双减政策学校落实双减政策加强作业管理实施方案拟稿Word文档格式.docx

双减政策学校落实双减政策加强作业管理实施方案拟稿Word文档格式.docx

《双减政策学校落实双减政策加强作业管理实施方案拟稿Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双减政策学校落实双减政策加强作业管理实施方案拟稿Word文档格式.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

组长：

**校长全面负责

副组长：

**教导负责“双减"

统筹工作

组员：

各班班主任及科任教师（全面参与到五项管理和双减工作中来）

四、具体实施

（一）作业辅导与反馈

1、注重作业反馈。

教师要在讲评和纠错环节上下功夫。

作业讲评要有选择，有侧重，帮助学生排找错误原因，引导学生自我总结。

鼓励学生整理个人错题集，备课组则建立典型错题库，一段时间后让学生进行二次训练。

并通过建立典型错题库进一步提高选题的典型性，增强训练的针对性和有效性。

2、设计讲评。

及时讲评作业情况。

共性问题集体讲评，要对问题的成因进行详细分析，提出改进意见与应对策略措施，突显问题解决的过程，形成作业讲评设计写入备课本。

个别问题单独交流，注重正面评价、适时鼓励。

3、每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理重做。

教师要指导学生建立错题集。

（二）作业的批改要求

1、严格控制作业量，各年级作业完成时间为：

（1）一年级原则上不留书面家庭作业

（2）二年级家庭作业不超过30分钟

（3）三、四年级家庭作业不超过40分钟

2、作业应该及时批改，作文一般在一周内批改完成外，其他作业一般在当天批改。

3、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打

等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可釆用其他符号或者语言进行提示鼓励。

4、加强作业完成指导

教师要指导学生在校内基本完成书面作业。

教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导。

不得要求学生自批自改作业。

5、加强检查。

要按时收发作业，对个别学生拖欠、缺交、马虎、抄袭等现象要及时指出并给予批评教育，对故意遗漏、潦草凌乱等不符合要求的作业应退还补做或重做，但切忌以作业惩罚学生。

6、批改方式：

面批、统一批阅（作文批阅每学期每个学生至少一次面批。

）

7、及时批改。

教师应及时、认真地批改作业，做到不漏批、不拖延，做到日日清。

8、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变相处罚学生。

9、及时批改。

所有布置学生完成的作业（含课堂作业本上的作业、弥补练习册、教辅上作业、周练作业等）必须全部及时、认真精批细改，尽可能的进行学生面批，做到不漏批、不拖延。

当天课堂作业，必须当天批改完，做到堂堂清、日日清。

作文必须在下次写作前批改结束。

各老师要有作业批改笔录，对一些共性问题、突出问题要做好记录，以便讲评时更有针对性。

每个学生都要有错题集，及时订正平时各类作业中出现的典型错题，教师要定期检查。

10、教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“V”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，

可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。

同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。

（三）减负具体要求

1、学校要建立由校领导和学校中层组成的”课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，提高全体教师的课堂驾驭能力。

2、深化课堂教改。

严格执行国家和省的课程方案及课程标准，开齐开足规定的课程，促进学生德智体美劳全面发展，任何教师不得随意增减课程课时，不得出现课表与实际执行不符的情况，不得随意提髙教学难度和加快教学进度。

因地制宜组织学生参加各种实践体验活动，将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程，纳入学生综合素质评价。

组织教科研部门加强中小学教学、课程、作业等研究，围绕建立健全课程教学体系、转变课堂教学模式等，强化高效课堂观念，优化促进教育教学的基本途径和手段，积极推进课堂教改，改变教育教学与生活实际相背离的现状。

3、作业布置基本要求

立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。

切实减少简单记忆、机械重复的练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

作业布置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力的作业。

鼓励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践性作业。

加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积极性和创造力。

4、落实双减要求，加强监督管理

为了保障”双减"

工作的有效落实，加强对学生课业负担和校外培训负担的监控，成立双减工作领导小组和双减工作监督小组。

校长作为双减工作的第一责任人担任领导小组，书记担任监督小组组长，领导小组成员由各部门中层担任，监督小组成员主要由学生家长和各班学生代表担任。

5、推动课后服务全覆盖。

每天至少开展2小时，结束时间与当地正常下班时间相衔接，不断提高课后服务质量。

6、积极动员，广泛宣传

召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；

利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生”“双减，切实推进素质教育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。

利用家长会、公众号等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好“双减”宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力，共同做好“双减”工作。

7、协助相关部门管控校外培训机构

学校不接受任何校外培训在校园内外开展广告商业广告活动，不利用各项教材、教辅材料、练习册、文具、教具、校服等发布或变相发布校外培训广告。

严格执行“三违"

相关规定,教师坚决不参与校外机构违规补课，不宣传、组织学生参加各类校外培训。

校外培训监管要严。

学校协助各类市场监管部门，做好辖区内培训机构的登记、监管工作，如果发现相关问题，主动报告主管部门，协同有关部门依法依规严肃查处违法违规培训行为。

8、落实“双减”，严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县区有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减"

规定，做到有布置、有落实、有反馈。

1、根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。

2、学校对“双减"

工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供依据。

3、通过学生代表座谈会、家长会、致家长一封信等方式，广泛听取学生家长对“双减"

工作的建议和意见，不断改进完書万条。

（四）作业的布置规范

1、布置作业，在“量”上要适当：

认真多做题，确有提高成绩之效。

但凭“题海”取胜，负担过重，会事倍功半。

每天的作业量要严格控制，平吋的小练笔，应该做到随堂完成，不留到课外去；

2、控制作业量，平衡作业负担。

布置作业要有全局观念，考虑学生的休息时间和各学科的全面发展。

小学中高年级课外作业日总量控制在1小时以内，小学低年级不布置课外作业。

3、加强集体备课制。

学校要切实加强校本培训和校本教研,提高教师的作业设计能力，组织教师研读课程标准，梳理教材,明确学科知识体系和认知要求，掌握作业设计的依据和方法。

4、每学期各学科教研组要利用好每周三集体备课时间开展作业专题研究活动，对学生作业进行具体研究，确定各学科的作业范围、作业要求等基本内容，提高作业设计编制能力。

5、严格控制三到六年级学生书面家庭作业。

三到六年级实施“三科书面家庭作业”不超过60分钟，即周一到周五语文数学英语家庭作业，作业时间为中等水平学生40分钟完成。

6、建立健全作业评价体系。

运用鼓励性语言，倡导阳光评价和多元评价，不斷提高学生的实践能力、探究能力、创新能力。

7、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业日"

（双休日除外）。

8、难易要适度。

9、在布置作业前教师要进行试做，估算学生所需时间。

10、每学期开展一次优秀作业评选活动，学习交流，树立典型，取长补短，共同提高。

（五）学生作业书写要求

1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业的传帮带作用。

2、一、二年级所有作业均要用铅笔书写，三至六年级可用钢笔或圆珠笔书写，如书写错误可划一道，杜绝运用涂改液，本皮由老师统一写上班级和姓名。

3、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。

（六）优化作业设计减轻学生负担

1、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知识的生活原型，让学生学习生活中的数学。

而来自于生活实践中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边，

数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。

2、提高作业设计质量

各教研组、备课组要充分利用教研活动时间合理调控作业结构，系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，确保难度不超国家课标。

发挥好作业诊断、巩固、学情分析等功能。

鼓励布置分层、弹性和个性化作业，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。

3、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式,并把其中的一部分设计为专项作业一一实践性作业。

引导学生把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的吋I’可和空间。

让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持续性发展。

4、统一规划与自主选择相结合。

我们积极倡导当堂训练，一方面可以缩短反馈时间，增强讲评的针对性；

另一方面可以适当减少课后作业量。

这就要求教师要做到“定目标、快节奏、

大容量，讲练结合、当堂训练”，突出体现“学一点、记一点、会一点、知识当堂消化"

的原则。

在课后作业布置上，要求教师跳进“题海"

，搞题海拾贝"

，尊重学生的差异和选择，设置必做题和选做题。

要求学生依据自己的能力自由选择，学生做哪一部分教师不加干涉，让能力稍差的学生强化基础，循序渐进,让学习能力强的学生吃得饱、吃得好。

5、提高作业设计质量。

学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。

教师要提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。

6、科学、合理设计作业。

学校各备课组必须坚持每周研究一次学生作业布置。

作业要紧扣课程标准和教学进度，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。

最后由教务处和年级主任进行审批。

五、健全作业管理机制

（一）严格执行“零起点”教学

“零起点”教学是指严格按照课程标准开展教学，不以学生的学科知识积累作为入学条件和教学基础。

不以学生的现有知识水平为教学起点，各学段各学科都要严格执行“零起点”教学，减轻学生家庭的经济负担和学生的课外学习负担。

（二）作业管理的部门。

学校的作业管理由教导处负责，负责教学的教导主任是具体的负责人，各学科教研组长协助教导主任做好作业管理工作。

（三）鼓励点面到位。

每学期进行一次作业本展评活动，评选个人作业书写规范小榜样，作业规范先进班级，培养学生良好的学习习惯。

（四）充分利用多媒体技术，激发学生学习兴趣。

提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。

每节课学生的注意力都是有一定限度的，单一的教学方法或手段，学生很容易出现感官疲劳，注意力分散，这就要求我们精心组织课堂教学，釆用多种方法，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣,提高学生的学习热情。

（五）制定项目方案，规范教师学生作业行为。

学校要结合本校实际，制定作业常规管理优化方案，明确工作目标、规范要求、运行措施、工作流程，确保作业规范管理工作顺利实施。

（六）坚持以学定考，优化综合素质评价方式。

学校严格落实义务教育质量评价体系，严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容，命题符合素质教育导向，严格控制考试次数,不排名，不公布成绩，确实减轻学生压力。

优化综合素质评价体系，采取更加多元的评价方式，促进学生全面发展。

六、加强作业审核与监管

（一）教师对学生作业管理的执行情况由教导处进行监督管理，具体内容方法由教导处制定，并在全校教师大会上通过。

（二）加强作业布置的监督。

教师将作业布置作为备课最重要一环。

凡作业布置不合格，视为教案不合格。

行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要内容。

教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

（三）作业监督管理领导小组

XX

成员：

学校教导处将不定期抽查和定期检查，对作业总量和作业效果审核监管，发现问题随时整改。

教师作业布置接受家长与社会监督，家长建议和意见反馈电话：

（四）行政人员加强巡堂记载，看是否执行课程计划；

检查学生课堂作业是否适量；

找学生座谈并抽查家庭作业，是否超量，是否控制在规定时间内；

检查学生书包，看是否有规定之外的资料或习题集；

不定期召开学生座谈会，了解减负情况,纳入教学常规绩效考核。

（五）作业批改情况检查：

（1）检查方式：

教师自查、教研组长查、教务处查。

（2）检查时间：

学校进行定期或不定期的检查和抽查，每月进行一次教学大检查。

（3）检查记录：

认真记录查阅的情况，并做好分析与调整。

（六）学校教务处会加强作业全过程管理，定期对作业总量和作业效果审核监管。