社会实践报告总结1500字Word格式.docx
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因为我们来的时候已经放假了，所以没有见到所谓的学生。
第三天早晨安排中学生破冰。
印象中农村的小孩应该是乖巧害羞羞涩的，对我们的到来陌生又好奇。
但事实证明我错了。
支教的小朋友很聪明小孩子很大胆，活泼好动，对我们一点也不怕中生，俨然不把我们当老师。
第一天见面就有很多迟到缺勤的现象，我们在王校长的协助下预备好不容易把他们按班级安排好坐位，管好纪律。
开始自我介绍，先是支教的同学然后是学生。
我们自我介绍时候都会缠绕植物把名字写在黑板上并交代一下自己交的课程。
那天见到龚礼佶很适合支教，很会打发小朋友开心，站在讲台上为滔滔不绝，很有老师的风范。
薛龙很有亲和力，非常受小朋友欢迎，被围得水泄不通。
支教具体事宜由王玲负责安排，她很尽心尽力，我们支教组有了她工作才开展得井然有序。
自我介绍串场结束后我坐在第一排小朋友旁边，向打探他们了解情况并增进感情，几天后我上课就要给他们开课了，说实话还是有点紧张，对上课一点经验也不，小学老师不好当啊。
一个早上我们很多时间都拿来是用来维持纪律的，这是个严重的问题。
他们和我想象中会农村幻想的孩子太不一样，个个都很活泼、机灵，争强好胜，乐于表现。
我旁边一个叫王宇轩的男孩就拉着我说自己如何出众，喜欢数学，爱好古典文学，擅长书法，一听说我是教自然地理的，就和我谈起中国街景，我不得不承认他们十分聪明，而且多才多艺，比我当年强多了。
后来王校长任命郑金香为班长，小男孩就愤愤不平地说我，郑金香有亲戚在学校当班子成员，奶奶是小学门卫。
哦呵，现在的小孩子真不简单，年纪就懂世道，还把话讲得如此圆滑，我不禁感叹道。
他们都五年级是六年级的优秀学生，依序从七个班里挑选出来，很多小朋友家境不错，他们的思维和行为举止比起城市小孩毫不逊色。
7月6号下午是活动课，我和支教组的几个同学一起去学校维持纪律。
小孩子真的很闹，我们几乎个个都扯破了嗓音，但仍然很难震慑住他们。
可怜的薛龙，感冒还没有好，拿着大喇叭主持活动，估计下课后嗓子就哑了。
我们把小朋友分成七队，分别由龚礼佶、曹荣华、顾梦颖带领。
我负责登记比赛分数，程楠拍照，王玲帮忙维持秩序。
比赛开始不稳有序地进行，小朋友们集体进取心很强，参加比赛的奋力拼搏，其他组员在一旁加油助威，紧密联系联络员把大家紧密地团结起来，协调各方矛盾。
每轮比赛结果出来，常常几家欢喜几家愁，不过相互了解第一比赛第二嘛，玩得开心就好。
最终顾梦颖带领的战龙队取得了团体第一名的好成绩。
小朋友的体力精力果然很好，一个下午的身心俱疲活动让我们个个疲惫不堪，他们仍旧活蹦乱跳。
真的太累了，我找把椅子坐下，边看他们小组赛边休息，不禁使我想起自己的童年，曾几何时，我们也是说实话天真无邪，这般无忧无虑，也会为小事家务事和同学吵得面红耳赤，也渴望得到扶助老师的鼓励和表扬。
回过来想想觉得他们很俏皮，活泼又充满朝气，于是我又站起来走进他们，融入其中的快乐。
这天下午是科穴支教来最累的半天。
同学们个个筋疲力尽，体悟但是和小孩多呆一会儿就多一点儿感触，多些喜悦和收获。
7月8号于早晨是我的地理课，终于要蹬上才讲台了，有点冷淡有点激动。
我一大早起来同梦颖去学校，把课件上用拷到电脑上预演一遍，因为里面有许多flash，但愿电脑不要临时罢工。
我教的是东亚地区行政区划分，重点教导他们如何认识地图，认清各个省市的名称、简称、腹地和轮廓识别。
小朋友很聪明，瞬时记忆能力很强，一教他们马上就能掌握，提问时大家也都争先恐后地回答。
本来打算让他们把各省轮廓图拼成中国各省地图，动手环节比较有趣味性，但是因为有的小朋友没有准备好材料，我须要把他们分成两组，各派代表上来在电脑里计时比赛。
这节课上奇迹般地很顺利，我很满足很开心，不知他们收获如何。
站在讲台上经历着由学生到老师的角色变化，让我感觉更加自信和成熟。
突然想起韩愈《师说》里的一句话：
师者，传道授业解惑也。
发现自己哪项都不符合，不免有点失落，不过课前课后我都尽自己最强的努力做好本职工作，很充实。
和孩子们相处的时间尽管不长，但在一齐时很融洽，我切身体会到做一个教师的责任、艰辛和荣耀。
当你看到他们按照你要求努力做好每一件事的认真和投入并取得成果时，那种感动和幸福是难以忘怀的。
他们凝望你那清澈的面容，充满希望和憧憬，永远驻留在我的内心深处。
孩子们天真善良，调皮可爱，有时你会从他们身上映射看到生活的映射，那种暖暖的笑和纯纯的爱，纤尘不染，那种喜欢和怀念那样纯真的感觉。
从支教中我体会带小孩需要耐心和，孩子们的心是很敏感的，极易受伤，要平等地对待每一个孩子，不要让他们觉得你有偏心。
要学会尊重他们，和表扬他们比粗暴地批评管用的多。
正因为这些小孩子活泼可爱的孩子，给我们的生命增添许多感动和责任。
支教的组织工作是艰辛的，体验生活的生活是充实的，支教的心情是欢愉的，支教的感动是真实的。
转眼间支教已经接近尾声，虽然时光无情地流逝，但支教的处理方式仍历历在目，感受仍然驻留心间。
我们踌躇满志地去，硕果累累地归。
带着梦想，带着笑脸，与孩子们共享家庭教育甘甜。
托起希望，托起明天，与孩子们共建情感源泉。
社会实践报告总结1500字二：
有一种生活，你没有经历过，就不知道其中的辛酸;
有一种艰辛，你没有体会过，就不会知道其中的快乐;
有一种快乐，你没有拥有过，就不知晓其中的纯粹。
支教是一种经历，是一种磨练，更是一种半生财富。
还记得寒假的时候我去应考客家大学生心心筑梦支教队的场景，除了记得我当初的壮志酬勤;
还记得五月份去大学城培训的乐科学城与苦;
还记得刚放暑假每晚夜深人静的时候写教案的场景。
。
终于在2021年7月20日那天我怀着满腔热情，带着无限期望，开始支教之旅。
永生我将永生记住这个例如的日子!
就是这一天，我带着厚厚的教案和电力学，怀着满腔的兴奋与热忱，走进了东莞市梅州市xx县xx镇xx小学支教。
回味这15天，支教的生活就像一杯闻香，没有梦幻的色泽和醇厚的味道，丝丝淡淡的清香却让人回味无穷。
7月20日那天，我们梅城支教队队员云青12人搭乘中巴来到了水寨车站与其他队员汇合!
两个小时的车程里，我们有说有笑，更多的是对支教生活的期待!
在水寨车站我们汇合后才，支教队xx分队的22人一起搭乘中巴前往xx镇，这期间的两小时车程真的是蛮病痛的，一直在上山，而且路很烂，摇摇晃晃的!
车外下着倾盆大雨，车内的我，心中不免有些忐忑不安、一丝顾虑涌上心头。
面对陌生的环境，未曾谋面的学生。
我想，怎么能宽在最短的时间里相处的融洽呢?
带着心中的种种设想，不知不觉到了xx小学。
该校学校的环境比我想象中的要好很多!
我和丽丽师姐，丽红师姐还有余俏分到师兄一个宿舍!
当晚我们四个就混得很要好了!
7月21号，是理发和家访，宣传我们支教队和告知开课时间!
7月22号是学生报名时间，我们招收了差不多200名学生，开设年级包括小学三年级到高三!
7月23号是开学典礼和班会课!
仍然记得那天的班会课，第一次以班主任的身份登上初一班级毕业班的讲台，内心除了激动和喜悦之外还略有亢奋，面对着一个个可爱的脸庞以及那渴望知识的脸庞，我深感为人师表，责任重大，尤其是在青春期，在叛逆期，我们更应该走近他们，为他们打好基础，让他们健康的成长!
在班会课上，我见识了我们班那几个很调皮的男生，老是和我们对着干，女生则是很羞涩，在学生家长自我介绍的时候，女生甚至不必走上讲台，就连在自己座位上完成自我介绍之上都不敢!
!
男生很喜欢起哄和嘲笑男生!
接着是选班委，调皮的男生总是前边竞选，女同学就几乎没人肯上来，我们作为班主任根本无法只能鼓励他们，但是女生包括一些内向的男生都不敢上来竞选!
最后只能选那几个调皮的男生做高中生班委了，虽然我很想换掉他们，但是为了尊重民心，其实他们投这几个人的票也没有办法，就这几个人竞选，我觉得瞧瞧他们先干着吧!
7月24号是上课的第一天，我担任的是初一级和初二级的语文古典文学老师!
这一日一天在这五个班都有上课!
给我的感觉是，初一的班级就很孩子气羞涩很羞涩，没有人肯起来回答问题，而且似乎对我的教学内容不感兴趣，打瞌睡的，调皮捣蛋的，什么都有，但是可能是因为我是他们的班主任吧，他们也不敢太过分!
初二的班级我就真的不知道该怎么评了，打瞌睡，做自己事的，传纸条的，离开座位的。
我批评了他们，还是这样!
课后我叫了两个班的课代表出来，请他们评论我的教学活动是不是太枯燥，内容是不是太深奥!
他们说不会枯燥不会深奥，就是我的语速有点快，初二班的说觉得我讲的内容对他们很有相当帮助。
说起内容对他们有帮助，这倒是实话，我讲的是小说，诗歌，散文等知识的总结之类的，她说他们老师不会详细系统体育老师的给他们讲!
于是，在第二天我还是按照第一天的教学方法和自修内容讲课!
我发现他们依旧是打瞌睡的，玩手机的，什么的都有!
我又找他们出来，结果还是说很好，不会枯燥无味不会深奥!
但是我感觉想法没有那么简单，我的直觉告诉我，他们接受不了这些课外!
我打电话请教一个华师的师姐，她说你要学会换位思索，你那个年龄身高体重的时候喜欢听什么，你对什么感兴趣，他们还是初一初二，没有蠢事那样的压力去接收这些管理系统的东西，不要把他们当初三生，高三生，甚至是教大学生那样顺便教他们!
而且你只支教10多天，你给他们送来不应该只有应试教育的知识，对付考试的内容，而应该是其他的一些他们需要又接触不到的。
我想了一下，我觉得师姐讲的真的是很有涵义，我讲的内容虽然系统，但是这些他们现在还没有压力和兴趣接受他们，而且以后他们的老师估计数学老师也是会讲的，我要做的是一些比这些知识更重要更有意义的丑事!
我思考了一天，特别针对他们羞涩的问题，我打算改变我的教学方法，讲一些戏剧小说那些可以人物戏曲扮演的课文，让他们人物扮演朗读，然后进行人物形象分析，症结整本主题思想分析以及一些细节问题，这些问题让他们小组讨论先派代表回答问题，目的是锻炼他们的培植胆量和培养他们团队合作的能力!
在初一的课上，我看到了他们的锐变，他们上课绝不打瞌睡，调皮捣蛋了，而是满怀激情，而且他们也从刚开始的要我点名回答问题和人物扮演者转变为转化积极举手回答问题和人物扮演者!
课堂气氛也非常活跃了，他们每天都蛮期待语文课的!
在会议上，队长还表扬了我的语文课，曾哥说我的语文课可以作为示范课了!
有付出就会有回报，我感到很开心也很激动!
在接下来的课堂上，我还搞了一节语文实践课，包括演讲会，交流会等等，都很成功，在上为演讲会上有几个女生是脱稿就职演说的，而且很流利!
我也越来越爱我的初一班了!
说起初二班，我也是运用小班这样的教学模式，但是他们事实上不买账，人物扮演朗读，没人肯起来，就算我点名，也不起来!
小组讨论也是静悄悄的，一块块都在抄笔记或者是就发呆!
我搞实践课，举办演讲会，没人敢上来，虽说让他们带稿演讲也不肯上来;
让他们当小老师，也没有人敢上来!
而且课堂气氛差，吵吵闹闹的，甚至课上吸烟、离开座位!
最后初二班让我彻底失望了，我不知道要怎么办才能提起他们对的兴趣，有队友说我这些初三方法即人物扮演朗读用到初二会不会对他们来说太幼稚了，于是我换了其他教学模式，与及类似大学的教学模式，老师讲课快，而且基本上不板书，PPT也过的很快，但是我发现这些用做他们身上，也没有我们法学院大学课堂上认真听课，快速做笔记的场面出现明显!
接著我彻底被打败了，他们这样的课堂气氛也让我在后期的教学上没有心情去备初二级教案和教学，于是，我想他们既然不够尊重我的劳动成果，甚至都不尊重我的老师身份，那鼻子我也没有必要拿热脸去贴冷屁股了，我在初二的课上坐着上了几节课，我不管纪律，随他们吵，随他们离开座位，传纸条，甚至把椅子搬到几个想读书的同学的座位旁专门给他们讲课，我原以为我这样做他们会有些感触有些反省编出的，结果我发现我想多了，他们更加堂而皇之了，在他们心里似乎根本就没有羞耻这个词存在!
于是在后来的课上我说上我的语文课不能可以不按你们班主任编排的座位坐，你们自己随意坐，想听讲的就坐前排，不想听的可以做后面。
现在回想起来，我似乎也太小神经质了，我不该这样对他们的，我应该尝试着去融入他们的世界，改变他们对学习的明白，而不是放任自流，不管不顾!
也许是我太年长吧，也许是我专业知识和技能就不够吧，总之，如果可以重头再来，我会认真的备好每一节初二级的语文课，我深信我当时方法肯定没有想尽，如果我再认真地想的话，我会想出一个适合初二的语文教学方法的!
时间飞逝，8月4日支教迎来了后半段。
在最后一节班会课上我们与学生们上开了一场派对。
天下没有不散的宴席。
离别的时刻依然残酷的仍旧摆在我们每个人面前。
留下的也许还有足迹，抓走的却只是回忆。
悄然消失的时间，带走了我们在xx的15天，不希望将曾经在那留下的足迹也一并带走。
支教留给我的东西太多太多，在另一个别样的蓝天下，感受了人性的温暖，知识的力量，社会的确不断进步下依然留下的畸形现象。
有了快乐的接力棒的传递，每一年辐花是崭新的一年!
我无悔于这次经历!
这次的支教也给我带来了太多的感动!
小芳同学发高烧依然坚持参加班集体的军训，最终倒下打了五瓶点滴，但是这些都打大三元她，第二天她依然坚持来上课!
而且她是一人独自住在三层楼高的楼房里，爸妈都出去打工了!
她还那么小，她的坚强和自立、自理能力让我自叹不如!
晋优同学，也从一个调皮捣蛋的惹人烦的孩子转变为乖巧，认真学习的好孩子!
我的语文课代表也认真学习了，而且能领头做好课代表的带头作用!
还有秋婷同学，全班同学就欺负她，嫌她脏，偷东西!
但是她一直在默默忍受着，她告诉过我一次，我找那些同学谈了音，结果他们还是一样会欺凌她，可是后来我反问她的时候，她总是笑眯眯地说老师寒心吧，他们不再欺负我了!
一个多么可爱单纯的老妇人啊，为了不给老师添加烦恼，自己一个人怀抱忍受!
每当夜深人静之时，我总会独自品一杯鲜，然后扪心自问，当初为什么要支教?
这个问题其实也很恰当：
因为那儿需要支教，因为那儿需要帮助。
正如为什么要登山?
因为山在那儿一样的简单。
无论你贫困学生是支教出于什么目的，这不重要。
最关键的是支教你要不辞劳苦做好支教，真正能发挥出更贡献，真正能看到支教的效果。
在这里，我发表下想法。
一名我觉得作为一名支教的志愿者的客观条件：
一、要有爱心、热心、激情;
二、别人要有教育工作别人的能力和水平;
三、要有在简单生活条件里长期坚持的心理准备。
长期坚持下去，面对的更多欢笑是激情和冲动过后，落后的村庄、枯燥的生活，最主要的还是自己内心关系剧烈的矛盾冲突当初美好的想象和初衷，与毫无疑问乡村并不相同支教生活的大相径庭!
我们似乎帮不了他们什么，但是我们尽力了，这样我们若想心里才能消除同样不安，我们不能让独木桥他们输在起跑线上，至少我们可以带给他们希望。
虽然一个支教者的催化作用有限，可支教这种恨行为本身就是一种爱的影响，爱的传播。
这种奉献的精神会影响着当地的孩子，当地的老师，当地的村民，还影响着你身边的朋友。
以后他们也许会将这种爱传播出去。
我没有什么要去拯救教育并无拯救他人的始终如一，我只是按自己的内心去做，希望自己确实能做点什么，哪怕是影响一个山区的小孩子，都会让我心境淡然，温暖，纯净。
总之，希望自己在这个功利的年代里，能做个真正的麦田守望者，踏踏实实去做，哪怕艰辛不会很艰辛很寂寞甚至很委屈。
我守望麦田，却不是为了收获，我只是激赏那艺术作品一种天地的杰作，乐于把自己融入那无尽的麦浪。
弹性在喧嚣的尘世给自己的心留点空间，让全然感恩长存于怀。
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一个志工就是一把泥土，但我们的蕴含的意义，不是被淹没，围聚而是与无数把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一条山脉，一片群峰。
这样的山峰，可以改变风的向着，可以决定水的流速。
人生几何，岁月匆匆!
感谢生活让我有这种经历。
感谢客家大学生心心筑梦支教队为我创造了良好的支教条件，给了我支教的机会!
支教15天，怀念一生;
支教15天，受益终生;
支教15天，情满一生，它上为将是我的心境上浓墨重彩的一笔。
当我们年老的时候，回望过去的点点滴滴，我们可以骄傲地对自己说我也努力过，激情过，疯狂过。
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