届高三一轮复习导学案必修4Word文档下载推荐.docx
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（1）①没来由地受到埋怨，感到很委屈。
（√）②对不起，委屈你了。
（√）
（2）《水浒全传》第八十七回：
“烦他预先告知委曲。
”（√）
2．须要·
需要
（1）教育儿童须要耐心。
（2）①我们需要一支强大的科学技术队伍。
②从群众的需要出发。
3．功夫·
工夫
（1）①这个杂技演员真有功夫。
（√）②明天有功夫再来玩吧。
（×
）
（2）①他三天工夫就学会了游泳。
（√）②中国工夫。
4．指使·
支使
（1）更有甚者，自恃有“黑伞”罩着的谢才萍，竟然指使手下殴打前来查禁的办案民警，再装进麻袋丢到荒郊野外。
（2）她这样支使我，我觉得自己很没面子。
5．沟通·
勾通
（1）每幅作品都仿佛是一个小故事，画中的小动物仿佛在和观众交流，是一种心灵上的勾通。
（2）国家与国家还需要了解，人与人的心还需要沟通。
四、熟语
1．举案齐眉：
《后汉书·
梁鸿传》记载：
东汉孟光给丈夫梁鸿送饭时，总是把托盘举到跟眉毛一般齐。
后用来形容夫妻相敬相爱。
2．顺水推舟：
顺着水势推船，比喻顺应情势说话、行事。
3．三十六计，走为上策：
意思是指遭遇危险或陷入困境时，不如一走了之。
4．劳燕分飞：
古乐府《东飞伯劳歌》“东飞伯劳西飞燕”。
意思是伯劳鸟和燕子各飞东西。
后用来比喻人（多指夫妻，情侣）离别。
5．繁文缛节：
烦琐而不必要的礼节，也比喻其他烦琐多余的事项。
6．无可置疑：
根本用不着怀疑。
指真实可信。
该词语一般不带宾语。
7．拾人牙慧：
拾取人家的只言片语当作自己的话。
感情色彩，贬义词。
8．身无长物：
人除自身之外，所拥有的东西极少。
五、素材集成
1．老舍先生的《茶馆》中的王利发，是时代的一面镜子。
作者从阶级、家庭和历史等方面，深刻揭示了他的思想和性格的发展。
做生意，多说好话多请安……在各种势力面前，都能摆出一副买卖人的左右逢源八面玲珑的姿态。
在对待弱者、穷人的态度上，他又是平淡而无一点同情心。
在论述环境对人的影响或人物性格的多面性时可引用。
2．［端正好］碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。
晓来谁染霜林醉？
总是离人泪。
（王实甫《西厢记·
长亭送别》）
写比
较伤感的秋景时，可引用。
3．通过学习《雷雨》中个性化的人物对白，我们可以在写作时使人物的语言个性化，并能通过人物个性化的语言来刻画人物的性格特征；
虚伪、冷酷、狡诈的周朴园这一人物形象。
写议论文时可作为论据；
可以借鉴《雷雨》的写法，将复杂的时间、空间、人物矛盾关系等高度集中，使文章冲突不断，人物典型，结构紧凑，富于思想性和鉴赏性。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读
【考题例析】
阅读下面的文字，回答问题。
提示：
《玩偶之家》描写了娜拉和丈夫海尔茂的冲突，娜拉的丈夫像爱宠物一样地喜爱娜拉，却无情地剥夺了娜拉的独立人格；
在一系列矛盾冲突中，他最后暴露了自私虚伪的一面，使娜拉感到震惊与绝望，愤然离家出走。
《玩偶之家》
（节选）
易卜生娜拉：
照我现在这样子，我不能跟你做夫妻。
海尔茂：
我有勇气重新做人。
娜拉：
在你的泥娃娃离开你之后——也许有。
要我跟你分手！
不，娜拉，不行！
这是不能设想的事情。
要是你不能设想，咱们更应该分开。
（走进右边屋子，拿着外套、帽子和旅行小提包又走出来，把东西搁在桌子旁边椅子上。
娜拉，娜拉，现在别走。
明天再走。
（穿外套）我不能在生人家里过夜。
难道我们不能像哥哥妹妹那样过日子？
（戴帽子）你知道那种日子长不了。
（围披肩）托伐，再见。
我不去看孩子了。
可是，娜拉，将来总有一天——
那就难说
了。
我不知道我以后会怎么样。
无论怎么样
，你还是我的老婆。
娜拉
：
托伐，我告诉你，我听人说，要是一个女人像我这样从丈夫家里走出去，按法律说，她就解除了她对丈夫的一切义务。
不管法律是不是这样，我现在把对你对我的义务全部解除
。
你不受我的拘束，我也不受你的拘束。
双方都有绝对的自由。
拿去，这是你的戒指，把我的也还给我。
连戒指都要还？
要还。
拿去。
好。
现在事情完了。
我把钥匙都搁在这儿。
……
完了！
娜拉，你永远不会再想我了吗？
嗯，我会时常想到你，想到孩子们，想到这个家。
我可以给你写信吗？
不，千万别写信。
可是我总是给你寄点儿——
什么都不用寄。
你手头不方便的时候我得帮点忙。
不必，我不接受生人的帮助。
娜拉，难道我永远只是个生人？
（拿起手提包）托伐，那就要等奇迹中的奇迹发生了。
什么叫奇迹中的奇迹？
那就是说，咱们俩得改变到——托伐，我现在不相信世界上有奇迹了。
可是我信。
你说下去，咱们都得改变到什么样子？
改变到咱们在一块过日子真正像
夫妻。
再见。
（她从门厅走出去。
（倒在靠门的一张椅子里，双手蒙着脸）娜拉！
娜拉！
（四面望望，站起身来）屋子空了。
她走了。
（心里闪出一个新希望）啊！
奇迹中的奇迹！
——楼下砰的一响，传来关大门的声音。
1．剧中“你的泥娃娃”指的是谁？
“生人”指的是谁？
对二者为什么要这样称呼？
2．娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么？
3．娜拉说“我现在不相信世界上有奇迹了”，这句话表达的具体意思是什么？
4．联系剧情，说说舞台说明“穿外套”、“戴帽子”、“围披肩”、“拿起手提
包”的作用。
5．《玩偶之家》的结尾是“楼下砰的一响，传来关大门的声音”。
对这个结尾，肖伯纳的评论是：
“在她身后关门的砰的一声，比滑铁卢的大炮还要响。
”请谈谈你的理解和看法。
【定点训练】
一、阅读戏剧《雷雨》中的片断，完成1~3题。
鲁大海（如梦初醒）这三个没有骨头的东西！
他们就把矿上的工人们卖了！
哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。
周萍（怒）你混账！
周朴园不许多说话。
（回头向大海）鲁大海，你现在没有资格跟我说话──矿上已经把你开除了。
鲁大海开除了！
？
周冲爸爸，这是不公平的。
周朴园（向周冲）你少多嘴，出去！
周冲愤然由中门下。
鲁大海好，好。
（切齿）你的手段我早明白，只要你能弄钱，你什么都做得出来。
你叫警察杀了矿上许多工人，你还──
周朴园你胡说！
鲁侍萍（至大海前）走吧，别说了。
鲁大海哼，你的来历我都知道，你从前在哈尔滨包修江桥，故意叫江堤出险，──
周朴园（厉声）下去！
仆人们（拉大海）走！
走！
鲁大海你故意淹死了两千二百个小工，每一个小工的性命你扣三百块钱！
姓周的，你发的是绝子绝孙的昧心财！
你现在还──
周萍（冲向大海，打了他两个嘴巴）你这种混账东西！
大海还手，被仆人们拉住。
周萍打他！
鲁大海（向周萍）你！
仆人们一齐打大海。
大海流了血。
周朴园（厉声）不要打人！
仆人们住手，仍拉住大海。
鲁大海（挣扎）放开我，你们这一群强盗！
周萍（向仆人们）把他拉下去！
鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！
（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
周萍你是谁？
鲁侍萍我是你的──你打的这个人的妈。
鲁大海妈，别理这东西，小心吃了他们的亏。
鲁侍萍（呆呆地望着周萍的脸，又哭起来）大海，走吧，我们走吧！
大海为仆人们拥下，侍萍随下。
1．周朴园对周萍、周冲两个儿子分别说“不许多说话”、“你少多嘴”其用意是什么？
2．鲁侍萍“你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？
”这一句的语言妙在哪里，表现了侍萍怎样的感情？
3．这个片断中有许多矛盾冲突，其中最基本的矛盾冲突是什么？
二、阅读《暴风雨》片断，回答4~6题。
（狂风暴雨，惊涛骇浪，雷电交加。
水手长
及水手上。
水手长：
嗨，弟兄们！
别慌，别慌呀，弟兄们加把劲呀！
把中桅帆收起来！
留心听着船长的哨子！
——刮吧，哪怕你把你的肺都炸了——只要船身还泡在水里，我就不怕！
（国王亚朗索，王弟西巴斯显，公爵安东尼，王子腓南迪，大臣贡札罗及随从等上）
亚朗索：
船老大，可得小心哪。
船长哪儿去了，是好样的都上前呀。
这会儿可对不起，去呆在底下吧。
安东尼：
船长呢，老大？
这不是他在那地喊叫吗？
你们太碍手碍脚啦。
给我呆在船舱里去吧！
你们这是帮着暴风雨一起来捣乱。
贡札罗：
得啦，老兄，别生那么大的气。
叫海洋别生那么大气吧。
眼前的大风大浪可不管你国王不国王！
下船舱去！
别闹！
别给我们添麻烦啦！
老兄，可别忘了在你这条船上的都是些什么人。
我谁都顾不得，只顾得我自个儿。
你这位枢密大臣，要是你能叫这大风大浪也听你的吩咐，马上太太平平的安静下来，那我们从此不碰缆索，不干水手这一行啦。
摆出你的威风来呀要是你办不到，那么感谢老天，让你活了这一把年纪。
快快钻进船舱里，准备万一出什么事吧。
——别慌，弟兄们！
——快给我们让开些，我说。
这个家伙叫我大大地放了心。
我看他脸上全没有一点淹死的相道，他那副神气道道地地是个该勒死的胚子。
别放过他，慈悲的命运，千万把他送上绞刑来！
拿脖子上的绞索来做我们的锚索吧！
——靠我们眼前这些锚索是不顶事了。
要是他不是生来该绞死的命，那我们可就糟了！
（水手长来到船梢，王公大臣躲进船舱）
（节选自莎士比亚《暴风雨》）
4．从节选的这一小段来看，作品主要刻画的人物是谁？
要表现他怎样的性格？
5．选段开头画横线部分在剧本语言中有个特定的术语，叫做什么？
在剧本中起何作用？
6．从结尾部分看，大臣贡札罗对水手长的看法是什么？
2012届高三一轮复习导学案（新人教版）必修四第二单元
宋词——情思与意境
教材篇目
《柳永词二首》（《望海潮》《雨霖铃》）、《苏轼词二首》（《念奴娇·
赤壁怀古》《定风波》）、《辛弃疾词二首》（《水龙吟·
登建康赏心亭》《永遇乐》）、《李清照词二首》（《醉花阴》《声
声慢》）
1运用联想和想像，把握诗人那幽远的情思
2领悟情与景那浑然交融的意境
1体会豪放与婉约两种词的风格。
2通过情与景的关系把握诗歌的意境。
A组：
罗绮ｑǐ珠玑ｊī天堑ｑｉà
ｎ萧瑟ｘｉāｏｓè
豪奢ｓｈē千骑ｊì
樯橹ｑｉá
ｎｇｌǔ嬉嬉ｘī
钓叟ｓǒｕ凝噎ｙē暮霭ǎｉ堤沙ｄī
料峭ｑｉà
ｏ骤雨ｚｈò
ｕ故垒ｌěｉ吟啸ｙí
巷陌ｍò
堆积ｄｕī了得ｌｉǎｏ憔悴ｑｉá
ｏｃｕì
一蓑烟雨ｓｕō金戈铁马ｇē
舞榭歌台ｘｉè
乍暖还寒ｈｕá
尚能饭否ｆǒｕ鲈鱼堪脍ｋｕà
ｉ羽扇纶巾ｇｕāｎ
B组：
（1）参差ｃī差劲ｃｈà
差遣ｃｈāｉ差强人意ｃｈā
（2）参商ｓｈēｎ参错ｃēｎ参拜ｃāｎ参禅悟道ｃāｎ
（3）薄雾ｂó
薄脆ｂá
ｏ薄荷ｂò
日薄西山ｂó
（4）想当年ｄāｎｇ当真ｄà
ｎｇ妥当ｄà
ｎｇ锐不可当ｄāｎｇ
（5）把酒ｂǎ把柄ｂǎ刀把儿ｂà
鬼把戏ｂǎ
（6）将息ｊｉāｎｇ将士ｊｉà
ｎｇ将进酒ｑｉāｎｇ将信将疑ｊｉāｎｇ
（1蓦然回首ｍù
募捐仰ｍù
慕坟ｍù
墓描ｍó
摹
（2）ｊì
ｎｇ竞豪奢毕ｊì
ｎｇ竟ｊì
ｎｇ竞争
未ｊì
ｎｇ竟之业ｊīｎｇｊīｎｇ兢兢业业
（3）ｌí
ｎｇ菱歌ｌé
ｎｇ棱角盛气ｌí
ｎｇ凌人ｌí
ｎｇ陵墓ｌí
ｎｇ绫罗绸缎
（4）烟ǎｉ霭和ǎｉ蔼ｇé
葛藤拜ｙè
谒
（5）今ｘｉāｏ宵ｘｉāｏ霄汉ｘｉāｏ消遣ｑｉà
ｏ俏皮ｘｉāｏ硝烟ｘｉāｏ逍遥ｘｉāｏ削面ｑｉǎｏ悄声料ｑｉà
ｏ峭ｘｉāｏ销声匿迹讥ｑｉà
ｏ诮
（6）遥想公ｊǐｎ瑾当年ｊǐｎ谨小慎微木ｊǐｎ槿饥ｊǐｎ馑ｊì
ｎ觐见
（7）何ｆǎｎｇ仿照ｆá
ｎｇ防微杜渐牌ｆāｎｇ坊ｆāｎｇ芳菲ｆǎｎｇ纺织ｆǎｎｇ访谈ｆà
ｎｇ放浪形骸ｐá
ｎｇ彷徨
（8）脍炙人口荟萃描绘大杂烩刽子手市侩
（9）赢得羸弱嬴政瀛海蜾蠃
（10）仓皇惶恐辉煌遑论城隍蝗虫幽篁
（11）损人利己殒身不恤陨落功勋
（12）揾泪愠色蕴涵温文尔雅瘟疫
（13）催促摧眉折腰崔嵬
（14）羽扇纶巾论证车轮天伦之乐沉沦
抡拳囫囵吞枣
三、名句默写
1．补写出下列名句的空缺部分。
（1）烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
（柳永《望海潮》）
（2）重湖叠清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
（3）执手相看泪眼，竟无语凝噎。
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
（柳永《雨霖铃》
（4）多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！
今宵酒醒何处？
杨柳岸晓风残月。
（柳永《雨霖铃》）
（5）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
（苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》）
（6）乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了。
（7）故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一尊还酹江月。
（8）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。
竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？
一蓑烟雨任平生。
（苏轼《定风波》）
（9）料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
（10）楚天千里清秋，水随天去秋无际。
遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
（辛弃疾《水龙吟·
登建康赏心亭》）
（11）休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？
求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
（12）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。
舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（辛弃疾《永遇乐·
京口北固亭怀古》）
（13）斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。
想当年，金戈铁马，气吞万
里如虎。
京口北固亭怀古》
）
（14）四十三年，望中犹记，烽火扬州路。
可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。
（15）东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。
莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
（李清照《醉花阴》）
（16）三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！
雁过也，正伤心，却
是旧时相识。
（李清照《声声慢》）
（17）梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！
四、素材集成
1．《定风波》
素材：
“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”
“一蓑烟雨任平生”“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
”
适用话题：
生活态度
阐释：
他在风雨中吟咏长啸徐徐前行。
拄着竹杖，穿着草鞋，这点风雨又有何惧？
一蓑烟雨任平生啊！
很快雨停了，再回首听那风吹雨落的声音，其实又与晴天有什么不同呢？
他让人懂得了用开朗、宽容的心去对身边的人，身边的事，让人知道用感激豁达的心境去挑战我们的人生。
2．《水龙吟》
（1）素材：
把吴钩看了，栏杆拍遍
执著、信念
辛弃疾一生被弃用多达38次，但他忧国忧民之心始终执著未变，仅剩一支毛笔，他也要书写爱国之心。
即使把栏杆拍遍，也痴心不改。
（2）素材：
可惜流年，忧愁风雨，树犹如此
时光流逝、珍惜时间
《世说新语》中有这样一段故事：
“桓公北征，经金城，前为琅玡时种柳，皆已十围，慨然曰：
‘木犹如此，人何以堪？
’于是攀枝执条，泫然流泪。
它说的是公元三百六十九年，大司马桓温统帅五万人马第三次北伐，途经数十年前的旧地金城，见自己当年种的柳树均已达十围，忍不住攀执着柳树的枝条，感慨落泪，并感叹到：
“木犹如此，人何以堪。
”树尚且禁不住时间的磨损和风霜，何况是人？
3．《永遇乐·
元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾
准备、筹划
机遇总是垂青有贮备的头脑，用兵也要有准备。
刘义隆草率出师北伐，想要建立像霍去病封狼居胥山那样的功绩。
结果却落得个望敌军而仓皇失措的境地。
廉颇老矣，尚能饭否
抱负、理想
辛弃疾年轻时就立下“抗击北虏，收复失地”的愿望，虽然屡次被朝廷弃用，但他矢志不移，年老时仍是壮心不
已。
评价文章的思想内容和作者的观点态度
【考点解读】
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度主要指能概括诗歌的主旨，能评价诗歌的社会意义、政治意义、思想意义、人生意义、现实意义，能分析作者的思想感情、生活态度。
赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，指出局限性。
本考点中的“评价”，是对诗歌中“已有的东西”通过理性思考和审美判断获得的深层次的感受和认识，这种感受和认识不是诗歌原有的，而是阅读者加上去的主观性较强的东西。
评价诗歌的思想内容，首先要把握诗歌的主旨。
准确把握主旨涉及到的文意理解、题材辨别等各个方面。
其中，文意理解是基础，需要对诗歌内容进行全面的概括和分析
题材是经过作者提炼加工了的写作素材，辨识文章的题材有助于迅速找到文章的主旨。
古典诗歌表达的思想感情也是人之常情，如山水情、故园情、别离情、亲友情等。
其主要基调为：
迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民、边关思乡、建功报国、羁旅愁思、闺中怀人等。
古典诗歌常常表达的主题有：
寄情山水，归隐园田；
厌恶战争，思乡念亲；
怀才不遇，愤世嫉俗；
怀古伤今，忧国忧民；
相知相思，离愁别恨；
登高揽胜，惜春悲秋；
蔑视权贵，借事言志；
昔盛今衰，黍离之悲等。
作者的观点态度是作者在文中对人对事的看法和感情倾向，具体表现为是赞成还是反对，是褒扬还是贬斥，是喜欢还是厌恶等。
评价诗歌的思想内容和作者的观点态度必须结合作品实际，透过表象深入实质。
不要脱离实际，不要望文生义，更不要单凭主观好恶将自己的观点强加于人。
1【2011年高考全国卷】阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）
关河令周邦彦①
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
伫听寒声②，云深无雁影③。
更深人去寂静。
但照壁孤灯相映。
酒已都醒，如何消夜永！
[注]①周邦彦（1056~1121）：
字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。
②寒声：
指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。
③雁：
古人认为雁能传书。
（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？
请简要说明。
答
（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。
2．（2011年高考广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。
（7分）
减字木兰花
苏轼
莺初解语，最是一年春好处。
微雨如酥，草色遥看近却无。
休辞醉倒，花布看开人易老。
莫待春回，颠倒红英间。
（1）词中所写的春天是最美好时节是什么时候？
为什么？
结合词中的描写简要说明。
（3分）
（2）结合全词，简要分析词中所表达的思想感情。
（4分）
1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
渔家傲·
寄仲高①
（南宋）陆游
东望山阴何处是？
往来一万三千里。
写得家书空满纸，流清泪，书回已是明年事。
寄词红桥桥下水，扁舟何日寻兄弟？
行遍天涯真老矣。
愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。
【注】①陆升之，字仲高，山阴人，与陆游同曾祖，比陆游大十二岁，有“词翰俱妙”的才名，和陆游感情很深。
（1）这首词上片“书回已是明年事”被人评价为全词意境最为创新的一句，它有什么作用？
（2）诗人在词的下片里抒发的情感有什么变化？
试简析。
2.（2011·
甘肃省兰州市皋兰一中第五次模拟考试）阅读下面这首宋词，完成后面题目。
满庭芳·
蜗角虚名
苏轼蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙。
事皆前定，谁弱又谁强。
且趁闲身未老，须放我、些子疏狂。
百年里，浑教是醉，三万六千场。
思量，能几许？
忧愁风雨，一半相妨。
又何须抵死，说短论长。
幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。
江南好，千钟美酒，一曲《满庭芳》。
（1）结合词的上片内容，分析一下，词人在这片中塑造了一个什么样的人物形象？
（2）这首词是一首抒情的人生哲理议论，在这首词中主要表达了作者什么样的情感？
3.（2011·
江苏扬州中学月考）阅读下面这首宋词，
然后回答问题。
鹧鸪天
陆游家住苍烟落照间，丝毫尘事不相关，斟
残玉瀣①行穿竹，卷罢《黄庭》②卧看山。
贪啸傲，任衰残，不妨随处一开颜。
元③知造物心肠别，老却英雄似等闲。
【注】①玉瀣：
美酒。
②《黄庭》：
道家经典。
③元：
同“原”。
（1）这首词上阕描写了哪些生活画面?
表现了词人怎样的生活态度?
（2）词的最后两句“元知造物心肠别，老却英雄似等闲”有何深意?
它在词中起什么作用?
2012届高三一轮复习导学案（新人教版）必修四第三单元
社会科学论文、随笔——理清思路
《拿来主义》《父母与孩子之间的爱》《短文三篇》《热爱生命》《人是一根能思想的苇草》《信条》
1了解文章结构，把握文章思路。
2理解体悟本单元所表现出的思想魅力。
1学习作者提出问题、分析问题、解决问题的方法。
2对文章从不同角度去思考、质疑或阐发。
1.给下列加点的字注音。
自诩ｘǔ孱头ｃà
ｎ脑髓ｓｕǐ冠冕堂皇ｍｉǎｎ
玄虚ｘｕá
ｎ一刹那ｃｈà
给予ｊǐ礼尚往来ｓｈà
ｎｇ
咄咄ｄｕō蹩进ｂｉé
罪孽ｎｉè
残羹冷炙ｇēｎｇ
2．给下列加点的多音字注音。
纤细ｘｉāｎ专横ｈè
ｎｇ冠冕ｇｕāｎ纤夫ｑｉà
横亘ｈé
ｎｇ夺冠ｇｕà
ｎ刹那ｃｈà
畜牧ｘù
尽责ｊì
ｎ刹车ｓｈā牲畜ｃｈù
尽早ｊǐｎ
3．依据注音提示，写出相应的汉字。
ｃà
ｎ孱头ｂｉé
蹩进国ｃｕì
粹糟ｐò
粕
ｙù
ｎ孕育ｌǚ履行ｇū辜负罪ｎｉè
孽
ｍé
ｎｇ萌生ｆá
ｎ樊篱幼ｚｈì
稚刮骨刺ｓｕǐ髓
归根结ｄì
蒂ｄｕōｄｕō咄咄逼人
ｓｈù
ｎ瞬息万变枯ｚà
ｏ燥无味
稍纵即ｓｈì
逝休ｑī戚相关
ｑｉǎｎ遣词造句残ｇēｎｇ羹冷ｚｈì
炙
4．比较下列形近字并分别组词。
自诩炙手可热掘进
栩栩如生针灸崛起
垂涎三尺厮守相形见绌
诞生撕扯弄巧成拙
视频编辑盲目
濒危缉拿病入膏肓
三、近义词[来源:
]
1．置疑·
质疑
（1）这个问题不容置疑。
（2）学习是一个不断质疑问难的过程。
（√）[来源:
2．融解·
溶解
（1）天山上的积雪融解了。
（2）食盐在水中很快溶解了。
3．流传·
留传
（1）大禹治水的故事一直流传到今天
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