五年级语文《松鼠》教学实录Word文件下载.docx
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2、学习本文细致观察事物的特征,抓住事物特征介绍事物的方法。
3、体味用准确生动形象的语言说明事物,提高表达能力。
教学重点:
1、合理安排说明顺序。
2、对事物特征的观察。
3、形象生动的说明。
教学难点:
学习本文形象生动的说明。
教学准备:
多媒体课件
教学流程:
一、激趣导入:
师:
上节课我们了解了海中之王——鲸,今天又有一位朋友想和我们见面,请看大屏幕。
看过之后,请你用简洁的语言说说你喜欢它的什么特点。
生:
观看大屏幕。
你喜欢它的什么特点?
我喜欢松树的漂亮。
我喜欢松鼠的尾巴。
我喜欢松鼠可爱驯良的特点。
想知道松鼠更多的秘密吗?
有一位法国博物学家写了一篇有关松鼠的说明性文章,让我们一起走近松鼠,去了解这种可爱的小动物。
(从学生已有的知识引入,使学生回忆起有关的说明性文章。
再通过学生观看松鼠的图片,激起学生对松鼠的喜爱。
师生之间的交谈更激起了学生对松鼠的兴趣,从而激起学生进一步探究松鼠秘密的欲望。
)
二、整体感知
你可以自己大声读,可以默读,也可以同桌间互相读。
读时遇到生字词,用你喜欢的方式记住,完成这几个任务:
(出示幻灯片)1、带着问题读课文,边读边想:
作者是从哪几方面介绍松鼠特点的?
用直线划出文中概括松鼠特点的句子。
2、这些特点从文中哪里体现出来的?
读课文
谁有信心来展示一下你预习的效果?
(放幻灯片)生读词语
驯良榛子榉实橡栗矫健帽缨形玲珑舵苔藓狭窄勉强
看来同学们学得非常认真,通过读课文,你认为松鼠的特点是什么?
文中哪句话概括了松鼠的特点?
松树是一种漂亮的小动物,驯良,乖巧,很讨人喜欢。
你真聪明一下就找到了。
哪位同学能用词语来概括松鼠的特点?
漂亮、驯良、乖巧。
(师板书)
那这些特点从文中哪里体现出来的?
我觉得第二小节是写松鼠的漂亮,第三小节是写驯良,第四、五小节是写乖巧。
(学生是课堂教学的主体,课堂教学要体现主体性。
而字词是教学中不可忽视的环节。
尽管是阅读课文,但让学生通过自学,小组交流学习的方法,汇报学习的效果,更能提高学生的自学能力,体现学生是学习的主体。
三、品味语言
想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的?
第二段写得是松鼠漂亮这个特点,课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴这几个方面来写的。
板书
作者是怎样来介绍的。
(教师提示:
可从词语、修辞、情感等方面来考虑)生:
我最喜欢松鼠的漂亮,“玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮”这句话用了比喻的修辞手法,非常形象地写出了松鼠尾巴美丽的特点,所以我很喜欢。
是从修辞的角度来谈的,还有谁也喜欢松鼠的漂亮?
我也喜欢松鼠的漂亮,“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”这些词语形象生动地写出了松鼠富有活力的特点。
“尾巴老是翘起来,一直翘到头上,身子就躲在尾巴底下歇凉。
”这句话让我感觉松鼠很聪明,所以我喜欢。
我觉得“松鼠最不像四足兽了。
”这句话流露出作者对松鼠的喜爱之情,进一步加深了我对松鼠的喜爱。
说得非常好,第二段写出了小松鼠的漂亮,谁能有感情朗读一下这段,把它漂亮可爱的样子读出来?
我们全班同学一起来读一下。
刚才几位同学分别从修辞、词语、情感的角度谈了对松鼠漂亮的喜欢的理由,
松鼠的漂亮显而易见,那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?
再读课文,思考这个问题。
“它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类,常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。
”因为它吃素,显得很善良。
板书(食物)
嗯,松鼠的食谱里面可不包括庄稼粮食,对于人类来说,它是驯良的。
“在晴明的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着、叫着、互相追逐的声音。
它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来练跑,玩耍,吃东西。
”它只在晚上出来活动,不打扰人类的生活,也能体现它的驯良。
(活动范围)
“它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。
”它很少到人生活的地方来,不打扰人类,也是驯良的表现。
同学们找得非常全面。
那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢?
生1:
第四段。
松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵;
它还十分警觉;
板书(过河)
生2:
它动作轻快敏捷;
板书(警觉)
生3:
它的叫声响亮,而且它还会生气。
生4:
还有第五段,写了松鼠搭窝。
从地址的选择、搭窝的过程、窝口的设计等几方面说明松鼠是乖巧的小动物。
板书(搭窝)
布丰除了说明松鼠的漂亮、驯良、乖巧之外,还有没有写松鼠的其他方面?
板书:
其他习性
还写了松鼠爱干净。
还有松鼠的用途呢。
这些都在课文的哪一部分?
最后一段。
对。
作者在介绍完松鼠的主要特征后,又补充说明了松鼠的其他特征及其用途,这样使整个文章显得更完整了。
(板书“用途”)
松鼠是一种漂亮的小动物,驯良、乖巧,而且还很有用。
这样的小动物实在是——
生齐:
很讨人喜欢。
文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢?
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。
有人说,松树过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。
要是被人家惹恼了,还会发出一种不高兴的恨恨声。
同学们有没有发现,这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。
运用了拟人、比喻的修辞手法。
不错。
这些拟人还有比喻的修辞手法,使得文章生动形象体现了科学小品文语言的生动性。
本文是篇科学小品文,它的语言特点除了具有生动性、趣味性,还应该具有说明文语言的共同特点——准确性。
你能从文中找出一些能体现说明语言准确性的句子或词语吗?
“它们是十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。
”这句中在“触动”这一动词前加上一个副词“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,体现了语言的准确性。
“它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。
”这句话中连用两个“那样”,强调了松鼠爪子的锐利和动作的敏捷,用“很光滑”来修饰高树,更能衬托出松鼠爬树技巧的高超。
你认为作者为什么能准确生动的写出松鼠的特点和生活习性?
离不开认真细致的观察。
你知道是谁写的这篇文章吗?
(示资料袋)
在学习了鲸和松鼠后,想想课文在表达上与鲸有哪些相同的地方,有哪些不同的地方?
。
鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而松鼠侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
鲸运用了列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法,而松鼠一课更多采用拟人手法,生动形象的说明事物。
(本文虽然是一篇说明性文章,但语言极富感染力,我努力引导学生分析、欣赏文章生动形象的语言。
同时,让学生在赏析富有生动性、趣味性的语言的同时,结合适当的图片帮助学生理解并提高阅读的兴趣。
学生在充分的朗读中品味到科学小品文的魅力所在,了解到更多说明文的说明方法。
四、拓展延伸:
布封还写了很多说明性的文章,如:
马、天鹅等。
法布尔的《昆虫记》也不错。
感兴趣的同学可以课后去拜读这些文章。
(课外阅读仍是学生语文学习的一个很好的方法。
因此拓展延伸部分尤为显得重要。
可以提高学生课外阅读的兴趣,提高语文阅读能力,帮助课内的学习)
五、总结板书:
学了课文,不仅要了解课文的内容,更重要的是学习作者的表达方法,做到学以致用。
六、布置作业
请同学们学习本文的写法,生动而有条理地向同学们介绍你喜欢的小动物。
板书设计:
松鼠
漂亮 (形体) 面容 身体 尾巴
驯良 活动范围 食物 很讨人喜欢
乖巧 过河警觉 搭窝
其他习性 生殖 换毛 喜欢洁净
XX文讯教育机构
WenXunEducationalInstitution