全国高考政治海南卷试题依纲离本稳中有变变中Word格式文档下载.docx
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11（－问）
25
9（－问）
23
24
文化生活
6分（3个）
7（－问）
13
16
4分（2个）
10（二问）
14
生活与哲学
10分（5个）
18（二问）
13（二问）
选修2、3、6（三选一）
2010～2012
／
8
44
56
100
表一表明，2012年全国高考政治海南卷与2010、2011年比较试题总体结构保持稳定，经济学常识、国家与国际组织常识、公民道德与伦理常识三个选修模块，试题型的具体赋分及其在总分值中的比例相对稳定，仍占8℅。
但经济、政治、哲学、文化四个必修模块的具体赋分及其在总分值中的比例，稳中有变。
其中经济生活模块占26℅、政治生活模块占24℅、文化生活模块占占14℅、哲学生活模块占28℅。
与2010年相比，2012年经济生活模块分值保持不变，与2011年相比，2012年经济生活模块分值减少2分；
与2010年相比，2012年政治生活模块分值减少1分，与2011年相比，2012年政治生活模块分值增加1分；
与2010年相比，2012文化必修模块的分值增加1分，与2011年相比，2012年文化生活模块分值减少2分；
与2010年相比，2012年生活与哲学模块分值保持不变，与2011年相比，2012年生活与哲学模块分值增加3分。
可见，2012年全国高考政治海南卷与2010、2011年相比较，四个必修模块具体赋分及其在总分值中的比例变化主要是根据问题情景的需要来确定。
表一还表明，2012年全国高考政治海南卷与2010、2011年比较选择题题型题量，稳中有变。
2012年的第1卷选择题的数量未发生变化，仍为22个，但选择题中生成性题肢比率略有上升，几乎所有的选项都是生成性题肢，且四选二组合型选择题比重减少，2010年13道，2011年增加到17道，2012年减少到16道，所占比重约73％；
四选一选择题比重，与2010年比较减少2道，与2011年比较未增未减。
而一材多用型选择题2010年2道，2011年不再出现，2012年再次上升到4道。
这种变化的旨在考查考生学科内知识的综合比较、分析判断和逻辑推理能力。
另外，2012年全国高考政治海南卷与2010、2011年比较试卷难度系数和试卷长度，稳中有变。
据统计，2010～2011年全国高考政治海南卷难度系数分别为0.439、0.414。
今年全国高考政治海南卷难度系数为0.423，与2010年相比难度系增加了0.016，与2011年相比难度系降低了0.009。
全卷中选择题平均分20.96分，难度系数约为0.201，非选择题的平均分21.34分，难度系数为0.213。
今年全卷中选择题平均分低于非选择题的平均分0.38分，选择题的难度系数与非选择题的难度系数相比高出0.01。
上述分析表明近三年与前三年相比全国高考政治海南卷难度系数呈总体上升，略有下降趋势。
另据统计，2010年高考政治海南卷试卷长度（其中三道选修题只统计第27题数据）中阅读量约为4610个字，答卷书写量约为880个字；
2011年试卷长度（其中三道选修题只统计第27题数据）中阅读量约为5890个字，答卷书写量约为1040个字。
今年高考政治海南卷试卷长度（其中三道选修题只统计第27题数据）中阅读量约为5690个字，比2010年多1080个字，比2011年少200个字；
答卷书写量约为780个字，比2010年少100个字，比2011年少260个字。
可见，今年高考政治海南卷试卷长度更趋合理，适当减少了试卷的阅读量和答卷书写量，在一定程度上提高了学生的答题效果和质量，减少非智力因素引起的失分。
2、2012年全国高考政治海南卷与2010、2011年比较第1I卷各模块非选择题题型题量和分值分布稳中有变。
（具体情况见表二）
表二
内容
模块
2010年
2011年
2012年
经济
材料题（一问12分
表格题（二问10分）
材料题（一问6分）
材料题（二问10分）
政治
材料题（一问11分）
材料题（一问9分）
材料题（一问10分）
文化
材料题（一道7分）
辨析题（一问10分）
哲学
辨析题（一道10分）
材料题（一问8分）
材料题（二问13分）
选修二
三选一
材料题（二问8分）
一道两个选择填空
选修三
选修六
从表二中还可以看出，2012年全国高考政治海南卷与2010、2011年比较第1I卷非选择题数量和题型稳中有变。
2010年非选择题为6个或7个问（三选一中选修二为二问）；
2011年非选择题为8个问；
2012年非选择题为7个问和一道两个选择填空。
2012年与2010年比较，非选择题的设问增加到8个；
与2011年比较，非选择题的设问数量未变，但选修二的设问形式发生了变化，第一次变为选择填空题型；
辨析题仍然出现在生活与哲学模块。
3、2012年全国高考政治海南卷与2010、2011年比较考点分布稳中有变。
（具体情况见表三）
表三
年份
知识点分布
经
济
选择题：
资源配置与经济效益；
生态环境建设与新型工业化道路；
价格变动对需求量的影响；
房贷与诚信；
通胀压力与刺激消费的揩施；
车模收入与汽车会展；
企业利润。
非选择题：
新农保筹资模式的特点以及新农保对经济发展的作用。
制造业竞争力；
居民储蓄；
股东及其责任；
阶梯水价与结构调整、资源配置；
通胀压力与金融债券；
离岛免税商品与需求弹性。
我国“十一五”规划主要经济发展目标的实现情况与如何转变经济发展方式；
企业经营成功的因素。
货币流通规律（公式）；
货币流通速度与物价水平；
发展中小企业的意义和中小企业走出困境政府所采取的经济措施；
税种的种类（营业税、增值税与流转税）；
农业产业化能够促进农户增收的原因；
股市对经济的影响；
高档商品的消费快速增长的根本原因。
当前世界经济的主要特点和经济全球化的影响。
政
治
政治权利与民主决策、国务院履行组织和发展教育事业的国家职能、村民自治中的民主决策和民主监督机制、依法治国、中共的执政方式、处理民族问题的原则。
国际关系的决定因素和国际合作的基础。
党和政府为什么要在农村实行普惠式养老金制度。
网络反腐与廉政建设、公民权力监督；
政府职能的具体表现；
依法行政；
人大代表与人民；
政协、政协委员的职能及其作用；
宗教与社会主义社会、博鳌亚洲论坛宗旨。
中共执政方式。
刑事诉讼法的修改与尊重和保障人权；
基层群众自治的重要途径、提供社区公共服务与社区建设；
政府职能与景区的综合整治；
规范宗教文化资源的开发利用与依法管理宗教事务，保护正常的宗教活动；
全国人大常委会职权与个人所得税法修改；
法治城市建设的考核办法与依法行政、政府的权力与责任；
党员干部“进村入企”、“下基层”活动与党的宗旨和性质。
中国应对国际形势变化的措施。
古籍文献与文化传承和文化创新；
民族文化与世界文化、文化产业与文化发展和交流；
中华文化的作用。
文化活动对海南国际旅游岛建设的作用。
民俗节日与传统文化的特征；
地域文化及其影响因素。
文化交流及其影响。
规范宗教文化资源的开发利用与发展文化生产力；
黎族文化与文化具有鲜明的民族性和区域性；
科学技术的作用。
各地竞相争夺历史名人、“名人故里”的现象的原因；
从弘扬优秀中华文化的角度提出利用历史文化资源发展旅游文化产业的建议。
物质与物质的具体形态；
真理观、联系条件性、人为事物的联系和自在事物的联系、认识的指导作用与实践的目的、创新的作用与事物联系的多样性。
矛盾的普遍性与特殊性、
认识的反复性及其方法论、辩证法的革命批判精神的方法论、具体问题具体分析。
人民群众是历史的创造者；
意识活动的特征与尊重客观规律；
哲学史上的伟大变革与马克思主义哲学的革命性；
解决核电生产与安全矛盾的举措；
先进社会意识的作用；
价值观的导向作用、价值判断与价值选择的差异性。
对立统一观点、辩证否定观
联系的客观性；
“狼孩”现象与社会实践活动；
人民群众是精神文化财富的创造者与党的群众观点；
实践是认识发展的动力、认识具有反复性及其方法论；
实践具有社会历史性。
运用矛盾基本属性的知识辩析：
“成功的关键在于发挥优点，而不是克服缺点”；
运用发挥主观能动性与尊重客观规律性相结合的观点说明利用历史文化资源发展旅游文化产业，有的成功有的失败。
亚当•斯密对发展经济、增加国民财富的主要政策主张；
为什么说“笃信亚当•斯密会把经济置于危机境地”
如何促进当前我国区域协调发展。
改革开放以来中共关于经济体制改革目标模式的论断。
谈谈对美国商会组织的认识。
欧盟成为超国家性质的区域性组织的原因。
联合国主要机构中的联合国安理会和联合国大会职权及表决规则的区别
实现减排目标与重视环境道德建设。
培养学生科学精神的作用。
道德榜样为什么具有巨大力量。
从表三中可以看出，近三年中全国高考政治海南卷共考查的知识点有111个，其中三年中每两年（2010、2011年，2010、2012年或2011、2012年）交叉考查的重要知识点共有31个，约占28℅。
这31个重要知识点包括：
资源配置、通胀、价格变动对需求量的影响、消费、企业与企业经营、“三农”问题、股东的责任与股市、税收、转变经济发展方式；
基层群众自治制度、依法行政、政府职能、政府的权力与责任、中共的执政方式、党和政府的性质和宗旨、我国的宗教政策：
我国的对外政策及国际关系的决定因素、当代世界主题；
文化的多样性与文化传承、交流和发展、文化具有鲜明的民族性和区域性、大力发展旅游文化产业；
物质观与意识观、联系的客观性、发挥主观能动性与尊重客观规律性、实践是认识的基础、矛盾观和创新观、人民群众是历史的创造者。
这表明，近三年中交叉考查的主干知识基本稳定。
从表三中还可以看出，2012年全国高考政治海南卷所考查的知识点共有44个，其中，重要知识点有23个，约占52℅。
今年新考查的知识点有12个，约占所考查的知识点的34℅。
但从考查的主干知识的具体内容来看，稳中有变。
二、试卷特点：
变中求新
2012年全国高考政治海南卷的命制，遵循《2012年高考新课程标准政治科考试说明》的要求，坚持从“知识立意”向“能力立意”转变的方向，凸显“目标立意”的价值导向，在考查“知识与技力”的同，突出“过程与方法”、“情感态度与价值观”目标的考查。
引导教师在日常教学实践中转变教学方式，从重知识结论的传授向注重材料解读和问题探究转变；
重被动学习向主动学习转变，充分体现了新课程理念，变中求新，特点鲜明。
试卷特点突出表现在以下三个方面。
1、贯穿主题主线
凸显价值引领
引导考生关注现实生活是高考政治不变的灵魂和永恒的主题。
全套试卷以重大时事热点和现实生活为背景，贯穿了科学发展、民主民生、社会稳定这一主题主线。
围绕这一主题主线考查现实生活中的重大热点重点内容有：
科学发展：
政府高度关注并帮助中小企业走出困境应采取的经济措施；
制定景区旅游环境综合整治活动方案与市场监管；
“营业税改增值税”的试点；
农业产业化发展与农户增收；
中国GDP与股市；
经济体制改革目标模式。
民主民生：
推进城乡社区建设与实现基层群众自治；
个人所得税法的修订与全国人大常委会科学立法、民主立法的要求及职权的行使；
法治城市建设的考核办法的出台与提高依法行政水平的要求及政府部门的权力与责任；
我国高档商品的消费快速增长与消费者的可支配收入大幅增加；
党员干部“进村入企”，“下基层”活动与服务基层群众；
坚持文化发展与满足人民的精神文化需求；
发展中小企业与就业；
我国高档商品的消费快速增长与消费者的可支配收入大幅增加。
社会稳定：
提供社区公共服务是构建基层社会管理平台；
规范宗教文化资源的开发利用与保护正常的宗教活动；
经济全球化与世界和平发展等。
这些重大热点和重点问题坚持正确价值导向，体现思想教育性和国家意志，反映加强思想道德教育和科学的世界观、人生观和价值观教育，用情感态度价值观目标来统领知识与能力、过程与方法。
整个试卷正确处理了知识性和思想性的关系，做到了知识点的选择为思想政治教育这一目标服务的要求。
试卷以正面教育为导向，注重选材的思想性，加大了对学生情感、态度与价值观的考查，凸显了主题主线和试题的价值取向及教育功能，有利于对学生思想政治方向的引导和道德素质的培养。
试卷在三维目标考查中，以背景材料为载体，以知识为依托，精心创设设问和选项，引导考生关注国家重大政治生活，国内外重大时事。
比如，全卷除第1、2、12、13、17～19、22道选择题之外，有约64﹪的选择题和第Ⅱ卷非选择题等，都紧紧围绕学生关注的热点问题和现实生活问题组织素材，进行设计。
这些试题取材广泛，既有取材于当前重大热点问题的，也有取材于人们长期共同关注的深刻影响人类生存和发展的具有长久价值的重大问题。
命题注重引导学生理解和领悟党和国家的意志和主张，用主流观点不断充实自己，增强和提高政治参与的责任意识和实际本领。
同时，命题引导学生关注公民个体，特别是学生的生活经验。
如，选择题第9题以我国高档商品的消费快速增长为背景，考查消费者的可支配收入大幅增加知识，第10题以十一届全国人大五次会议通过关于修改刑事诉讼法的决定为背景，考杳对人权的尊重和保障知识，第13题以规范宗教文化资源的开发利用为背景，考杳依法管理宗教事务，保护正常的宗教活动知识；
又如，非选择题第23题运用矛盾基本属性知识辩析：
“成功的关键在于发挥优点，而不是克服缺点”，第25题第（3）问以历史名人、“名人故里”之争日益激烈为背景，让学生从弘扬优秀中华文化的角度，就利用历史文化资源发展旅游文化产业提出两条建议，第28题以一位高三学生专程来到北京为一位白血病患者捐献造血干细胞为背景，引导学生分析道德榜样为什么具有巨大力量。
这些试题都是学生身边的或所熟悉的生活场景，在呈现形式和设问形式上，不少试题借助了学生课堂学习的方式。
在创设试题情景时，尽量让学生以参与者的身份出现，问题性强，跳出教材抽象表述，理论回归生活，关注对现实生活和现实问题的研究。
体现了以人为本的命题理念。
2012年全国高考政治海南卷坚持理论联系实际原则，重视引导考生处理好书本与社会的关系，在立足基础知识和基本技能考查的同时，有意识地引导考生关注生活实际和社会实际，并联系个人的思想实际以及人们普遍关注的重大问题，结合重大的、典型的、前瞻性强的材料，如科学发展观、消费与物价、民主民生问题、国际关系与经济全球化等，加大分析联系的力度，及时把新鲜材料引进到试题情境中，在考查考生理论联系实际，分析解决现实问题能力的同时，凸显了对考生的情感、态度和价值观的考查，这是2012年全国高考政治海南卷的一大亮点。
2、重视双基考查，凸显能力立意
2012年海南省政治科高考考试说明强调，政治学科考试要注重考查考生的政治学科的知识要素和运用能力，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力和一定的探究能力。
今年全国高考政治海南卷的命制，充分彰显了这一考核目标与要求。
（1）立足基础，重视对基础知识和核心主干知识的考查。
2012年全国高考政治海南卷的设计以基础知识为依托，在整份试卷中，共考查六个模块的44个知识点，考查的基础知识面较广，旨在考查考生的“双基”掌握程度。
如第Ⅰ卷选择题中的第1、5、7、11、12、13、14、16、17、18、20、21、22题，在第Ⅱ卷非选择题中的第23题、24题第
（1）问、25题第
（2）问、26～28题等。
在这些试题中直接引用教材中的基本概念、基本观点的题比较少，更多的是要求学生对基础知识进行整合、运用和变通，灵活地创造性地运用理论知识进行分析和解答。
例如：
第1题所考查的是货币流通速度、笫5题考查的是我国税种中营业税、增值税与流转税的隶属关系、第7题考查的是联系的客观性和条件性、第12题考查的是我国政府经济职能中具体职能—市场监管、笫14题考查的是我国全国人大及其常委会的职权、第18题考查的是科技的的作用、第20、22题考查的是人民群众的历史地位及其作用、第21题考查的是追求真理是一个过程中的认识的反复性及其方法论等知识；
在第Ⅱ卷非选择题中的第23题考查的是矛盾基本属性、第24题第
（1）问考查的是经济全球化及其影响、第25题第
（2）问考查的是发挥主观能动性与尊重客观规律性相结合的观点、第26题考查的是改革开放以来中共关于经济体制改革目标模式的论断、第27题考查的是联合国机构、第28题考查的是道德榜样的力量等知识。
试卷所考查的这些知识都属于教材中的基础知识和主干知识内容总分值的50%，其中选择题的分值占总分值的26%，非选择题的分值占总分值的24%。
全套对基础知识的考查更多的是通过理解分析问题来体现的，强调的是对基础知识的理解和运用，突出知识间的内在联系，试题中对考生各种分析解决问题的能力的考核,也都是建立在对相关基础知识理解和掌握之上的。
2012年全国高考政治海南卷在重视对基础知识考查的基础上，凸显对学科核心主干知识的考核。
2012年的海南政治科考试大纲规定考查的考点共有308个，全卷考查的知识点只有44个，约占14.3℅。
在考查的44个知识点中，直接和间接、显性和隐性考查的核心主干知识考点有28个（考查的核心主干知识的具体内容见表三）。
而考查的核心主干知识分值却占全卷的63.3℅。
这说明一份高考试卷不可能也没有必要涉及考试大纲规定的全部考点，要求重在凸显对核心主干知识中具体知识以及灵活运用能力的考核。
这种对核心主干知识中具体知识的考查取向，有利于减轻学生负担，有利于把时间还给学生、把健康还给学生、把能力还给学生，有利于高校选拨人才和进一步推进素质教育的发展。
但也不忽视对重点中的冷点知识的考查。
例如，如第Ⅰ卷选择题中的第5题对我国税种中营业税、增值税与流转税的隶属关系的考查，第13题对我国宗教信仰自由政策的内容的考查，第27题对联合国大会和安理会表决规则知识的考查，属于教材重点中的冷点知识，考查分值为12分，占全卷分值的12℅。
（2）凸显能力立意的命题方向
2012年全国高考政治海南卷贯彻“能力立意”的命题指导思想，以重大时政为背景，学科基础知识和主干知识为载体，在对基础知识和主干知识考核中渗透着各种能力考核要求，实现了基础知识与能力考核的有机统一。
全卷22道选择题和6道非选择题中大多数试题都是遵循能力立意的思路来设计的，即在情境中考查考生对所学知识的理解和运用，从理解和运用中体现考生能力素养和综合素质，能力立意的试题编制思路走向较深层次。
通过提供材料、创设新情境、提出新问题，倡导学生主动参与，鼓励学生多角度、创造性地思考和解决问题，引导学生改进学习方式等形式，充分、全面又各有侧重地考查学生“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”、“论证和探究问题”的能力（以下简称“四项基本能力”），凸显了能力立意的方向。
全卷对四项基本能力的考查贯穿始终，对知识记忆的考查大大淡化。
例如，选择题21题选取2011年国际十大科技新闻之一的“中微子超光速”这一科技事件，创设人类对中微子的探索过程这一情境，旨在考查考生的“四项基本能力”。
考生通过阅读情境材料，从中获取中微子超光速——后经过验证——中微子并未超光速——原测量结果存在误差的信息，并加以提炼、解读、整合，检索和选用自己的“知识库”中追求真理是一个过程的有关知识，经过分析、综合、归纳、概括等理性思维过程把握了人类对中微子的探索和认识具有反复性这一本质特征，再进一步引导考生进行论证和探究，得出结论：
人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制和认识随实践发展而发展，在实践中检验和发展真理是无止境的。
试题通过对“四项基本能力”全面而有侧重地考查，培养了考生的创新意识、科学探索精神和质疑精神，使考生掌握和认识追求真理是一个过程这一认识规律，真正懂得正确认识的获得是一个实践、认识、再实践、再认识的多次反复和不断深化的过程。
再如，非选择题第24题．以经济全球化对世界各国产生深远影响为背景．考查经济全球化的相关理论与国际社会的知识。
试题围绕对“获取和解读信息——调动和运用知识——描述和阐释事物——论证和探讨问题等四项基本能力考查创设了完整的材料情境，考生通过对两则情境材料的分析解读，获取如下信息：
材料一和材料二以经济全球化对国际经济政治的影响为线索，分别呈现了二十国集团——全球重要的经济合作平台——发展中国家更加平等地与发达国家对话——发展中国家的GDP占全球的比重上升；
发展中国家和发达国家在国际货币基金组织中的投票权比例的升降——中国的投票权升至第六位——美国居第一位且拥有对重大决策的否决权。
试题引导考生依据这些信息，调动和运用经济全球化的知识，对当前世界经济的主要特点以及经济全球化的影响，进行描述和阐释，并就中国应如何应对材
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