心理健康课团结精神说课稿.doc

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团结精神·学会合作说课稿

一、教材分析：

目前的学生大都是独生子女，爱以自我为中心，又加之现在是集体活动不是很多，很多孩子都不会合作，在集体生活中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，不会与人友好相处，共同完成事情。

即使在合作中，有时也不考虑别人的感受。

这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的认识。

还有一些孩子内心中渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。

因此，本节课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，在活动中认识、感受到合作的重要性，培养与人交往能力。

因此确定本节课的教学目标如下：

二、教学目标：

知识与技能：

通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。

知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。

过程与方法：

通过故事、视频和游戏活动，让学生参与其中，亲身感受到团结合作带来的乐趣。

情感、态度、价值观：

学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

三、说教法：

从学生实际出发，我以图片、视频和游戏为主，富有趣味性与适应性。

采用情境教学模式教学法和愉快教学法，让学生积极参与活动，采用引导、鼓励、表扬、游戏等手段，创设情境，激发学生的共同参与，在活动中明白道理，使学生在活动中体会团结合作力量大的意义，并提供畅所欲言的空间，活动中有感而发，降低教学难度，从而达到了教学目的。

四、说教学过程：

（一）热身运动，激发兴趣。

在这次活动课中，以坚持“健康第一”为指导思想，促进学生健康成长。

激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。

本着以学生发展为中心，教师为主导。

充分发挥学生学习的积极性和学习能动性。

我在上课一开始就组织学生看视频《贪吃蛇》，有效激发了学生学习兴趣。

（二）实际操作，揭示课题。

实践是最好的依椐。

我请同学们分别说一说身边发生的团结合作的事情，让学生联系生活，结合实际，想一想团结合作作用。

拓展他们的思维，领悟团结的力量大，理论联系实际。

（三）故事与游戏，紧扣课题内容。

本节课的主要内容是以故事、视频和游戏为主，富有趣味性与适应性。

教学内容适合于高年级的教学手段，如《天鹅、大虾和梭鱼》的故事、《千手观音》的视频、穿越A4纸的游戏。

如游戏“拔河比赛”和“分豆子比赛”；角色表演有“值日生扫地”。

学生们的学习兴趣油然而生，富有趣味性。

比如：

在拔河这一项目，让学生认识到个子高矮和体重多少及个人体质，还有人数的多少与比赛输赢是有直接关系的，而其中最主要的因素是人多力量大；通过把红绿豆分开并运送到超市，看谁做得快，请优胜组的学生们说出胜利的秘诀，从而体会到一起做事情不仅要团结还要懂得分工合作；为了进一步巩固“做事情除了要团结还要懂得分工”我开设了角色表演“值日生扫地”，通过同学间的讨论，上台各抒己见，既教育学生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好，又对学生进行了一番思想教育----如学校大扫除时不拈轻怕重，应该大同学挑重活干，小同学做些力所能及的事，不要依赖别人，在家里也一样。

这样由有了一定的认识到进一步认识，再到更加深刻的巩固，符合了智障学生循序渐进这个特点，以游戏活动为主，以学生为主体，充分发挥学生个性差异，在玩中学习，玩中认识，玩中体会。

从游戏比赛中寻找合作成功的快乐与失败的教训，每一个环节都围绕着“团结合作力量大”这一主题展开，环环相扣，互相照应，充分体现了主题明确，重点突出。

为建立良好的人际关系，进行健康的人际交往打下良好的基础。

这样顺利完成了教学目的。

（四）分享学生体验结果，总结教学内容。

此环节，我请同学们各抒己见，说说自己从这节课中学到了什么，说出自己的体会，从而反馈了本节课的教学内容。

让学生们感受到了团结就是力量，团结就是胜利，团结也是一种美德，团结还能感受快乐！

快乐使人身心健康，愿同学们都能快乐健康地度过每一天！

让同学们畅所欲言，说出自己心中想说的心里话。

使教学目的得到升华。

并把快乐健康的心情带到课堂外，校园外……

五、说体会：

在这次活动课中，以“团结合作”为主线，通过热身运动，游戏活动，角色表演，同桌互相讨论，自由发言，激发学生的运动兴趣，肢体活动能力，促进学生健康成长。

在游戏活动中体验团结与成功的乐趣。

当然，在活动过程中，可能有的学生会有情绪高涨，爱自我表现，会不由自主地上台表演或发言，出现纪律涣散，难以控制等场面，但我想，通过本次活动课定能增强学生与人为善，和睦相处的意识，或多或少纠正了他们以自我为中心，不合群的缺点。

从而帮助他们逐渐消除一些人际交往的障碍。

《团结合作》说课稿

[说教材]

随着学生年龄的增长，小学中年级学生独立意识、自我角色意识逐渐增强，在集体做事或完成任务时往往为了表现自己而忽视他人的作用，合作意识不够。

很多事例说明不团结合作会影响工作、生产和学习。

因此培养他们与人合作的精神和与人共事的能力是十分重要的。

[确定教学目标]

认知目标：

1、懂得完成集体任务需要团结合作。

2、知道团结合作就是合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相帮助，互相配合。

行为目标：

1、与人合作时，能听取别人的意见，不固执己见。

2、与人合作干实事，要互相支持，互相谅解，不互相埋怨。

情感目标：

愿意与人团结合作。

[依据教学目标确定教学重点]

帮助学生树立团结合作的思想。

[依据学生实际确定的教学难点]

使学生认识团结合作的重要性。

[依据以上内容采用的教学模式是：

“双主互动式”]

“双主互动式”的特点是：

能较好体现以学生为主体，以教师为主导，调动学生的学习积极性和主动性，引导学生参与教学的全过程，充分发挥学生的主体作用。

[教学过程]

（一）创设情景揭题认标

[这一环节的设计意在创设情景，导入新课，初步感知，为明理做好铺垫。

良好的开端是成功的一半，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的直接动力。

因此我采用“游戏法”和学生们进行这一环节的学习。

]

比赛结束后提问：

老师玩的什么游戏？

怎样能提高比赛的速度？

（汇总为：

我们合干一件事时，应该团结合作，这样才能取得胜利。

）

板书课题：

团结合作

[游戏导入符合学生年龄特点，为学生创设轻松、活跃的气氛，激发学生的兴趣。

同时使学生初步领悟道理。

这样学生带着兴趣和“为什么要团结合作？

怎样做到与人团结合作？

”这样的疑问自然进入“明理”的思维流程。

]

（二）自主学习探究明理

[这一环节的设计意在落实认知目标，突破教学难点。

]

[通过游戏，让学生懂得什么是团结合作，为什么要团结合作。

怎样做才是团结合作，从而落实认知目标，突破教学难点。

]

（三）处理信息深化明理

[这一环节的设计意在联系学生实际，深化明理，突出教学重点。

[为了达成教学目标，教师要引导学生积极参与教学活动，为学生提供获取信息、利用信息分析解决问题的机会，为学生自主地学习和学会学习创造条件。

因此我采用了“事例明理法”和学生进行这一环节的学习。

]

说一说我们班上哪些事是通过团结合作最后取得了胜利的？

[通过课前调查，课上汇报，进一步帮助学生树立了团结合作的思想，从而突出教学重点，特别是通过本班实际情况的说明，更增强了教学的实效性。

]

师：

课件播放录像，学生边看边思考：

团结合作中的精神？

揭示互相帮助。

[通过创设情景，一方面发散思维，一方面反馈学习效果，为指导学生今后实践打下良好的基础。

]

[通过让学生谈收获，听歌曲，鼓励全班同学发扬团结合作的精神，才能克服困难取得成功。

]

[本课板书设计为文字结构式板书：

]

团结合作

分工合作相互配合目标一致互相帮助

【让学生在课堂上感到轻松愉快的自由美；学习交流的合作美；获得知识、懂得道理的成功美。

在美的氛围中，真正成为学习的主人！

】

《团结合作力量大》说课稿

（2010-01-2221:

40:

21）

尊敬的各位领导、专家、老师们：

大家好！

首先请允许我简单地介绍自己，我是来自芦淞区立人小学的黄琳。

一直以来我都是心理学的爱好者，并于2008年5月获得心理咨询师二级证书。

从教6年来，我非常关注学生的心理状况，2006年曾以本校农民工子弟与城市学生相处为素材，撰写了《一张友谊卡》参加品德学科“我的教学故事”演讲比赛，分别获芦淞区、株洲市一等奖；也曾联合家长为本班一名极度内向、孤僻的女孩积极想办法，查阅儿童心理学等相关书籍。

我把学到的关于心理学的知识运用到平常的教学之中，积极关注每一个学生。

对待问题学生，多发现他们的闪光点，尽可能弱化他们在其他学生心中的消极影响。

下面我将对心理健康团体辅导课《团结合作力量大》进行说课。

一、说教材

《团结合作力量大》，选自湖南人民出版社出版的小学心理健康教育读本，属于交往心理的范畴。

二、说设计理念

心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的目标而共同完成某项任务。

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社会适应乃至国力竞争的基础。

在小学阶段，合作和协调精神是学生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理教育的重要内容。

而目前小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。

因此，让学生体会合作的快乐、树立合作的意识、培养他们的合作精神非常必要。

三、说活动目标

根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：

1、认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。

2、学会合作，使学生明白怎样才能很好地合作，合作中应该怎么做。

3、体验合作，让学生充分体验合作过程中的快乐，从情感上认同合作。

为了达到以上活动目标，我设计了活动过程三部曲：

1、媒体导入：

认识合作，学会合作

2、游戏引领：

体验合作，真诚合作

3、感受分享：

认同合作，愿意合作

四、说教法、学法

我尝试把自己在学心理时参加过的团体咨询运用到小学课堂上，遵循“知、情、意、行”四位一体的原则，充分运用体验式教学，先让学生认识到合作的意义，再从精心设计的游戏中体验到合作的快乐，从情感上接受合作，以此来指导以后的行为。

五、说教学过程

（一）借助多媒体感受合作的意义、方法。

首先出示一段《蚂蚁搬豆》的视频，初步感受合作的意义。

接下来，让学生谈一谈生活中哪些事情需要合作。

再从欣赏大雁南飞图片明白合作要互相帮助、合理分工；教师讲述蚁团合作过火球让学生明白团结合作就是要心往一处想、劲往一处使，团队凝成一根绳，没有战胜不了的困难。

（二）在游戏中体验合作的快乐、运用学到的方法。

我选择的“海洋中的孤岛”、“蒙眼三角形”、“心有千千结”都是比较适合培养合作精神的心理学游戏。

前者是要尽可能多的学生站在一张报纸上，然后把报纸对折一次，再次考验学生团结合作的能力。

“蒙眼三角形”是要小组全体成员蒙上眼睛，合作找到一根绳子然后拉成一个三角形。

“心有千千结”是要全班同学围成一个圆圈，双后交叉分别握住相邻同学的手，在不松手的情况下通过合作想办法解开这个结。

（三）感受分享，认同合作，愿意合作

学生谈自己在游戏中的感受、收获、难忘的细节，教师总结，宣布活动结束。

六、说感受

能有机会参加这次活动，我个人感觉非常荣幸。

在过去的一个多星期时间里，《团结合作力量大》这节课的设计经过了5次修改，期间得到了芦淞区教研室刘江波老师的多次指导