五年级语文《松鼠》教学实录Word文件下载.docx

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　　2、学习本文细致观察事物的特征，抓住事物特征介绍事物的方法。

　　3、体味用准确生动形象的语言说明事物，提高表达能力。

　　教学重点：

　　1、合理安排说明顺序。

　　2、对事物特征的观察。

　　3、形象生动的说明。

　　教学难点：

　　　学习本文形象生动的说明。

　　教学准备：

多媒体课件

　　教学流程：

　　一、激趣导入：

　　　师：

上节课我们了解了海中之王——鲸，今天又有一位朋友想和我们见面，请看大屏幕。

看过之后，请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。

　　　生：

观看大屏幕。

你喜欢它的什么特点？

我喜欢松树的漂亮。

我喜欢松鼠的尾巴。

我喜欢松鼠可爱驯良的特点。

想知道松鼠更多的秘密吗？

有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章，让我们一起走近松鼠，去了解这种可爱的小动物。

　　　（从学生已有的知识引入，使学生回忆起有关的说明性文章。

再通过学生观看松鼠的图片，激起学生对松鼠的喜爱。

师生之间的交谈更激起了学生对松鼠的兴趣，从而激起学生进一步探究松鼠秘密的欲望。

）

　　二、整体感知

你可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读。

读时遇到生字词，用你喜欢的方式记住，完成这几个任务：

（出示幻灯片）1、带着问题读课文，边读边想：

作者是从哪几方面介绍松鼠特点的？

用直线划出文中概括松鼠特点的句子。

2、这些特点从文中哪里体现出来的？

读课文

谁有信心来展示一下你预习的效果？

（放幻灯片）生读词语

　　　驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨形玲珑舵苔藓狭窄勉强

看来同学们学得非常认真，通过读课文，你认为松鼠的特点是什么？

文中哪句话概括了松鼠的特点？

松树是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

你真聪明一下就找到了。

哪位同学能用词语来概括松鼠的特点？

漂亮、驯良、乖巧。

（师板书）

那这些特点从文中哪里体现出来的？

我觉得第二小节是写松鼠的漂亮，第三小节是写驯良，第四、五小节是写乖巧。

　　　（学生是课堂教学的主体，课堂教学要体现主体性。

而字词是教学中不可忽视的环节。

尽管是阅读课文，但让学生通过自学，小组交流学习的方法，汇报学习的效果，更能提高学生的自学能力，体现学生是学习的主体。

　　三、品味语言

想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的？

第二段写得是松鼠漂亮这个特点，课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴这几个方面来写的。

板书

作者是怎样来介绍的。

（教师提示：

可从词语、修辞、情感等方面来考虑）生：

我最喜欢松鼠的漂亮，“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法，非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点，所以我很喜欢。

是从修辞的角度来谈的，还有谁也喜欢松鼠的漂亮？

我也喜欢松鼠的漂亮，“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”这些词语形象生动地写出了松鼠富有活力的特点。

“尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底下歇凉。

”这句话让我感觉松鼠很聪明，所以我喜欢。

我觉得“松鼠最不像四足兽了。

”这句话流露出作者对松鼠的喜爱之情，进一步加深了我对松鼠的喜爱。

说得非常好，第二段写出了小松鼠的漂亮，谁能有感情朗读一下这段，把它漂亮可爱的样子读出来？

我们全班同学一起来读一下。

刚才几位同学分别从修辞、词语、情感的角度谈了对松鼠漂亮的喜欢的理由，

松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢？

再读课文，思考这个问题。

“它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。

”因为它吃素，显得很善良。

板书（食物）

嗯，松鼠的食谱里面可不包括庄稼粮食，对于人类来说，它是驯良的。

“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。

”它只在晚上出来活动，不打扰人类的生活，也能体现它的驯良。

（活动范围）

“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

”它很少到人生活的地方来，不打扰人类，也是驯良的表现。

同学们找得非常全面。

那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢？

　　　生1：

第四段。

松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵；

它还十分警觉；

板书（过河）

　　　生2：

它动作轻快敏捷；

板书（警觉）

　　　生3：

它的叫声响亮，而且它还会生气。

　　　生4：

还有第五段，写了松鼠搭窝。

从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。

板书（搭窝）

布丰除了说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧之外，还有没有写松鼠的其他方面？

　　　板书：

其他习性

还写了松鼠爱干净。

还有松鼠的用途呢。

这些都在课文的哪一部分？

最后一段。

对。

作者在介绍完松鼠的主要特征后，又补充说明了松鼠的其他特征及其用途，这样使整个文章显得更完整了。

（板书“用途”）

松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还很有用。

这样的小动物实在是——

　　　生齐：

很讨人喜欢。

文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。

有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。

要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。

同学们有没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。

运用了拟人、比喻的修辞手法。

不错。

这些拟人还有比喻的修辞手法，使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。

本文是篇科学小品文，它的语言特点除了具有生动性、趣味性，还应该具有说明文语言的共同特点——准确性。

你能从文中找出一些能体现说明语言准确性的句子或词语吗？

“它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。

”这句中在“触动”这一动词前加上一个副词“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，体现了语言的准确性。

“它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。

”这句话中连用两个“那样”，强调了松鼠爪子的锐利和动作的敏捷，用“很光滑”来修饰高树，更能衬托出松鼠爬树技巧的高超。

你认为作者为什么能准确生动的写出松鼠的特点和生活习性？

离不开认真细致的观察。

你知道是谁写的这篇文章吗？

（示资料袋）

在学习了鲸和松鼠后，想想课文在表达上与鲸有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？

。

鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性，而松鼠侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。

鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，而松鼠一课更多采用拟人手法，生动形象的说明事物。

　　　（本文虽然是一篇说明性文章，但语言极富感染力，我努力引导学生分析、欣赏文章生动形象的语言。

同时，让学生在赏析富有生动性、趣味性的语言的同时，结合适当的图片帮助学生理解并提高阅读的兴趣。

学生在充分的朗读中品味到科学小品文的魅力所在，了解到更多说明文的说明方法。

　　四、拓展延伸：

　　　布封还写了很多说明性的文章，如：

马、天鹅等。

法布尔的《昆虫记》也不错。

感兴趣的同学可以课后去拜读这些文章。

　　　（课外阅读仍是学生语文学习的一个很好的方法。

因此拓展延伸部分尤为显得重要。

可以提高学生课外阅读的兴趣，提高语文阅读能力，帮助课内的学习）

　　五、总结板书：

　　　学了课文，不仅要了解课文的内容，更重要的是学习作者的表达方法，做到学以致用。

　　六、布置作业

请同学们学习本文的写法，生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。

　　板书设计：

　　　　　　　　松鼠

　　　　　漂亮　　（形体）　面容　身体　尾巴

　　　　　驯良　　活动范围　食物　　　　　很讨人喜欢

　　　　　乖巧　　过河警觉　搭窝

　　　　　其他习性　生殖　　换毛　喜欢洁净

XX文讯教育机构

WenXunEducationalInstitution