九年级美术下册全册教案.docx
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九年级美术下册全册教案
课目第1课走出神殿年级9年级下册
执教陈智宏
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
一、交流：
有关人与神的话题
人类从一万多年以前就开始有了绘画，今天我们还可以从法国的拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画中看到奔跑的野马、受伤的野牛和有趣的人形与手印。
尽管我们还不能确定这些图画的真实用意，却可以感受到它们反映出的人与自然的种种关系。
在生产力极其落后的情况下，人与自然处于一种什么样的关系呢?
议论，运用历史知识得出：
原始社会低下的生产力和极为有限的知识使人们在大自然面前感到无能为力，对它产生了敬畏感和神秘感，于是产生了宗教（约旧石器时代的中期或晚期）。
《手持角杯的裸女》也是旧石器时代的雕塑，距今有25000年的历史，有学者认为这是一位正在主持祭祀的女巫，你们的看法呢?
为什么?
（提示：
对生命的崇尚、绵延后代等等）
《司芬克斯》是大家很熟悉的雕像，埃及的法老们为了死后能够升入天堂，继续统治者的生活，花费许多人力物力来建造它们。
和前人一样，人们崇拜被自己神化了的自然一
在欧洲的中世纪，教会势力一统天下，绘画与雕刻艺术大都以《圣经》故事为题材并服务于宗教主题，成为教化民众的工具。
教会对于神的描绘有着严格的规定，人物形象作为崇拜偶像呆板而公式化，《弯曲宝座上的圣母和圣婴》就是这一时期的作品。
随着文艺复兴运动的兴起，人文主义渗透到艺术创作之中，现实生活中的人物形象开始成为主要题材，注重人的现世生活与人的尊严，反映人的精神风貌。
拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画图片资料
《手持角杯的裸女》
《司芬克斯》和金字塔
中世纪教堂和基督教题材的绘画、雕刻
《弯曲宝座上的圣母和圣婴》以及局部
人文主义特点（字幕）
二、比较分析
（活动一内容）
同样是描绘圣母和圣婴，我们来看看两幅作品有什么不同。
比较《弯曲宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣母扎学生以表格的形式归纳比较结果，从画面的明暗、构图、色彩、表情、动态等方面进行比较。
分别叫几位同学谈谈自己的看法、感受，教师给予评价。
《弯曲宝座上的圣母和圣婴》《倚中圣母》
三、体会
让几个学生上台表演《弯曲宝座上的圣母和圣婴》和《椅中圣母》中圣母的神态，学生之间互相评价。
一定的道具、服装
四、归纳、总结
在教师的提示和帮助下，以学生为主体的归纳、总结。
《弯曲宝座上的圣母和圣婴》一画，圣母的容貌格外的严肃，圣婴也显得老成，有助于加强信徒们内心的敬畏之情；而拉斐尔笔下的圣母形象温柔可爱，充满青春的活力。
力，使人感到格外的亲切，就像人世间的贤惠淑女。
文艺复兴最突出的特征是与宗教神权文化相对立的人文主义思想文化的形成和发展，提倡人性、反对神性；提倡人权、反对神权，努力把人的思想、感情、智慧从神学的束缚下解放出来。
布置学生利用课余时间收集有关文艺复兴关术的资料，为下一课时的教学做准备。
表格（从题材、思想情感等方向进行比较）
（第二课时）
五、了解意大利文艺复兴时期的美术和大师
由学生介绍意大利文艺复兴时期杰出的艺术家以及作品，内容包括：
艺术家生平、作品以及学生自己的认识和理解。
师生给予适当的提示和补充。
学生利用投影仪展示收集来的材料
六、小论文
以《春》为例，讲解论文写作的方法和要点。
1．整体感受：
作品描绘的事件，画面呈现的色调和明暗关系，人物的举止神态，以及整幅画给人的感觉。
2．表现形式的分析：
造成这种感觉的原冈，以及构图、色彩、人物动态。
3．对作品的理解：
作者、历史背景、作品表现的意义以及个人的理解等等。
学生选择最感兴趣的作品，谈谈与作构思，草拟一篇荚术欣赏论文。
《存》以及局部图片和相关资料
七、评价
抽取两篇草稿或提纲进行讲评，指出需要改进的问题，鼓励个人的观点和独特见解，规定完成时间。
下课。
学生材料
课目
第2课长城礼赞
年级
9年级下册
执教
陈智宏
教学程序
教学活动
媒体运用
重点和难点
重点：
对画面形状、构图形式、场景处理、色彩组织等艺术语言的处理。
难点：
借助艺术语言表达思想感情的能力。
（第一课时）
1．创设情境，导入新课
课前准备：
检查学具以及收集的有关长城的资料，集中学生注意力。
教师讲述发生在抗战时期的故事。
围绕故事中惨烈的场景．组织学生进行讨论，结合中华民族抗击外来侵略的壮举，感受长城的雄伟壮观和她所蕴禽的深远的象征意义。
故事《军刀》：
“九一八”之后，在K城潘家口、喜峰口，二十九军奋勇抗日，五百壮士组成大刀队夜入敌营，砍毙大量日军，仅生还二十多人……（详细资料见www．thegreatwall．com．cn）
播放背景音乐《长城谣》
幻灯片《军刀》插图
2．赏析《同望》
万里长城已经成为中华民族精神的象征，是许多艺术家钟情表现的对象，接下来，我们一起赏析《同望》：
①从毛泽东词“山舞银蛇，原驰蜡象”、“望长城内外，惟余莽莽”的意象人手，两者之间进行对比，展开讨论，揭示《回望》所蕴涵的情感主题。
②从《回望》与《黄河魂》在主体形象及背景烘托等方面的比较揭示两者艺术方法处理的异同。
③从《黄河魂》不同画而形状的讨论分析使学生关注艺术语言与情感的作用。
④媒体演示并讨论。
《同望》横构图与原作在情感表现上的差异。
作品《回望》
毛泽东词字幕
作品《同望》与《黄河魂》比较
3．教学活动
根据以上讨论，结合学生个人的情感体验以及所搜集的关于长城的图片资料，以长城为主体，以情感抒发为主题，画一幅风景画。
播放背景音乐《万里长城永不倒》
4．小结
运用赏析教学中获得的知识进行评价。
展示学生作业
5．布置课后活动
①搜集有古代战争场面的连环画。
②搜集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容的诗词。
（第二课时）
组织教学。
检查学具及学生所搜集的资料，简评作业，导入新课。
活动一
“诗人大本营朗诵赛”。
学生朗诵所搜集的占诗词，声情并茂者获奖。
学生以掌声多少表明优劣。
教学程序
教学活动
媒体运用
活动二
诗配画：
把最吻合教材图片意境的诗找出来并解释理由。
活动三
教师评点。
引导学生从诗的意境过渡到画面的分析——画面三角形构图布局的形式感、主体形象的巧妙安排以及环境烘托的艺术效果。
范图及版画
活动设计（任选一题）
请根据你所搜集的图片资料画一幅以描绘古代将士为主的作品（建议以三角形构图的方式）．
根据你对所搜集的古代诗词中的某一句的理解，作一幅关于古代战争场面的画，要求诗画意境统一。
范图及版画
小结
课后活动：
网上观看电影《狼牙山五壮士》。
（第三课时）
1．导入课题
你对此音乐《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验?
你对油画《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验?
音乐与美术有共通之处吗?
音乐结合画面，赏析油画《狼牙山在壮士》（教师以评点的方式导引学生从感性转入到理性分析）。
播放琵琶曲《狼牙山五壮士》
展示油画《狼牙山五壮士》
2．作品分析
画面为何给我们这种感觉体验呢?
①构图与力量的表现：
构图基本形式感、线、形的魅力。
②色彩与情感的表现：
使用不同色彩搭配产生不同艺术效果，表达不同情感。
油画《狼牙山五壮士》的构图、色彩示意图
3．活动设计
①播放电视剧《小兵张嘎》战争片段，对学生感兴趣的镜头定格，学生画速写，现场点评最佳速写。
②根据所搜集的资料，用绘画的形式表现人民军队的风采。
播放电视剧《小兵张嘎》
战争片段
4．小结
简评本课学习活动。
课目
第3课水
年级
9年级下册
执教陈智宏
教学程序
教学活动
媒体运用
（第一课时）
课程准备
课前让学生准备能够改变水流方向和水的基本形态的材料和工具。
1．欣赏水的形态
水是万物之源，它经常成为文学和艺术创作的主题，在它千变万化的形态下，艺术家们尝试多种方式、多种手段用他们独特的眼光创造出一个又一个的水的艺术品，将我们周围的环境装扮得绚烂多姿。
2．实验观察
欣赏水的图片，水的形态在不同的条件下呈现出多变的状况。
水由于物理学中的张力形成一颗一颗晶莹剔透的水珠，由于外在的作用力可产生旋涡、涟漪等许多美丽的形态。
设问：
通过怎样的外力可以形成旋涡、水柱?
学生思考并展开讨论。
学生尝试多种形式的实践，并对过程进行归纳和小结：
相关图片
外因
张力
地球引力
压力
循环的外力
产生的
形态
水珠
向上而下
的水流
自下而上
的水柱
旋涡
学生分组讨论。
3．水体制作
活动一：
水的实验，借助材料和工具，运用一定的方法和手段，让水以各种不同的形态出现。
设问：
制作水体模拟制品可采用哪些材料和工具?
学生推荐并分析。
水体艺术品的制作：
（1）外形
流线型：
在某些化学实验中，可经常看到液体在透明的试管中流动，让水流从某一个方向受力，没计者从美学的角度设计多线条、多方向的轨道，水便按照特定的轨道肜成有方向性的流线型的水体艺术品，多见于城市广场等。
平铺型：
贵州黄果树瀑布是世界上宽度最大的瀑布之一，河流由于地球引力由上至下同时流下，形成宽阔的水幕，就像一幅门帘一样。
现在很多酒店、咖啡厅门前，利用水的这种装饰性在透明的玻璃上自上往下流动产生像瀑布一样的效果。
雾状：
由于强大的压力和细小的出水口，将液态的水从多个喷水口以不同的方向喷射出来，像云雾一般。
注意：
水柱的大小的产生是由出水口的大小决定的。
（2）材料
透明的试管加上彩色的液体，给水加压从小孔
喷出，在装满水的塑料袋中利用牙签扎孔等方法进行制作。
相关图片
教学程序
教学活动
媒体运用
活动二：
选择适当的工具和材料，分组分工合作，模拟制作一件水体艺术品。
学生课堂制作，教师随堂指导。
制作完成后，分组讨论，相互指出缺点弥补不足，并加以改进，为筇二课时做铺垫。
（第二课时）
一、欣赏
表现水的作品很多，文学的、艺术的、音乐的多种形式的表现方式都有，在视觉艺术表现上可以采用各种材料、各种手法表达对水的情感，也可以通过变化万千的水的形态表达其他领域的内涵。
旋涡般的水纹通过油画、摄影等艺术手段产生了《生命的流动》、《潮》等作品。
利用立体构成、电脑绘画等方式表现水的点状、线状和面状，还可使用玻璃、金属、木材等多种材料表现水的质感。
相关图片
二、创意
活动三：
借鉴名家名作，尝试运用其他的材料来表现水，把你认为最美的水的形态定格下来。
教师示范，可使用绘画、剪刻、电脑绘画的形式进行，教师可采用一种最适合自己的教学方式。
学生制作，基本完成后，分组讨论分析。
媒体展示
二、拓展学习
“水”的作品在其他领域的应用
（1）传统的“水”文化，傣族泼水节
5月1口，中华民族园和远在中国西南边陲的云南省德宏傣族景颇族自治州两地同时举行盛大的傣族泼水节。
按照傣家的习俗，人们尽情泼洒吉祥水，将泼湿全身、幸福终身的祝福送给亲友。
浓浓的傣家风情，融化在竹楼、白塔、筒裙、象脚鼓的画面里。
（2）“水”的应用，北京北海九龙壁
九龙壁是一种浪漫主义风格的建筑，龙是中国的象征——龙生九子，是中华九州。
九龙壁暗寓九九归一中国统一。
它给我们带来了艺术的享受，我们在它身上寄托美好的愿望。
这些已经远远超越了图案造型本身的意义。
我国最著名三座经典之作是：
山西大同九龙壁、北
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