美术电子备课文档格式.docx
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1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
3、师生对学生的尝试练习进行评价。
1、教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
2、学生制作，教师巡回辅导。
作业：
用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
3、展示学生作品，师生评价。
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
《我设计的车》
1、接触古今中外的不同车辆，了解其主要的组成结构、功效用途。
2、发挥想象设计出别具风格的车。
3、学会用独特的色彩作品表现乘车印象。
借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的车辆。
一些表现“车”主题的资料，大师的画作，学生绘画用纸、多媒体
一、创设情境
二、讨论设计，绘画作业。
三、“未来世界车辆设计展示会”
四、反思
1、师：
同学们，今天这一节课上，我们学习“我设计的车”这一课出示课题：
我设计的车。
2、出示课件
①、灰色小交警：
我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣，唉！
同学们请帮帮我，设计些“美车”来吧？
②、彩色小交警：
我是来自“未来”世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车飘过的优美音乐，啊！
工作就是享受！
舒服得不想下车。
当然，在我们未来世界，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！
同学们，你们想让车子具有什么功能呢？
尽情的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现！
！
同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美观有趣，而且功能强大，你想设计什么造型和功能的未来车子呢？
请同学们以小组为单位，尽情的展开讨论！
2、学生讨论。
师深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。
3、学生回答各自的设想。
4、师：
下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来。
5、师讲述作业展示方法：
同学们在完成作品后，把作品贴在自己小组里。
我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”。
6、老师巡回辅导学生在构图上作辅导。
1、先画好的学生把作品贴到黑板上，并且可以参观别的小组的创作。
2、让学生每组推荐一名讲解员，负责向全班介绍本组的作品，小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。
3、展示会开始，各小组把本组的作品挂在教室前面和后面，同学自由参观，每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。
4、学生回座位，评论自己觉得好的作品。
说说本课的收获与感想。
愉快的春游
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1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
2、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
用绘画的形式表现一个春游的场面。
水彩笔、课件、春游的照片。
二、启发思考
三、学生思考练习
四、讲解作画步骤
五、小组合作作画
六、讲评优秀作业。
七、课堂小结
八、课后拓展：
九、作业要求
1、利用课件进行情景导入。
观察课件中的景物及人物的动态。
2、放课件引发学生的兴趣，你在录象中看到了哪些地方的景色？
谈创作思路。
画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。
开阔思维还可以如何表现野餐？
3、出示课题：
愉快的春游
1、引导学生谈游乐场里游乐的细节，如玩蹦蹦床、打秋千、坐滑梯、坐转盘等
2、如何在画面中体现“春”字？
3、如何体现“游”字的快乐？
1、教师指导学生发挥想象。
2、欣赏相关的图片。
欣赏图片时要注意主体的构图及周围的景物。
（1）构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游。
（2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。
（3）着色，注意表现春天的特征。
作业要求：
用绘画形式创作一幅春游的情景。
1、表扬构图合理，色彩到位，主题突出的作业。
2、说一说自己的作品还存在哪些问题？
我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。
我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？
你打算怎样做呢？
学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。
构图合理，主次分明。
用绘画形式，创作一幅春游的情景
千变万化的帽子
1、引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。
2、鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。
3、体验制作作品过程中的乐趣。
启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。
课前搜集各种帽子的图片制成课件、各种彩卡纸、制作工具。
一、创设情境导入：
二、讲授新课、探究新知
三、学生制作阶段
四、制作要求
五、展示作品
六、课外延伸
今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？
他们是来跟我们比赛的，比比谁的设计的帽子与众不同。
敢不敢接受挑战？
今天我们就来学习一节设计帽子的课--千变万化的帽子。
1、什么才叫千变万化？
你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？
（引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化）
2、考考你：
在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？
3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？
帽子上哪些地方最吸引你？
想一想这些帽子有什么作用？
（表演、装饰美化）
4、你想怎样装饰你手里的帽子？
用什么办法？
看看老师跟你想的一样吗？
（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）
除了这些方法以外，还有哪些方法呢？
5、分小组竞赛：
刚才学习了那么多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：
这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢？
⑴多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围。
⑵鼓励学生相互协作完成作品。
同时对色彩的搭配进行辅导。
⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。
在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作，后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。
1、给你的帽子起个名字
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。
想一想还可以使用什么材料来制作帽子？
漂来漂去的小岛
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1．学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。
2．培养学生的创造力和动手能力。
让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力。
教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料
一、导入新课：
二、引导阶段：
三、创作阶段：
四、作业展评
五、反思
放动画片《鲁宾逊漂流记》。
你想要一座漂来漂去的小岛吗？
怎样才能让小岛漂来漂去？
启发学生谈谈自己对小岛的印象。
看课件，分析岛屿的特点，以及岛屿上的动植物的情况。
鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情。
讨论：
我们用什么材料，怎样表现漂来漂去的小岛比较好？
从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的，并说明原因。
用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。
可以由学生单人完成；
也可以小组为单位，分工合作完成。
教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。
材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。
一）、对比哪一组的半成品的质量更好，装饰更加美观。
1.看外观。
2.看构造。
3.看装饰。
二）、互相学习后，继续改进，完成作业。
做完的作业，可放在水里漂浮进行展示、评比。
说一说通过本节课的创作你有何感想对此还有什么想法。
先小组交流在全班汇报。
藏书票
1、让学生通过欣赏交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。
3、培养学生的创造力和动手能力。
掌握藏书票的基本特征及印制过程。
收集各种各样的藏书票、绘画用品、水彩颜料、毛笔等。
一、师出示一张藏书票引入
二、引导阶段
三、发展阶段
四、提出作业要求
1、老师出示一张藏书票引入
这是什么？
一般放在什么地方？
有什么用？
个别提问后老师小结：
藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。
藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。
学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征
课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流
学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察
学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识
老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：
从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？
一般用什么方式进行制作的？
学生个别回答后，老师小结，介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票，以及藏书票上拉丁文的意思
1、老师讲解示范藏书票的制作步骤
先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。
2、学生设计初稿，老师巡视指导
能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
3、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束
4、讲解初稿设计情况
展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见
1、老师强调这节课要求
注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全
2、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS
3、展示并讲评学生作业，活动结束。
4、说一说本节课的收获。
我和我的小伙伴
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
初步理解人物的大体比例关系。
雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
一、引导阶段
二、发展阶段
三、深入阶段
五、拓展
六、课堂小结与延伸
1、出示图片欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：
a、站立时约六个头长，b、坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
1、分小组交流，讨论创作内容，
2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
1、提问:
你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
2、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，。
3、讨论、研究一下还有哪些方法可以使小纸人站住。
它又是怎样连接起来的？
试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。
在学生制作时，教师还要引导学生表现出与同学团结友爱、互相帮助的思想感情。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现同学。
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。
再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
适合纹样
2
通过观察、欣赏、讨论等手段，认识什么是适合纹样，了解适合纹样的特点，掌握适合纹样的设计方法。
学生通过创作设计，用绘画的方式表现出富有变化的适合纹样，培养学生的创作能力。
了解适合纹样的“适合性”特点，通过夸张、变形、添加、简化等表现手法计适合纹样。
课件、范画、上色工具。
一、创设情景导入
二、欣赏感知
四、布置课外作业
1、引出适合
今天，王老师带来了一个白色瓷盘，我想让它变得更漂亮，同学们有什么好主意？
小组讨论，全班交流想法
师：
老师想到了窗花。
这个窗花是什么形状的？
盘子呢？
用它来装饰这个盘子中，适合吗？
2、体会适合
老师这里，还有很多的纹样，你能为它们找到最适合的外形吗？
（课件出示，教师演示，学生操作）
3、揭示课题
你们说，这些图案放在这些外形里适合吗？
咱班同学真是太聪明了！
像这些图案就是我们今天要学的适合纹样。
（板书出示）
1、体会适合纹样的应用，激发设计愿望
想知道适合纹样一般都用在哪里吗？
我们一起来看一下。
出示适合纹样的应用图片。
（课件出示）
你还在哪见过适合纹样？
生：
回答
1、引出对称的适合纹样
看来，在生活中，到处可见适合纹样的身影啊！
同学们，这些适合纹样漂亮吗，想自己设计一个吗？
六一节快到了，如果用适合纹样去布置舞台，一定会非常漂亮。
过渡：
怎样来设计适合纹样呢？
先让我们欣赏一下他人的作品。
2、了解组织形式
同学们，观察一下，它们的图案在组织形式上有什么特点？
观察讨论
是对称的。
3、怎样来设计一个对称的适合纹样呢?
课后设计一副对称的适合纹样
通过本节课的学习你有什么收获?
第_2_课时
在生活中观察美、领悟美，运用创造美的能力来美化我们的生活。
运用形式美法则，组合点、线、面、色彩等绘画元素设计出富有变化的适合纹样。
上色工具、绘画纸。
一、揭示课题
二、探讨设计方法
三、教师示范
四、欣赏感知
五、学生创作
六、交流评价
七、课后拓展
今天我们就来设计一个对称的适合纹样。
如何保证纹样的对称呢？
学生先小组讨论再全班交流。
1、定好骨架
我们需要做好设计的第一步------定好骨架。
A.比较：
我这儿有两张适合纹样，你觉得哪一个更好一些呀？
B.生交流
定好骨架，首先要找准中心。
再者要分的相对均匀。
（板书）
C．教师示范定骨架：
圆的骨架图（实物投影）
我这里有一个圆，王老师想这样给它定骨架。
（教师操作）骨架完成了，还可以有其他的定法吗？
如果是方形、椭圆形、三角形我们该怎样定骨架呢？
请同学们从材料袋中，拿出你最喜欢的图形，试着给它定好骨架。
D．展示学生的骨架图
2、填充图案
1）明确填充图案的种类
骨架定好后，接下来我们要做什么了？
同学们，想一想，用于填充的图案可以有哪些呢？
教师小结：
可以是用点、线、面装饰的抽象图案，也可以是用植物、动物纹、人物等装饰的具象图案。
3、上色彩---追求多种变现方式
好了，图案填好了，最后一步是是上色彩。
让我继续完成刚才的设计。
（线的粗细结合；
角度位置）
让我们来看一看完整的纹样。
1.欣赏优秀适合纹样
怎么样，漂亮吗？
想不想，看更漂亮的？
让我们去看一下。
2．欣赏同龄人作品，激发创作愿望
今天，王老师还带来了其他同学的作品，你们想不想看呀？
欣赏。
和他们来个比赛，怎么样？
你们有没有信心！
1、创作准备：
我们一起来看一看设计要求。
2、设计要求
1）用自己喜欢的方式设计一个对称式的适合纹样。
老师，发现咱们班有很多设计天才，让我们一起来看一下你们的杰作。
学生展示
1、自己说说设计过程。
你设计的最得意的地方是哪里？
说说看你是怎么设计的？
2、大家评
你们来说说，他设计的怎么样？
引导还可以给设计师提个小建议。
教师总结：
同学们设计的作品真的是太精彩了！
有你们的杰作，六一节的舞台一定会绚丽多彩。
同学们，今天我们设计了对称式的适合纹样。
你们知道吗，适合纹样还有其他形式的么？
（课件展示）瞧！
他们的纹样是不对称的，我们把它叫做均衡，同学们，课后有兴趣的同学，还可以从剩下的图形中，尝试设计一下均衡式的适合纹样，用它来装饰我们的教室和房间。
那一刻的我
1、学习运动中人物连续动作的画法。
2.结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
教师准备各种运动中的人物图片。
课件。
学生准备绘画工具。
一、引导阶段：
二、发展阶段：
三、尝试创造
四、交流
修改稿子
五、作业展示，评价。
六、反思
组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。
班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。
教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。
课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。
创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。
如：
蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。
今天完成构图，下节课涂色。
鼓励学生用各种形式和方法来表现。
1、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。
比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我”。
比较谁的作品中表现出了人物的连续动作。
看课件，欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的。
2、修改稿子，涂色完成。
看课件，欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的。
修改稿子，涂色完成
1、小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。
2、能否在作品中表现出运动中的人物。
3、作品是否有创意。
通过今天的学习你有什么收获与感想？
哪些是相同的
1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。
2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。
铅笔、彩笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。
一、创设情景
三、创造阶段：
四、拓展应用
今天咱们来进行一个小游戏：
比眼力。
放课件，这个游戏的名字叫做“找别扭”，每次都出现两幅非常相似的画，请你从中找出哪些是不同的。
学生游戏。
刚才的游戏玩得不错，请优胜者说说自己成功的原因。
（观察仔细等）
刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。
放课件，大家来辨一辨、认一认。
（让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点。
图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物，但是图形要相对简单一些。
在这个基础上设计一个有点不同的图案，如不同颜色，不同的图形等。
）
总结：
生活中，谁先学会了发现，谁就拥有了智慧和美丽。
说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。
用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。
小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。
1、尝试创造在一副作品。
要求在作品中体现相同与不同的图形。
2、思考在作品中如何创造相同的图形。
通过本节课的探究你知道了什么？
还有什么要说的？
课件、示范作品、各种图形、学生作品。
一、创设情景：
四、展评作业
上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”，现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”。
放课件，请学生
升级会员 