生赞誉、贬损。

学生则表现为情

绪紧张、冷漠、具有攻击性、自制力弱。

32、影响师生关系的核心因素是（）。

33、通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应，这种教育方式依据的德育观念是

（）。

A、学生思想内部矛盾转化规律

B、知、情、意、行诸因素统一发展规律

C、长期性和反复性规律

D、在交往中形成品德的规律

【解析】德育过程是促使学生思想内部矛盾转化的过程，根据这一规律，德育应该注意以下几个问题：

（1）

教师在向学生提出外在道德要求时应该要考虑到他们现有的品德发展水平；

（2）要采取各种方式激起学生的

心理内部矛盾运动，如可以通过道德讨论的方法、活动性道德教学模式、角色扮演等来激发学生的道

34、具体规定“学科课程性质与地位，基本理论、课程目标”的文件是（）。

A、课程指南

B、课程计划

C、课程标准

D、课程教科书

【解析】学科课程标准是课程的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编订的、有关学科教学内容的

指导性文件。

具体规定了某门课程的性质与地位、基本理念、课程目标、内容标准、课程实施理念等。

故选

C。

35、教育法律关系形成的前提是（）。

A、教育法律规范

B、教育法律文件

C、教育法律规定

D、教育法律文书

【解析】教育法律关系具有的一个特征是，教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。

36、学生如果在课堂活动中表现良好，就可获得一颗星星，如果出现不良行为，就扣掉一颗星星，一个星期

或一个月结算一次，如果星星数量达到了事先约定的标准，就可以换取学生喜爱的东西或准许其参加喜欢的

活动。

这体现了课堂管理的（）。

A、放任模式

B、教导模式

C、矫正模式

D、权威模式

【解析】课堂管理的矫正模式是指教师掌握和运用行为主义原理，对学生的课堂行为正确实施积极强化和消

极强化，鼓励、发展期望行为和削弱、消退非期望行为。

37、孔子说“其身正，不令而行；

其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备（）素质。

A、良好的道德修养

B、团结协作精神

C、人际交往能力

D、忠于职守

【解析】孔子的话说明教师要具备良好的道德修养，这样才能给学生树立良好的榜样，促进师生关系的发展。

教师在教育教学活动中具有示范性，其言行举止都会成为学生仿效的对象，因此教师一定要以身作则，为人师

表，做好学生的表率和榜样，从而更好的帮助学生成长。

38、俗话说“亲其师，信其道”，良好的师生关系是取得良好教学效果的保障，教师处理师生关系的基础和

根本出发点是（）。

A、热爱学生

B、维护学生权益

C、严格要求学生

D、公平对待学生

【解析】"

亲其师，信其是指"

良好的师生关系是教学顺利进行的保证，在良好的师生关系下，教师以愉快、

友好的态度指导学生的学习活动，形成一种融洽的合作气氛，使学生在教师面前不感到紧张和压抑，充分自

由地开展学习讨论，发表看法，提高教育教学效果。

39、鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是（）。

A、随意注意

B、有意注意

C、不随意注意

D、随意后注意

【解析】无意注意又叫不随意注意，无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。

引起不随意注

意的原因之一是刺激激物本身的特点。

一般来说，刺激物的强度越大新异性越强，与周围环境形成鲜明对比

越容易引起人们的注意。

40、（）是调整教师劳动和法律制度之间关系的教师职业道德规范。

A、依法执教

B、为人师表

C、爱岗敬业

D、关爱学生

【解析】依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师职业道德规范。

爱岗敬业是调整教师与教师职

业之间相互关系的道德规范。

关爱学生是调整教师和学生之间相互关系的道德规范。

为人师表是教育活动对

教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范。

41、我国教育学家陶行知先生的“爱满天下”的教育信条体现了教师素养的（）。

A、文化科学知识、教育科学知识

B、教学能力

C、崇高的职业道德

D、身心健康

【解析】“爱满天下”体现了关爱学生的职业道德。

42、教育工作者基于解决问题的需要，与专家、同事合作，将班级实际问题作为研究主题的研究方法是

A、个案研究法

B、叙事研究法

C、行动研究法

D、调查法

【解析】教育的行动研究法就是教师在研究人员的指导下，去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教

学中出现的问题，从而不断地改进教育、教学工作的一种研究方法。

43、教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这是教师的（）。

A、传道者角色

B、管理者角色

C、朋友角色

D、示范者角色

【解析】教师的示范者角色是说学生具有可塑性和向师性的特点，教师的言谈举止、行为方式、为人之道和

处事态度等都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。

44、教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。

A、学习

B、交往

C、思考

D、实践

【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求，这种师德修养需要

教师在教育实践中不断提高和完善，这样才能内化为自身人格品质的一部分，才能为教师的职业行为提供精

神力量和行为依据。

45、某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。

A、讲授法

B、参观法

C、练习法

D、陶冶法

【解析】讲授法又称讲演法，是教师通过口头语言向学生系统连贯地传授各种知识的教学方法，最有利于传

授系统知识和理论。

46、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展的特点。

A、顺序性

B、不平衡性

C、个别差异性

D、阶段性

【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：

首先，同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平

衡的；

其次，不同方面发展的不平衡性。

47、有的学生学习很有目的性，按计划进行；

有的学生学习缺乏目的性，盲目尝试。

这说明（）是影

响知识应用的主要因素。

A、课题的性质

B、学生对知识的理解和保持水平

C、学生提取信息的策略

D、元认知策略

【解析】元认知策略是学习者对自己认知过程的监督和调节，包括对自己认知过程的了解、体验和控制，有

助于学习者保持高效率和高质量的学习。

有的学生学习缺乏目的性，盲目尝试这说明学生元认知策略不到

位。

48、新课程评价主要倡导的评价方式是（）。

A、发展性评价

B、综合性评价

C、多元性评价

D、过程性评价

【解析】新课程评价主要倡导的评价方式是发展性评价。

49、青年初期是世界观（）。

50、小学阶段的教学应侧重的教学方法是（）。

A、讲演法

B、探究的方法

C、直观的方法

D、实习的方法

【解析】教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生

掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法。

选择与运用教学方法要考虑到教学目的和任务的要求，课

程性质和教材特点，学生特点，教学时间、设备、条件，教师业务水平、实际经验及个性特点。

我国小学常

用的教学方法有：

讲授法、谈话法、讨论法、演示法和练习法等。

由于小学生还不具备探究的能力，因此教

学应侧重直观的

51、冯老师在做家访时，坚持“四多四少”原则，即“多一点针对性，少一点随意性；

多一点肯定，少一点

求全责备；

多一点情感交流，少一点情况汇报；

多一点指导，少一点推卸责备”。

下列对冯老师的做法说法

正确的是（）。

A、不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长

B、不可行，虽重情感交流但回避了问题

C、可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长

D、可行，体现了严格要求自己，家长至上

【解析】冯老师“四多四少”原则充分地体现了教师与家长的良性沟通策略。

因此，冯老师的做法是可行

的。

52、美国心理学家柯尔伯格研究道德的方法是（）。

A、情境故事法

B、道德两难故事法

C、对偶故事法

D、示范榜样法

【解析】美国心理学家柯尔伯格对皮亚杰的理论框架进行了深入的研究和系统的扩充，采用“道德两难故事法”，

最典型的就是“汉斯偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。

53、某堂课以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是（）。

54、“你不可以这样做!

”这是教师与学生沟通时的（）信息。

A、命令

B、训诫

C、中伤

D、讽刺

【解析】教师与学生沟通时，出现“不可以”、“必须”等词汇时，都是表达命令的信息，这种命令式的交

流不利于学生和教师之间良好关系的形成，反而还有可能会造成两者关系冷淡甚至破裂。

55、学习策略可分为三个方面，除认知策略、元认知策略外，还有（）。

A、调节策略

C、监控策略

D、计划策略

【解析】学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个。

调节策略。

监控策略和计划策略都属

于元认知策略。

56、《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的（）。

A、技术人员

B、管理人员

C、科研人员

D、专业人员

【解析】《中华人民共和国教师法》规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会

主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

教师应当忠诚于人民的教育事业。

57、我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。

这体现了素质教育的（）。

A、全体性

B、基础性

C、发展性

D、全面性

【解析】素质教育是面向每一个受教育者的教育。

倡导人人都有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到

发展。

题干所述体现了素质教育的全体性。

58、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。

A、社会经济活动

B、社会政治活动

C、教劳结合活动

D、社